每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

新聞花絮的特點篇一

正當大家盡情宣泄要“再一次釋放自己”的時候，英語科代表不知從哪兒冒了出來，有氣無力的說：“下節課英語考試！”說完又神出鬼沒地隱去了。教室里一片嘩然，很快“那依舊燦爛的笑容”就從大家臉上消失。同學們心不甘情不愿地拿起英語書讀了起來，有的激昂，有的悲憤。

大多數同學顯然是對考試十分的重視，十萬火急地捧著課本，恨不得一口把它吞下去。心態好一點的則不緊不慢地記著單詞，復習語法，準備迎接考試。濫竽充數，假裝勤奮的人便和尚念經一般地不停地讀著一個單詞。更有甚者則干脆兩眼望著窗外的籃球場，嘴里叨念著只有他自己才聽得懂的“英語”。胸有成竹人端端正正地坐在自己的位置上閉眼想著單詞。“坐以待斃”的人趴在桌子上睜著空洞的大眼睛望著黑板發呆。樂觀主義的人還在看《絕對搞笑》。悲觀主義的人捧著課本在唉聲嘆氣?？傊?，人間百態，盡在其中。

鬧騰的劉雪松裝文靜果然是不能超過5分鐘的。只見他從容不迫地在教室里來回穿梭，不亦樂乎。一會兒在張三這兒溜達；一會兒又在李四這兒搗亂。被惹惱了的張三、李四憤怒地發起反功。

“這個單詞怎么讀？”“不知道哇！”“oh，no，terride……”

李梓豪嘴形變換的速度之快令人瞠目結舌，所以讀這三個單詞對他來說像念一首小詩。于是他的嘴便像失了控的馬達似的不停地復述著這三個單詞。

正當他困惑不解的時候，上課鈴突然響了起來，伴隨這可怕的音樂，范老師抱著一摞讓人望而生畏的試卷走進了教室……

新聞花絮的特點篇二

在我們每個人的成長過程中，總會有這樣、那樣的挫折，但在我的記憶中，有這樣的“一片花絮”讓我永不忘記，甚至受益無窮。

在一次班級小考后，我的成績非常不理想，可謂是一落千丈。從班長手中要來了成績表，看到自己的成績，我手一抖，就把成績表掉到了地上，同時感到無比的自責與難過。

最終，在好朋友的勸說下，我打開了心結，并與好朋友把錯題修改了，但我不想回家。我認為，這是一件羞恥的.事情，不想與家庭成員分享這件事。經過朋友的一番勸說，我終于和家人們分享了這件事，得到的卻不是一頓臭罵，而是母親的教育與鼓勵。經過母親的教導，我終于認識到了自己的錯誤所在。我想，我一定可以改變現狀的。當學習語文時，我認真做題，理解透徹，不放過任何細節；當學習數學時，我關注等量代換，積極運用公式；當學習英語時，我會注重單詞與相似詞的不同之處，注意占格的位置，注意間隙，堅持每天聽磁帶與看英文報紙。很快，我的成績突飛猛進，占了班首的位置，成為了班紅。如此下來，我就有了“萬事知”的稱號。

每當學累了，我就會想起母親所說過的話，她的話能把我的疲倦一掃而光。每當我在深夜睡不著時，就會繼續學習。

最終，通過不懈努力，我在期末考試中取得了優異的成績，成功被第五中學錄取。

成長中的這片“花絮”對我的影響很大，它把我從無知的童年帶入輕狂的少年。這一路走來，我感覺非常輕松。望著遠方的目標，我將再次起航，我將用我的行動來實現這片“花絮”下的理想。

新聞花絮的特點篇三

“丁零零……"下課鈴聲響了，同學們立刻像解放了似的，臉上綻開了大菊花似的笑容。

老師走后，教室里立刻像炸開了鍋似的鬧哄哄的。同學們就像話劇演員似的各自演著各自的角色。

場景1：說起靳金戈，那是相當神經。一次課間，只見靳金戈手舞足蹈0。

地對著0空氣自言自語道：“這是炸彈，這是汽車汽車開過來，炸彈就`轟”的一聲爆炸了……”

場景2：周利和他的前桌又開始拌嘴了，這一吵可不要緊，周利又念起了他的“至理名言”，只見他一臉囂張地說：“打死我呀，打死我呀，有本事你打死我呀！”周圍同學立刻笑得趴在地上。

場景3：班里大部分同學“遷移”到了北方，迅速在一個中心地帶包圍起來，那場面，坐在南邊的同學只感到日月無光。只見圓陣里兩個人打得水深火熱，周圍同學更是忙作一團收拾東西。話說這兩員猛將所到之處，一片狼籍，直至上課鈴響，兩人才“依依不舍”地分開。

場景4：下課嘍！剛上完美術課的同學們置滿地垃圾于不顧，只顧欣賞自己的杰作。因為課上是學做龍，所以產生的垃圾也是不計其數。終于，同學們在自己的世界醒過來，不情愿地掃著垃圾。過了一會兒，垃圾桶抱了，只見里面什么都有：廢紙片，畸形龍頭，還有什么斷了一半的破剪刀……

當然，這一幕幕的課間花絮還在上演，有趣的事還在發生。這些片段組成了一部電影，成了我們整個人生電視劇的一集！

新聞花絮的特點篇四

最近，班上許多人都迷上了悠悠球，不僅男生玩，女生也玩。我們班上有個同學竟然有四五個！好多同學常圍著看他玩悠悠球花式！

下課了，有的同學端起書本，翻開書，在那邊看邊點頭，有時看到高興的地方還會笑。有兩個同學在那興高采烈地扔著皮球，你給我，我扔給你，開心了！

在教室的一角，又有幾個男生在玩悠悠球了。有一個男生得意地拿著悠悠球說：我的‘環球世界’跟你們一點都不一樣，不信你看！

那男生用力地悠悠球的線住上一扔，正要落下來的時候剛好有一個女同學走來，只聽呯一聲，那個悠悠球就重重地打到了女同學的肩膀。

你干嘛！討厭！

我干嘛！你走路不長眼睛嗎？沒看見我在玩悠悠球嗎？女生就是討厭！

女同學這回真的生氣了，她指著男同學的肩膀說：老師說過教室里不能玩悠悠球的！待會兒我就告老師去！

告就告！誰怕你！

說完，兩人又爭吵起來。快道歉！就不道，怕你不成！

就在兩人快要打起來的時候，老師進來了，她生氣地說：干嘛！造反啦！回座位上去，快點！下課各人寫400字的報告！

兩人回到座位上的時候，還不停的抱怨。都是你的錯！還說，要不是你那么大聲把老師引來，才會導致受批評和寫400字報告的！

他們倆人被老師批評后，還是在不停地爭吵，現在處處都能聽到他們爭吵聲。

新聞花絮的特點篇五

一個人從蹣跚學步的幼兒變成成熟理性的青少年是一個過程，人們把這個過程叫做“成長”。成長不僅是身體的變化，也是心理的逐漸成熟。在成長的過程中，會有一些花絮使我們銘記在心。

我的哥哥由于學習的原因不能經?；丶遥园謰尳洺樗麪磕c掛肚，小時候的我覺得不需要這樣，畢竟哥哥能照顧自己，因此我對爸爸媽媽的做法和想法很不理解。但后來我明白了，照顧自己并不容易。 每次哥哥回家，爸爸媽媽都很高興，我卻顯得很正常，有時還會想：哥哥回不回來都是一個樣。哥哥走的時候，爸爸媽媽又開始為他牽腸掛肚，從他們的舉止中可以看出一絲不舍，我實在無法理解。

直到去年國慶節，我才徹底明白了。哥哥回來的時候，我異常興奮，也不知道為什么。他在家的這幾天里，我跟他談學習以及其他有趣的話題，他也不像以前那樣不理睬我，成了一個“有模有樣的哥哥”。等到他走的那天，我很傷心，覺得又沒人跟我聊天了。他走的時候是早上，我還在睡覺，醒來的時候我感覺患得患失，就像失去了一個玩伴一樣。寫作業時，我心不在焉，媽媽走進我的房間，我回頭看她，發現她在掉眼淚。我忽然發現作業本弄濕了，我馬上知道那是我不爭氣的眼淚干的。

就在那一刻，我恍然大悟，我感覺自己長大了，會為家人流淚了，剎那間明白了爸爸媽媽為什們對哥哥牽腸掛肚，走時不舍得的情緒為何而來。

是的，在親情這方面，我成長了。

在學習這方面，我也有一些成長。

期末考試前的幾個星期，我看到同組的同學在做卷子，我問她：“你做完這套卷子能借我看幾天嗎？”這句話剛說出口，我自己便驚訝極了。以前的我可是一看到卷子就“跑十萬八千里”的呀！今天怎么主動提出要卷子呢？“可以”。卷子的“主人”對我說。我發現自己竟然為借到了卷子而開心，盡管只是一絲開心，我很快就明白了為什么，因為我成長了，不會再因為一點小困難而逃避下去了。

生活中的點點滴滴都可以撥動我們成長的時鐘。發現生活中的點滴，就是挖掘生活中的亮點；感受成長的花絮，就是品味人生的美麗。

在生活里，我們生命中碰到的一切美好的東西，都是以秒計算的，成長也是其中的一種，而且人的記憶并不是一種加法，它是意義不明確的各種可能性的混合，我們不可能記住所有成長的瞬間。但成長這東西就是一個無言的起點指向一個無言的結局，在你不經意間就開始了，我們只需要不留遺憾，使自己成長為一個自己想成為的人。

新聞花絮的特點篇六

下課鈴一響，同學們都到操場上去了，可是只有小玲還在教室里。

小玲對著窗臺上的幾盆花望了望，就想：“啊，這幾盆花已經幾天沒澆水了呢！我要去給它們澆一下水。”轉眼間，小玲已經提著噴壺在為花兒澆水了?？吹交▋耗苋绱俗聣训爻砷L，是她有陷入了沉思：“姜老師原來就是他們的班主任，她非常的年輕，雖然說沒什么教學經驗，但是責任心卻非常的強。因為幾個月以前，周圍還在搞建筑，所以經常有許多的泥飛進教師來。姜老師為了能給教師多增添一點綠化，所以就買了幾盆花回來，放上教師的窗臺上。就這樣過了1個月，可是，不幸的消息傳來了。幾個星期以前，姜老師上班的時候走在建筑工地旁，忽然，從上方掉下了一塊磚塊，正好掉在了姜老師的頭上。幸好搶救及時，才保住了她的性命?？墒谴u塊掉下來卻影響了腦神經，至今還昏迷不醒。姜老師就這樣成了植物人。據目擊者說，姜老師出事當天還緊緊地拿著一包花肥呢！”

小玲想著想著，她覺得自己和同學們都像這些小花，而老師就像花肥，培育著他們成長……

下課鈴一響，同學們都到操場上去了，可是只有小玲還在教室里。

小玲對著窗臺上的幾盆花望了望，就想：“啊，這幾盆花已經幾天沒澆水了呢！我要去給它們澆一下水?！鞭D眼間，小玲已經提著噴壺在為花兒澆水了。看到花兒能如此茁壯地成長，是她有陷入了沉思：“姜老師原來就是他們的班主任，她非常的年輕，雖然說沒什么教學經驗，但是責任心卻非常的強。因為幾個月以前，周圍還在搞建筑，所以經常有許多的泥飛進教師來。姜老師為了能給教師多增添一點綠化，所以就買了幾盆花回來，放上教師的窗臺上。就這樣過了1個月，可是，不幸的消息傳來了。幾個星期以前，姜老師上班的時候走在建筑工地旁，忽然，從上方掉下了一塊磚塊，正好掉在了姜老師的頭上。幸好搶救及時，才保住了她的性命。可是磚塊掉下來卻影響了腦神經，至今還昏迷不醒。姜老師就這樣成了植物人。據目擊者說，姜老師出事當天還緊緊地拿著一包花肥呢！”

小玲想著想著，她覺得自己和同學們都像這些小花，而老師就像花肥，培育著他們成長……

新聞花絮的特點篇七

在我的成長過程中，有很多花絮，有開心的、傷心的、激動的、失望的……而拔動我成長的時鐘的并不是什么豪言壯語，卻常常是一些很平常的問候。品味成長的花絮，就如同在品味美麗的人生。

在幼兒園時，我常常很向往那些小朋友有很多朋友，而我卻沒有一位朋友。但是老師們無微不至的照顧絲毫沒有讓我感到寂寞。

剛上小學，原本就不愛交朋友的我又面臨到巨大的困難之中，但是萬萬沒有讓我想到的是班級里的每一位同學都十分熱情。我很快就融入到了集體之中，并且朋友很多，性格也開朗了許多。

在小學六年前，我沒有感受到分別的滋味。但在下半學期，我隱隱約約的感受到了——在畢業的那一天，我深深的感受到了這種滋味，這種滋味使我成長了一大截。

在剛剛升入初中時，我深深的體會到了團隊的力量有多么強大。在國慶期間的歌詠比賽中，通過老師們和我們的共同努力，奪得了一等獎。

在觀看國慶閱兵時，我深深的感受到了我們的祖國有多么強勝。自豪之心從我的心中泛起。

在體育測試的跑步中，我剛開始還很有信心，但是跑著跑著，在第三圈就感覺到巨大壓力，腿不受控制的慢了下來。但我仍然堅持著，在跑到最后50米時，用盡全力跑到了終點。

回首過往，這短短的一學期卻讓我在心智上得到了很大的提升，品嘗到了人生中的酸、甜、苦、辣和咸。

每一朵花絮都有不同的色彩，望這些花絮永遠駐存在我的心里。在無趣的時候想一想它，頓時趣味十足。這些花絮將成為我一生中寶貴的記憶。

新聞花絮的特點篇八

每年的大年三十，是人們辭舊迎新的日子。今年由于我在天津的阿姨家過年，所以著實領略了一番天津的春節文化。

小年夜的那天中午，我們匆匆吃完午飯，便一行四人浩浩蕩蕩上街買吊錢兒。

許多人一定對吊錢兒頗為不解，其實貼吊錢兒是天津過年的一個重要習俗。吊錢兒就是用紅紙剪成各式各樣的圖案，一般貼在門窗的玻璃和橫棱上，作為春節喜慶氣氛的點綴，貼在門窗上的吊錢兒至少要在正月初五前完好無損，否則就意味著一年不吉利。

只見每個賣吊錢的商鋪都是人聲鼎沸，我們好不容易才買了幾對吊錢兒、窗花等好幾種東西，其中有金牛、紅魚、福豬……第二天便是年三十了，阿姨親自上陣，我和表姐做助手，把家里的每扇門窗都貼上了吊錢兒、窗花，嗬，家里頓時增添了許多節日氣氛。

初五晚上，我們來到另外一個親戚家吃晚飯，只聽那菜刀在案板上切得叮叮咚咚響。我問阿姨為什么要這樣?阿姨告訴我，天津人稱正月初五為“破五”，這一天，家家戶戶的菜板要剁得叮咚響，讓四鄰聽到，以示正在剁“小人”。天津人把不順心的事都歸咎到“小人”身上，除掉“小人”才能萬事大吉大利，順順當當。噢!原來天津的.春節還有這些風俗呀!我心里默默地想道。

今年的春節不知不覺就過去了，鞭炮聲中迎來了新年，這個春節我過得非常愉快并且充實!

新聞花絮的特點篇九

時間真像一艘火箭，載著人們飛快地穿過時間的隧道。轉眼間，期末將至，回首往事，在學校發生的一幕幕趣事像電影一樣放映在我的腦中。

經過四十五分鐘緊張的學習，課間便是同學們卸去冷靜智慧的偽裝。盡情放松的時候。有的同學在高談闊論，有的同學在享受音樂的旋律，有的同學在死啃書本，有的同學在腳下生風。

“鈴……”隨著一陣清脆的下課鈴聲想起，還未等任課老師走出門，教師已經沸騰了。打鬧聲。歡呼聲。聊天聲交織在一起。

瞧，同學們相處得多融洽呀！是什么促使我們融洽的生活在一起呢？是友誼！是友誼的紐帶，把我們連接在一起，讓我們生活在一起，學習在一起。

我班的課間通常是在打完下課鈴后幾秒開始的。課間，個別同學掏出自己的“美味佳肴”，撕開它們放進嘴里，然后她們臉上幸福的表情告訴我：嗯！真好吃！當然，這些表情也著實讓另一些饑餓的同學饞了一把于是就一些同學跑出門去，奔向食堂。

換個角度，可以看到一些女生，除了寫作業的，無聊的女生兩三個湊在一起，捧一本小說，看得津津有味，還有一些忙人做著必須做的事———值日生不斷地揮舞著黑板擦；科代表四處收作業。一些閑人要么趴在桌子上無精打采，要么在兩組間游蕩。

呵，這幅畫面是不是挺有情趣的呀！

哦，對了，還有那邊，桌子之間的走道，也有一些男女同學互相追著打鬧，站在那里的無辜者隨時都有被撞倒的危險，他們往往把桌子撞得東倒西歪，坐在椅子上的同學也只能隨意地咒罵一聲，但也有一些不依不饒。不折不扣的同學就會找出“罪魁禍首”來“治罪于其”，之后的情形就是：被“治罪”的同學放下自己原本的“敵人”，將“矛頭”指向了“治罪之人”，那么戰爭就又重新開始了。

“鈴……上課鈴聲帶走了我們課間短暫的快樂，教室里又恢復了安靜。

新聞花絮的特點篇十

成長好似一棵大樹，經過時間的磨礪，歲月的風雨，漸漸枝繁葉茂，郁郁蔥蔥。然而，這其中的花絮，雖小，卻繽紛，點綴著大樹。

那是個說平凡卻又不平凡的下午，天上飄著點小雨，淅淅瀝瀝。

而我，和別的同學一起，打著傘跨進校門。雨點打在我的雨傘上，發出“滴滴”的聲音，奏成一曲歡樂的交響曲。

此時的我，正在一個既讓人喜悅又讓人失落的地方——學校會議室。我無法描述我此時的心情，是緊張，還是激動。我猛地一抬頭，看見了掛在大屏幕上的一條橫幅——英語口語大賽，我的心似乎放松了一點。

比賽開始了，我懷著緊張的心情觀看比賽。比賽過程中，當遇到技術不如我的，我竟會稍稍放松，甚至不屑一顧；當遇到震撼全場的，我竟會不由自主的羨慕，嫉妒，甚至恨。臺下觀眾熱烈的掌聲似乎使我更為不安。終于，我在觀眾的注視下上了臺……

比賽結果出來了，不知是上天不眷顧我，還是我發揮失常，我終與前六名無緣。我至今無法忘記我看到成績后的心情，像失落，像落寞，又像無奈，總之，我的心一下子涼透了。

放學了，我第一次邁著沉重的步伐走出校門。我撐起傘，走進雨中。雨似乎大了，沉重的雨滴打在我的傘上，像是一首落寞的樂曲。我抬眼望去，走在雨中的同學三三兩兩，或是嘻嘻哈哈，或是打打鬧鬧，而獨自走在雨中的我顯得與他們格格不入。

“嗨”一聲歡快又響亮的招呼聲打亂了我的思緒，我回頭一看，是她！她立刻向我跑過來，站在我旁邊，笑著說:“怎么啦？競賽失利了？難過了？這么芝麻大小的事呀！你不要難過，下次，你好好準備，正常發揮，什么第一名，第二名統統不在話下！聽到了嗎？甭難過了！”她的話，雖不是金玉良言，卻勝似浮夸的千言萬語；雖不是心靈雞湯，卻能安慰我一顆驕浮的心。

若把成長比作一棵大樹，那么其中的小事，就是一片片花絮，在成長的這幅畫中，光有大樹沒有花絮，同樣單調。

新聞花絮的特點篇十一

人的一生，有許許多多“花絮”,人生由這些花絮組成，也因這些“花絮”而精彩,它們或許有悲傷，或許有失意，或許有開心，亦或許有如愿，它們雖然可能只是一霎時，卻值得我們回憶一生。

記得有一次，“年動的老姐”和年幼的我待在家中，老姐沒閑的沒事兒干，跟我玩起了過家家。

她不道哪兒來的歪點子，好好的床她不用，找了兩把帶靠背的椅子并在一起，又鋪了兩個沙發墊兒給我當嬰兒床。真是不敢恭維吶！那床，躺得我是腰酸背痛，差點兒“再起不能”!之后，她又給我做起了“愛心午餐”，害得我還稍微期待了一下。結果呢？她做了一道“中華民族傳統菜肴”——煎蛋。

煎蛋是好吃，可是老姐做的蛋，外焦里也焦，黑得像塊兒炭一樣。也不知道我是怎么想的，居然二話不說，三口兩口就吞下了肚。那之后，為了不讓此悲劇再次上演，我學會了做一些簡單的食物。 還有一次,我參加了一場籃球賽，局勢很不樂觀,大家都盡力得分，力挽狂瀾。比分被漸漸追平了。可是，最終，我們還是以幾分之差輸掉了比賽。雖然有些失望，但大家都使出了全力，也沒有什么遺憾了。

成長中的“花絮”數不勝數，它們是人生的標志。它們或是悲傷，或是開心，但它們都是值回憶的美好記憶。

這些“花絮”會一直珍藏在我心中，讓我的生活更加豐富多彩，讓我的人生不是枯燥無味。