每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

廣播電視編導自我介紹流暢篇一

剛進入實習單位的時候我有些擔心，在大學學習廣播電視編導專業知識與實習崗位所需的知識有些脫節，但在經歷了幾天的適應過程之后，我慢慢調整觀念，正確認識了實習單位和個人的崗位以及發展方向。我相信只要我們立足于現實，改變和調整看問題的角度，銳意進取，在成才的道路上不斷攀登，有朝一日，那些成才的機遇就會紛至沓來，促使我們成為廣播電視編導專業公認的人才。我堅信“實踐是檢驗真理的標準”，只有把從書本上學到的廣播電視編導專業理論知識應用于實踐中，才能真正掌握這門知識。因此，我作為一名廣播電視編導專業的學生，有幸參加了為期近三個月的畢業實習。

經過了大學四年廣播電視編導專業的理論進修，使我們廣播電視編導專業的基礎知識有了根本掌握。我們即將離開大學校園，作為大學畢業生，心中想得更多的是如何去做好自己專業發展、如何更好的去完成以后工作中每一個任務。本次實習的目的及任務要求：

實習目的

①為了將自己所學廣播電視編導專業知識運用在社會實踐中，在實踐中鞏固自己的理論知識，將學習的理論知識運用于實踐當中，反過來檢驗書本上理論的正確性，鍛煉自己的動手能力，培養實際工作能力和分析能力，以達到學以致用的目的。通過廣播電視編導的專業實習，深化已經學過的理論知識，提高綜合運用所學過的知識，并且培養自己發現問題、解決問題的能力。

②通過廣播電視編導專業崗位實習，更廣泛的直接接觸社會，了解社會需要，加深對社會的認識，增強自身對社會的適應性，將自己融合到社會中去，培養自己的實踐能力，縮短我們從一名大學生到一名工作人員之間的觀念與業務距離。為以后進一步走向社會打下堅實的基礎。

③通過實習，了解廣播電視編導專業崗位工作流程，從而確立自己在最擅長的工作崗位。為自己未來的職業生涯規劃起到關鍵的指導作用。通過實習過程，獲得更多與自己專業相關的知識，擴寬知識面，增加社會閱歷。接觸更多的人，在實踐中鍛煉膽量，提升自己的溝通能力和其他社交能力。培養更好的職業道德，樹立好正確的職業道德觀。

實習任務要求

①在廣播電視編導崗位實習期間，嚴格遵守實習單位的規章制度，服從畢業實習專業指導老師的安排，做好實習筆記，注重理論與實踐相結合，善于發現問題。

②在實習過程，有嚴格的時間觀念，不遲到不早退，虛心向有經驗的同事請教，積極主動完成實習單位分配的任務，與單位同事和諧相處。

③每天都認真總結當天的實習工作所遇到的問題和收獲體會，做好工作反思，并按照學校畢業實習要求及時撰寫畢業實習日記。

實習單位簡介

浙江xx系統工程有限公司成立于xx年，是一家專注于xx產品和xx產品研究、開發、生產及銷售的高科技企業，總部及研發基地設立于xx科技創業園，并在全國各地設有分支機構。公司技術和研發實力雄厚，是國家863項目的參與者，并被政府認定為“高新技術企業”。

浙江xx系統工程有限公司自成立以來，始終堅持以人才為本、誠信立業的經營原則，薈萃業界精英，將國外先進的信息技術、管理方法及企業經驗與國內企業的具體實際相結合，為企業提供全方位的解決方案，幫助企業提高管理水平和生產能力，使企業在激烈的市場競爭中始終保持競爭力，實現企業快速、穩定地發展。

崗位簡介

公司人才結構合理，擁有多名博士作為主要的技術骨干，具有碩士、學士高中級技術職稱的員工達800多人。為了開發出真正適合企業需求的xx產品，企業特聘請廣播電視編導專業專家（中科院院士）作為咨詢顧問，緊密跟蹤廣播電視編導行業發展特點，不斷優化。

舉行計算科學與技術專業崗位上崗培訓。

我很榮幸進入浙江xx系統工程有限公司開展畢業實習。為了更好地適應從學生到一個具備完善職業技能的工作人員，實習單位主管領導首先給我們分發廣播電視編導專業崗位從業相關知識材料進行一些基礎知識的自主學習，并安排專門的老同事對崗位所涉及的相關知識進行專項培訓。

適應廣播電視編導專業崗位工作。

為期兩個多月的畢業實習是我人生的一個重要轉折點。校園與職場、學習與工作、學生與員工之間存在著思想觀念、做人處事等各方面的巨大差異。從象牙塔走向社會，在這個轉換的過程中，人的觀點、行為方式、心理等方面都要做適當的調整和適應。我在廣播電視編導專業崗位慢慢的熟悉工作環境和工作同事后，逐漸進入工作狀態，每天按照分配的任務按時按量的完成。在逐漸適應崗位工作的過程中，我理解了工作的艱辛與獨立自主生活的不易。在工作和同事相處過程中，即使是一件很平常的瑣碎小事也不能有絲毫的大意，也讓我明白一個道理：細節決定成敗。

廣播電視編導自我介紹流暢篇二

已經走過，在過去的一年中，我們縣廣播電視局取得了圓滿的成績。在肯定過去一年工作成績的同時，我們還要就將來廣播電視局的發展做一下規劃，走科學發展觀道路，實現可持續發展。廣播電視局的工作需要全體員工的集體努力，以及上級領導的關懷、幫助，相信只要我們做到這一點，我們就可以做的更加的好!，我們廣播電視局工作將持續進行!

，##縣廣播電視局在縣委、縣政府的正確領導下，以打造“滿意廣電，實力廣電，和諧廣電”為目標，積極開展廣播電視各項工作，努力推進宣傳上檔次、事業大發展，機關建和諧。為切實履行好黨和政府的喉舌功能和繁榮我縣文化事業發揮更好的職能作用,特擬定工作要點如下：

一、工作思路

二、工作目標及要點

(一)狠抓重點工程建設

1、啟動數電視工程。

(二)狠抓民生工程建設

加大“村村通”工程建設力度，全面完成的廣播電視村村通建設任務，更大程度地解決老百姓看電視難的問題。

(三)狠抓機關效能建設

加強組織領導,重點在解決問題,提高素質、優化落實考核機制、推進廣電事業創新發展等方面下功夫，切實做到“三個帶頭”,大力弘揚“六”精神。

(四)狠抓廣播電視宣傳工作

1、抓好日常宣傳工作的同時努力做好重要新聞、重點項目、重大活動的宣傳報道工作。加快節目上檔升位，打造區域性強勢媒體，各自辦欄目宣傳的重點放在縣委、縣政府的中心工作和關注民生、關注基層上,為實現“四大奮斗目標”、落實“三大任務”營造良好的輿論氛圍。

2、抓好外宣傳工作。加大對外宣傳工作力度,拓寬外宣渠道，強化外宣工作力度，提升##的外部形象。繼續加大上送市級以上廣播電視新聞稿件的力度，力保上級臺用稿名次排前三位。

3、抓好創優節目的制作和參評工作，以高制作、高質量完成創優節目評選任務，并確保60%以上的作品獲市級政府獎，2個以上節目獲省政府獎。

4、抓好安全播出工作。嚴把片源關，審查關，播出關，保障全年安全播出零事故。

5、添置新設備，實現設備的全面換代。添置更新一批設備，逐步實現攝、錄、編、播的全面更新和換代，努力實現設備數化。

6、對電視播出機房進行更新換代，全面升級，確保播出質量、播出安全。

(五)狠抓廣播電視事業發展

1、全面完成上級下達的有線電視安裝任務。，全縣將新增電視用戶4000戶，其中農村3000戶，城區1000戶。

2、加快全縣各鄉鎮調頻廣播的安裝工作，實現鄉鎮場鎮通調頻廣播。

3、加強陣地建設，爭取半數鄉鎮廣播電視站實現“三有”，即：有自己的機房、庫房和辦公房，努力改善辦公條件。

三、具體措施

1、加強管理。不斷增強職工工作積極性和責任意識，強化工作紀律，嚴格落實考勤和考核制度，逗硬獎懲。

2、繼續加強機關效能建設。組織全體人員定期和不定期學習，不斷提高全體人員思想素質和業務能力。促進全體工作人員作風的進一步好轉，責任意識、服務意識、大局意識進一步提高，班子的凝聚力、創造力和戰斗力進一步增強，為促進各項工作的順利開展提供有力的保證。

4、加強工作督促。明確全年目標任務，并將任務分解到月、落實到人，按期檢查督促，確保目標任務的完成。

今后的工作中，縣廣播電視局將在縣委、政府及主管部門的正確領導下，繼續以人為本，狠抓隊伍建設;牢記“服務群眾，奉獻社會”的宗旨，突出重點，狠抓服務承諾;樹立科學發展觀，以求真務實的工作態度做好廣播電視服務工作，為廣播電視文明行業建設做出自己應有的貢獻，為社會提供優質高效的服務，為---縣城的發展做出自己的貢獻!將來的發展一定會繼續加快，我們廣播電視局全體干部職工已經做好準備迎接更高的挑戰了。只要廣播電視局全體職工的努力能夠給全縣人民帶來福祉，我們的工作就算是有意義了!

廣播電視編導自我介紹流暢篇三

在教學系統設計思想框架下的教學模式開發中，評價是形式上的最后一個環節。在教學設計（isd）的一般模式中，教學評價的結果對教學模式的各個環節做出反饋，各環節根據得到的評價結果進行合理的修改。修改環節是帶有“亡羊補牢”意味的舉措，但卻是整個模式中不可或缺的部分。廣播電視編導專業的傳統教學評價模式分為兩個部分，即理論課程部分和實驗課程部分。理論課程部分依據平時出勤和期末考試為評價依據，期末考試成績的高低決定了學生該課程的總成績。實驗部分根據學生的實驗材料書寫情況來判定。學生在實驗過程的表現情況、積極程度、團隊精神的表現等不在評判范圍之內。這樣的理論課程與實驗課程的評價方法，不能真實地反映學生的課程學習情況，評價的結果也難以反饋給教學設計階段。

：isd廣播電視編導實踐教學過程性評價

教學評價是教學系統設計的最后一個環節。根據教學評價的結果可以得知學生的學習表現以及各個教學目標的完成度。根據教學評價的反饋對各個教學環節進行修改，從而使教學系統設計形成一個良性循環的回路。教學評價可以認為是醫學中的診斷過程，根據診斷結果實施相對應的治療方法，診斷結果的準確性，直接影響最終治療的方向與效果。假設診斷錯誤，則所有的治療都將屬于無用功。由此可見，教學評價是教學過程至關重要的環節。不同的教學評價方式和方法，也將產生不同的評價結果。我們以往的評價標準以“期末考試”的評價方式為主，各個章節的考核點都包含在試卷中，學生在一定時間內（一般為90分鐘）作答，教師按照評分標準評判后對試卷賦分。這個分值與平時成績和平時作業等按一定比例計算后的結果，就是學生的總成績。但過程性評價與“期末考試”的評價方法具有明顯的區別。

1.過程性評價

過程性評價強調學習評價的“過程性”。并非最終以綜合的方法對整個課程的所有知識點進行復合型的考核，而是將整個課程劃分成若干部分。學生每學習完一個部分，就用一定的考核方法對這個部分進行考核。過程性評價可以主要從以下幾點理解：

（1）過程性評價是一個對學習過程的價值進行評測的過程；

（2）過程性評價在學習過程中完成；

（3）過程性評價強調學習者適當的主體參與；

（4）各部分內容的非重復性考核。這表明過程性評價不可能通過一次評價完成，它是在學習過程中發生的、學習者參與的、漸近的成績建構過程。應該強調的是，過程性評價的重點在于各部分內容之間必須做到知識點的非重復性考核。例如，第一部分內容的各個知識點已經完成考核，那么原則上，在第二部分內容考核時就不應再出現針對第一部分知識點的考核。

2.學習成果與評判標準

1.成績體現與反饋

按照傳統的期末考試的評價方式，“畫面拍攝”部分的成績體現在期末試卷的綜合成績中，學生在整門課程學習結束后才獲知成績。而且，在期末考試后，關于“畫面拍攝”部分的成績如何，學生難以得知，在高等院校的專業教育評價中，一般也不向學生反饋期末考試具體信息。如此一來，學生就難以得知自身關于“畫面拍攝”部分的學習情況，難以了解對該部分內容中具體哪個環節需要進一步進行學習，作為評價的反饋過程在傳統教學評價中沒有得到體現。在過程性評價中，“畫面拍攝”部分評價完成后，學生就可得知該部分的成績，且根據“學習成果”和“評判標準”學生能夠清晰了解自身知識結構在哪一個環節出現了什么問題，并及時修補和更正沒有得分的相關內容。這樣作為教學評價的反饋起到了應有的作用。

2.“畫面拍攝”的學習成果

“畫面拍攝”的內容的學習成果設定為兩個，一是“學習成果01：攝像機參數設定”，包含拍攝模式調整、光圈調整、快門調整、白平衡調整、增益調整、中灰密度濾鏡調整和pp值調整，共7項操作內容；二是“學習成果02：畫面構圖安排”，包含前景安排、背景安排、主體安排、陪體安排和空白安排，共5項操作內容。

3.“過堂”的評價形式

學生在完成學習過程后進入評價階段，評價的方式是“過堂”。“過堂”是筆者在教學過程中使用的名詞，“堂”的意義是“在實驗室內”，過的意義在于“逐一通過考核”。專業教師作為考核的執行者，按照評價原則嚴格考核。首先，考核場地設定為實驗室的a、b、c三個教室，a教室為備考教室，b教室為考核教室，c教室為考核完畢學生的休息教室。如此進行場地的安排能夠把考核完畢的學生和未考核學生分離開，保證考核的嚴密性的同時，增強過程性考核的“儀式感”，儀式感能夠讓學生心生敬畏，這種敬畏是對知識的，而不是對教師的。其次，按照點名軟件隨機抽取待考核的同學，被抽中的同學由a教室進入b教室，按照學習成果要求完成基于設備的實際操作。需要強調的是，基于設備的實際操作是與傳統考試形式完全不同的評價形式。基于設備考核是針對教學目標要求的，教學目標要求學生通過學習后能夠達到實際操作的能力。卷面考核難以達到要求，因此采用基于設備的考核形式。再次，被抽中學生考核完畢后，進入c教室等待成績，再按照點名軟件隨機抽取下一位同學。

4.“畫面拍攝”的評判標準

評判標準是針對學習成果建立的，“學習成果01：攝像機參數設定”的7項操作內容和“學習成果02：畫面構圖安排”的5項操作按照a、b、c、d、e五個等級劃分。根據學生操作和執行熟練程度的不同進行不同等級的劃分。不同的等級所賦分值不同，分別為100分、90分、80分、70分和60分。以“學習成果01：攝像機參數設定”為例，評判項目如下：模式調整，光圈調整，快門調整，白平衡調整，增益調整，濾鏡調整，pp值調整。“學習成果2”也按照同樣的評判標準進行評價。所謂“沒有規矩，不成方圓”，學生在過程性評價設定的步驟和標準中，逐一進行實驗演練和學習，避免了盲目的“散養”和“渙散”狀態。通過規則的約束提高了學習效果。學生普遍反映學習過程比較累，但十分充實。充實是因為內容設置相對飽滿，環節設置相對合理。

羅自文在《當前影視實驗教學存在的問題與對策》一文中提出：“在美國的影視專業技能教育中，很少有單一的操作性、驗證性實驗，這些實驗一般融合到綜合性和創新性實驗之中；在實踐技能訓練課程里，一般沒有期末理論考試，其課程成績根據平時的實驗作業以及學生自己創作并發表的作品來綜合評定。”由此可知，在理論與實驗課程實施的過程中，專業教師應盡量保持全局意識，把理論與實驗的講授用“項目”貫穿起來，讓學生掌握并熟知其中的內在聯系。同樣，廣播電視編導專業的教學評價也不能用單純的學業考試和期末作業來進行，而應該將階段性評價與總結性評價相結合。將班級成員分成若干小組，以小組為單位完成整個項目的某個組成部分，如a小組為攝像組、b小組為燈光組等，在作最終評價時可進行評價量規設計。如此，把項目完成過程中的各項指標分成五個類別，把工作態度、個人位置、實踐技能等諸多非理性因素均列入評價范圍，根據最終的綜合得分，確定每個小組成員的評價結果，用相對系統和科學的評價量表替代單一的試卷評價。評判準則為：工作態度，能否顧及他人感受，個人位置，對小組的貢獻，實踐技能。過程性教學評價的過程要比傳統教學評價的過程復雜，環節和評判標準也較多，但工作量較多的內容大都集中在教學評價設計的環節，當教學評價的基本模式和評判標準設計完成后，接下來的每一次評價都是運用設計完成的固定模式進行。因此過程性評價只是在開始階段較為復雜，經過了初始階段后便“一勞永逸”了。針對教學成果的過程性教學評價能夠讓學生更清晰地了解學習目標，也能夠在評價過程中及時得到評價的反饋，并及時修正自身在學習過程中的不足。屬于“短期良性循環”，相比于傳統期末考試方式的“長期無循環”，基于教學成果的過程性評價更具科學性和合理性。

廣播電視編導自我介紹流暢篇四

轉眼之間，兩個月的實習期即將結束，回顧這兩個月的實習工作，感觸很深，收獲頗豐。這兩個月，在領導和同事們的悉心關懷和指導下，通過我自身的不懈努力，我學到了人生難得的工作經驗和社會見識。我將從以下幾個方面總結廣播電視編導崗位工作實習這段時間自己體會和心得：

在廣播電視編導崗位工作的實習過程中，我始終把學習作為獲得新知識、掌握方法、提高能力、解決問題的一條重要途徑和方法，切實做到用理論武裝頭腦、指導實踐、推動工作。思想上積極進取，積極的把自己現有的知識用于社會實踐中，在實踐中也才能檢驗知識的有用性。

在這兩個月的實習工作中給我的感觸就是：我們在學校學到了很多的理論知識，但很少用于社會實踐中，這樣理論和實踐就大大的脫節了，以至于在以后的學習和生活中找不到方向，無法學以致用。同時，在工作中不斷的學習也是彌補自己的不足的有效方式。信息時代，瞬息萬變，社會在變化，人也在變化，所以你一天不學習，你就會落伍。通過這兩個月的實習，并結合廣播電視編導崗位工作的實際情況，認真學習的廣播電視編導崗位工作各項政策制度、管理制度和工作條例，使工作中的困難有了最有力地解決武器。通過這些工作條例的學習使我進一步加深了對各項工作的理解，可以求真務實的開展各項工作。

在廣播電視編導崗位工作中我都本著認真負責的態度去對待每項工作。雖然開始由于經驗不足和認識不夠，覺得在廣播電視編導崗位工作中找不到事情做，不能得到鍛煉的目的，但我迅速從自身出發尋找原因，和同事交流，認識到自己的不足，以至于迅速的轉變自己的角色和工作定位。為使自己盡快熟悉工作，進入角色，我一方面抓緊時間查看相關資料，熟悉自己的工作職責，另一方面我虛心向領導、同事請教使自己對廣播電視編導崗位工作的情況有了一個比較系統、全面的認知和了解。根據廣播電視編導崗位工作的實際情況，結合自身的優勢，把握工作的重點和難點，盡心盡力完成廣播電視編導崗位工作的任務。兩個月的實習工作，我經常得到了同事的好評和領導的贊許。

從大學校門跨入到廣播電視編導崗位工作崗位，一開始我難以適應角色的轉變，不能發現問題，從而解決問題，認為沒有多少事情可以做，我就有一點失望，開始的熱情有點消退，完全找不到方向。但我還是盡量保持當初的那份熱情，想干有用的事的態度，不斷的做好一些雜事，同時也勇于協助同事做好各項工作，慢慢的就找到了自己的角色，明白自己該干什么，這就是一個熱情的問題，只要我保持極大的熱情，相信自己一定會得到認可，沒有不會做，沒有做不好，只有你愿不愿意做。轉變自己的角色，從一位學生到一位工作人員的轉變，不僅僅是角色的變化，更是思想觀念的轉變。

在工作間能得到領導的充分信任，并在按時完成上級分配給我的各項工作的同時，還能積極主動地協助其他同事處理一些內務工作。個人的能力只有融入團隊，才能實現的價值。實習期的工作，讓我充分認識到團隊精神的重要性。

團隊的精髓是共同進步。沒有共同進步，相互合作，團隊如同一盤散沙。相互合作，團隊就會齊心協力，成為一個強有力的集體。很多人經常把團隊和工作團體混為一談，其實兩者之間存在本質上的區別。優秀的工作團體與團隊一樣，具有能夠一起分享信息、觀點和創意，共同決策以幫助每個成員能夠更好地工作，同時強化個人工作標準的特點。但工作團體主要是把工作目標分解到個人，其本質上是注重個人目標和責任，工作團體目標只是個人目標的簡單總和，工作團體的成員不會為超出自己義務范圍的結果負責，也不會嘗試那種因為多名成員共同工作而帶來的增值效應。

幾個月來，我雖然努力做了一些工作，但距離領導的要求還有不小差距，如理論水平、工作能力上還有待進一步提高，對廣播電視編導崗位工作崗位還不夠熟悉等等，這些問題，我決心實習報告在今后的工作和學習中努力加以改進和解決，使自己更好地做好本職工作。

廣播電視編導自我介紹流暢篇五

【】廣播電視編導專業是一門理論性與實踐性結合得非常緊密的專業，其中影視制作類實踐課程是高校影視系的專業必修課，許多高校為了打破產學研的壁壘，提高學生的實踐能力，紛紛成立了影視創作中心，本文旨在探討影視創作中心實踐平臺下廣播電視編導專業影視制作類課程的改革。

【】廣播電視編導；教學改革；影視創作

長期以來，我國傳媒類專業高等教育中存在著嚴重的“重理論，輕業務；重講授，輕操作”的傾向，在教學中，一般采用理論和實踐相結合的教學方式，但是在實施過程中，不免存在以下問題，亟需進行實踐改革。

(一)教學內容陳舊

(二)教學方法過于傳統

在當下的實踐教學中，大多采用“講授+練習”的教學方法，同時采用封閉式教學，開展實踐活動的時間地點固定，學生被動接受，課下練習較少，削弱了學生們學習的積極性，學生的能力提升比較緩慢。

(三)課程考核急需改革

上述問題都與應用型人才培養的目標相背離，亟需改革。本文借鑒國內外先進教學經驗，從以下幾個方面進行課程建設：

(一)構建集成培養模塊

(二)課程設置變革

今后人才培養方式的改革，編導專業借助影視創作中心的平臺，要對課程設置進行變革。首先，增加影視制作類課程的實踐學時；其次，將在影視創作中心實踐鍛煉設為一門實踐課程，占有學分；最后，開設學期大實踐，在每一學年結束的時候，都要分小組制作影視節目。

(三)課程內容構建

第一，增加實踐教學內容。用實踐反哺教學，用行動歷練教師。對學生進行分組，每兩周一個實踐項目，開放實驗室，讓學生有更多的時間進行鍛煉。第二，打破課程間的壁壘，將實踐課程打通，整合內容，優化資源，布置綜合實訓項目，提升綜合素質養成。

(四)教學方法變革

廣播電視編導自我介紹流暢篇六

：隨著我國經濟的不斷發展，人們的生活水平得到了很大提高，對精神層面也有了更高的追求，廣播電視近幾年得到了很大發展，豐富了人們的日常生活，給人們帶來了很多樂趣。在新形勢下，對廣播電視工作人員有了更高要求，其中，廣播電視編導人員起著重要作用，因而需要改革教學方式，專注培養廣播電視編導、策劃、創作、制作等方面的專業理論和知識技能，打造廣播電視藝術科學的高級專業人才。

廣播電視；編導專業；實驗教學；改革研究

電視廣播行業發展迅速，隨之出現了缺少高素質人才等現象，結合我國電視廣播行業對人才的需求，高等廣播電視院校對實驗教學做出相應改革，使學生成人具備較高的政治水平、理論修養和藝術鑒賞能力的高素質人才，為電視廣播行業注入新鮮血液。廣播電視編導專業的實驗教學很重要，是提高學生專業素質教育的有效渠道，作為一門新興專業，應結合傳統教學模式進行深入分析和探索，找到適合廣播電視行業發展的實驗教學模式。

我國高等廣播電視院校經國家部委批準招生的院校和相關專業每年呈增加趨勢，招生人數隨之成倍增長，使高等廣播電視院校受到人們歡迎，廣播電視編導專業在高等廣播電視教育中占有重要地位，為廣播電視行業培養專業人才，但在廣播電視編導專業實驗教學中仍存在一些問題，以下進行簡要分析。

實驗教學模式理論與實際相脫離

實驗教學課程體系不完善

實驗教學課時不足，實驗設備缺少

目前，高校廣播電視編導專業的實驗教學課時較少，而每節課的時間只有短短的幾十分鐘，并且實驗設備缺少，實驗課教學中，學生都是按組進行，每個學生使用實驗器材的次數有限，很難達到熟練使用實驗設備的地步，并且實驗項目周期較長，這樣大大降低了實驗教學任務完成率，很多實驗實施學生在課下無法接觸到，這樣學生對課程的學習需求遠遠無法得到滿足。

實驗教學目的性不強

我國新課改在逐步深入，高等院校的教育理念也應隨之更新，實驗教學需要根據這一學科自身特點進行創新，增強廣播電視編導專業實驗教學的目的性。學生在實驗課上往往只是淺顯地懂得設備的理論操作，無法達到熟練的掌握運用，使學生在實際工作中面對復雜的廣播電視設備感到手忙腳亂，實驗教學目的性不強，導致不能發揮專業實驗課程對學生交流能力、操作能力、創新能力和適應能力的培養和提高[2]。

實驗教學方法不豐富

廣播電視編導專業實驗教學方法比較陳舊、單一，無法滿足目前廣播電視行業對人才的需求，實驗教學課程普遍是簡單地把理論課程進行重復，使學生認識不到實驗教學的重要性，實驗教學過程簡單化和機械化，不利于實現實驗教學的創新和調動學生學習主動性[3]。

隨著我國廣播電視行業未來發展的趨勢逐漸明確，對廣播電視行業的人才需求也越來越專業化，用人企業根據自己的不同需求，有針對性地選擇人才、組建專業隊伍。我國廣播電視行業正處于宏觀和微觀交錯的格局中，更需要綜合素質高的復合型人才，精通多門專業知識，掌握多項專業技能，掌握廣播電視制作、創新廣播電視節目以及其他專業學科知識，并熟練運用到工作中。

構建開放式實驗室、

增加實驗教學實踐

提高廣播電視編導專業實驗教學教師知識水平

教師的能力對學生教育有重要影響，作為學生校園生活中最重要的一個角色，只有提升教師自身的心理健康素質，才能帶給學生積極的學習和生活態度。教師與學生的相處時間較多，教師應提高自己的知識水平，提高心理素質，讓學生把教師作為自己的榜樣，無形中提高學生的知識水平與心理素質。廣播電視各大院校進行擴招，學生數量每年在不斷增加，對專業教師人員也有了更高要求，因此，教師要不斷創新實驗教學模式，強化實驗教學目的，最大程度使每個學生得到充分發展，注重創新意識和創新能力的培養，提高教學質量。

我國已經進入信息化時代，編導工作在廣播電視行業中占有十分重要的地位，傳統廣播電視編導專業實驗教學應作出創新和改革，在實驗教學中做到理論與實踐相結合，豐富實驗教學模式，校方增加引進實驗設備，打造開放式的實驗教學模式，提高教學人員的專業知識和心理素質，培養專業的、具有創新精神和實驗能力的復合型編導人才，促進我國廣播電視行業的良好發展。

廣播電視編導自我介紹流暢篇七

伴隨著廣播電視行業的發展,廣播電視編導專業在各個高校的文科學院興起,并且近年來招生勢頭火熱。但是各地該專業的辦學條件參差不齊,這就造成很多二線城市院校的廣播電視編導專業遭遇發展瓶頸、學生就業不景氣等問題。

電視電影論文

隨著我國廣播電視文化產業的不斷繁榮，廣播電視行業也得到迅猛的發展。廣播電視編導行業的發展歷程起始于20世紀90年代，在國家頒布藝術類專業中新增“播音主持”“廣播電視編導”等專業之后，就標志了廣播電視編導作為一個新興專業在各大院校中確立。發展至今，其理論研究和實踐都對我國電視文化事業起到了重大的影響。但是，在發展過程中，難免會遇到挫折，走入誤區;這就需要我們對其進行進一步的深入研究和分析，用創新思維提出創新的理念，為廣播電視編導專業提供創新點，同時為廣大高校學生提供新的定位。

廣播電視編導專業，是集電視節目的創意策劃、組織安排、思想把握和效果控制于一身的一個專業。因此可以看出，廣播電視編導專業在當今的電視行業中占有重要的地位。

但是，面對我國媒體的迅猛發展，廣播電視編導在激烈的競爭下，也顯露出了一些薄弱環節。在教學中，廣播電視編導專業普遍存在以下幾方面問題：

(1)教學的目的性不強。學生僅僅在學習過程中了解了設備的基礎應用，而不能掌握其綜合應用。

(2)教學環節松散。廣播電視編導專業課程的老師安排實踐的課程不統一，以致學生不能熟練的進行綜合性操作。

(3)練習作業單一。廣播電視編導專業一般會有一到兩次，但這明顯是不夠的。

(4)就業環節存在壓力。編導招聘的人才傾向多元化，不再局限于廣播編導專業;同時畢業生就業時上手快，但后勁不足，專業優勢不明顯。

針對以上現狀可得知，編導人員要擁有扎實的基礎知識、突出的組織執行能力、創新的思想理念和精神，這樣才能在迅猛發展的廣播電視行業中站穩腳跟。

我國媒體行業在不斷發展，那么廣播電視編導這一專業也在不斷向前推進。從廣播電視編導專業確立至今，它已經形成了自己的體系、多元化和動態發展的學科格局。在新時期的形勢下，我們也要更多地關注廣播電視編導專業的科學定位。目前，就其定位來說，還存在著一些問題，如本專業的課程設置、本專業的內涵和人才培養問題。因此，對于新時期下的廣播電視編導專業要進行新的科學定位，進行創新研究和實踐，探索新的科學的教學方法，創新發展本專業的模式。例如可以多種知識交叉，多種技能熟練操作，創新廣播電視編導的工作方法，培養復合型人才。隨著廣播電視編導專業的不斷發展和對社會的影響力，對其進行重新的定位是勢在必行的。

1.創新授課方式

原來的授課方式是傳統的灌輸理論，然后再進行實踐 ，并且把學生禁錮到這種教育方式中，不僅阻礙了學生的創新性，同時也阻礙了學生培養自己的興趣。所以必須要創新授課方式，既要激發學生對廣播電視編導專業產生濃厚的興趣，又要提高學生自主創新的實踐能力。例如，可以采取模擬實踐的方法在課堂中進行培訓;也可以采取互動的方式，讓學生站在講臺上。這就需要學生不僅要有堅實的基礎知識，更要有穩定的實踐功底。

2.注重教材的選擇

電視業飛速發展，知識的更新速度也隨之加快。然而，傳統教材的內容已經滿足不了學生實踐學習的需求，所以對于廣播電視編導的改革也要注重教材的選擇。在選擇教材的過程中，要從創新的方面進行選擇：比如實用性、趣味性、以及時效性;涵蓋的內容要范圍廣，符合時代的潮流和創新要求，以及未來的發展方向。教材的選用要引領學生走在媒體行業的最前沿。

3.創新實踐教學

為了適應媒體行業的發展，廣播電視編導專業在教學過程中配有大量的實踐教學，充分突出實踐的重要性。目前中國的教育制度屬于是“應試教育”，在面對考試時，大部分學生都抱著“60分萬歲”的心理。為了扭轉這一局面，要加大對學生動手實踐的能力，達到實踐與理論共考核的辦法。

另外，要鼓勵學生的創作性。創新是國家發展的新要求，對于學生來說創新更為重要，用自己的興趣愛好創作自己的作品，而各院校要對這些擁有創作熱情的學生給予一定的支持。比如，學?？梢园褜W生創作納入到教學過程中，激勵學生的創造型;通過各種創新型比賽，激發創新靈感，活躍創新思維。

創新廣播電視編導專業人才的培養策略，要從多個方面著手，下面的方法可以作為參考：

1.確定人才培養目標

媒體行業的發展隨著經濟發展而不斷的向前飛躍，廣播電視編導也是同樣如此。那么對于人才的要求也越來越高，所以確定培養目標是關鍵，而把握社會需求是確定本專業人才目標的重要方面。為了順應廣播電視編導專業的改革，必須要努力提高本專業人才的就業競爭力。首先要清楚社會所需本專業的人才類型，然后對這類人才進行定向培養，培養成具有創新能力的廣播電視編導人才。尤其是要加強學生的創新思維和動手操作能力，這樣才能滿足社會對于本專業人才的需求。

2.創新人才培養模式

教育部曾規定“實踐性教學環節不得少于20周”，這點強調了廣播電視編導專業的人才培養模式。因此，在未來的教學中，一定要注意創新本專業的人才培養模式，注重實踐能力的培養以及創新思維的培養。比如在電視節目策劃、攝像、剪輯、后期制作等核心課程中打破傳統的教學模式，新增帶有趣味性的實踐內容。另外，在畢業設計中一定要突出學生的創新性思維，并配有相應的導師進行評價及給以就業指導，以便給學生提供更多的自主空間。

3.加強社會溝通和聯系

加強社會聯系，是保證人才培養的有效措施。廣播電視編導專業具有實用性和對社會資源的依賴性的特點，這些特點決定了高校和社會要在培養電視編導人才的同時，讓他們更多的與社會進行聯系。例如，通過與部分媒體機構聯系，形成良好的合作關系，使其變成學生的專業實踐基地。理論知識只有與實踐相結合，才能優化廣播電視編導專業的教學效果。另外，加強社會聯系還可以培養學生的團隊精神，使其明白在社會這樣的團隊中，溝通合作最重要，通過良好的合作才能創作出更好的作品，也使作品具有創新性，符合了社會的發展需求。

我國廣播電視行業在不斷繁榮發展，作為一種新興行業，它對我國傳媒行業起到了引領作用。廣播電視編導專業是培養實用性人才的專業領域，是為了適應信息技術的發展。要想該專業在媒體業的發展中經久不衰，那么對于它的創新研究就要繼續。只有不斷創新，才能培養出適應時代發展、符合市場需求的編導人才。

廣播電視編導自我介紹流暢篇八

xxxx年，在縣委、縣政府的正確領導下，我局緊緊圍繞全縣中心工作，一手抓發展，一手抓隊伍，大力推進廣播影視事業、產業跨越發展，積極服務于xxxx經濟社會發展，各項工作取得良好成效。現將xxxx年工作情況及xxxx年工作思路報告如下：

一、xxxx年工作情況

（一）新聞宣傳工作創新發展

1、堅持正確輿論導向。充分利用廣播電視宣傳媒體深入開展黨的十八大精神主題宣傳活動，及時報道全縣各級各部門在貫徹落實黨的十八大精神中解決實際問題的新進展新成效。同時，完成了縣“兩會”、“”、“五大戰役”、紀念建黨92周年、重點項目建設“百日大會戰”、“大氣污染整治”等重大主題活動的宣傳報道，為全縣經濟社會發展營造了良好的輿論氛圍。開辟“四個萬家”主題實踐活動專欄，及時宣傳報道活動中的好做法、好經驗，助推 “四個萬家”活動深入開展。配合縣紀委錄制播出《聚焦政風行風》縣直部門訪談節目，為推動我縣政風行風建設發揮了積極的導向作用。

2、創新新聞報道方式。堅持“走基層、改文風、轉作風”，進一步加強民生新聞的宣傳報道力度。xxxx年，電視臺共播出《xxxx新聞》144期1008條，其中民生新聞累計播出302條，占新聞總量的30%，突出了“三貼近”，增強了可看性；開辟了《記者視野》、《揚長揭短》專題節目和《一周要聞》，改變了過去只有《xxxx新聞》一檔節目的局面。xxxx年共播出專題節目52部，豐富了熒屏，豐富了群眾的精神文化生活。

3、加大對外宣傳力度。與省電視臺合作，精心制作了xxxx宣傳片--《陳旸故里 溫泉之鄉》，進一步對外宣傳推介了xxxx，提升了xxxx影響力；積極擇優選送廣播電視新聞節目，提高了上送省、市媒體的節目數量和質量，xxxx年共有81條廣播電視新聞在省、市新聞媒體播出，我縣選送的廣播電視節目獲市二等獎3篇、三等獎6篇，提高了廣播電視節目創優水平。

（二）公共服務體系不斷完善

1、廣播電視村村通工程建設鞏固提升。根據上級有關文件精神，廣播電視“村村通”工程列入了xxxx年市對縣績效管理考評內容，權重是5分，主要對已完成的廣播電視“村村通”工程進行維護長效管理，確?！按宕逋ā遍L久通、優質通。我局倒計時安排工作計劃，制定并落實“村村通”長效管理運行維護制度，組織人員經常性、地毯式地開展巡檢維護，向千家萬戶送出貼心服務、滿意服務，受到廣大群眾歡迎。經過全局員工共同努力，順利完成了工程建設任務，并于去年底通過了市對縣績效考核，獲得了滿分的好成績。

3、農村公益電影放映工程深入實施?？h電影放映公司堅持每月到每個行政村放映一場電影，xxxx年累計放映農村公益電影3354場次，超額102場次，觀眾數達到萬人次。完成數字影院配套設施建設及消防驗收，3d數字影院于xxxx年11月30日正式開業，改變了xxxx沒有3d數字影院的歷史。

5、廣播電視安全播出工作順暢無誤。我們高度重視廣播電視安全播出工作，建立了長效管理機制，嚴格執行節目策劃、播出審查、監聽監看等工作制度，進一步完善應急預案，做到人防、技防、物防“多防并舉”保安全。不定期開展安全播出演練和安全播出檢查整改活動，重要播出時期實行領導帶班，雙人雙崗值班，嚴格執行目標管理制度，使安全播出管理進一步規范化、科學化。加強馥桂山發射臺基礎設施建設，機房安裝了4部空調、增加監控監視電視3臺和辦公電腦等，為安全優質播出提供保障。xxxx年以來，安全播出事故零發生。

(三)廣電隊伍建設不斷強化

1、打造學習型隊伍。以建設學習型機關為平臺，推進學習型隊伍建設。堅持政治學習和業務學習相結合、集中學習和自學相結合。xxxx年，全體干部職工認真學習了黨的十八大和十八屆三中全會精神、全國“兩會”、xxx同志在十八屆中央紀委二次全會上的重要講話、xxx關于改進工作作風、密切聯系群眾的“八項規定”和制止“四風”（形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風）及省市縣的貫徹實施意見等，邀請縣檢察院檢察官開展“百場法制”講座暨“慎權勤政、嚴妨瀆職”法制知識宣傳教育，干部職工的政治敏銳性和政治鑒別力進一步增強，貫徹落實中央“八項規定”和黨風廉政建設責任制的自覺性進一步提高，為做好工作奠定了良好的素質基礎。并根據工作重點和實際情況靈活安排學習內容，分別由科室負責人和業務骨干進行業務培訓講解，如廣播電視村村通設備安裝培訓、新聞寫作和電視攝像技術培訓，干部職工在提高思想政治素質的同時提升了業務水平和工作能力。

2、打造廉潔型隊伍。認真落實中央關于密切聯系群眾的“八項規定”和黨風廉政建設責任制，修訂完善了公車管理、公務接待、會議管理、考勤管理等規章制度，轉發了《xxxxxxx縣委辦公室、xxxx縣人民政府辦公室關于進一步嚴肅會風會紀的意見》等文件，并嚴格執行。局班子成員以身作則，自覺帶頭遵守各項廉潔自律規定，并管好帶好身邊工作人員，全體黨員干部職工能遵紀守法、遵規守矩、規范言行、廉潔自律，打造了一支風清氣正的廣電隊伍。

3、打造服務型隊伍。制定并印發了《xxxx縣廣播電視事業局深入開展進萬家門、知萬家情、解萬家憂、辦萬家事主題實踐活動實施方案》。局領導帶頭深入基層，進村入戶，結合廣播電視村村通、村村響、農村電影放映、無線覆蓋等廣電公共服務惠民工程建設等工作，了解群眾存在的困難和問題，收集群眾意見建議，切實解決群眾反映的問題。xxxx年，參加活動的干部職工達52人次，下基層15天，走訪黨員群眾31人次，發放聯系卡80張，召開座談會5場；收集意見建議30條，建立民情臺賬35條，解決問題15個。制定并印發了《xxxx縣廣播電視事業局開展“馬上就辦、辦就辦好”活動實施方案》，全體干部職工強化了責任意識，提高了工作效率和服務水平。認真做好12345便民服務投訴件的處理，xxxx年共受理故障投訴43條（其中，涉及有線電視故障投訴件42條），答復43條。開展好“領導掛點、科室包村、干部幫戶”結對幫扶活動。抓好對桔林鄉溫湯村、尚德村和白樟鎮樟山村、省璜鎮谷口村的幫扶聯系和對困難群眾的幫扶工作，通過資金、物資、技術幫扶等方式，關心群眾，服務群眾，切實為群眾解決實際困難和問題，使黨員受教育，群眾得實惠。xxxx年以來，我局共下撥3萬多元用于支持基層村發展建設；走訪慰問困難群眾30戶，發放慰問金6000元、慰問品60件，深受基層和群眾好評。由于我局在依法行政、提高辦事效率、優化服務等方面成效明顯，xxxx年7月，我局代表xxxx縣直部門接受了市貫徹執行依法治理“三五”規劃暨“六五”普法中期督導檢查，獲得滿分并通過檢查。