在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧
文獻調研有何意義?篇一
一、基本情況
祁東縣文化局下屬5個局直單位，23個鄉鎮文化站，其中縣城文化設施面積5000平方米，現有干部職工400人，其中文物所、稽查隊與局機關一起擠在建筑面積為360平方米的三層樓里辦公，縣電影院>:請記住我站域名/公司始建于1976年，院內20__多張硬座已有1/3的座椅陳舊破爛，頂棚已經腐爛，舞臺燈光和音響配置不全，縣文化館的辦公樓亦建于70年代，1994年就已被建筑質檢部門鑒定為危房，至今沒有得到翻修。23個鄉鎮文化站中，去年，步云橋鎮文化站在市文化局領導的關心下爭取上級撥款3萬元，購買了一棟建筑面積達160平方米的樓房，用作擴建文化中心；歸陽鎮文化站有一幢所有權歸鎮政府，使用權歸文化站的文化中心，其他鄉鎮文化站有的蝸居于鄉鎮政府辦公大樓的一兩間房里，有的甚至連一間工作房都沒有，基本上處于“四無”狀態，即無圖書室、無影劇院、無娛樂場所、無辦公場地。
二、工作現狀
盡管經費奇缺，困難重重，廣大文化干部還是兢兢業業、負重奮進，20__年，我縣全體文化系統干部戰勝各種困難，堅持一手抓管理，一手抓繁榮，取得了累累碩果，具體表現在：
2、藝術精品迭出：文藝股干部尹輝的漁鼓《田園之歌》在全國性曲藝月刊發表，詩組10首《說不出的荒涼》發表于《芙蓉》雜志上，多件舞蹈、音樂、文學作品分別獲省市獎，42件攝影作品發表在國家、省級各刊物。美術書法作品，參加國家文化部藝術中心舉辦的“全國書畫大賽”11件獲獎，其中少兒書法金獎1件，二等獎1件，少兒美術二、三等獎各1件，新苗獎4件，藝術教育園丁獎3件，人才伯樂獎1件。文化部、中國美協舉辦的《第十屆全國大賽（湖南展區）》中，祁東有9件美術作品參加展出。
3、群眾文化活動開展有聲有色。去年，全局開展各種大型文化活動20場次，廣場文化活動6次，觀眾達20萬人次，同時全縣各鄉鎮文化站都分別舉辦了形式多樣的文化活動，如歸陽鎮舉辦的慶元旦卡拉ok大獎賽，蔣家橋鎮的首屆“信合杯”中西器樂文藝節目表演賽暨第二屆卡拉ok賽；金橋鎮的慶“五四”籃球賽，“關愛女孩”文藝匯演，端午節龍舟賽；風石堰、官家嘴、黃土鋪、石亭子、過水坪五個鄉鎮的卡拉ok大獎賽等等，活動形式多樣，內容豐富多彩，精彩紛呈。
4、專業文化蓬勃發展。祁劇團全年下鄉演出210天，演出場次436場，同時在劇目創作上有新的突破，共挖掘移植優秀劇目4臺，新排的戲劇小品《電老虎》獲全省專業劇團小戲銅獎，市小戲銀獎，電影公司創新舉措，一方面采取影企聯姻、上門服務、愛教電影等等形式搞好影片放映工作，另一方面積極引進外地劇團來院演出，增加收入。去年年底還創辦了數碼影院，通過各種形式積極創收。
5、圖博事業獲得新發展。圖書館去年投入近2萬元，進行房屋整修，添置了電腦并新增藏書2336冊。入館讀者新增19000人次，建立讀者服務檔案198項，完成課題服務10項，文物所狠抓文物保護和文物征集工作、征集了10件抗美援朝紀念章、圖書、填補庫藏文物空白。
三、存在的問題及需解決的問題
盡管文化工作取得了一定成績，但也存在不足之處，尤其是鄉鎮文化站這個薄弱環節。由于受到財政限制、鄉鎮文化站嚴重缺血，投入不足，使得曾是農村文化主體的鄉鎮文化站如今風雨飄搖，大多數鄉鎮文化站以文養文條件不成熟，有的鄉鎮領導認為文化站不出經濟效益，是個包袱。文化工作是軟指標，不抓不影響評比排名，個人晉升，對文化站工作支持不夠。而由于工作條件差，工資待遇長期沒法解決，福利更無從談起，一些文化站工作人員根本沒有心思開展工作，有的差額撥款或財政工資一分未撥的文化干部外出打工，個別文化站名存實亡。農村文化存在的問題和困難主要表現在以下方面：
（一）、文化經費投入嚴重不足。鄉鎮文化站經費難以得到充分保證，全縣鄉鎮文化站的文化干部中，18人為財政只撥50的基本工資，還有6人自參加工作5年一分工資未撥，人員工資尚且無法保障，更談不上辦公、活動、業務經費。
（二）、鄉鎮文化站設施落后。由于縣鄉財力有限，鄉鎮文化站文化設施建設投入得不到根本保證，文化站現有文化設施嚴重不足，設備過于老化，難以開展正常的文化活動，有的文化站甚至處于癱瘓的狀態。
（三）、文化站資源嚴重匱乏，活動形式單一。由于縣鄉財政非常困難，再加上文化經費投入嚴重不足，公共文化資源十分貧乏、農村文化消費普遍低下，鄉鎮圖書室藏書量普遍不高，而且多為舊書、新書很少，農民急需的科技圖書很少，看書難問題沒有得到解決，大部分文化站由于受現有場地、經費限制，文化活動手段過于簡單，形式過于陳舊，活動內容也缺乏創新，群眾喜聞樂見、豐富多彩的文化活動形式沒有被充分發掘和利用，文化陣地的宣傳、教育、輔導、娛樂功能沒有充分發揮。
（四）、腐朽、落后文化影響依然存在。由于鄉鎮文化站投入嚴重不足
，文化資源極為匱乏等多方面因素制約，文化站難以充分發揮自身在提高農民文明素質、活躍農村文化生活的作用，使得一些封建的落后觀念在農村仍然很有市場。綜上所述，我縣文化現狀總的來源是呈良好的上升勢頭，也存在著許多不足和困難，但只要有政府關心、領導重視、部門協作，再加上自身的努力，我縣文化工作一定能走出困境，走向輝煌。
文獻調研有何意義?篇二
社會實踐是溝通校園與社會的橋梁，是我們進入社會前繼續充實自己知識的“深加工廠”。
最終我們要面臨社會和市場無情的競爭與淘汰，僅僅依靠校園里的知識是不夠的。
于是，我開始思考怎樣才能讓自己的寒假這個短暫的時間里面學到學校學不到的東西。
同學們都在努力的通過各種機會來磨礪和充實自己，而我也不能落后。
這不，這個寒假，我來到了附近一家醫院做清潔工作。
醫院是個圣潔的地方，衛生當然是首要問題，每天我都很早起來打掃，有時候看到一個偏僻角落有點灰塵，心想算了吧，也看不到。
但轉過身后，不行，不能這樣做
又回來重新打掃------ 寒假生活給我了一個教訓，不能懶
更多的是經驗，為人處世，人際關系，是我為面對社會積累了經驗，為今后的學習做出了鋪墊。
文獻調研有何意義?篇三
【期刊名稱】鐵路通信信號工程技術 【年份】2014年2月，第11卷第1期
【摘要】en50159是歐洲鐵路通信信號領域信息傳輸系統中安全通信標準。對安全通信基本知識進行一般介紹，對最新版本en50159:2010標準內容進行簡單解讀，并結合自身實踐，對安全通信協議軟件開發相關經驗要點進行介紹。
7 調研結果分析 國外相關研究
[1] development of verification and conformance testing tools for a railway signaling commun-ication protocol[j].computer standards & interfaces,2009.論文的主要工作就是采用label transition system（lts）和輸入/輸出有限狀態機（i/o fsm）來描述了一個通信協議，并驗證鐵路信號通信協議的安全性和活性，驗證方法是μ算子（mu-calculus）和模型檢測(model checking)，這其中的一致性測試、uio序列、測試生成方法都是依據i/o fsm 中層模型來實現的。論文中指出協議驗證包括在實施協議之前檢查用戶需求與協議是否匹配，分析協議規范是否正確等。
[4] group communication on highways: an evaluation study of geocast protocols and applications[j].ad hoc networks, 2013.該論文針對高速道路交通系統的安全通信需求,提出一種dba mac(dynamic backbone aisted mac)協議,通過模型分析、仿真學習等方法得到信噪比、通信延時等qos參數，并與傳統的geocast協議相比，仿真結果證明可以該協議可以作為高速道路交通系統中的安全通信協議。
[5] compositional verification of a communication protocol for a remotely operated aircraft[c].science of computer programming, 2013.該論文主要對遙控飛行系統和地面站之間的安全通信協議進行組合驗證，從而對協議整體安全性進行驗證。為了對通信協議進行安全性驗證，首先要對其進行各種規范和狀態的定義，這里用到的pvs是一種緊密耦合的規范語言，也是一種交互式的定理證明器。接著將協議分為應用層、傳輸層、鏈路層和介質層,每一層都單獨執行輸入和輸出消息的處理，并且每一層的傳輸過程都應該滿足不同的信息傳輸要求。這里用pvs表示不同層的行為和狀態,從而驗證其安全性。
en50159學習
該標準中沒有對通信協議的基本框架有規定，也未對安全通信協議的具體內涵和要求有規定。
文獻調研有何意義?篇四
大作業――文獻調研報告姓名
聯系方式
請就與化工相關的技術自由選題，根據自己的選課題寫一份文獻調研報告。要求說明選題理由，課題資料的搜集過程，并匯總搜集到的資料。報告應包括以下內容： 一、選題簡介(10分)1、課題名稱（中文）：關于塑料回收的新技術
（英文）：the new technology of 2、為什么選擇上述課題？ 3、調研希望達到的目的：
4、選題過程中遇到什么問題？是如何解決的？ 二、文獻調研過程的介紹（30分）。
提示：應包含以下方面的內容，并請就其中感受最深的一點展開。
（1）所用的數據庫名稱，說明選庫理由。（2）所用的檢索詞，說明選詞理由。（3）檢索式
（4）檢索結果的分析比較。
三、資料查找過程中的收獲，成功經驗及失敗教訓（20分）。 1、是如何找到與自己選題相關的最有參考價值的文章的？ 2、是如何找到與選題相關的有影響力的專家學者？ 3、是如何找到相關的研究機構的？ 4、是如何獲取最新的研究動態的？ 四、資料閱讀的經驗(10分)五、資料匯總。通過閱讀所搜集到的資料，回答以下問題：（20分）
（1）研究課題涉及的概念及名詞解釋；（2）研究課題的熱點與難點問題；（3）文獻中出現的解決辦法；（4）各種解決辦法存在的問題；（5）今后的發展趨勢。
文獻調研有何意義?篇五
【摘 要】 隨著社會經濟的不斷發展和科技的進步，職業學校的學生也在變，也面臨著許多的新問題、新現象。只有了解學生，才能教育好學生。為此，我們以“中職學生現狀”為主題進行了問卷調查，并對問卷調查情況進行統計和分析，歸納總結了中職學生現狀，希望對中職教育，特別是德育課的教學有所幫助。
【關鍵詞】 中職生 現狀 調查報告
只有了解了學生，才能教育好學生。德育課教師只有了解了學生的學習情況、心理狀況、行為表現等，才能“因材施教”，德育課的教育教學質量才會提高。為此，我們在我校的農藝53班、林果41班、汽修32班、果蔬4班、牧醫57班、共5個班級中開展了“中職學生現狀”問卷調查。此次問卷調查，共發出185份，收回172份。現將問卷調查情況分析總結如下：
1 生源情況
由表1中的調查問題和統計數據，我們發現：①中等專業—農業學校的學生多數是農村學生。我校是紅河州農業學校，80%左右的學生來自農村，父母是農民，而且有近的學生不是獨生子女。來自農村的學生，其父母由于農活繁重，加之文化知識薄弱等，往往疏忽了對孩子的學習管理和心理引導；②中職學生，多數是因為考不上高中，退而求其次選擇來中職學校上學的。近年來，隨著高校擴招，普高熱的影響，中職教育也受到了很大影響：一方面是學生數量逐年減少，另一方面是學生素質急劇下降。中職學校為了生存，可以說是饑不擇食，對學生的中考成績已經沒有任何要求了，只要有學生，中職學校完全是來者不拒，多多益善。
因此，中職學生，是對我國職業教育的一大挑戰。我們一定要正視這一挑戰，千萬不能忽視它。
2 學習狀況
通過對表2的分析，以及結合德育課教師在平時教育教學工作中的觀察和了解，中職學生的學習狀況如下：
文化基礎知識較差。目前，大多數中職生都是中考落榜者，他們學習成績不理想，在初中階段沒有打好學習基礎、沒有養成良好的學習習慣，因而對中職學校的基礎課、專業課，學習起來很困難。
厭學情緒嚴重。由于大多數中職生的學習基礎較差，面對中職學校全新的專業技能課程，很多學生因為“聽不懂”、“學不會”，所以就慢慢不學了。于是，課堂上，睡覺、玩手機、講話、看課外書的學生比比皆是。有的學生，干脆就逃學了，連教室也不進來；嚴重的，甚至不回到學校，在學校外飄蕩。
學習被動。在問卷調查中，對學習有興趣的學生只占33%，有23%的學生對所學知識一點興趣也沒有，因此，學生的學習主動性、積極性較差，多數學生的學習是很被動的。有時候，老師講課激情萬丈，學生聽得昏昏欲睡。老師在講臺上自編、自導、自演，像個“瘋子”一樣，學生在下面若無其事的做著自己想做的事情。這樣的教和學，真的很令人痛心。
考試作弊現象嚴重。平時學習不用心，考試作弊是很普遍的嚴重現象。雖然學校加大了對考試作弊學生的處理力度，但學生依然我行我素，毫無悔改之意。考試作弊之風，對認真學習的學生而言是不公平的，有的學生，甚至因為作弊現象嚴重而放棄了學習，自己也跟著作弊了。
學習，是學生的主要任務，一旦學生不努力學習，甚至放棄了學習，對學生本人的發展是最不利的，而不學無術的中職學生踏入社會后，對社會也是“后患無窮”。因此，中職學生一定要端正學習態度，做一個勤奮學習、積極進取、自強不息的人。
3 人際關系
人際關系，伴隨中職學生的學習、生活和以后的工作，和諧的人際關系，能培養學生良好的情緒、開朗的性格和樂觀的生活態度，促進學生身心的健康發展。從表3中，我們欣喜地發現：學生的人際關系并不算緊張。
學生與學生之間總體上是友好的。調查發現，85%的學生有知心朋友，與同學相處不好的只有1%，83%的學生沒有獨來獨往，而是與同學結伴而行。
學生與父母的關系是和睦的。88%的學生是和父母生活在一起，只有少數學生是和親屬生活的；58%的學生與父母的關系很好，只有2%的學生與父母關系不好；64%的學生回家的感覺是溫馨的，27%的學生回家的感覺是高興的。
學生與老師的關系是敬而遠之。多數學生對老師是“敬而不親”，學生真正把老師當作知心朋友的少之又少。如何走進學生的內心，讓學生敬而親之？這需要老師放低姿態，用愛心、耐心、信心真誠對待每一個學生，通過自己的實際行動努力改善師生關系，使師生關系和諧化。
4 自我評價
從表4可以看出，學生對自我的認識和評價是相對客觀的。
自信心不足。調查的學生中，有自信的學生只有29%，61%的學生是不太自信的，不自信的有6%，常常感到自卑的學生有4%。
情緒不穩定。中職學生，普遍是16～17歲左右的青少年，這個時期的年齡特點是：年輕氣盛、情緒波動大、叛逆等，所以，有36%的學生經常發脾氣而控制不住自己。
意志力不堅強。很多學生認識到了自己的不足，想要改變自己，其中，42%的學生想改變自己的知識，34%的學生想改變自己的努力，23%的學生想改變性格，但因為他們意志力不堅強，缺少決心和恒心，無力改變自己，所以，有的學生是抱著破壇子破碎的態度，得過且過，放任自己，成什么算什么。
責任意識淡薄。調查發現，27%的學生認為中職學校的學習和生活是輕松、隨意的，26%的學生認為是無聊空虛、茫然的，只有17%的學生認為是充實的、有意義的。因此，多數中職生認為中職學校的學習和生活是隨意且無聊的。這說明，很多中職生對自己的學習和生活是不負責任的，對自己的家庭和社會也缺乏責任感，我行我素，不考慮后果，責任意識淡薄。
對前途感到渺茫。中職學校的學習，目的是為了以后的就業，但因為很多學生學習成績并不理想，不勤學不上進，認為大學生都難就業，自己是個中職生，就更難了。因此，很多學生對自己的前途感到渺茫，對將來的工作是抱著無所謂的態度，有適合的工作就做，沒有適合的工作就“漂”。
文獻調研有何意義?篇六
應用文寫作一般（除了個人總結、書信）是要站在某一群體、某一組織、某一集團的位置上，它所傳達的是被代表的單位的發出的信息，接受者也往往是集團性質的或者眾多個體的。
所以在寫作時不要總想著自己，而要多考慮文中所代表的單位的立場，因為表達的是“非我”，而非“自我”。
比如：給領導草擬文件，一定弄清楚他的意圖，不然急急忙忙去寫，接著恐怕要經歷多次“返工”的痛苦經歷。
因為你是給領導寫的，領導又是從單位和自己的行政思想出發來共同完成這份文件。
再比如寫請示、公函、報告、簡報等，一定要弄清楚本單位與所發的單位之間的關系，如隸屬關系、行政級別關系、業務工作關系等等，據此才能采取合適的文體，在文中使用相應的語氣和措辭，這樣才能作到文如其事、恰如其分。
否則可能一個細小的疏忽，可能會釀成大錯。
在課上孫老師舉了很多例子，正說明了這一點，應用寫作所站的角度的重要性。
二、應用寫作—— “死板”而不乏“靈活”的寫作無論是公文、專用文件、規章制度和日常應用文，人們在長期的寫作過程中，一些格式和要求約定俗成，甚至一些公文的格式政府部門有明確的規定，因此，我們應用寫作時往往不能亂來，必須遵守規則。
這不同于文學創作，個人可以有較大的發揮空間，無論在形式還是內容上，都可以打破陳規，不斷創新。
且不可對規則置若罔聞，否則會造成寫作上的失敗。
但這并不是說，應用文寫作就沒有我們可以發揮的空間了，我認為除了形式上的較多的約束外，在內容上除了注意一些語氣的東西，這里面還是有一定的空間去馳騁的，當然畢竟應用文不是其他的文學作品，有那么多可以發揮的地方，還是以實用為上。
應用文的寫作格式和要求，具體不同的文體不盡相同，初學者不免眼花繚亂，不勝其煩，對于這些規則，我覺得靠死記硬背是不行的，因為即使死記住，也往往不能靈活應用。
最好的方法是找來一些標準范文去看，對照規則去看，多想想為什么這樣，最好能理解這樣要求的合理性，當然對于一些習慣性的東西，記住就是了。
然后，可以不看規則去寫一兩篇相同文體的，在對照規則和范文去檢查。
我覺得在反復實踐中去理解記憶比較好。
在課上，孫老師給我們一些有問題的材料，去挑錯，這也是個相當不錯的教學方法，有利于我們快速掌握應用文的寫作要領。
三、應用寫作的“樸實”文風我們很多人包括我自己，都喜歡文辭華美、韻味雋永的文學作品，因為這些作品往往能給我們帶來極大的藝術享受和精神愉悅，但應用寫作不太追求辭藻的華麗，它的文風相對來說就要樸實無華一些，基本上很少在詞句上粉飾雕琢。
我們很多同學，特別是原來文學功底較深的，往往有唯美主義的傾向，總喜歡寫東西寫得很藝術化，文中使用大量的修辭手法，什么比喻、夸張、擬人等等，堆砌許多優美的詞句和典故。
如果這樣來寫小說、詩歌、散文，只要使用適時適地，自然是很好的。
但應用寫作追求一個“實”字，應用文不是供人們把玩鑒賞的藝術品，它和人們的社會生活結合得非常緊密，它是一種應用文體，是為了實際工作、實際生活而使用，是傳遞交流信息、商洽處理問題的一種工具。
因此，寫應用文時一定要避免那種不合適的文風。
切記洗盡鉛華、天然雕飾也是一種好的文風。
但是不是應用文寫出來都是給人一種干巴巴、讀來索然無味的感覺
我認為，既然文章總是要讓人來讀的，包括應用文也是要有相關的人員去閱讀，那么不可避免就要考慮人的閱讀心理，要有某種趣味性，讓人愿意讀下來。
我見過一些人的工作報告，內容上程式化的東西很多，如“在……親切關懷下，在……的領導下，在……的協助下，在……的配合下，我們經過了……，克服了……，打破了……，最終……，”這些教條化的東西一多起來，讓人根本就讀不下去，除了感到枯燥以外，這里面缺乏完成工作的真情實感，感覺是一種應付的態度，對書寫者的信任度大大降低。
在符合規定的格式和要求下，盡量把內容寫得生動有趣些，是必不可少的。
四、應用文的“單義性”許多文學作品寓意深刻、內涵豐富，不同的讀者在閱讀的過程中，根據自己的心理感受和理解去詮釋其中的意義，這樣同樣的一部作品，可能有不同甚至是大相徑庭的理解。
應用文一定要避免這種“多義性”，意義一定要明確，避免產生歧義，給不同的閱讀者有這樣那樣的解釋，否則，會造成工作中的極大混亂，比如制定的規章制度，在用詞上用了一些摸棱兩可的詞匯，給人理解上有不同的說法，就會在執行規章制度的過程中，造成麻煩。
再比如一些待簽訂的合同，一定要逐字逐句地檢查有無漏洞，反復斟酌，有無邏輯錯誤和未考慮到的情況，否則一個很小的紕漏，會帶來極大的損失，在這方面的教訓是很慘痛的。
寫應用文時一定要注意表述上的準確性，避免詞不達意。
一、應用寫作的涵義及實用型文章的特征人們通常把實用型文章的寫作稱為應用寫作，而實用型文章是同欣賞型文章相對而言的，是指為解決實際問題而撰寫的各類文章，是在社會生活中有著特定的用途的文章。
實用型文章一般被通稱為應用文。
從總體上說，實用型文章在內容和形式方面體現出兩大特征：一是從內容方面來看，實用型文章是為解決某個具體問題或處理某項具體工作而撰寫的應用文，其內容同現實生活密切相關，是現實生活內容的反映；二是從形式方面來看，實用型文章大都有著固定的體式，帶有一定的程式化特點。
具體地說，主旨、材料、結構、語言是一切文章的構成要素，實用型文章的特征就分別體現在這四個方面。
文獻調研有何意義?篇七
“大學生創新創業訓練計劃”項目心得體會自大學生創新創業項目立項以來，已經過去了一年多的時間，在這期間我們覺得遇到很多難題，也收獲很多感動與成就感。
回想過去最開始參加研究項目的過程，從開始的課題思考到申請立項撰寫項目申請書，到查閱相關文獻資料，確定研究目的和尋找創新點，并制定詳細的實施方案和步驟。
自該項目先后被確定為校級、省級、國家級立項以來，課題小組全體成員和老師都對項目投入了極大的熱情。
我們在指導老師的引領下，端正研究態度，積極調整與完善研究計劃，在研究主題確定、研究問題落實、研究方法設計、調查問卷發放與收集、數據分析、調研報告撰寫等主要環節上都投入了大量的時間、精力與熱情，師生之間保持了良好的溝通機制，經常就相關問題進行廣深入的探討。
一步步走來，這其中的辛苦和考驗只有經歷過的人才會明白其中的意義，其中的經驗和成長也只有經歷過的人才會分享和擁有。
這是一次難得的經歷，一次讓我們得到鍛煉和成長的經歷。
經過了項目申報、項目立項后，轉眼見就到了項目最終解題的階段，回顧這一年時間來的收獲與努力，現將小組全體成員的心得體會分享如下：蔣維（負責人）經濟與管理學院2014級5班2014120510這次是擔任項目組的負責人，非常感謝項目全體成員給予我的信任，讓我覺得倍感壓力的同時，也得到更多的自信，讓我勇于去承擔更大更多的責任。
對于這次項目最大的感受有如下幾個方面，團隊有序的合作是項目順利進展的重要前提，堅毅
文獻調研有何意義?篇八
如何寫好心得體會和讀書筆記 這種是活動記錄而不是心得總結。
基本來說用處不大。
我基本看了每一個參加活動的寫的心得體會，有自己內容的不超過30%，心得不再多而在于你感悟或理解了哪點。
原來寫的一篇寫心得的心得。
我們在讀書聽培訓演講后寫的心得體會和讀書筆記是個人知識管理中的一個重要內容，它幫助我們將顯性的知識轉換為隱形的知識以指導我們更好的去實踐。
博學之后是審問和慎思，而心得正好兼顧了審問和慎思的雙重功能。
寫心得是很好的知識的吸收和轉換的過程。
對于寫心得如何達到應有的效果，需要從以下幾個方面進行綜合考慮和實踐。
審問之 寫心得最沒有效果的就是將培訓的內容或書上的內容原封不動的照搬或摘錄過來。
要寫好心得首先要做的就是用自己的理解的話語重新來敘述你學到的內容，通過這種復述可以加深對你看到或聽到知識的理解。
復述完成后就要考慮整個內容上是否有不清楚地方，如果存在不清楚的地方還需要重新回過頭來搞清楚和明白。
我們在平時培訓中的發問也需要基于這個思路，對于演講者講的內容要通過提問題的方式進行細化和明晰，對于我們關注的課程即使演講者再出色，我們也應該能夠提出自己關注的問題來。
慎思之 審問的過程往往是在培訓過程中或讀書的過程中順帶完成的，而慎思的過程則需要花費更多更多的時間。
慎思的重點是我們新學到的內容要和我們的原來的知識結合起來，要和我們過去的實踐結合起來，只有這樣顯性的知識才能夠轉換為隱性的知識。
同時慎思的過程一定是一個批判吸收的過程，知識的實踐一定不能脫離了實踐，環境和我們自身的各種特點。
慎思的過程就是要搞清楚哪些是適合自己的知識，哪些雖然適合他人但是不一定適合自己。
而這個過程正好是明辯之的過程，吸收知識的過程一定是辨證的和批判的。
寫作模式 心得的寫作模式沒有固定的方法，只要達到了有所思，有所悟，就算達到了目的。
寫心得的過程正好也是我們歸納整理已有知識的一個過程，只有把自己的知識體系整理清楚了，后面的實踐和知識應用才可能靈活。
1.我聽到或讀書讀到了什么內容? 2.這句話用你理解的方式進行復述。
3.原來是否有該觀點類似的知識。
4.原來是否有基于該觀點的相關實踐。
5.該知識或觀點好的方面或待需要進一步論證方面。
6.該觀點對自己后續工作和生活的指導意義。
文獻調研有何意義?篇九
摘要 通過對重慶圖書館地方文獻閱覽室的情況調查，指出提高重慶圖書館地方文獻利用率需改進的方面：擴大收集的途徑，加大征集的力度；提高文獻的數量與質量；開展自我宣傳；建立數據庫，進行二次文獻開發；開展專題信息咨詢服務。
關鍵詞 重慶圖書館 地方文獻閱覽室 現狀
中圖分類號 g255 文獻標識碼a
地方文獻是一個地方政治、經濟、文化和社會事業發展，以及風俗、民情、自然資源等的綜合反映，對了解過去，指導現在，探索未來，促進當地經濟和社會事業發展有著十分重要的借鑒意義。它是各地公共圖書館的收藏重點，反映著當地圖書館的館藏特色。2004年初，我們對重慶圖書館的地方文獻閱覽室文獻利用狀況進行了調查，發現了一些問題，通過我們的分析，以期利于重慶圖書館事業的發展。
1 重慶圖書館地方文獻閱覽室的建立
早在1997年重慶成立直轄市之際，重慶圖書館就開始籌建地方文獻閱覽室，并啟動征集地方文獻的工作，走向社會，深入各企業事業單位、學校、機關，將地方文獻征集工作納入了重要的業務工作之列，當時即起草了《關于重慶圖書館地方文獻征集的范圍、重點、方法(草案)》，并安排了專人兼職負責地方文獻的征集工作。
通過幾年的征集，地方文獻的收藏已有了一定的規模，2000年設在重慶圖書館歷史文獻中心的地方文獻閱覽室正式對讀者開放。
2.重慶圖書館地方文獻閱覽室現狀調查
2．1 地方文獻征集
2．1．1 地方文獻征集人員
依照《重慶圖書館地方文獻征集工作條例》和崗位設置要求，該館所設立的社科圖書采購、自科圖書采購、地方文獻征集交換、郵函采購等崗位的職責中都包含了對地方文獻的征集，其中地方文獻征集交換崗位的人員專門從事地方文獻的征集。
2．1．2 地方文獻征集的途徑及問題
根據《重慶圖書館地方文獻征集工作條例》的要求，地方文獻的征集工作是：接受繳送、查訪索取、互相交換、訂購郵購、委托收集；凡長期建立繳送和交換關系的單位應建立“重慶地方文獻征集聯系卡”，并隨時記錄繳送和交換情況；征集復本數每種不超過4冊(份)。
在實際工作中，重慶圖書館地方文獻的征集主要有以下這幾種途徑：現購、交換、征集、捐贈、接受繳送。從近幾年地方文獻征集的情況看，各種渠道所占比例為：現購10％，交換5％ ，捐贈40％，征集30％、接受呈繳15％。可以看出，讀者主動捐贈的地方文獻比例最大；工作人員通過各種方法征集也不小；接受呈繳本的情況是，目前僅有重慶出版社和西師出版社兩個單位向重慶圖書館交送呈繳本，不過，重慶出版社只送定價在50元以下計劃內的
圖書和部分計劃外的圖書，西師出版社也僅送部分圖書。
在調查中我們發現以下問題制約著重慶圖書館地方文獻的征集：
一、沒有由地方政府頒布的地方文獻呈繳制度文件，使地方文獻的征集工作局面難以打開，特別是限制了呈繳本的收集。
二、地方文獻征集人員困難困擾：
1、無地方文獻呈繳制度，征集人員大多只能憑私人關系去請求贈送：
2、地方文獻征集人員的“現購”職權范圍受限制，在被征集方不愿贈送的情況下，常常不能收集到文獻；
3、一些小書攤雖有部分地方文獻出售，但由于征集人員在外書目查重困難、無發票報賬困難、乘非月票車報賬困難等原因，常常不能如愿收集到所
需的地方文獻。
2．2 地方文獻閱覽室的文獻數量、范圍
2．2．1 地方文獻閱覽室文獻的數量
截止2003年12月底，重慶圖書館地方文獻閱覽室共藏有6532種圖書和一些非公開出版的報紙。其中，圖書6055種，內部資料447種(見下
表)。
年代 1999 200o 2001 2002 2003
人藏量(種) 2422 925 1457 232 510
這里要說明的是從1999—2001年成立地方文獻閱覽室之初之所以進入地方文獻室文獻數量較多，是因為歷史的積極積累，把以前收藏在基藏庫的文獻提到了閱覽室，實際上1999年重慶出版地方出版物712種，2000年869種，2001年658種，2002年927種。此外，我館的地方文獻，沒有把民國文獻、線裝文獻中的地方文獻納入地方文獻閱覽室管理，但是目前地方文獻閱覽室正在建立一套我館收藏的民國文獻和線裝文獻的卡片目錄，以供工作人員和讀者使用。
2．2．2 地方文獻閱覽室文獻的入藏范圍
