作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么問題來了，教案應該怎么寫？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。

美術尋找春天教案 尋找春天教案設計意圖篇一

我園位于小區中心，旁邊就有個小公園，風景宜人。特別到了春天，鮮花盛開，美不勝收。結合中班主題課程《花花朵朵》。我們利用小區的良好資源，開展了這次科學探索活動《尋找春天里的花》。

1.感受大自然中春天的氣息。

2.通過為花兒拍照，觀察花朵多姿多彩的形態。

3.初步嘗試記錄，鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行記錄。

1.活動前做好安全教育工作。

2.幼兒操作材料：相機、彩筆、記錄表人手1份；

教師材料：喊話器1個。

活動過程：

1.教師和幼兒邊走邊聊：現在是什么季節？你是怎么知道的？

2.教師總結：春天來了，路邊的小草從土里鉆出來了，小樹發芽了，公園里的花兒也開了。今天，老師就帶大家去“尋找春天里的花”。你可以給花兒拍一拍照，仔細的觀察它，也可以摸一摸，聞一聞，然后把你觀察到的，還有你的感受都記錄在記錄表上。

1.帶領幼兒一起尋找春天里的花，鼓勵幼兒用相機拍攝下來。

2.幼兒記錄：花的形狀、顏色，開在哪里，幾個花瓣，什么氣味，自己喜不喜歡等等。

1.教師帶領幼兒回園。

2.將幼兒拍攝的照片輸入電腦，結合剛才的記錄表，幼兒做花兒的介紹。

美術尋找春天教案 尋找春天教案設計意圖篇二

卷一只柳笛，吹出春天的歡欣愉悅；做一只風箏，放飛春天的生機勃勃；捧一把小花，飄香春天的繽紛多彩；聽一聲鳥鳴，驚喜春天的萬物蘇醒！春天邁著輕盈的步伐走進了我們的世界，來到了每一個角落。沐浴著春的陽光，嗅著春的清香，感受著柔風細雨的呵護，我在享受著春天帶來的幸福，孩子們呢？他們是否也發現了春的足跡呢？

“春天小草變綠了。”“花開了。”“樹長葉子了。”……說來說去，小朋友只能說出這么多，為什么滿眼的春色在小朋友眼里這么干巴巴呢？我便動員小朋友走進自然，尋找春天。

什么方式能讓我們把找到的春天比較全面地記錄下來呢？經過小朋友的討論我們選擇了用照相機，因為這種形式較快，又不受個人能力限制，有利于調動每一位幼兒的積極性，使幼兒有成功感。

為了讓幼兒更自由、更寬松地尋找春天，我們分小組開展了這次活動，孩子們可高興了。把花園兜個遍；把小草看個夠；把小兔喂個夠。他們還做起了小導演，請我拍這拍那，底片沖出來一瞧！哇！真是一群小天才！墻角的綠藤、萬紫千紅的野花、樹尖的小芽、含苞的花朵、游曳的蝌蚪、樹下的勿忘我、濕泥里冒出的新葉、草地上嬉戲的小ji……讓你不得不嘆服這群小不點的慧與純。

我們把照片貼在春天長長的畫卷上，吳蕓辰小朋友寫了“看！這是我找到的春天！”其他小作家也紛紛在畫卷上畫著眼里的春天：迎春花、蠶寶寶、柳樹、燕子、放風箏的小朋友、嫩芽、小蝌蚪、坐著火車去春游的人們……這么美的春天，讓我們的小朋友詩興大發，紛紛在照片下“題詩”“落款”。看看他們的描述吧：“春天在桃樹上，被我抓到了。”“小草從泥土里使勁地鉆出來。”“雨落在芭蕉上，芭蕉變綠了。”“春天排得多整齊。”“花好香，哦……我醉了。”“春天是我們的笑臉。”“春天爬得多高啊！”“春天爬上了我家的墻。”“春天給小樹戴上了綠色的蝴蝶結。”“黃豆寶寶的脖子變長了。”……我真想把詩句都寫下來，我想這該是本世紀最美的詩篇了。

四月的春天，有絢麗的陽光；四月的春天，有稚嫩的笑臉；四月的春天，更有小朋友的活潑身影，因為他們將回到大自然的懷抱中，去感覺春天，去體驗春天，去擁抱春天！大自然等待我們的擁抱，你走進她了嗎？

美術尋找春天教案 尋找春天教案設計意圖篇三

春天來了,天氣變暖了,花兒開了,小草和大樹也開始變綠了……幼兒對春天充滿向往和好奇。本次活動借助幼兒園美麗的春景,引領幼兒在幼兒園及周圍社區中尋訪、感知春天的主要特征,發現春天植物發芽的秘密及春天給人類和動植物帶來的影響和變化。活動中注重引導幼兒由整休到局部進行細致的觀察,探究春天先開花再長葉的樹,讓幼兒在主動探究中直接獲得感性經驗;通過找找、說說等環節,激發幼兒親近自然的情感。

1.感受春天的主要特征,發現春天氣候及動植物的變化,說出幾種春天先開花再長葉的植物。

2.細心觀察,清楚、連貫地說出春天的特征及變化,與同伴分享自己的發現。

3.了解春天與人們活動的關系,喜歡親近自然,感受春天的美。

幼兒春游的照片,桃樹、柳樹、楊樹、梨樹等的記錄表,“幼兒學習材料”—《春天你好》。

1.組織談話活動,激發幼兒觀察春天的興趣。

(1)提問:春天到了,你是從哪里發現的?

引導幼兒結合已有經驗說出春天的變化。(2)組織幼兒共同討論戶外觀察的方法。

提問:春天會藏在幼兒園的哪些地方呢?到戶外觀察應注意什么問題?

激發幼兒到室外觀察的興趣,引導幼兒說出不亂跑、仔細觀察花草樹木的變化、將自己的發現大膽表達出來。

2.帶領幼兒到戶外尋找春天,欣賞、感知春天的美麗景色。將幼兒分為2-3組,教師分頭帶領不同小組分散尋找春天。

提問:你發現了春天的哪些變化?你看到的樹是先開花還是先長葉?

及時關注幼兒的發現,鼓勵幼兒用連貫的語言討論、交流對春天特征的認知。

3、舉行“春天在哪里”發布會,組織幼兒分享發現的春天的主要特征。

(1)分小組討論:請幼兒小組內相互說一說自己的發現,再每組派出一個代表分享小組的發現

(2)請幼兒閱讀《春天你好》第4頁,了解春天先開花后長葉的樹,說出不同的樹開花、發芽的順序。

4.出示幼兒春游的照片,引導幼兒了解春天人們的活動,激發幼兒喜歡春天的情感。

提問:春天到了,人們穿的衣服有什么變化?人們在干什么?你喜歡春天嗎?為什么?

引導幼兒完整說出春天人們衣著、活動的變化,激發幼兒親近自然、喜歡春天的情感活動延伸：

請幼兒閱讀《春天你好》第2-3頁,說說春天藏在哪里,進一步發現春天的特征。

美術尋找春天教案 尋找春天教案設計意圖篇四

1、 指導學生認識春季的顯著特征。

2、 在活動中，使學生樂于親近大自然，喜歡在大自然中活動，體驗大自然的美麗，初步培養學生的觀察能力，對學生進行安全教育和環保教育。

3、 用自己的語言描述春天的美麗，用自己的方式由衷地贊美大自然。

1、 帶領一部分學生到公園尋找春天，感受春的氣息。

2、 動員學生利用周六、周日的時間，到郊外踏青，發現春天，并用相機將自己找到的最美的春天拍下來。

3、 把感受到的春天用自己的方式表達出來，與同學分享。

同學們，剛才在來的路上，大家都有說有笑，還透過車窗到處看，能說說你都發現了哪些與兩個月前不一樣的景物嗎？

1、剛走了這么一段路，同學們就發現了這么多春的身影，看來春天已經在不知不覺中來到了我們身邊。現在你想不想到更多的地方去尋訪更多的春的氣息呀？

可是咱們現在在這兒呢，這樣吧，咱們把春請進來吧！

2、放影片《春天來了》

在放影片的過程中，指引學生從不同的方面發現春。包括植物、動物、人等等。

3、放映結束，問：從影片中，你都發現了哪些春天的景物？你覺得哪最美？哪最好玩？

1、 從錄相中尋找春天。

①春天能給我們帶來這么多的歡樂，看來這個季節大家真得到外面去玩玩，好好放松放松。前些日子，我就約了幾個同學一起到水上公園玩，我還趁它們不注意，偷偷錄了相呢，想看看嗎？

②放春游錄相：《尋找春天》

③看完錄相，問：先問問那天去玩的同學，當時都做了些什么？發現了什么？有什么想法？跟大家說說。

④問：其他同學，你從錄相中發現了什么？誰來補充？

⑤小結：看來咱們這趟公園還真沒白去，你們居然找到這么多春故娘送來的禮物。

2、 全班交流自己春游的發現

① 近一段時間，你們不都跟爸爸、媽媽出去玩了嗎，說一說，你都去了哪？有什么發現，春天的美景你抓住了嗎？

② 我看有的同學還帶了照片呢，拿上來給我們看看。(展示照片)

③這些同學的照片真精彩，不僅找到了春天，還留住了春天。這段時間，大家陸陸續續地送來好多照片，大家都想把自己融進春天這個美好瞬間。應同學們的要求，我把這些照片做成了一個電子相冊，咱們一起來欣賞吧！(欣賞電子相冊)

1、 展示圖畫

有的同學春游回來后，把自己見到的美景用小畫筆畫下來了，看：多美的初春美景呀。再看這一幅，小動物們也經不住春的誘惑，舉辦了一場別開生面的音樂會。

2、 誦詩

你們還想用別的方式表達對春天的喜愛嗎？

背贊美春天的詩。

3、讀日記

春天早已來到我們身邊，細心的小朋友就發現了它，感受了它。俗話說：一年之計在于春。是啊，春天有好多好多的美景，重要的是用我們的眼、用我們的手、用我們的心去觀察和體驗，這個時候你就會知道春天在哪里。

(放歌曲《春天在哪里》)

讓我們踏著這優美的歌聲繼續到外面去尋找春天吧！

通過路上的發現，使學生認識到春原來就在我們的'身邊，它比冬天漂亮多了。

既然學生們感受到了春天比冬天美，此環節我就幫他們把視線擴展出去，發現更多的春的氣息，使他們更加感悟到，春天不但給植物帶來了變化，也給小動物、給我們人類提供了更廣闊的活動天地，從而產生走出去，親自感受春的愿望。

帶領學生走出去，親自去尋找、去發現。學生有了這種生活的基礎，才能有感而發，用自己的語言描繪出春的色彩、春的氣息、春的味道，才能實實在在感受到春給大地、給我們自己帶來的變化。從而感受到大自然的奇妙和偉大。

當學生發現有的同學摘花和跨在河邊的護欄上時，可趁機進行愛護花草教育和安全教育。

把同學們從各個不同地方發現的春，留住的春，以及當時的喜悅之情盡可能多地展示出來，與大家一起分享。

當學生感受到春的美好后，就會情不自禁地想去贊美春，這時我就給他們提供了一個表達地空間，讓他們用自己的方式，如：畫畫、讀詩、寫日記等，盡情地抒發自己的情感。

《春天在哪里》是一首我們都很熟悉的、優美的兒童歌曲，以這首歌結課，可以進一步喚起學生尋找春天的愿望，使他們發現隨著時間的推移，景物都在不斷產生變化，從而更加感受到季節更替的奇妙。

美術尋找春天教案 尋找春天教案設計意圖篇五

自己先畫一副春天的圖畫。然后讓幼兒在圖畫上尋找屬于春天的東西。最后帶領幼兒到大自然尋找屬于春天的實物。讓幼兒每人畫一副屬于春天的畫。

1、培養幼兒認識大自然，分清四季。

2、讓他們知道春天是怎樣的。

3、提高幼兒的繪畫能力。

4、發展幼兒的觀察比較能力。

5、提高幼兒思維的敏捷性。

到大自然中尋找春天。在郊外注意安全問題。

圖畫，春天的實物。

首先先讓孩子們把圖畫上的所有東西認識一下，讓后讓幼兒告訴老師春天和冬天比較有什么變化，穿什么衣服等。最后讓孩子們大自然中尋找實物。

活動反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到：

1、反思在備課過程中對活動內容、教學理論、幼兒學習方法的認知變化。

2、對活動過程的反思：

⑴對幼兒發展的反思，例如，是否被理解、尊重、接納？是否有適度的自由空間？是否能通過與環境材料、同伴以及教師的互動，在情感、態度、能力、知識、技能等方面得到自主發展？

⑵對教師專業發展的反思，例如，是否了解幼兒的經驗水平、學習特點和個性特征？是否能把握教育內容的核心價值及其發展線索？能否以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發展？

⑶對師幼互動的反思，例如，師幼配合情況，教師能否依幼兒的需要調整教學。

3、對活動效果的評析。在對目標、策略的驗證與分析中找到自己的優勢與不足，并明確今后改進與完善的方向。

4、如果讓你重新上這節課，你會怎樣上？有什么新想法嗎？或當時聽課的老師或者專家對你這節課有什么評價？對你有什么啟發？

美術尋找春天教案 尋找春天教案設計意圖篇六

春天，是萬物更新的季節。人們面對生機勃勃的春天，有畫不盡的色彩，有寫不完的詩篇，有唱不完的歌兒。三、四月份春意正濃。為了讓學生能夠很好的體驗這個季節的特別之處“走進大自然”，與春天攜手，我們班開展了這個《尋找春天》的班隊活動。

1. 通過全班到校園“找春天”的活動，體會親近大自然的樂趣。

2. 通過讓學生到校園里去觀察、感受，然后讓他們發現春天的主要特征。

3. 培養學生熱愛大自然的情感，對自然現象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力，懂得賞春活動中應有的文明行為，具有初步的環保意識。

1．啟發談話，激發觀察興趣。啟發語：美麗的春天來了，溫暖的陽光照耀著大地，在這美麗的春天，教師將帶小朋友去校園，看看春天的美景，春天的變化，好不好呀？，

2．組織教學，簡要提出要求。分四人小組活動，各小組確定一名組長，服從指揮，明確觀察范圍：天氣、樹、花、草、小蟲、等方面的變化。

3．分小組活動。組長帶領組員分散去校園的花壇、實驗室前面的亭子等地方認真觀察，尋找"春天來了"的種種跡象。教師巡回作適當提示。

4．全班集合交流。

（1）教師提出交流的要求，有順序地回憶，有層次地說：天氣怎樣？一些樹、花、草有什么變化？有沒有小蟲？

（2）分小組討論，互相交流自己所觀察到的特征。

（3）按小組匯報，比一比哪一組找得最多，說得最清楚，（讓學生一步步）說清楚、說完整，針對學生認識上的偏差和說話中的錯誤，及時指點。

（4）有層次、有順序地說一段話。"春天來了"。

5、活動小結。活動結束后，布置每人畫一張想像畫"美麗的春天"，寫上幾句話，基礎好的同學可寫一篇簡短的日記。

美術尋找春天教案 尋找春天教案設計意圖篇七

平日里，父母上班或者忙于事業，孩子上學，終于盼來每周的雙休日，但是大多數孩子卻難于得到和父母結伴到大自然去感受春天的氣息，鑒于這一狀況以及我們校園里的特定環境：有綠蔭蔭的天然草地足球場，還有鑲嵌在校園里，教室周邊的一塊塊花圃，繁花茂盛的小小植物園，高高矮矮的樹木，布滿圍墻垂簾似的迎春花，這些就是一部教科書，蘊藏著巨大的教育資源，于是我設計了“找春天”這一主題活動。

1. 認識春天的特點。

2. 會背讀一些關于春天的詩歌和歌曲。

3. 培養幼兒留心觀察身邊事物的好習慣和熱愛春天的情感。

走出教室，漫步校園，尋找春天的足跡，感受春天的樂趣。

1.影像歌碟《春天在哪里》。2.照相機。

1.認識春天（引導幼兒從衣服增減，感受冷暖，自然環境的變化知道春天的特點）

2.你能背讀一些關于的詩嗎？（《春雨沙沙》和《春曉》）

1.幼兒欣賞歌曲。

2.幼兒跟唱歌曲。

3.發言：歌里唱了春天在哪里？

1.引入：認識迎春花，老師出示一支迎春花：葉子和花色怎樣的？-----（尋找校園里的迎春花）

2.漫步校園時，引導幼兒觀察花草樹木，并用語言表達：你看到了什么？（草綠，葉長，花開）

3. 誰最先找到了迎春花，引導幼兒觀察迎春花枝.葉.花色，聞一聞花香味（自由發言）。

1. 本課設計我充分利用了原有的環境作為的教育資源，做到了重視幼兒園課程與兒童周圍世界的聯系。

2.本土化的教育資源是幼兒感興趣的身邊的事物，這樣的課程活動，讓幼兒能在真實的的環境里獲得的體驗，于是表達更容易，收獲具體。“尋找校園里的春天”，通過設計的：讀詩歌.聽歌曲.尋找迎春花.留影一系列的活動，讓幼兒聽.說.讀.賞都獲得了體驗，幼兒的身心得到美的愉悅。

3.我所設計的這一課的每一個環節，在實施的時候，時間不足，明知道，可是也不愿意舍棄哪個環節，課后我反思，得在引導幼兒發言環節注意老師和幼兒的說話避免羅嗦的語言，要精練些。

美術尋找春天教案 尋找春天教案設計意圖篇八

1、通過踏青，并看照片，觀察、發現知道春天大自然的變化。

2、通過講述活動，感受春天的美麗。

3、通過看畫面，聽歌曲，畫一畫等活動，激發孩子對春天無比熱愛的感情。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

5、樂于探索、交流與分享。

讓孩子感受春天的美麗，知道春天大自然的變化。

照相機、卡紙、墊板和夾子、記號筆、音樂

1、談話激趣。

2、播放歌曲：春天在哪里。

3、組織孩子在歌曲中找春天。

1、預設問題：現在是什么季節？請你和老師一起到戶外找一找春姑娘給我們帶來了什么樣的景色。

2、帶幼兒到戶外去參觀鄉間的春景。（柳樹、桃花、山川、小草、田野、桑苗、燕子等）

1、我們在外面發現哪些春姑娘為我們帶來了禮物？

2、你們想不想，把春姑娘給我們帶來的禮物記錄下來?

3、讓幼兒把自己看到的春色記錄在自己的記錄卡上

1、請幼兒利用投影儀介紹自己找到的春天的美景（幼兒用記號筆記錄在記錄卡上）

1、老師這里還有許多春天的美景，我們一起來看看

2、播放教師拍攝的春天美景，和幼兒一起討論觀賞

3、教師總結春姑娘為我們帶來了什么哪些禮物？（春天的變化—花開、草長、樹葉變綠、小動物（冬眠蘇醒、南遷、換毛）、天氣變暖）

1、組織孩子們用畫筆，把春天畫一畫

組織孩子合唱：春天在哪里

春天到來，就帶孩子們來到戶外觀察大自然的變化。并且我為了讓孩子們能夠方便觀察，我還是決定讓他們在戶外里面進行探索、觀察、尋找。當告知孩子們要到戶外去觀察，孩子們表現的非常興奮，一個個都活蹦亂跳的。孩子們總是喜歡自己可以參與其中，動手做一做的事情，我也很樂意給孩子們安排這樣的活動。

另外活動前的準備我也思考過，總覺得，單純的讓孩子們拿著一張紙去畫畫太缺乏趣味感了，而且拿著薄薄的紙張在外面作畫也很不方便，所以我就為孩子們提供了墊板和夾子，讓鉛畫紙可以夾在墊板上，果然，在戶外的時候看到孩子們行動方便，紙也沒有弄碎、弄皺。

讓孩子們探索就要給孩子們絕對的自由，所以探索前，我就告訴孩子們下去以后可以自己早幼兒園里面到處尋找春天，前前后后都能夠找。在我這樣的語言引導下，我們的孩子們并沒有出現擠在一起的現象，而是自由自在的到出看看、走走、畫畫，唱唱而我就想是他們的影子，拍攝他們發現的東西，回到教室后給孩子們重新溫故而知新。在幼兒園里尋找春天、感受春天。

活動結束后我還有另外一個體會，我們的孩子在自己的親身探索之下，回到教室后，孩子們在討論時反而很安靜，沒有出現坐不住椅子的現象，我想：這是孩子們感興趣的事情，他們很想和同伴分享自己的發現呢！

小百科：春天，又稱春季，是四季中的第一個季節，指立春至立夏期間，含節氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬物復蘇的季節。

美術尋找春天教案 尋找春天教案設計意圖篇九

春天來了，花草樹木都變綠了，為了引導幼兒發現春天景物的變化，激發幼兒對植物的愛護，認識春天里開的花。培養中班幼兒的語言交往能力和合作意識，設計了本次活動。

1、培養幼兒的合作意識，引導幼兒觀察春天的變化。

2、認識開在春天里的各種花，培養幼兒的語言表達能力。

音樂磁帶《去郊游》，各種花的頭飾（桃花、梨花‘迎春花、水仙花等），小鳥頭飾若干。

1、熱身運動：播放音樂老師帶領幼兒在活動場地做小鳥飛。

2、情景導入：今天天氣真好，春天來了，花草樹木都變綠了，我們小朋友一起去找春天里的花好不好。（幼兒一起說好）

3、游戲：

把幼兒分成兩隊，一隊當花兒、一隊當小鳥，老師幫幼兒分別戴上頭飾。當花兒的幼兒分散站在活動場地。

規則:播放音樂，老師說:春天來了，小鳥從南方飛來了，去尋找春天吧。扮小鳥的幼兒在樹林里隨音樂飛來飛去，當音樂停止時，扮小鳥的幼兒要停到一個扮花兒的幼兒面前，扮花的幼兒要說，春天春天開什么花，扮小鳥的幼兒（如他面前幼兒戴的是桃花頭飾）要說，春天春天開桃花）說對了，兩幼兒互換角色。音樂響起，游戲繼續。如說錯了，不能交換角色，下一次游戲繼續找。

：今天老師給小朋友布置個任務好不好，（幼兒一起說好），星期天讓爸爸、媽媽帶你們一起去郊游。

：春天讓幼兒經常到戶外活動，既鍛煉了幼兒的身體，又讓幼兒在游戲中得到快樂。本次活動，幼兒的語言交往能力得到了鍛煉，認識了春天里開的各種花， 體驗到集體合作的快樂和滿足，并能在活動中增強信心，強化幼兒主動參與的感知和對大自然的熱愛之情。

美術尋找春天教案 尋找春天教案設計意圖篇十

1、使幼兒知道迎春花的形狀、顏色及名稱的含義。

2、發展幼兒的觀察力。

3、培養幼兒對自然界的興趣，教育幼兒愛護花朵。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

5、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

幾枝開有迎春花和結有花骨朵的實物花枝；迎春花的掛圖。

1、利用掛圖向幼兒介紹迎春花的名字，啟發幼兒說出其名稱含義。

2、觀察實物，利用多種感官感知和體驗迎春花。

3、討論：迎春花的顏色、形狀及與人們生活的關系。

4、幼兒欣賞教師朗誦兒歌“迎春花”并討論：如何愛護花朵。

5、到室外觀察迎春花。

基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。

美術尋找春天教案 尋找春天教案設計意圖篇十一

1、初步感知春天的變化，了解春天的特征。

2、激發幼兒尋找春天的興趣。準備：選擇觀察地。環節：

1、 引導幼兒尋找泥地里的小草、小花，書上的枝條有何變化。

2、 試一試外面的水池的水溫怎么用了呢？

3、 太陽曬在身上怎樣？

1、 你找到春天了嗎？你找到的春天是什么樣子

2、 引導幼兒運用已有的經驗說說春天的景色。

3、 你在哪里找到的春天。

4、 ：春天很美麗，到處都有美麗的春天。

1、 那些小動物會冬眠？春天來了這些小動物會怎么樣呢？

2、 通過欣賞進一步理解春天到了，燕子從南方飛到北方，小草鉆出地面，河里的冰融化了，美麗的花兒開了。

3、 ：春天到了，花兒開了，小草長大了，冬眠的動物蘇醒了。

反饋：本次活動幼兒很感興趣，看看、說說自己感受到的美麗春天。我們走出教室，去感受春風的撫拂，去領略陽光的暖意，去尋找春的足跡。菜地上，花叢里，小樹旁，我們在植物里尋找春天；紅紅的花、綠綠的草，枝頭的嫩芽、飛舞的蝴蝶暖暖的陽光，柔柔的春風，到處充滿春天特有的景象。幼兒置身在春天的自然景物之中，真切地感知春天來了。

美術尋找春天教案 尋找春天教案設計意圖篇十二

根據現在的季節和本班幼兒的認知，設計了去戶外尋找春天的實踐游戲活動，在活動中，鼓勵幼兒積極思考、嘗試，活動旨在讓幼兒在愉悅的情緒下，積極動腦，大膽參與，主動地探索，在不斷地嘗試、游戲合作中，提高幼兒對自然活動參與的興趣，從而在游戲活動中不斷提高游戲的樂趣和對大自然的熱愛之情。

1、全面發展幼兒的探索興趣，提高幼兒的參與和合作意識。

2、通過活動，培養幼兒勇于克服困難的精神，體驗成功的快樂。

3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

彩筆，圖畫本，

1、能主動與同伴商量、合作游戲，遇到問題能積極想辦法解決。

2、通過觀察和創造性地游戲，學會和別人介紹、分享經驗，體驗成功的樂趣。

帶領幼兒到戶外小樹林中，

小朋友們！春天來到了，天氣也變得暖和起來，我們都脫下了厚厚的棉衣，。大地也變得溫和了很多，我們踏著春天的步伐，一起來尋找春天好不好？？幼兒一起說————好

幼兒分成兩個小組。

引導幼兒觀察觀看小樹林中的變化，并和小朋友一起交流，你從哪里找到了春天？？

老師提出問題，讓幼兒進行討論：“你心中的春天是什么樣的，你可以用你手中的彩筆和你喜歡的顏色，把你喜歡的春天畫下來，展示給老師和小朋友。

幼兒喜悅的到處瞅瞅，看看，隨意的找了一個地方，拿出自己的畫筆，去勾畫心中的春天。，用手中的筆和顏色去發現和裝飾春天的的小樹林，去感受心中的那份春天的美好。

幼兒向老師和小朋友展示自己的發現和繪畫作品。

通過本次活動，激勵幼兒大膽參與，在尋找與嘗試游戲中，提高幼兒對參與大自然活動的興趣，體驗到集體合作的快樂和滿足，并能在活動中增強信心，強化幼兒主動參與的感知和對大自然的熱愛之情。

美術尋找春天教案 尋找春天教案設計意圖篇十三

根據現在的季節和本班幼兒的認知，設計了去戶外尋找春天的實踐游戲活動，在活動中，鼓勵幼兒積極思考、嘗試，活動旨在讓幼兒在愉悅的情緒下，積極動腦，大膽參與，主動地探索，在不斷地嘗試、游戲合作中，提高幼兒對自然活動參與的興趣，從而在游戲活動中不斷提高游戲的樂趣和對大自然的熱愛之情。

1、全面發展幼兒的探索興趣，提高幼兒的參與和合作意識。

2、通過活動，培養幼兒勇于克服困難的精神，體驗成功的快樂。

3、能主動與同伴商量、合作游戲，遇到問題能積極想辦法解決。

4、通過觀察和創造性地游戲，學會和別人介紹、分享經驗，體驗成功的樂趣。

5、體驗明顯的季節特征。

彩筆，圖畫本。

帶領幼兒到戶外小樹林中，小朋友們！春天來到了，天氣也變得暖和起來，我們都脫下了厚厚的棉衣，大地也變得溫和了很多，我們踏著春天的步伐，一起來尋找春天好不好？？幼兒一起說————好。

幼兒分成兩個小組。

引導幼兒觀察觀看小樹林中的變化，并和小朋友一起交流，你從哪里找到了春天？

老師提出問題，讓幼兒進行討論：“你心中的春天是什么樣的，你可以用你手中的彩筆和你喜歡的顏色，把你喜歡的春天畫下來，展示給老師和小朋友。

幼兒喜悅的到處瞅瞅，看看，隨意的找了一個地方，拿出自己的畫筆，去勾畫心中的春天。，用手中的筆和顏色去發現和裝飾春天的的小樹林，去感受心中的那份春天的美好。

幼兒向老師和小朋友展示自己的發現和繪畫作品。

通過本次活動，激勵幼兒大膽參與，在尋找與嘗試游戲中，提高幼兒對參與大自然活動的興趣，體驗到集體合作的快樂和滿足，并能在活動中增強信心，強化幼兒主動參與的感知和對大自然的熱愛之情。