作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

神奇的機器人教案小班 神奇的機器人課文篇一

1、 預(yù)習(xí)課文，了解機器人的功能。

2、自學(xué)生字，積累詞語

3、正確流利地朗讀課文。

4、感受科學(xué)的神奇，培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的品質(zhì)。

了解機器人的功能，感受科學(xué)的神奇。

認真朗讀課文，查找機器人相關(guān)資料

一、揭示課題，初步感知：

1、交流對機器人的了解

師：昨天請同學(xué)們回家查找機器人相關(guān)資料，那你了解了關(guān)于機器人的那些知識？

生：交流

2、出示課題： 神奇的機器人 指導(dǎo)學(xué)生讀課題，突出“神奇”

二、整體感悟，梳理脈絡(luò)：

1、師：昨天我們預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在把課文讀通順。

（1）開火車讀課文，隨文概括并板書：

茫茫宇宙 航天活動的先驅(qū)

浩瀚的海洋 開發(fā)海洋的生力軍

工礦 勤勞的身影

農(nóng)村 第一代”鐵農(nóng)民”

走向社會 才華橫溢

（2）根據(jù)板書概括主要內(nèi)容

三、品讀課文，感受神奇：

1、學(xué)習(xí)第一節(jié)：

（1）師：機器人為什么被譽為“千里眼”、“順風(fēng)耳”、“飛毛腿”、“鐵胳膊”？挑選任意一個說說你的看法：

生交流

（2）師：回答得很好，誰能用我們課文中的話來說一說：

隨機出示句子：

它能模仿人的眼、耳、口、鼻、手等感覺器官，按照人的指令做出各種各樣的動作，因而被譽為“千里眼”、“順風(fēng)耳”、“飛毛腿”、“鐵胳膊”。

（3）板書：眼明 耳聰 腳快 力大

（4）師：機器人真了不起，讓我們用上關(guān)聯(lián)詞語一起來說說這句話

生交流

（5）指導(dǎo)朗讀第一節(jié)

2、學(xué)習(xí)2——6節(jié)：

]（1）引讀，加深印象

（2）質(zhì)疑：

師：讀了之后，有什么問題嗎？（什么是擒油龍？什么是生力軍？為什么叫他們”鐵農(nóng)民”？……

交流

（3）拓展思維，想象說話：

師：機器人的本領(lǐng)真大，現(xiàn)在你就是一個機器人，你可以選擇這四個方面的任意一個方面，想象一下，你是怎么做的，說的時候，注意你的神態(tài)、動作。

學(xué)生交流

（4）利用文本，語言訓(xùn)練：

師：大家說得真好，我們通過這堂課的學(xué)習(xí)，了解了機器人這么多的本領(lǐng)。讓我們來夸夸機器人。老師先來說一句：機器人，你能探寶藏、擒油龍、找黑匣、，你可真是本領(lǐng)高超?。?/p>

生交流（忠心耿耿、才華橫溢、無所不能、多才多藝、力大無窮、能歌善舞等）

2、學(xué)習(xí)第7節(jié)

四、總結(jié)全文

板書： 9 神奇的機器人

茫茫宇宙 航天活動的先驅(qū)

浩瀚的海洋 開發(fā)海洋的生力軍

工礦 勤勞的身影

農(nóng)村 第一代”鐵農(nóng)民”

走向社會 才華橫溢

（眼明 耳聰 腳快 力大）

《神奇的機器人》是一篇科普文章，介紹機器人的功能。本次教學(xué)設(shè)計，注重課前積累，讓學(xué)生有充分的知識準備。學(xué)生知道自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容并進行預(yù)習(xí)，提前收集資料等，在上課前，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生圍繞機器人的種類和功能等問題，翻閱課外書、上網(wǎng)，實地觀察操作，多渠道地獲取了大量知識，間接地了解了許多有關(guān)資料。課堂上，學(xué)生因為有了充分的知識儲備，所以讀到課文中的有關(guān)語句時，原先儲備的有關(guān)知識便激活了，對機器人在人類生活中將發(fā)揮的作用也有了較深刻的理解。學(xué)生在課中盡情釋放對機器人已有的知識，從大家交流的資料中一次次受到啟迪，認識到學(xué)好科學(xué)知識的重要性！學(xué)生各抒己見，課堂上活力一片。

由于是科普作品，偏重于科學(xué)知識，而使課堂朗讀訓(xùn)練不夠到位，還需加以有效的朗讀指導(dǎo)。

課后作業(yè)是用這個句式來說： “（）的機器人?！睂W(xué)生完成得不錯，如：衷心耿耿的機器人、多才多藝、無所不能、力大無窮、能歌善舞、神通廣大、才華橫溢的機器人等等。

神奇的機器人教案小班 神奇的機器人課文篇二

本課內(nèi)容選自哈工大（深圳）機器人教育中心出版《人工智能與機器人》初中版第1單元第2課《神奇的機器人》，這是學(xué)生接觸機器人的第一課，讓學(xué)生了解人工智能與機器人的相關(guān)知識，破除學(xué)生對機器人的神秘感，為他們進一步學(xué)習(xí)人工智能與機器人的有關(guān)知識奠定基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)目標：初步了解機器人的概念、特征、發(fā)展歷程、分類及應(yīng)用。

能力目標：通過探索、實踐與討論，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和交流協(xié)作的能力。

情感態(tài)度與價值觀：通過機器人基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)和大膽實踐、勇于創(chuàng)新的精神。

機器人的定義、分類及啟發(fā)創(chuàng)新。

教學(xué)難點：

在學(xué)生與老師的互動中讓學(xué)生自己歸納機器人的相關(guān)知識，并聯(lián)系實際生活啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力。

一、引入新知

師：上課之前，請同學(xué)看一個小品片段（播放視頻剪輯）。

二、探索新知，師生互動

師：神奇的機器人（ppt）

師：這個小品引人發(fā)笑，也體現(xiàn)了人類長期以來的一種愿望，用一種具有擬人功能的機器，代進行各種活動。小品中的機器人是作者想像出來的，那么什么是機器人呢？

生：自由發(fā)言

師：只要具備一些與人或生物相似的智能的自動化機器，都可以稱為機器人。

師：機器人應(yīng)該具備哪些特征呢？是不是一定要像人形??？

師：出示圖片（引導(dǎo)學(xué)生回答出以下幾點）。

有身體：根據(jù)不同的應(yīng)用需要，有一定的形狀結(jié)構(gòu)；

有大腦：有程序控制，能自動工作；能動作：有行為功能，能自動執(zhí)行一定的動作。

師：小品中的機器人會打人，但現(xiàn)實中的機器為應(yīng)該是為人類的需要服務(wù)的，那機器人開發(fā)者在開發(fā)過程中就應(yīng)該遵守一些原則？

生：自由發(fā)言。

師：總結(jié)發(fā)言（ppt）

師：機器人一詞的出現(xiàn)是近幾十年的事，然而人們對機器人的幻想與追求卻已有3000多年的歷史

師：下面給大家五分鐘時間，請同學(xué)們自學(xué)課件中機器人的發(fā)展歷程。（課件已提前下發(fā)到學(xué)生機器中）

生：自學(xué)

師：通過自學(xué)，同學(xué)們還能舉出生活中存在的機器人嗎？

生：自由發(fā)言

師：在我們的生活中機器人的應(yīng)用越來越廣泛，也進行了明確的分類。

師：從應(yīng)用環(huán)境出發(fā)，可以將機器人分為兩類：工業(yè)機器人和特種機器人。工業(yè)機器人，指面向工業(yè)領(lǐng)域的多關(guān)節(jié)機械手或多自由度機器人，用于代*完成具有大批量、高質(zhì)量要求的工作。例如：用于完成焊接工作的點焊機器人。特種機器人是除工業(yè)機器人之外的、用于非制造業(yè)并服務(wù)于人類的各種先進的機器人，包括農(nóng)業(yè)、服務(wù)、*、*用、教育機器人等。例如：清掃機器人。

師：這里有一些圖片，請大家給它們進行分類。（小組競賽的形式，同等時間內(nèi)完成多的為勝利）

生：分類。

師：近幾年來，國內(nèi)外舉行了很多機器人比賽，我這里有一些視頻，可以讓你更好地了解機器人。如果你是機器人開發(fā)者，你想設(shè)計一個什么樣的機器人呢？

生：觀看視頻，小組討論。

生：自由發(fā)言

三、師生總結(jié)

1、互相交流，鼓勵學(xué)生們表達自己的觀點（了解學(xué)生通過這次課程了解了多少相關(guān)知識，是否對機器人的定義、發(fā)展等有初步的了解，為未來教學(xué)做好鋪墊。）

2、師結(jié)本節(jié)課程的內(nèi)容。

3、課后任務(wù)利用網(wǎng)絡(luò)收集一些關(guān)于機器人的素材。

神奇的機器人教案小班 神奇的機器人課文篇三

1、學(xué)會7個生字，認識2個偏旁。

2、會認9個字。

3、正確、流利地朗讀課文。通過讀課文，知道電視塔是做什么用的。

本課講了一座“神奇的塔”。課文寫了塔的特點和用途。星星和月亮從天空中俯看，在星星的眼里，這座塔很高；在月亮的眼里，這座塔很美，就像一盞明亮的宮燈。大力和媽媽從地面仰視，在大力媽媽的眼里，這座塔很神奇——“能讓我們看到多彩的世界”。課文沒有講它為什么能讓人們看到多彩的世界，給學(xué)生留下了思考的余地。

（一）教學(xué)準備

布置學(xué)生收看電視節(jié)目，把自己在電視里看到的節(jié)目內(nèi)容記下來。

準備本課的生字詞語卡片及朗讀課文的錄音帶。準備宮燈的圖片。

（二）識字、寫字教學(xué)

重點指導(dǎo)讀準生字“生、問、什、么”和要求會認的字“廣、播、視、世”的音。注意“么”的韻母是e，不圓唇；“播”的韻母是o，圓唇。

隨生字“們、問”的學(xué)習(xí)，認識偏旁“亻”（單立人）和“門”（門字框）。

指導(dǎo)寫字。讓學(xué)生用已經(jīng)學(xué)過的筆畫和偏旁識記字形，觀察字在田字格中的位置。

“們”字的“亻”第一筆要注意角度，第二筆要從“”的中間起筆；“么”的第二筆是撇折；“電”的最后一筆是豎彎鉤。

（三）朗讀指導(dǎo)

重點指導(dǎo)讀好以下幾句話：

“多高的塔，離我們這么近?！?/p>

“多美的塔，就像一盞明亮的宮燈。”

在這兩句話中，“多”是“多么”的意思，和“這么”一樣，都是表示程度很高的意思，含有夸張的語氣和強烈的感**。教師要指導(dǎo)學(xué)生試著讀出贊嘆的語氣。

“這是什么塔？”要引導(dǎo)學(xué)生讀出疑問的語氣。

（四）練習(xí)提示

第一題，理解課文最后一句話的意思，可以讓學(xué)生說說自己知道哪些電視節(jié)目，通過這些電視節(jié)目可以了解什么事情，據(jù)以討論什么是“多*的世界”。然后再把電視節(jié)目和廣播電視塔聯(lián)系起來，讓學(xué)生知道我們能看到電視節(jié)目，能聽到廣播節(jié)目，都是廣播電視塔的功勞。至于廣播電視塔是如何傳送信號使人們看到“多*的世界”的，教學(xué)中不作要求。

第三題，讀句子。第一句是課文中的句子，第二、三句是擴展的句子，目的是讓學(xué)生體會“有”的用法。教師不必講解“有”的用法，只要讓學(xué)生讀一讀，體會一下就行了。

（五）擴展活動

在學(xué)生充分朗讀課文、了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可安排學(xué)生分角*表演星星、月亮、大力、媽媽和塔，可以擴充這幾個角*的對話內(nèi)容，也可以給“塔”這個角*設(shè)計一些對話。

（六）課時安排

教學(xué)本課可用1—2課時。

神奇的機器人教案小班 神奇的機器人課文篇四

同學(xué)們請看！（它們的動作十分敏捷，它們具有人類的智慧，具有強大的力量，不久它們將無所不在，深入我們的生活。它們會幫助我們，它們的時代來臨了，世界會因為它們的到來而改頭換面。）

你們知道他們是誰？（機器人）貼畫

對！今天，我們一起上一節(jié)關(guān)于機器人的語文綜合實踐活動課。題目是：神奇的機器人板書動作示意，齊讀課題。

課文就是圍繞機器人的（神奇）來寫。劃出著重號。

那么機器人神奇在哪兒？

請同學(xué)們拿起教材，各自朗讀課文，邊讀邊想。

機器人神奇在哪兒？我們來交流一下。（教師巡視摸底）

（傳感器……大腦……外形……功能……）

教師根據(jù)學(xué)生回答，相機板書。

介紹機器人傳感器、大腦的內(nèi)容都在課文的第二自然段。哪些同學(xué)喜歡第二自然段，請站起來，一起讀。

傳感器神奇在哪兒？同學(xué)們請看屏幕：（出示傳感器的圖片）誰能讀好這一句話。

學(xué)生介紹傳感器——結(jié)合圖片

誰再來介紹一下機器人的“大腦”。（大腦再根據(jù)信息指揮運動和工作。）

這些就是機器人的工作原理。板書：工作原理

機器人的神奇還體現(xiàn)在哪個自然段？（第三）

我們一起來讀?！叭祟惏l(fā)明機器人，就是為了提高……”

同學(xué)們讀得真投入。

機器人的外形神奇在哪？

板書：各式各樣

你們想看各式各樣的機器人圖片嗎？請看屏幕

誰能讀好這一句話？讀出“各式各樣”的語氣來。

它的功能又神奇在哪里？

板書：各不相同

誰能讀好這一句話，讀出“各不相同”的語氣來？

你讀得真棒！我們都好像看到這些機器人工作的場景了。

總結(jié)過渡：是?。C器人的外形各式各樣，功能，這就是機器人的神奇所在！你們想獲取更多的機器人知識嗎？（想）想了解什么？

老師把同學(xué)們想了解的內(nèi)容都整理歸納在“神奇的機器人”網(wǎng)站上了。請同學(xué)們打開“神奇的機器人”網(wǎng)站。

我們采用分組合作的方式學(xué)習(xí)以下幾個欄目：

教師點擊進入相應(yīng)欄目

哪一組對世界上的第一臺工業(yè)機器人感興趣？可以研究機器人誕生這一欄目。好！第？組（師點擊進入）

機器人的發(fā)展由哪組研究？第？組

機器人現(xiàn)在由哪一組？第？組

機器人的未來由哪一組研究？第？組

想了解各種各樣的機器人的同學(xué)可以研究機器人種類。第？組

聽清要求：請組長協(xié)調(diào)安排研究內(nèi)容。組員邊看邊記，把網(wǎng)上的內(nèi)容變成自己的，待會兒介紹給大家聽。看哪一組收集整理信息的能力最強。

好，開始！

教師監(jiān)控四臺學(xué)生機

交流匯報（你真像個機器人專家，介紹得頭頭是道！）

總結(jié)：同學(xué)們收集整理信息的'能力真不錯！

過渡：相信你們的想象力一定更棒！一定能聯(lián)系我們的生活、學(xué)習(xí)設(shè)想出更神奇的機器人！想想它的外形以及它的功能。設(shè)想的時候可以和周圍的同學(xué)或者自己的好朋友說說，還可以動筆畫畫！看誰設(shè)想得又快又好！老師準備了一些精美的禮物，它們可在等著你喲！

開始

小組討論設(shè)想（摸底：教學(xué)生說這樣一句話，我設(shè)想的機器人很神奇，它是一個什么方面的機器人。）

匯報交流

教師相機點評：這一位同學(xué)的開頭簡潔明了，講清了機器人的應(yīng)用范圍。接下來的同學(xué)要向他學(xué)習(xí)。

總結(jié)：你們的設(shè)想都很了不起。今天的設(shè)想一定會成為明天的現(xiàn)實！

教師切換屏幕

我們蘇州市碧波實驗小學(xué)活躍著一支機器人興趣小組隊伍。今年暑假，他們代表江蘇省參加了第三屆中國青少年電腦機器人創(chuàng)新大賽，這就是我們學(xué)生設(shè)計的機器蜻蜓。它是一個會做數(shù)學(xué)題的機器人，它能通過光電傳感器識別數(shù)字1—9，并把這些數(shù)字分別放入這個九宮格中，使橫著、豎著、對角線三個數(shù)字相加的和都是15。你們覺得它能完成這道高難度的數(shù)學(xué)題嗎？

讓我們拭目以待！

第一個數(shù)字你們希望放幾？機器人張開抓手開始工作，過光電傳感器識別數(shù)字，它在動腦筋思考，放在哪兒才正確？下一個數(shù)字你們希望放幾？

它成功了，這可真是神奇的機器人！就是這個機器人和其他作品一起獲得了這次大賽團體第一的好成績！

教師切換屏幕

同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)的課文是袁老師編寫的，老師想為它征尋一個續(xù)寫。其實它并不難，同學(xué)們只要把剛剛的設(shè)想變?yōu)槲淖郑褪欠浅：玫睦m(xù)寫。請同學(xué)們通過“聯(lián)系教師”這一欄目，把你的續(xù)寫用email的形式發(fā)給我。我將擇優(yōu)錄取！同學(xué)們網(wǎng)上再見！

神奇的機器人教案小班 神奇的機器人課文篇五

1、會用“大顯身手”造句

2、能正確流利地朗讀課文，通過抓關(guān)鍵詞句掌握初步的閱讀說明文的方法

3、學(xué)習(xí)作者抓住特點說明事物的方法，了解“舉例子”的說明方法，并能簡單運用這一說明方法

4、通過讀說等活動，體會機器人的神奇，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的熱愛之情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神

知道學(xué)生了解并掌握說明文是如何抓住事物的特點，運用一些說明方法來形象、具體地進行描述，達到突出事物特點的目的。

引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句掌握初步的閱讀說明文的方法，體會機器人的神奇。

1、整體感悟，了解課文的表達方式。

這是一篇說明文，整篇課文采用了總分的構(gòu)段方式，本文的第一段在文中起著總領(lǐng)全文的作用。 “日新月異”說明了什么？（現(xiàn)代科技發(fā)展之快，機器人對人們工作和生活的影響之大）； “千奇百怪”說明機器人的什么特點？（數(shù)量之多，功能之奇）

2、學(xué)習(xí)2—3段，了解說明方法，知道機器人可以做得事情，體會機器人的神奇。

⑴瀏覽全文，提問：“你覺得機器人神奇嗎？哪里看出來機器人神奇的？”引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語句（“越來越多的事情都由機器人來做了”、“一些人們做不了的事，機器人做起來卻得心應(yīng)手”）感知說明文的寫法。

⑵學(xué)習(xí)第2自然段，知道機器人不僅可以做簡單的事（使我們的家務(wù)事更輕松），還能做危險的事（挽救更多人的寶貴生命）。全段圍繞第一句話展開，運用“舉例子”的說明方法說明“越來越多的事情都由機器人來做了”。 。舉例子使文章更加具體，更有說服力，更客觀的說明了事物

a、機器人能做哪些危險的事呢？

b、什么叫“亡命之徒”（不顧性命冒險犯法的人）

c、這些危險的事，如果是人來做可能會受傷，甚至付出生命的代價，可是機器人卻能夠——大顯身手。請學(xué)生用“大顯身手”造句。

d、畫出畫出最能表現(xiàn)“能追捕罪犯的機器人”神奇之處的句子。（“能…善于奔跑和追逐…攀爬墻壁，一旦…就…直到…才…”——機器人執(zhí)行任務(wù)堅決果斷，讓罪犯無處可逃）

e。請你用“舉例子”的說明方法介紹你最喜歡的一位老師，要求用一件短小的事例說明這位老師的一個最吸引你的特點

f。請學(xué)生讀這一段，要求讀準字音，讀得流利。再全班一起讀。

⑶學(xué)習(xí)第三自然段，知道機器人可以做“一些人們做不了的事”。全段圍繞“一些人們做不了的事，機器人做起來卻得心應(yīng)手”展開，進一步鞏固“舉例子”的說明方法在這一段中的運用。

a。還有哪里看出機器人的神奇之處的？

b。對于這些人類做不了的事，機器人做起來如何呢？（得心應(yīng)手，輕而易舉）

c。什么叫“得心應(yīng)手”？（技藝純熟，心里怎么想手里就能怎么做，非常順手）

請學(xué)生讀第一句話。其他同學(xué)聽完后找找哪里體現(xiàn)了機器人做起事來“得心應(yīng)手”的？

這里用的是什么說明方法？

d。什么叫“輕而易舉”呢？（形容事情容易做，不費力氣）

3、學(xué)習(xí)4—7自然段，知道機器人可以給人類帶來無窮的樂趣，進一步體會機器人的神奇。

⑴齊讀第4自然段，啟發(fā)學(xué)生認識這一段叫“過渡段”，知道過渡段的作用。

a、“除此之外”中的“此”指什么？

⑵學(xué)習(xí)5—7自然段，了解三種不同的機器人及各自的特點，這三段的特點是結(jié)構(gòu)相似，都采用了“喜歡……的人，你不必……”這種句式引入介紹的對象，用輕松的談話拉近和讀者的距離，讀來親切、不枯燥?？梢宰屚瑢W(xué)們選擇最精彩的一段精讀，另外兩段用同樣的方法自學(xué)。

a作、者介紹了哪幾種機器人，它們各有什么特點？

寵物機器人——非常討人喜歡

音樂機器人——模仿惟妙惟肖

足球機器人——場面同樣精彩

b、請同學(xué)選擇一段你覺得最精彩的讀給大家聽。

c、第四自然段說“機器人還能給我們帶來無窮的樂趣”，“無窮”說明什么？同學(xué)們想想機器人還能給我們帶來哪些樂趣呢？

請男生一起把4—7自然段讀一讀，注意讀出“樂趣”；再請女生讀。

4、學(xué)習(xí)第8自然段

自由朗讀第8自然段，請學(xué)生回答這一段主要講了什么？（未來可能有貌若天仙、能講各種語言的仿真機器人）