范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
一縷清風的含義篇一
人總是會迷茫無助，此時的我們總是會相信今生和來世。人總是會抱怨自己的命不好，為什么我出生在一個貧窮的家庭，為什么我沒有像其他人一樣有健康的身體?這時人們更會把美好的寄托放在了來世。來世我要做一個有錢有勢的有錢人，來世我要做一個健健康康的快活人，我想這是很多人的愿望吧!
但是富貴于我又有何用?我更愿做一縷清風，在空中飛舞，不受任何人和物的拘束，自由自在。在廣闊無垠的草地上與小伙伴們一起玩耍。頂著夏日的太陽，讓人們感到一絲絲清涼……
看春風輕輕喚醒沉睡了一個冬天的大地萬物;看夏日清風吹走人們炎熱的煩惱;看秋風吹下陣陣落葉，提醒我們冬天的到來;看冬風把一切都哄入睡夢之中等待下一次春風的到來……
來世我要做一縷風，一縷無憂無慮的清風，一縷自由自在的清風。看世間人情百態，做一縷清風體現出不一樣的自己，體現出頑強的自己，與眾不同的自己。
來世我愿做一縷清風……
一縷清風的含義篇二
假如我是盤古呼出的一口氣，化作一縷清風，自盤古開天辟地以來，就在漫漫歷史長河種飄蕩了，日月星辰，目睹我成長的軌跡，我們一同見證時光的深邃，歷史的長河里游歷。
那樣我就能與辛棄疾一起欣賞“東風夜放花千樹，更吹落，星如雨”的美景。我也曾吹綠江南的田野，讓王安石發出“明月何時照我還”的悲嘆，我會與白居易一起目睹唐玄宗的腐敗無能，伴他低吟出：“驪宮高處入青云，仙樂風飄處處聞”的悲傷。我會吹開遍地的野花，為朱熹送去：“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春”的美景。
我會飄過大唐的城墻，我會看到玄武門之變的慘烈，也會見證李世民虛心納諫，勸課農桑，開創貞觀盛世，把唐朝推上繁華盛況，也會伴著文成公主一起入番， 陪她告別親人，陪她告別繁華，陪她孤身一人來到塞外，去播撒幸福的種子。我會理解李白的悲痛，理解他的他恨，明白他的壯志未酬，明白他滿腔報國之情卻不能上達天聽無奈，他那熾熱的報國心被現實泯滅，赤膽忠心卻無人過問......一切的一切都盡收眼底。
我也會飄過腐敗的清朝，親眼目睹了一個個中國人甘愿閉關鎖國，做那井底之蛙，直到外國人的大炮轟開了中國的大門，鴉片戰爭的到來，使中國走向半殖民地半封建社會......
假如我是一縷風，一縷飄蕩在歷史縫隙里的風，那就能將歷史的變遷收納為眼底的燈光。
一縷清風的含義篇三
夏日里的大伏天，火辣辣的驕陽烤著大地，人們仿佛坐在火爐上。就連空氣撲到臉上都會感覺滾燙滾燙。然而，就是在這個季節里，作文班的劉老師仍然站在
講臺上，給我們講課，批改作文。汗水順著她的臉流淌下來，她手中的粉筆頭都變得潮濕了。
有一天，作文班里，有一位一年級的小同學名字叫祁子航，她手拿一把小扇子走到老師跟前說：“老師您辛苦啦，送您一把扇子，您用它煽煽風，涼快涼
快。”頓時，教室里響起了一陣熱烈的掌聲。只見劉老師接過扇子，一邊煽著風一邊向我們走來，一縷清風送到了同學們的臉上。看到這一幕，我的眼角不禁
濕潤起來了。
小扇子非常漂亮，是橢圓形的，扇頁上有大海，好像老師的胸懷。鷗鳥在海上自由的翱翔，如同我們在作文班汲取知識一樣。湛藍湛藍的海面好似一張白紙，
等待我們去書寫最新最美的文章。我仿佛置身于海邊，聽到了浪花拍打著沙灘“嘩嘩”作響。你看，沙灘上淡黃色的海星張著臂膀，就像撐開的大傘，為游人
乘涼。還有橙色的海螺，用它巨大的身軀搭起一座涼爽的蓬帳。如果赤腳走在海邊，魚兒會吻你的腳丫，那感覺一定涼涼的，癢癢的。遠遠望去，海面浮著一
個漂流瓶，我猜想，里面裝的應該是我們作文班師生共同的愿望。
一把扇子，它不僅表達了我們對老師的愛，也表達了老師對我們的呵護與培養。在我們作文班里，有無數個愛心傳遞著……
炎熱的夏日里，一縷清風把我們教室吹得越來越涼爽了。
一縷清風的含義篇四
我想成為一縷清風，吹過人間大地，無憂無慮，自由自在，帶給人們快樂，不求任何回報……
如果我是一縷春風，我會吹紅桃花，也會吹白柳絮，給世間送去溫暖，給大地披上綠衣。我漫步在柳林間，看著兒童快樂地嬉戲。我幫著他們吹起了風箏，在高空中翱翔，只見楊柳依依，滿城春色，心中無比愜意。我喚來了春雨，讓它們哺育剛剛蘇醒的大地。
如果我是一縷夏風，我會吹綠森林，也會吹紅荷花，給世間送去清涼，給大地灑下雨滴。我徘徊在荷塘邊，欣賞芙蓉含苞欲放。我幫著它們綻開了笑臉，在月色中遠眺，只見數只螢火蟲輕飛，側耳傾聽，蟬鳴陣陣，心中無限陶醉。我喚來了夏雨，讓它們洗去夏日的炎熱。
如果我是一縷秋風，我會吹黃稻穗，也會吹回大雁，給世間送去涼爽，給農民吹來收獲。我游弋在山野間，看著腳下淡紅的楓葉，我拂過它們羞紅的臉頰，身后已是火紅滿山。
如果我是一縷冬風，我會吹來雪花，也會吹凍河面，給大地披上白袍，給世間送去繽紛。我徜徉在雪中，心中暢快無比。只見三三兩兩的孩子們正在打著雪仗，堆著雪人。孩子們的臉上暈著光彩，而我，樂在其中。
啊!我多想成為一縷清風……
一縷清風的含義篇五
“風不會放棄任何一支花朵，花開后卻容易遺忘風的恩賜”就像老師會關心每一個學生，然而我們真的心存感恩了嗎?
所有的水流都是一經流逝，就再也追不回來了。同樣，所有的風也都是一次性的，長風吹過水面，如纖纖長指敲動琴弦，每一個音符都是新一輪吻別。
在我們一生中，從小學到中學再到大學，甚至步入社會，誰能說清人這一生中究竟有多少老師，可是曾經教過你的老師你還記得嗎?是否也像花朵一樣忘記了老師的恩賜呢?
我們常常遺忘，就像被水流滋潤過的藕尖會忘記流水，被清風吹拂過的蓮花會遺忘清風，我們常常會忘記以感恩的心去面對老師。
是他們在一個個深夜仍翻動著書本，醞釀如何講好明天的課程。是他們在一個個課間，帶著剛剛講完課的疲憊，去向不喜歡完成作業的同學催作業。是他們為了提高同學們的成績，給自己帶上嚴厲的面具。
總說秋風蕭瑟，你可知沒有秋風的蕭瑟又哪來的碩果累累;總說寒風刺骨，你可知沒有刺骨的寒風又怎會有臘梅的嬌艷;總說老師們呆板嚴肅，你可知沒有嚴師又哪來的高徒。
老師就如一縷清風，輕撫著每一個學生的心，雖然他們有時嚴厲，但那份深深的關愛總是一如既往的溫暖。
我們要永遠記住這一縷縷清風，感激這一縷縷清風，回報這一縷縷清風。
一位老師、一縷清風、一生珍藏!
