作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編整理的優秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

十二生肖教案中班語言 十二生肖教案設計意圖篇一

1、使幼兒知道十二生肖的十二種動物的排列順序和有關的傳說。

2、知道十二生肖每十二年循環一次。

3、知道自己和父母的屬相。

1、重點是讓幼兒記住十二生肖的排列順序。

2、難點是知道十二生肖每十二年循環一次。

1、十二種動物圖案

2、flash《十二生肖的故事》

3、歌曲

一、出示圖片，十二生肖圖案。

1、今天，老師給小朋友帶來了一幅畫，我們一起來看看吧，（教師出示圖片）。

提問幼兒，你都看見了那些動物，讓幼兒說出動物名稱。

2、小朋友你喜歡哪個小動物，那到底一共有多少種小動物呢？我們一起來數數吧？老師逛商場的時候，經常看到很多的鑰匙鏈上 還有很多的工藝品上都有這十二種小動物，那你知道為什么這么多的東西上都有這些小動物呢？（讓幼兒說出十二生肖）。

3、 這十二種動物我們叫做十二生肖也叫做十二屬相，它是我們中華民族特有的一種，在我們中國流傳了幾千年，每個人都知道十二屬相，也都知道自己是屬什么的，那你們知道你自己是屬什么的嗎？（多提問幼兒）那小朋友你知道你的爸爸媽媽是屬什么的嗎？引導幼兒用聲音或動作表演出來，讓其她的小朋友猜一猜）

二、看動畫《十二生肖的故事》

1、剛才，小朋友說的真棒，我們知道可以用十二生肖來判斷年齡，你們知道誰排在十二生肖的最前面呢？

2、為甚么十二生肖沒有貓呢？

3、看動畫。

三、幫助幼兒了解生肖排列的由來并初步熟悉排列順序。

老師這里還有一個問題想問小朋友，老師看看咱們班的哪個小朋友最聰明，好不好？

一個鼠年出生的小姑娘，她是屬老鼠的，但是她的媽媽也是屬老鼠的，那你說這個小姑娘和他的媽媽一樣大嗎？為什么？（請幼兒自己說出理由）讓幼兒明白十二生肖是十二年循環一次的。

四、出示圖片，幼兒進一步鞏固十二生肖的順序。

五、看圖片欣賞歌曲《十二生肖》

十二生肖是我們中國傳統一種記年方式，它有十二種動物組成，是我們所熟知的，本次活動是想讓幼兒知道，“什么是十二生肖，以及這十二種動物的排列順序和輪回的規律。”提高幼兒的觀察力和簡單的推理能力。我出示生肖鐘讓幼兒猜猜鐘面上有幾種動物，就是幾種屬相，以至引出十二生肖的概念。并讓幼兒通過想一想，說一說各種屬相，進一步對十二生肖的了解，小朋友們對這十生肖也挺有興趣的。說著講著基本上也知道了十二生肖，最后我通過講故事，來確定十二生肖的順序，以便幼兒在下面的活動中給十二生肖排隊做好了準備。

十二生肖教案中班語言 十二生肖教案設計意圖篇二

十二生肖

1.知道自己和親人的屬相，培養幼兒和家人之間的情感。

2.發展幼兒的觀察力，培養幼兒簡單的推理能力。

3.感知十二生肖所包括的12種動物、十二生肖的排列順序，感知、了解十二生肖一年一種屬相，12年一個輪回的規律。

1.教具：自制生肖鐘、山洞大山的圖片。

2.學具：蛋糕盒制作的鐘面、十二生肖的圖片.膠水等。

幼兒認識時鐘。活動重點：幼兒知道十二生肖的排列順序。活動難點：知道十二生肖每12年輪回一次。活動過程：一、導入出示生肖鐘，引出課題，激發幼兒興趣。

1.了解十二生肖的12種動物，簡單的感知其排列順序，理解其含義。

（1）請幼兒說出鐘面上有多少種動物，為什么？我們來數一數，看看是不是12種。從哪開始數呢？老鼠第一？誰第二？誰第六？小兔第幾？

（2）小朋友當中有沒有屬“小老鼠”的？為什么說自己是屬“小老鼠”的？（引出“屬相”一詞，豐富幼兒詞匯）小朋友還知道有什么屬相？

(3)小朋友的屬相為什么有的是牛、有的是老鼠、不一樣呢？（幼兒交流討論）小結：同一年出生的孩子屬相就一樣，豬年生的屬豬，牛年出生屬牛……一年一個屬相。

（4）結合生肖鐘觀察一共有多少種屬相。小結：原來，鐘面上的12種動物就是人的12種屬相。

2.發現.感受十二生肖12年輪回一次的規律。

（1）你還知道誰的屬相？（請幼兒自由講述自己親人的屬相）

（2）想不想知道客人老師的屬相？我們一起去采訪好嗎？

（3）幼兒交流采訪結果。

（4）結合交流采訪結果，引導幼兒思考：有的客人老師的屬相和小朋友的一樣，也有的老爺爺的屬相和小朋友一樣，這是怎么回事？（啟發幼兒結合“生肖鐘”進行思考。鼓勵幼兒說出客人老師的屬相是以前輪回到的，小朋友的屬相是以后輪回到的，屬相是不停的輪回的，一年一種屬相）

（5）十二屬相輪回一次要多少年？

（6）小結：十二生肖12年一個輪回，一年一個屬相，不停地向前的輪回。

3.講解故事，幫助幼兒了解十二生肖排列的由來并初步熟悉其排列順序。

（1）十二生肖為什么會這么排隊，你知道嗎？（鼓勵幼兒按經驗講述）

（2）介紹一個神奇的關于體育比賽的故事，引導幼兒熟悉故事并復述故事。

1、小結：今天小朋友在生肖鐘上發現了許多秘密：人的屬相有12鐘，屬相12年輪回一次，一年一種屬相。

2、今天小朋友自己也來做一個生肖鐘。

附故事：

十二生肖在很久很久以前，玉皇大帝想給這十二種動物排個隊，可是怎樣排呢？十二個動物出主意：大家來比賽，按勝負決定誰排在第一，誰排在最后，玉皇大帝來做裁叛員。比賽開始了，參加第一個項目的是鉆山洞比賽。老鼠、牛、老虎站在起跑線上。聽到口令，老鼠一竄就鉆進了山洞。老虎看見了心理也非常的著急，也學老鼠的樣子想鉆進山洞，但是不小心，腳一滑摔了一腳，等老虎爬起來的時候，牛已經鉆進了山洞，老虎得了最后一名。緊接著進行的是爬山比賽。兔子、龍、蛇早早的站在起跑線上，口令還沒有響，蛇就積極忙忙往山上爬，玉皇大帝判蛇犯規退出比賽。兔子又蹦有跳非常靈巧，龍要一步步往上爬，兔子得了第一名。第三項比賽是跨步比賽，誰的步子跨的大，誰就得第一，馬、羊、猴準備好了，馬跨出了一大步，羊的步子比馬要小，猴的腿最短，跨的步子也最小。最后一個比賽項目是跳高比賽，雞狗豬聽到口令，大聲一叫，雞跳過去了，狗跳過去了，但是把橫竿給弄倒了，豬鼓足了勁也沒有跳過去。]比賽結束了，按照比塞的結果，老鼠排在了第一，豬排在了最后，次序是鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。

十二生肖教案中班語言 十二生肖教案設計意圖篇三

1.知道自己和親人的屬相，培養幼兒和家人之間的情感。

2.發展幼兒的觀察力，培養幼兒簡單的推理能力。

3.感知十二生肖所包括的12種動物、十二生肖的排列順序，感知、了解十二生肖一年一種屬相，12年一個輪回的規律。

1.教具：自制生肖鐘、山洞大山的圖片。

2.學具：蛋糕盒制作的鐘面、十二生肖的圖片.膠水等

3.知識準備：幼兒認識時鐘。

幼兒知道十二生肖的排列順序。

知道十二生肖每12年輪回一次。

出示生肖鐘，引出課題，激發幼兒興趣。

1.了解十二生肖的12種動物，簡單的感知其排列順序，理解其含義。

（1）請幼兒說出鐘面上有多少種動物，為什么？我們來數一數，看看是不是12種。從哪開始數呢？老鼠第一？誰第二？誰第六？小兔第幾？

（2）小朋友當中有沒有屬“小老鼠”的？為什么說自己是屬“小老鼠”的？（引出“屬相”一詞，豐富幼兒詞匯）小朋友還知道有什么屬相？

(3)小朋友的屬相為什么有的是牛、有的是老鼠、不一樣呢？（幼兒交流討論）

小結：同一年出生的孩子屬相就一樣，豬年生的屬豬，牛年出生屬牛……一年一個屬相。

（4）結合生肖鐘觀察一共有多少種屬相。

小結：原來，鐘面上的12種動物就是人的12種屬相。

2.發現.感受十二生肖12年輪回一次的規律。

（1）你還知道誰的屬相？（請幼兒自由講述自己親人的屬相）

（2）想不想知道客人老師的屬相？我們一起去采訪好嗎？ （3）幼兒交流采訪結果、

（4）結合交流采訪結果，引導幼兒思考：有的客人老師的屬相和小朋友的一樣，也有的老爺爺的屬相和小朋友一樣，這是怎么回事？（啟發幼兒結合“生肖鐘”進行思考。鼓勵

幼兒說出客人老師的屬相是以前輪回到的，小朋友的屬相是以后輪回到的，屬相是不停的輪回的，一年一種屬相）

（5）十二屬相輪回一次要多少年？

（6）小結：十二生肖12年一個輪回，一年一個屬相，不停地向前的輪回。

3.講解故事，幫助幼兒了解十二生肖排列的由來并初步熟悉其排列順序。

（1）十二生肖為什么會這么排隊，你知道嗎？（鼓勵幼兒按經驗講述）

（2）介紹一個神奇的關于體育比賽的故事，引導幼兒熟悉故事并復述故事。

和幼兒一起制造生肖鐘。

1、小結：今天小朋友在生肖鐘上發現了許多秘密：人的屬相有12鐘，屬相12年輪回一次，一年一種屬相。

2、今天小朋友自己也來做一個生肖鐘。

附故事：十二生肖

在很久很久以前，玉皇大帝想給這十二種動物排個隊，可是怎樣排呢？十二個動物出主意：大家來比賽，按勝負決定誰排在第一，誰排在最后，玉皇大帝來做裁叛員。

比賽開始了，參加第一個項目的是鉆山洞比賽。老鼠、牛、老虎站在起跑線上。聽到口令，老鼠一竄就鉆進了山洞。老虎看見了心理也非常的著急，也學老鼠的樣子想鉆進山洞，但是不小心，腳一滑摔了一腳，等老虎爬起來的時候，牛已經鉆進了山洞，老虎得了最后一名。

緊接著進行的是爬山比賽。兔子、龍、蛇早早的站在起跑線上，口令還沒有響，蛇就積極忙忙往山上爬，玉皇大帝判蛇犯規退出比賽。兔子又蹦有跳非常靈巧，龍要一步步往上爬，兔子得了第一名。

第三項比賽是跨步比賽，誰的步子跨的大，誰就得第一，馬、羊、猴準備好了，馬跨出了一大步，羊的步子比馬要小，猴的腿最短，跨的步子也最小。

最后一個比賽項目是跳高比賽，雞狗豬聽到口令，大聲一叫，雞跳過去了，狗跳過去了，但是把橫竿給弄倒了，豬鼓足了勁也沒有跳過去。]

比賽結束了，按照比塞的結果，老鼠排在了第一，豬排在了最后，次序是鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。

十二生肖教案中班語言 十二生肖教案設計意圖篇四

初步理解十二生肖的循環概念。

知道十二生肖與人們年齡之間的關系。

根據調查結果進行簡單的統計。

經驗準備：幼兒提前完成紙面教具《我們家的生肖》。

課件準備:《十二生肖大循環》圖片。

紙面教具：《十二生肖迎新年》。

材料準備：筆

展示十二生肖圖片，引導幼兒理解生肖循環的概念。

誰能說出十二生肖的順序是什么

如果今年是豬年，那明年是什么年去年是什么年

每年都是不一樣的生肖，可是生肖總共只有12個，怎么辦呢

小結：十二生肖的排序是“鼠牛虎兔龍蛇馬羊猴雞狗豬”。

出示紙面教具《十二生肖迎新年》，讓幼兒感受生肖循環規律，理解生肖與年齡的關系。

你屬什么幾歲了今年出生的寶寶屬什么

是不是屬的馬都是一樣大呢

1個生肖代表1年，12個生肖循環一圈，表示過了多少年呢

請幼兒展示自己的學習單，告訴同學家里人的生肖情況。

1.通過提問加深幼兒對生肖循環的理解。

你家里有幾個人，都屬什么生肖呢有相同的嗎？為什么你和爺爺年齡不一樣，但你們的屬相卻一樣呢

2.通過統計，讓幼兒了解家庭的生肖狀況。

請根據你的學習單，把貼紙貼在相應的地方。

十二生肖教案中班語言 十二生肖教案設計意圖篇五

1.知道屬于自己的生肖屬相，通過現場調查初步感知生肖屬相與出生年份的關系。

2.了解十二生肖包含的12種動物，初步感知十二生肖的排列順序和輪回規律。

3.喜歡自己的屬相，知道十二生肖是中國特有的傳統文化，萌發中國娃特有的自豪感。

4.體驗同伴間友好的情感。

5.培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

ppt、十二生肖視頻、兒歌、動物貼等。

一、以分享賀年卡引入活動

今年過新年的時候，李老師收到一張漂亮的卡片想和大家分享一下。

二、談話

在這張漂亮的卡片上你看到了什么信息？（今年是20xx年，這一年的生肖是猴，也就是人們常說的猴年）請你猜一猜猴年出生的小寶寶的屬相是什么呢？你今年幾歲了？你是什么屬相嗎？和你身邊的好朋友說說吧。

三、總結幼兒的屬相，并按屬相分組。

討論：為什么我們班大部分小朋友的屬相相同，有幾個小朋友的屬相卻不同呢？（懂得每個人都有自己的生肖朋友，出生的年份不同屬相就不同）

四、現場屬相大調查

幼兒結伴對現場教師進行生肖屬相進行調查，并記錄在調查表上。總結：調查結果有幾種生肖屬相？分別是什么動物？請你猜一猜一共有多少種生肖動物？

五、觀看視頻

十二生肖。了解生肖一共包含的12種動物，小老鼠是排第一位的生肖。（你知道十二生肖有哪些小動物了嗎？誰排第一位？）十二生肖是我們中國人特有的傳統文化，在很久以前就發明了十二生肖，也就是這十二種動物。外國的小朋友沒有自己的生肖屬相，感受作為中國人的自豪感。

六、以“十二生肖如何排隊？”激發幼兒欣賞十二生肖兒歌視頻的興。

（中國人很聰明，12種動物是按順序排列的，用十二生肖來記錄時間，一年一種生肖，12個生肖一個個地輪流下來要12年。）

七、可愛的十二生肖。

幼兒自由選擇喜歡的屬相圖案，張貼在胸前，隨十二生肖兒歌視頻快樂地表演。

十二生肖是我們中國幾千年積累下來的傳統文化，有著豐富的歷史背景和現實意義，每年過年的時候無論是電視上還是大街上還是家里都可以看到這一年所代表的動物肖像，大家在互相拜年的時候也不忘帶上吉祥物說幾句吉祥話，所以對于幼兒來說這些動物他們都不會陌生。每個幼兒都知道自己有一個屬相，但他們并不理解十二生肖的含義。十二生肖究竟是由哪十二個小動物組成？自己為什么是這個屬相？從小了解中國有悠久歷史的中國特有的傳統文化很有必要。為了讓幼兒初步了解十二生肖，設計了此次活動，希望通過這次活動讓幼兒知道十二生肖是中國特有的傳統文化，萌發中國娃特有的自豪感。

十二生肖教案中班語言 十二生肖教案設計意圖篇六

1．看圖學習兒歌，能正確講述十二生肖的名稱。

2．通過游戲的方式正確感知十二生肖的排列順序，并嘗試仿編兒歌。

3．樂意參與兒歌的表演，知道十二生肖是中國特有的民族文化。

十二生肖歌磁性小圖片12張，頭飾，錄音機。

1．教師提問，引出活動。

（1）教師：這是什么？這是老師的生肖掛件。小朋友，你知道你是屬什么的嗎？

（2）教師：你知道你的爸爸、媽媽屬什么嗎？你還知道哪些生肖？

（3）教師：以十二生肖代表屬相是中國特有的傳統習俗。每年以一種小動物作為代表，一共有十二種動物，稱為十二生肖。

2．引導幼兒看圖閱讀兒歌。

（1）教師：瞧！十二生肖排隊走來了，請小朋友說一說，它們是什么動物？

（2）教師在小動物的旁邊添畫簡單的圖形。請幼兒說說小動物排著隊在做什么運動呢？

（3）引導幼兒朗誦兒歌。

3．運用輪流的方式閱讀兒歌。

4．通過游戲了解十二生肖的順序。

（1）教師：十二生肖鍛煉完身體，就排起長隊，開始玩捉迷藏的游戲。

（2）教師介紹游戲的玩法：請小朋友閉起眼睛，教師拿走一個動物，然后請小朋友睜開眼睛，看看第幾個動物藏起來了。

（3）教師帶領幼兒開展游戲活動。

5．啟發幼兒進行仿編兒歌。

（1）教師：十二生肖喜歡鍛煉身體，而且它們還會排著隊做運動呢？想一想它們還可以做什么運動？

（2）教師根據幼兒的講述，在失而生肖的旁邊畫出簡單的運動項目。

（3）鼓勵幼兒看圖朗誦自己編的兒歌。

6．韻律活動。

教師：十二生肖喜歡鍛煉身體，小朋友，你們喜歡鍛煉身體嗎？讓我們隨著音樂一起來做運動吧！教師與幼兒一起表演韻律操。

《十二生肖歌》這個活動，主要是讓幼兒知道十二生肖的先后次序，在記憶兒歌內容的基礎上進行想象創編。在原活動教案中，他還有表演活動，并且創編活動是放在學習兒歌之后，表演之前。但我卻覺得這有些本末倒置，甚至可能會讓幼兒對兒歌內容造成混淆。所以我將整個活動的環節進行了調整和刪減，分為：談話導入--學習兒歌--兒歌游戲--創編兒歌四部分。這樣一來，活動環節比較緊湊，同時目標指向性更加明確，教學活動也更具實效。在本次活動中，我的教學準備并不多。十二生肖的小圖片一份以及幼兒人手一張操作紙而已。可是在活動中，小朋友卻特別的認真。而我也免去了許多準備的工夫。它讓我覺得，一次成功的教學活動不需要花里胡哨的課堂準備，有時簡簡單單的幾張小圖片、一支粉筆，一份操作紙就可以構成一次讓孩子快樂讓老師輕松的活動。當然，這種輕松并非放松。他必須建立在教師對活動目標的正確定位以及扎實的基本功的基礎之上。

但在本次活動中，我同樣感到了一些不足之處。在幼兒進行操作活動之前我已經明確地提出了活動的要求：讓他們在操作完成后在自己的座位上進行兒歌的'創編，在老師拍手過后就要立即放下手頭的工作坐好。可事實是：幼兒在自己進行書面創作時，都非常認真。有的幼兒畫好后自己編起了兒歌；有的幼兒畫好后就光顧著和別人說話了。老師拍手過后，還有部分小朋友在興奮的與別人交流。這一幕幕都表現出了幼兒在此方面常規的不足。而這是我們必須注意的。

十二生肖教案中班語言 十二生肖教案設計意圖篇七

故事生動有趣，內容淺顯，通過流利地朗讀課文來理解課文內容，激發學生對民谷文化的興趣，了解十二生肖的排序，知道如何用生肖來記人的出生年。

了解十二生肖的排列順序，激發學生對民俗文化的興趣。

字詞卡、十二生肖動物的頭飾、小黑板、生肖與年號轉轉盤教具。

一、鞏固舊知，強化記憶。

1、 出示字詞卡，指讀：答非所問、信以為真、老態龍鐘、爭先恐后、垂頭喪氣、悠然自得

2、 齊讀記憶。

3、 質疑激趣，引入課題。

師(1)談一談你的生肖是什么?你還知道其他人的生肖嗎?(各抒己見)

師(2)教師點評，激趣導入學習：在生活中為什么有的人生肖相同，為什么有的人生肖不一樣?關于生肖還有一個十分有趣的故事呢?下面我們一起來學習第26課《十二生肖的故事》，并板書課題。

[說明：在此教學環節中，留給學生發現的空間，在發現中體驗，在體驗中感悟]

二、合作學習、感悟內容

1、小組內交流讀文：思考：十二生肖中主要寫了哪幾種動物?

[說明：學生具有一定的學習基礎，讓其廣泛參與到自主學習，合作探究中去，給學生體驗和領悟的機會]

2、全班交流：引導學生認識“十二生肖”及其由來。(附板書設計)

教師用簡筆畫，簡潔明了地表明十二生肖的排列次序。

[說明：此教學環節中，讓課文故事更形象，直觀地展現在學生眼前，給學生以新鮮的感受]

3、 品讀重點句段，感悟故事前因后果。

指導朗讀，重點指導體會老鼠的精明與狡猾。

三、拓展訓練，深化理解。(出示小黑板)

1、智力熱身

花花是20xx年生的，生肖是猴，哥哥比她大五歲，哥哥是年生的，生肖是;妹妹比她小兩歲，妹妹是年生的，生肖是。

2、智力闖關。

華華12歲了，屬豬，媽媽也屬豬，請問媽媽歲生下她的。

[ 說明：拓展訓練打破了學科間的界限，充分地融入學生的學習、生活，更體現了語文實踐性和綜合性。]

十二生肖教案中班語言 十二生肖教案設計意圖篇八

十二生肖

1、了解自己和親人的屬相，體驗與家人的親密情感。

2、能夠從和故事情境中推斷出十二生肖的排列次序。

3、理解故事情節，知道十二生肖包含的動物。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

5、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

重點：知道十二生肖包含哪些小動物。

難點：了解十二生肖的排列次序。

故事課件；十二種小動物的頭飾；1-12的數字圓點；《十二生肖》兒歌；小動物說活的錄音文件。

（一）活動導入師："小朋友們，聽聽來了那些小動物。一只可愛的小老鼠，牛伯伯也來了……"播放《十二生肖》兒歌，教師帶幼兒入場（邊聽兒歌邊模仿小動物）。

（二）活動展開1、展示課件。

（1）教師展示課件第一張幻燈片，引出十二種小動物。

師："快看，小動物們來到了大森林里，都有誰啊？一起來數數一共有多少只小動物？"（幼兒："1、2、3、4、5……12，一共十二只。"）師："很久很久以前，玉皇大帝就想給這十二種小動物排隊了，可是怎樣排呢，你有沒有什么好辦法？"（幼兒："按高矮個排隊，看看誰最厲害……"）師："你們的辦法都很好，小動物們也商量了一個好辦法，聽聽是什么辦法呀？"（播放錄音：咱們來比賽吧，由勝負決定誰排在第一，誰排在最后，玉皇大帝，您來做我們的裁判員。）（2）播放課件，引導幼兒認真觀察。

師："快看！第一項比賽要開始了，仔細看是什么比賽？都有誰參加了？比賽結果怎樣？"師："第二項比賽要開始了，出現了一座大山，是什么比賽啊？誰參加了？和我一起給他們倒計時吧。""5-4-3小蛇發生了什么事？誰得了第一？"教師通過提問引導幼兒自由回答問題，請幼兒嘗試講述比賽過程，教師補充點評。

（3）幼兒欣賞第三項比賽，教師請一名幼兒講述比賽過程，教師小結，及時給予幼兒語言組織方面的指導。

師："講得非常好，這個小朋友說，馬、羊、猴參加了跨步比賽，小馬步子最大，得了第一，小羊不小一點，小猴子步子最小的了最后一名。"（4）幼兒欣賞第四項比賽，教師示范講述比賽過程，請一到兩名幼兒模仿講述，教師復述點評。

（5）觀看動物排行榜，和幼兒一起了解小動物的排列次序。

2、教師快速串講故事。

教師結合課件復述故事，幫助幼兒熟悉十二生肖包含哪幾種小動物，以及十二種小動物的排列順序。

3、教具操作。

（1）幼兒分組（2人一組）操作教具。（操作中教師進行指導）（2）展示教具，教師點評。

（3）結合教具，教師提問幼兒的屬相和爸爸媽媽的屬相是什么，屬相排在第幾位，體驗與家人的親密情感。

（4）收教具。請小朋友有秩序的把教具送回到教具櫥里，并擺放整齊。

（三）活動結束游戲活動《找鄰居》，了解十二生肖的排列次序。

1、拿出小動物的頭飾，請幼兒帶上。

師："小朋友們，你們現在就變成了這個小動物，我請幾個小動物找到他們的好鄰居，并說一說你的好鄰居都有誰。"2、宣布游戲規則。

請一組小動物（鼠、虎、龍、馬、猴、狗）站到數字上，讓其他小動物按動物排名表或者數字圓點找到自己的位置，并請他們說一說他排在第幾位，自己的鄰居都有誰。

3、換組游戲。

4、教師針對游戲進行講評，點出游戲主題的目的。

小朋友們，今天我們認識了十二個小動物，也一起欣賞了他們比賽排隊的故事，請你們為小故事取個好名字吧！請小朋友們下課后投票選出最好聽的名字。

揭秘和挑戰的游戲符合大班幼兒的年齡特點和經驗發展水平，這樣的游戲也深受他們喜愛。在歌唱教學中合理使用揭秘和富有挑戰的游戲，能使教學更加有效。

整個活動流程分三步：“魔語”→說歌詞；“新魔語”→唱歌曲；挑戰隱藏圖標的數量→多種方式演唱。三個階段都利用了“翻圖”游戲，隨著游戲目標和游戲方式的層層推進，孩子們在接受游戲升級挑戰的同時自然學會了演唱歌曲，整個活動順利而流暢。

十二生肖教案中班語言 十二生肖教案設計意圖篇九

《十二生肖歌》是一首生動、活潑、歡快、富有詼諧情趣的兒童歌曲，歌曲為一段體結構，二四拍的民族調式，歌詞簡明，曲調歡快跳躍，歌曲根據十二生肖的排列順序，逐一表現了栩栩如生的動物形象，深受小朋友的喜歡。

1、熟悉歌曲旋律，在游戲中理解和記憶歌詞內容，感受民間歌曲的詼諧有趣。

2、初步演唱歌曲，掌握間奏，體驗多種形式演唱的樂趣。

3、并用恰當的肢體語言表現生肖動物的典型特征。

運用多種方式幫助幼兒理解、記憶歌詞，感受歌曲詼諧有趣的風格。

了解歌曲旋律特點，掌握二聲部演唱方法。

物質準備：十二生肖動物圖案；十二生肖歌詞對應圖譜；伴奏音樂

經驗準備：幼兒對家人的生肖有所了解；知道十二生肖排列順序

一、談話導入，喚醒原有經驗，初步感知歌曲

1、引出課題。

提問：十二生肖里，你屬什么？你的家人呢？

2、今天老師帶來一首歌，我們來聽聽，歌里唱到哪些生肖動物？誰在前？誰在后？

（通過談話導入，喚起幼兒原有經驗，激發學習的興趣。）

二、熟悉旋律，理解、記憶歌詞，初步學唱歌曲

1、通過游戲“點將排圖”，引導幼兒對歌詞中的生肖進行排序。

我們玩個游戲，我四個生肖一唱，一邊唱歌一遍按節奏點你們的肩膀，唱完歌曲的最后一個字時，我點到誰，誰就可以上來按順序把生肖貼在這里。

小結：原來歌曲就是按十二生肖的順序唱的，所以就叫“十二生肖歌”。

2、通過傾聽范唱、讀懂圖譜、回憶歌詞等方式記憶歌詞內容，初步學唱歌曲。

第一段：首先來聽聽第一排的四個生肖動物，它們在干什么？

第二段：直接貼圖，你能看出在干什么嗎？

第三段：回憶一下四個生肖動物在干什么？

（先通過傾聽歌曲和游戲的方法讓幼兒排列生肖順序；再熟悉、記憶歌詞，因為歌曲有三段，旋律基本相同，所以三段歌詞我采用了三種不同的學習方法：第一段教師范唱、幼兒傾聽歌詞；第二段直接貼圖譜、幼兒猜測歌詞內容；第三段通過回憶歌詞的方法幫助幼兒學習歌曲，體驗多種學習方式的樂趣。）

3、看圖譜，嘗試完整學唱歌曲。

三、掌握間奏，體驗多種演唱形式帶來的樂趣

1、間奏處演繹：能從圖上看出這首歌有什么特別的地方？接下來聽聽空白地方我唱什么？用怎樣的聲音演唱？

2、師生、生生分組合作二聲部演唱。

3、通過藏圖游戲鞏固歌曲，挑戰演唱難度，增加趣味性。

四、結束環節：

幼兒戴動物頭飾，合作表演。

十二生肖教案中班語言 十二生肖教案設計意圖篇十

1：通過本課與"兔"有關知識的學習，使學生的動手制作能力和藝術鑒賞力得到提高。

2：從學生已有的生活經驗和積累出發，挖掘其中的藝術要素，感受并運用表演藝術（動作、神態、語調等）的表現手法。

3：通過兒歌、故事表演，滲透人文教育。

通過說說、跳跳、欣賞、表演等形式了解兔子的特征及特有的生肖文化。嘗試用多種形式表現可愛的小兔。

掌握兔子的主要特征，并能在創作中有所體現。

律動：《十二生肖》

師：小朋友，你們知道在十二生肖中排行第四的是誰呀？

課件出示

課題--可愛的小兔

師：今天就讓我們一起來認識一下可愛的小兔。

1、圖片展示：兔

師：看了這兩只可愛的小兔，你能說說兔子有哪些特征嗎？

（兔子有一對長長的耳朵，一個圓圓的頭，紅紅的眼睛，奇特的三瓣嘴，胖胖的身體，前腿短，后腿長，短短的尾巴翹翹的，兔子還很善良，從來不欺負其他小動物）

你摸過兔子嗎？有什么感覺呀？你知道兔毛有什么作用嗎？

兔子愛吃……走起路來……

2師示范簡筆畫，學生模仿。

師：和老師一起來畫一畫可愛的小兔好嗎？（胖胖的身體、長長的耳朵、紅眼睛、短尾巴）

師：老師畫出了這只小兔的一些最主要的特征，省去了腿腳，把頭和身體連為一體，我們通常把這種簡化物體的方法稱為省略法。

3、觀察：玩具兔

師： 小朋友，你們看看教室里的這幾只玩具兔，和生活中的兔子有什么不一樣的嗎？

師：人們為什么把小兔裝飾成各種各樣的顏色呀？還把小兔擬人化了呀？（--用不同的顏色和擬人化的方法表達自己對兔子的喜愛之情，充分說明了兔子是人們心目中的吉祥物。）

4、課件--兒歌1：

師：老師這里有一首兒歌，是根據小兔的外在特征來編的，我們一塊來看看好嗎？

小白兔--小兔子，真可愛，兩只耳朵豎起來，蹦蹦跳跳樂開懷，愛吃蘿卜愛吃菜。

師：這里還有一首兒歌，這首兒歌說的又是小兔的哪個方面呢？我們一起來瞧瞧。

小白兔過橋-- 小白兔，過小橋，走到橋上瞧一瞧，山羊公公過來了，搖搖擺擺走上橋。小白兔，往回跑，站在橋頭把手招，山羊公公，您走好，山羊公公，您先過橋。河水聽了嘩嘩笑，小魚聽了蹦蹦跳，都夸白兔有禮貌。

師：小朋友，你們喜歡這只小白兔嗎？為什么？

師：讓我們跟著這只既善良可愛又有禮貌的小兔一起到草地上去跳跳好嗎？

課件播放--小兔跳跳

師：這首歌里的小兔是只什么樣的小兔呀？（勇敢的小兔、最快的小兔）你們喜歡這樣的小兔嗎？

師：小朋友都喜歡兔子，老師也特別喜歡勇敢善良的兔子，所以收集了一些關于兔子的圖片，接下來就讓我們一起來欣賞欣賞。

課件展示：兔兒爺--剪紙--手工--紙工--彩筆

兔兒爺

師：在欣賞兔兒爺的同時，老師要求小朋友們思考幾個問題：兔兒爺的模樣是什么樣的？（--擬人化，畫上了眉毛，穿上了衣服，手腳的變化）色彩以哪幾種顏色為主？是用什么材料制作成的？（兔兒爺的造型注重衣著的華麗和面目五官的神情，通常是二目直視，三瓣嘴緊閉，臉蛋上施淡淡的胭脂，俊秀中含威武，端莊中有稚氣，看上去活潑生動惹人喜愛。）

師：小朋友，你們見過兔兒爺嗎？關于這個兔兒爺呀還有一個動人的傳說呢，傳說有一年，北京城里忽然鬧起了瘟疫，幾乎家家都有病人，吃什么藥也不見好。住在月宮里的嫦娥看到人間燒香求醫的情景，心里十分難過，就派身邊的玉兔到人間去為百姓們消災治病。玉兔變成人來到了北京城，為了能給更多的病人治病，玉兔就騎上馬、鹿，或者騎上獅子、老虎，有時是男人裝束，有時是女人打扮，走遍了北京城內外。后來玉兔消除了北京城的瘟疫后就回到月宮中去了。人們為了感謝玉兔，就用泥塑造了玉兔的形象，每到中秋節的那一天，家家都要供奉她，給她擺上好吃的瓜果菜豆，用來酬謝她給人間帶來的吉祥和幸福。還親切地稱她為"兔兒爺"。

剪紙

師：瞧，這兩個是什么字呀？通常在什么地方可以看到這兩個字？在這兩個代表喜慶吉祥的字上也裝飾了兔子的圖案，小朋友，你們有沒有發現這兩個字和小兔在剪的方法上有什么不一樣嗎？（字：由線條組成--陽刻法；兔：由塊面組成--陰刻法）這兩個剪紙作品都采用了什么顏色？（同樣表達了人們希望一年平平安安的美好愿望。）

……

師：這些兔作品盡管用了不同的表現形式，但都抓住了兔子的特征，是哪些特征呢？小朋友，你們看出來了嗎？

實踐創作

師：現在就請大家選擇自己喜愛的表現形式和同伴合作完成一個兔的作品。

a：小組完成兩種折兔子（可以個人折，也可以合作折，勾勒輪廓添加顏色）

b：小組完成兩種剪兔子（可以個人剪，也可以合作剪）

c：小組合作完成一副《龜兔賽跑》

d：小組表演《小兔乖乖》

師：兔子不但勇敢善良，樂于助人，而且他們辨別是非的能力也很強。小朋友，你們聽過《小兔乖乖》這個故事嗎？故事里的小兔是什么樣的小兔呢？老師請這一組的小朋友來演一演。

評價：自述--互評--點評

1、課件播放：律動《小兔回家》

2、師：可愛的兔寶寶玩累了，要回家了--

關于兔子這個動物朋友，今天老師就給大家介紹到這兒…

十二生肖教案中班語言 十二生肖教案設計意圖篇十一

隨著新年的到來，周圍環境中新年氣氛也在不斷濃厚起來，孩子們在掛歷、廣告中或多或少地了解到，今年是羊年。有幼兒說，今年生的小寶寶是屬羊的。而幼兒對自己及家里人的生肖也比較熟悉，只是對十二種生肖的了解還比較模糊，不夠完整和正確。針對幼兒關注的這個小話題，我預設了本次活動，引發幼兒對一些疑問的探究，并結合新年的主題，讓幼兒了解一些我國的民俗，并參與到節日活動中去。

1、了解的動物，在討論中引發對屬相的進一步探究的愿望。

2、能大膽地表達自己的想法，并感受過新年的快樂。

一、了解

1、師出示禮物：新年到了，我收到了朋友的禮物。猜猜朋友為什么會送這個禮物給我？（引出生肖）

2、你屬什么？你們家里人是屬什么的呢？你還知道哪些生肖？（一一出示，引導幼兒觀察辨認）

3、采訪活動：采訪客人老師的生肖。

4、生肖一共有多少？一起數一數。

5、中，你最喜歡哪個生肖？為什么？為什么會把龍作為一個生肖呢？（引導幼兒討論）

6、師小結：是中國人很早就發明的，只有中國人才有。我們用十二種動物作標志，一種動物表示一個生肖，也就是一個屬相。

二、的故事

1、是排好隊來過一年又一年的，你們知道誰排在第一名嗎？

2、講述“的故事”：誰排第一個？第二呢？最后會是誰呢？

三、結束

1、今年是什么生肖來過年？

2、給客人拜年。

十二生肖教案中班語言 十二生肖教案設計意圖篇十二

1.了解中國民間傳說中十二生肖的來歷，知道每個人都有自己的生肖屬相。

2.通過閱讀和游戲活動，知道十二生肖的排列順序，初步了解十二生肖每十二年轉一次。

1.幼兒向家長了解每個家庭成員屬相。

2.十二生肖圖片。

3.幼兒用書人手一冊，筆若干。

一、師生就生肖展開談話，進入主題。

師：你們都是大班小朋友了，你知道自己的屬相是什么嗎？

幼：?????

師：那你們知道爸爸媽媽是什么屬相嗎？（可以模仿生肖動物讓別的孩子猜）

幼：?????

師：（出示圖片）不僅我們小朋友有屬相，爸爸媽媽爺爺奶奶也有自己的屬相，你們有沒有發現這些屬

相其實都是動物呀？

幼：發現了。

師：我們一起來念一念都有哪些動物。

幼：鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬

師：一共有多少種小動物？

幼：12種小動物。

師：它們有個好聽的名字，叫做“12生肖”。

師：我們知道世界上有許多許多的動物，可為什么只有這12種小動物被選進隊伍里頭呢，你們知道嗎？

幼：不知道。

師：老師給小朋友們帶來了一個關于這十二生肖的故事，小朋友們看完以后就會知道答案了。

二、講述故事《十二生肖的故事》，了解十二生肖的來歷。

師：故事看完了，排在第一個的是誰呀？老鼠為什么會排在第一個？誰排在第二個？排在最后面的是誰

？

幼兒回答后，教師出示ppt畫面

師：這樣的順序正確了嗎？我們再一起來念一念它們。

幼兒回答后，教師小結：中國人很聰明，在很久以前就發明了十二生肖動物，它們按順序排列著，用十

二生肖來記錄時間，一年一種生肖動物。

師;那小朋友們知不知道從鼠年到豬年一共有多少年呢？

幼：????

三、出示生肖轉盤

師：請問小朋友，轉盤上有多少種動物？

幼：12。

師：我們一起來數一數看看是不是12種，應該從誰開始數。

幼：老鼠

師：指針從鼠走了一格到牛，過去了一年，從牛走了一格到虎又過去了一年??????指針剛才在轉

盤上走了一圈，經過了多少只小動物？

幼：十二只。

師：一種動物就代表了一年，那么十二種動物就是幾年？那么從鼠年到豬年一共有多少年？

幼：十二年

師：豬年過完了，接下來又到什么年了？

幼：鼠年

師：又到鼠年了，新的一輪十二生肖又開始了。

師：馬上就要過新年，我們都會長大一歲，那么屬相會變嗎？

幼：不會。

師：我們班有些小朋友的屬相和爸爸媽媽的屬相一樣，其實就是我們十二生肖十二年循環一次的結果，

爸爸媽媽是以前牛年出生的，小朋友是以后的牛年出生的，所以才會屬相一樣而年齡不一樣。

四、活動結束

師：今天我們在十二生肖上發現了這么多有趣的事呀，小朋友們開心嗎？那我們就一起來幫十二生肖來

排排順序吧。（作業）

本次活動過后，我對活動全過程進行了深入的思考，覺得從整體上看，本次活動是非常成功的，通過活動，大部分幼兒了解了十二生肖具體是指哪些動物，并且能夠知道一個生肖對應一年，十二個生肖一共代表十二年，孩子們對動物的了解、對生肖的認識加深了，對祖國悠久的傳統文化有了更感性的認識。但是通過與其他同事的交流，我也發現了本次活動的一些不足之處，如“探索十二生肖輪回規律”時，我對幼兒的認知水平掌握不準，過于拔高了教學目標，以致于孩子們因一時沒有發現輪回規律而鴉雀無聲、興趣大減，甚至有個別孩子已經把注意力轉移到其他感興趣的地方。看來，“興趣是最好的老師”這句話對幼兒而言的確是至理名言，如果當時我能設計一個恰當的小游戲，讓幼兒扮成十二生肖排座次，那樣，當十二位同學排完后，第十三位同學自然就知道自己扮演的角色，這時我只要稍加引導，孩子們自然也就很容易地明白了十二生肖的輪回規律。

十二生肖教案中班語言 十二生肖教案設計意圖篇十三

一、教學要求：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、理解課文大意，了解神話傳說中十二生肖的來歷。

3、正確認讀本課課后的十七個生字，會寫六個生字。

二、教學設計及說明：

（一）導入新課：

同學們，誰知道自己的屬相是什么？屬相一共有十二個，也稱為十二生肖，十二生肖是我們中華民族所獨有的。（設計說明：教學伊始，先讓學生沉浸于傳統文化氛圍中，調動學生對生肖的認識，以激發學習興趣。）

十二生肖是怎么來的？這里有這樣一個神話傳說……

（二）認讀課文：

1、教師范讀，讓學生看著課文中的每個字認真聽。（設計說明：欣賞故事的同時無意識記生字字音。）

2、學生自由認讀課文，要求：借助拼音，把每個字音讀準，看誰讀得正確又流利。

3、指名分自然段讀，其他學生糾正字音，只作糾正，強調正確的，不強調錯誤的。（設計說明：多正面指導，目的是強化正確的讀音，同時也避免挫傷學生的自信。）

4、認讀單字：

將生字做成卡片或抄在黑板上，讓學生開火車認讀，如有困難，可以請讀得準的學生教大家認讀。

（三）理解與朗讀課文：

同學們真是了不起，很快就能把課文讀熟，還認識了這么多生字朋友。

1、請同學們自己快速地讀一遍課文，然后想一想，這課文講了什么事？

2、根據學生的回答，追問：那么十二生肖究竟是怎么來的呢？誰能用自己的話講述一下？

（設計說明：如果學生能夠講出故事梗概，就說明他已經理解了課文大意。）

小組內互講，全班推薦學生講聽。

3、讓學生用講故事的方式來讀課文，指導朗讀。（設計說明：此時學生正在講故事的興頭兒上，趁熱打鐵指導朗讀，將會事半功倍。）

（四）記憶字形，指導書寫：

1、教師再度出示六個要求會寫的生字：

王、母、住、萬、足、定。

2、學生再次認讀。

3、指導生字字形記憶：

（1）如：“王”字，三橫一豎就是王；

“母”字，最后三筆“橫、點、點”，先畫“鼻子”后畫“眼”；

“住”字，一個人做了房子的主人便就是住下了。

（2）還可以通過象形字演變的方法講解字形，如本課的“足”字，教師可以把古文字中的“足”字寫在黑板上，與今天的“足”字做比較。

4、學生書寫，教師指導學生占格位置與整體布局。（設計說明：漢字的占格與布局也是一門藝術，把握漢字的布局，也就把握了漢字的形與神的審美統一。）

（五）擴展活動：

1、背一背《十二生肖歌》。

2、課后教師給學生推薦閱讀一些有關生肖的神話與傳說，如《十二生肖中為什么沒有貓》、《鼠怎么成了生肖之首》等等。

3、鬧花燈活動，讓學生每個人用紙制作生肖燈籠，開個燈會，也可以加入猜燈謎等活動。

十二生肖教案中班語言 十二生肖教案設計意圖篇十四

1、培養幼兒熱愛小動物的情感，并養成良好的欣賞習慣。

2、感受音樂的節奏和旋律，有表情的模仿和表現各種動物的音樂形象。

幼兒人手一份《十二生肖》的胸卡，音樂磁帶，十二生肖的多媒體課件。

1、情景導入，播放課件。

教師：小朋友，森林里要舉行聯歡會了，許多小動物都來了，我們看看都有誰？

2、初步感受音樂。

教師：小動物們還給大家帶來一首好聽的歌曲，我們一起聽聽唱的是什么？歌曲里都有誰？聽的時候要安靜認真地聽。

3、再次感受，音樂課件同時。

教師：這首歌聽起來怎樣？誰能用動作表示出來？我們邊聽邊看，要仔細地聽。

引導幼兒討論：這首歌的力度、節奏，旋律聽起來怎么樣？

小結：這是一首活潑、歡快的歌曲，旋律優美，聽起來很好聽。

4、出示圖譜，幼兒打節奏。

1）教師：小朋友先來看看，這張圖譜有哪些地方不一樣？（附點、休止符）試著打一下。

2）聽音樂進行打節奏。

5、幼兒聽音樂進行表演。

把每一種小動物的特征要表現出來。

6、請小朋友去參加聯歡會，活動結束。