人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

讀書日記500 讀書日記三年級篇一

搗蛋鬼加尼諾用一個小小的日記本，不但記錄了他在半年的時間里犯下的“滔天大罪”，活靈活現的展現了兒童貪玩、好動的天性。還記錄了他對大人作風的不解和他自己的心聲，這心聲不光是他自己的，也是我們所有兒童的心聲。

大人們總是說我們兒童很輕松，除了學習以外，什么都不用想。可我們小孩卻不這樣認為，我們總覺得當大人比作小孩子好：不用每天為考試煩心；不用聽老師、家長的訓斥；不用為了零花錢擔心。我對于大人們常說的“我們除了學習以外什么都不想”表示反對，我們小孩也會因為想多要一點零花錢或壓歲錢而耍點小心眼，也會想多交些朋友呀，想怎樣整整對頭呀，課下找在一起玩呀等等這些方面上我們可都是一個個小孔明呢！有的時候，大人們談事我們聽見了，還會有一些很好的主意呢！在家里有好多時候我提出好的建議后都會被認可，至于那些沒被認可的呢——我就認為是建議太好了大人們要面子不認可，或是建議真的不好。我最討厭的一種大人之一就是認為小孩子說出的話都是胡說八道的大人，可我周圍就有好多，這是我很煩惱的一件事，不知道正在看這篇作文的你是不是這樣的人呢？

自從我開始上小學，我就也越來越認可大人們說的那句話——小孩是最無憂無慮的。要學的知識一天比一天難，我也一天比一天更想念小時候，也一天比一天更認可大人的話了。在這里我要對那些和我一樣對大人的`作風不理解的同學說一句：“大人們真的是對的。”可我也要對大人們提出建議：小孩的想法不一定全錯；不要把我們的時間都安排的滿滿的，那樣時間長了也會不堪重負的。

我認為無論在什么時候大人與孩子都應該互相理解、經常交流，如果這樣，大人與小孩之間就沒有隔閡，那世界上的搗蛋鬼就都變成好孩子了。

讀書日記500 讀書日記三年級篇二

后來，學生到了五年級了。按照訓練序列，主要是對身邊日常生活的觀察，思考記錄，不斷積累作文的素材。怎樣是學生養(yǎng)成記日記的習慣？

開始的時候，還行。學生還能夠堅持。但，一段時間以后，出問題了——學生中，相當一部分喪失了開始時候的熱情，漸漸的，日記寫起來成了負擔。這怎么辦呢？望著學生有些應付的日記，我發(fā)愁了。我不可能總能讓每一個學生發(fā)表自己的日記吧？除了交流，除了表揚，還有什么辦法呢？

終于，我想出了一個好主意——記分。

我在墻上貼了一張大表，寫上了每一個學生的名字。我將日記篇數規(guī)定為每篇一分，得一個“好”字的日記得三分，能在全班交流的日記的5分，每周統計一次，得分情況，寫在大表格內。然后，每個人的得分給一個上升曲線。后來，讀書筆記也照此辦理。

這下，學生終于又有了積極性。日記總算堅持下來了。

現在回憶起來，學生的學習管理是個大問題——特別是時間長了，學生對什么事情都不感到新鮮了，怎么辦？我采取那樣的措施，也完全是沒辦法的辦法。分析其中的原因，那是的寫作、日記、讀書筆記，對學生來講，還是一種外在的要求。單靠一些活動來激發(fā)了一是的興趣，因為本質上沒有成為學生學習生活的需要，所以，時間一久，問題就不斷出現。

讀書日記500 讀書日記三年級篇三

高爾基曾經說過：書籍是人類進步的階梯，

我的讀書故事。讀書能使人增長知識，所以讀書是快樂的。

在很小的時候我就非常愛看書，那時我得到一本書就會快快讀完，往往是囫圇吞棗，不求甚解。每當我讀完一本書媽媽就會問我這本書主要寫了什么？主人公是誰？我總是回答不上來，

媽媽就會讓我再重新讀一遍，慢慢領會故事的內容，吸取里面的精華。漸漸地讀書讓我學到了許多知識，增長了見識，開闊了視野。

現在，我讀書的興趣越來越濃厚。在一個星期六的早晨，我起得很早，媽媽還沒有做熟飯，我便拿起一本課外書，津津有味地讀了起來。突然我聞到了一股飯菜的香味，接著媽媽走過來對我說：“寶貝，你先吃飯吧，我去上班了。”“好吧。”我嘴里答應著，眼睛卻沒有離開書。媽媽走后，我心想看一會兒書再吃飯吧，我便如饑似渴的繼續(xù)往下讀。時間一分一秒地過去了。“叮鈴鈴”一陣電話鈴聲把我嚇了一跳，我趕緊放下書去接電話，原來是媽媽，媽媽問我吃飯了沒有，我這時才感到肚子咕咕直叫，餓得不得了，抬頭一看表，原來已經九點半了，時間過得好快呀。

書，是知識的海洋，讓我在里面盡情遨游！

一個人在其人生道路上如果不注意結識新交，就會很快感到孤單。先生，人應當不斷地充實自己對別人的友誼。