人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

春光染綠我們雙腳朗讀篇一

蘇教版語文第十冊《春光染綠我們雙腳》教案

教學目標：

教學時間：兩課時。

第一課時

[課時目標]教學生字，練讀課文，理解題意，把握詩歌內容。

一、談話導人

誰來讀題。從他的聲音里你聽出什么？

還可以怎么讀？你為什么這么來讀。

（陶醉或發問）

二、盡情朗讀詩文，讀出心情，讀出感受

2、這一課中有許多生字，通過預習認識它們了嗎？

（1）出示本課生字（包括二類字）認讀。

（2）出示生字組成的詞語，讀讀說說自己的理解。

3、師：下面請同學們自由朗讀，想一想怎樣讀能讀得出彩出色。

4、師：讀了以后知道這首詩歌寫的是什么嗎？

1、指名學生逐節朗讀。

2、群體評議高低，個體介紹朗讀理解。

3、再作新的朗讀體驗。

教師的欣賞、評點、引導有機結合在其間。

三、指導寫字

1、出示生字，說說自己學會了哪些字？哪些字感覺較難寫難記？

第二課時

[課時目標]品詩韻，賞語言，用情誦，立志行。

二、咀嚼詩歌韻味，探究表現特點。

3、學生交流，教師相機作出評價或引導。

[咀嚼要點]

之一：植樹的場景

之二：植樹的意義

1、 課文中寫了幾點？用簡潔的語言概括。

荒山披綠裝 動物有家園 環境變美麗

2、有哪些語言特別有味？

之三、結尾段的色彩

1、教師引讀第1.8節。

2、比較兩節有什么異同？兩段能交換嗎？(學生比較并說說理由)

三、作業

1、在括號里填上既恰當又不重復的詞語。

（ ）的家園 　（ ）的樹葉 　（ ）的秋天 　（ ）的果園

（ ）的家園 　（ ）的樹葉 　（ ）的秋天 　（ ）的果園

2、完成課后第四題寫話練習：默讀課文，想象荒山植樹后的美好景象，寫一段話。

春光染綠我們雙腳朗讀篇二

1、學會本課生字，理解繩子組成的詞語；

2、領會詩句內容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。

反映荒山植樹后美好景象的話。

人與環境的關系，從而激起學生的憂患意識，環保意識。

教學重點、難點：

正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，理解詩句內容。

教學準備：

課文錄音磁帶，寫有生字詞的幻燈片、課文插圖

教學時間：兩課時

第一課時

教師活動 學生活動 修改欄

一、 談話導入

3、出示課題。

1、思考回答問題。

2、齊讀課題。

二、 初讀指導

1、聽課文錄音

2、提出要求

3、檢查自學效果（1）出示寫有生字詞的幻燈片，開火車認讀，

三、指導寫字

1、出示生字

四、布置作業

1、 熟讀課文

2、 抄寫詞語

3、搜集資料：植樹的好處。

1、聽課文錄音

3、齊讀課文。

說說自己學會了哪些字？哪些字感覺較難寫難記？

學生描紅、臨寫 。

完成作業。?

教后感：

第二課時

1、領會詩句內容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。

教師活動 學生活動 修改欄

一、復習導入

1、復檢：出示詞語指名認讀

二、精讀訓練

2、課文哪個自然段講了植樹的場面？

4、你想把這段文字永遠留在腦海中嗎？

（二）讀讀劃劃，感知植樹成果

1、植樹活動給荒山野嶺帶來怎樣的變化呢？?

認讀字詞

觀察圖畫，同桌練說)(指名朗讀第二段。

學生自由練習后指名讀，評讀

學生練背

默讀課文，劃出有關語句?

（三）首尾呼應，了解寫作方法1、 教師引讀第1、8節。

2、 比較兩節有什么異同？兩段能交換嗎？

5、 春光為何能染綠我們雙腳？ 6、 練習背誦1、8節

三、 作業設計

生各抒己見

學生交流課前搜集到的資料

朗讀課文2-7節

學生思考，同桌練習

學生比較并說說理由

劃出有關詞語

用自己話說一說

自由背，同桌互背

完成作業?

板書設計：

荒山野嶺 首

↓

荒山披綠裝

植樹造林

改造自然 動物有家園 呼應

環境變美麗

↓

青山碧嶺 尾

教后感：

以前的資源：

春光染綠我們雙腳 表格式教案???? 1、春光染綠我們雙腳(同步練習)

《春光染綠我們雙腳》教學談???? 春光染綠我們雙腳?

春光染綠我們雙腳朗讀篇三

[課時目標]教學生字，練讀課文，理解題意，把握詩歌內容。

一、談話導人

冰雪融化，春天的腳步又近了。誰都向往春天，向往沾衣欲濕的杏花雨，向往吹面不寒的楊柳風。今天就來讀一首春風撲面的現代詩——春光染綠我們雙腳。

誰來讀題。從他的聲音里你聽出什么？

還可以怎么讀？你為什么這么來讀。

（陶醉或發問）

二、盡情朗讀詩文，讀出心情，讀出感受

1、情緒渲染：詩歌是美的語言，詩歌是情的藝術。詩歌也是練習朗讀的好教材。今天我們就來盡情朗讀這首詩。讓我們看看誰朗讀得更投入，更專注，更有感情。

2、這一課中有許多生字，通過預習認識它們了嗎？

（1）出示本課生字（包括二類字）認讀。

（2）出示生字組成的詞語，讀讀說說自己的理解。

3、師：下面請同學們自由朗讀，想一想怎樣讀能讀得出彩出色。

4、師：讀了以后知道這首詩歌寫的是什么嗎？

1、指名學生逐節朗讀。

2、群體評議高低，個體介紹朗讀理解。

3、再作新的朗讀體驗。

指導寫字

1、出示生字，說說自己學會了哪些字？哪些字感覺較難寫難記？

小結

今天我們初步讀了詩歌，了解了詩歌的大意，下節課我們具體去領略詩歌的內涵，揭開心中的謎團。

教學目標：

1.知識目標：（1）學會本課生字，理解生字組成的詞語；（2）領會詩句內容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。

2.技能目標：（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；（2）能用提供的詞語寫一段反映荒山植樹后美好景象的話。

3.情感目標：（1）通過具體的語言材料，體會作者綠化祖國、改造自然的壯志豪情；（2）了解人與環境的關系，從而激起憂患意識，環保意識。

教學時間：兩課時。

春光染綠我們雙腳朗讀篇四

1、?看拼音，寫詞語。

2、?比一比，再組詞。

謠（???? ）袍（?? ）裸（???? ）煎（??????? ）

寂（???? ）撐（????? ）撒（???? ）涌（???? ）

叔（??? ）掌（?? ）散（???? ）勇（??????? ）

3、?用“√選出下列帶點字的正確讀音。

春風（fēnɡ?? fēn ） 染綠（ lǜ lù? ）???? 锨鎬（ ɡāo ɡǎo? ）

涌起（yǒnɡ? yōnɡ ）???? 結束（sù shù? ）???? 樹叢（cónɡ chónɡ）

4、?在括號里填上合適的詞語。

滋潤（???? ）?? 抖動（???? ） 擁抱（???? ）

照樣子，在括號里填上合適的詞語，并仔細體會每個短句的意思。

例：踏一路春風

披一路（?? ） 頂一路（??? ）? 揚一路（?? ）

撒一路（?? ）? 冒一路（?? ）? 灑一路（? ）

送一路（??? ） 奏一路（?? ） 觀一路（??? ）

下列漢字加上偏旁，組成新字，再組詞。

寫出下列詞語的反義詞。

給加點的詞語換個說法，保持句意不變，并體會一下表達上有什么不同。

4、仔細品讀下列句子，體會它用了哪種修辭手法。

⑵松鼠有了美麗的家園，快活得嘰嘰直叫。(?? )

5、想象荒山植樹后的美好景象，寫一段話。下面的詞語可供選用。

枝繁葉茂?? 青山碧嶺???? 茂密???? 樹叢

搭窩筑巢?? 陣陣林濤???? 碧波???? 蕩漾

春光染綠我們雙腳朗讀篇五

1、 學會本課生字，綠線中的生字只認識不寫。理解生字組成的詞語。

2、 通過領會詩句內容，理解的意思，體會作者綠化祖國、改造自然的豪情壯志。

3、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

[教學時間]

兩課時。

第一課時

一、談話導人

同學們，下星期學校要組織我們參加什么活動?(植樹節活 動)

今天，我們學習一首描寫少先隊員積極參加植樹活動的待歌，

出示課題：1

(齊讀課題)

我們的雙腳怎么會被春光染綠呢?一起聽課文錄音。

二、初讀指導

1、聽課文錄音。

2、自學生字詞。

(1)默讀課文、畫出不認識、不理解的字詞。

(2)會讀會寫田字格中的牛字，會讀綠線中的生字。

(3)查字典并聯系上下文，理解下列詞晤的意思：

锨鎬 彩翼 荒山野嶺

裸露 咆哮 枝繁葉茂

3、檢查自學效果。

(1)出示生字卡片，“開火車”讀，齊讀。

(2)指名分節讀課文，理解關鍵詞語的意思。

荒山野嶺：沒有人煙的山嶺。

锨鎬：指勞動工具。(結合課文插圖理解)

裸露：沒有東西遮蓋，：

枝繁葉茂：指樹木長勢好；

咆哮：形容水奔騰轟鳴。

4、討論：

全文共幾節?各寫了什么意思?

全文可分幾部分?結構上有什么特點?

交流：第一部分(第1節)：寫“我們”踏著春風向荒山野嶺進軍。

第二部分(第8節)：寫“們”有綠化機國的決心和豪情。

文章首尾呼應：

三、指導寫字

鼠：筆畫較多，注意筆順、間架。

描紅、臨寫

第二課時

一、復習

指名分節讀課文，要求讀正確，讀流利。

二、精讀訓練

1、出示第一部分。

(1)自由讀

(2)討淪：你讀懂了什么？

(3)想象：同學們是怎樣來到荒山野嶺進行植樹活動的?

(4)這行詩句，你是怎么理解的？

(插放動畫，畫面思示：少先隊趴在荒山邊走邊植樹，所經之 處留下綠色一片 。 “我們”的到來，使荒山變得一片翠綠，使野嶺 變得春光無限)

(5)怎樣讀好這一節?自己試一試。

(讀出愉快、自豪的語氣)

2、第二部分。

(1)自山讀第2～7節，想一想：這部分寫了哪方面的內容？

(熱鬧的植樹場面，美好的遐想)

(2)指名讀第2節，想象一下當時的場面。(熱火朝天)

指導朗讀，表現出同學們勞動的干勁。

锨鎬/丁丁當當，

奏響了/植樹歌謠；

清水/嘩嘩流淌，

滋潤著/棵棵樹苗。

(3)演示水土流失實驗，簡要講解植樹造林與保持水土的 關系

(4)默讀第3～7節，思考：

植樹活動給荒山野嶺帶來丁怎樣的變化？

交流 (相機板書：荒山披綠裝 動物有家園 環境變美麗)

(5)討論：

你覺得哪些詩句寫得好?為什么?

(引導學牛體會對偶、擬人等于法的運用，寫出了荒山換新顏 的喜人景象、寫出了動物們牛活得無憂尤慮的情景，寫出了人們生 活的美好、安寧。)

(6)指導朗讀第3～7節：

聽課文錄音。

自由練習。

“開火車”朗讀。

評議。

3、第三部分

(1)齊讀。

(2)這節在全文起什么作用?

(呼應開頭，點明主題，深化中心)

哪一個詞呼應了開頭，寫出了荒山的變化，表現出植樹意義之大?

(板書：青山碧嶺--荒山野嶺)

指導感情朗讀，表現出勞動者的欣喜，體會勞動者的豪情。

三、練習背誦

1、引讀助背。

2、跟錄音輕聲背，

3、配樂齊誦。

四、作業?

默讀課文，想象荒山植樹后的美好景象，寫一段活。

枝繁葉茂 青山碧嶺 茂密 樹叢

搭窩筑巢 陣陣林濤 碧波 蕩漾

要求：

l白擬題日：

2、層次清、語言美，盡量用上所提供的詞語。

春光染綠我們雙腳朗讀篇六

1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。

2、通過領會詩句內容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。體會作者綠化祖國、改造自然的豪情壯志。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

知道“春光染綠我們雙腳”的意思。

能讀出綠化祖國、改造自然的壯志豪情。

錄音機、掛圖

兩課時

教學過程?：

一、談話導入??：

我國人民歷來有在春天種草、植樹造林的習慣，為此，專門設立這個節日----植樹節。

今天，我們學習一首描寫少先隊員積極參加植樹活動的詩歌。

二、初讀指導

1、聽課文錄音。

2、自學生字詞。

（1）默讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。

（2）會讀寫生字。

（3）聯系上下文，理解詞語的意思。

锨鎬 彩翼 荒山野嶺 裸露 咆哮 枝繁葉茂

3、檢查自學效果。

（1）出示生字卡片

（2）指名分節讀課文，理解詞語意思。

荒山野嶺：沒有人煙的山嶺。

锨鎬：勞動工具。

裸露：沒有東西遮蓋。

枝繁葉茂：指樹木長勢好。

咆哮：形容水奔騰轟鳴。

4、討論：

全文可分幾部分？結構上有什么特點？

第一部分：（第1節）寫“我們”踏著春風向荒山野嶺進軍。

第二部分：（第2-7節）寫“我們”用雙手為荒山披上綠裝，使動物有了家園，讓環境變得美麗。

第三部分：（第8節）“我們”要綠化祖國山山嶺嶺的決心。

文章首尾呼應。

三、指導寫字

鼠：筆劃較多，注意順序、間架。

描紅、臨寫。

一、復習

指名分解讀課文，要求讀正確，讀流利。

二、精讀訓練

1、出示第一部分。

（1）自由讀。

（2）討論：你讀懂了什么？

（3）想象：同學們是怎樣到荒山野嶺進行植樹活動的？

（4）“春光染綠我們雙腳”這行詩句，你是怎么理解的？

（5）怎樣讀好這一節？自己試一試。（讀出愉快、自豪的語氣）

2、第二部分

（1）自由讀第2~~7節，想一想：這部分寫了哪方面的內容？（熱鬧的植樹場面，美好的遐想）

（2）指名讀第2節，想象一下當時的場面。（熱火朝天）

指名朗讀，表現同學們勞動的干勁。

锨鎬/丁丁當當，

奏響了植樹歌謠；

清水/嘩嘩流淌

滋潤著/顆顆樹苗

（3）講解植樹造林與水土保持的關系。

（4）默讀第3~~7節，思考：

植樹活動給荒山野嶺帶來了什么變化？

交流。

板書：黃山披綠坡動物有家園環境變美麗

（5）討論：

你覺得哪些詩句寫得好？為什么？

（引導學生體會對偶、擬人等手法的運用，寫出了荒山換新顏的喜人景象，寫出了動物無憂無慮的情景，寫出了人們生活的歡樂、安寧）

（6）指導朗讀第3~~7節

聽課文錄音。

自由練習

“開火車”朗讀

評議

3、第三部分

（1）齊讀

（2）這節在全文起什么作用？（呼應開頭，點名主題深化中心）

（哪一個詞呼應了開頭，寫出了荒山的變化，表現出植樹意義之大？）

三、練習背誦

1、引讀助背。

2、跟錄音輕聲背。

3、配樂齊誦。

四、作業?：默讀課文，想象荒山植樹后的美好景象，寫一段話。

枝繁葉茂 青山碧嶺 茂密樹叢

搭窩筑巢 陣陣林濤 碧波蕩漾

要求：1、自擬題目。

2、層次清、語言美、盡量用上所提供的詞語。

荒山野嶺

荒山披綠裝

動物有家園（首尾呼應）

環境變美麗

青山碧嶺

春光染綠我們雙腳朗讀篇七

一、語言導入，引入春天畫面

⒈同學們，在寒假里老師讀了董宏猷的《十四歲的森林》。請大家看這本書末尾的一個片斷，然后猜一猜：這是一本寫什么的小說？（指名讀一讀，然后指名回答。）

出示片斷：

在黑風嶺莽莽的大森林里，在黑龍潭清澈的潭水邊，生長著一株三根大樹枝并排向上生長的中國鴿子（鴿子樹）。每當漫山遍野的杜鵑花像絢麗的火焰一樣燃遍了黑風嶺時，無數只潔白的鴿子便在大樹上迎風展翅欲飛。他們是森林的孩子。他們是森林的主人。他們與古老的森林新生的森林一道，裝扮著誰也阻擋不了的春天。

二、披文入情，走進勞動現場

⒈同學們剛才已經充分地朗讀了課文。我們知道，這篇課文是一首現代詩。反復是現代詩歌的一種常見的手法，找一找，詩中哪些句子出現了兩次？學生找，教師指名回答。（踏一路春風，撒一路歡笑，向荒山野嶺進軍/走遍青山碧嶺，春光染綠我們雙腳）

⒉它們是這首詩的開頭和結尾，讀一讀，你有什么發現？

⒊“踏一路春風”“撒一路歡笑”你仿佛看到是誰歡笑著迎著春風走來？寫出了什么？（引導學生想象向荒山野嶺進軍的畫面，感受大家植樹造林的豪情。）你們在什么時候會“踏一路春風”“撒一路歡笑”？“踏”“撒”寫出了什么？（討論。）

⒋我們先來看看詩人在詩中是怎樣來描述同學們勞動的熱烈場面的？讀詩句，畫出你認為感受深的詞句，并批注。

“锨鎬叮叮當當”“奏響”“歌謠”“嘩嘩”“滋潤”等詞語中體會植樹勞動的熱烈場面和同學們的歡欣喜悅。

三、品讀詩句，感悟巨變

⒈真是一份耕耘一份收獲啊。“我們走到哪里，哪里便披上綠袍。”這里的一個“走”字，你仿佛看到了什么？往日的“荒山野嶺”是怎樣的一幅容顏？詩人運用了什么手法？指名讀“千年裸露的山巖”“烈日的煎熬”“寂寞多年的荒山”等，體會擬人手法的運用。

⒉今天的“青山碧嶺”又是怎樣的呢？你最喜歡哪一節？自讀批注，然后小組交流。

⑴我最喜歡第3小節，詩人運用了擬人的手法，寫出了荒山換新顏的美好景象。（對比：綠衣——綠袍）詩人通過“披上綠袍”“枝繁葉茂”“涌”“陣陣林濤”寫出了植樹造林的深遠意義。

⑵我最喜歡第第5、6小節。詩人向我們描繪了一幅小動物們無憂無慮的幸福的生活場景。從“抖動”“快活” “再也不怕”“開心”等詞語中體會植樹造林讓小動物們呼朋引伴快樂生活的情景。（討論：你仿佛聽到了什么？看到了什么？你會和這些小動物們說些什么？）

⑶山上是這樣的美好，山下也是詩情畫意，無限憧憬——“蕩漾的碧波輕撫著河畔的小草”“待到金色的秋天，我們把豐收的果園擁抱”。

四、適度拓展，深悟詩情

⒈詩的語言是凝練的，要想走進詩中，我們還得學會想象，想象詩外畫，詩外音，詩外情。請大家展開想象的翅膀，在這春光燦爛的時候出行，驀然發現——春光染綠我們雙腳。這一句運用了什么手法？（討論，指名回答）這會使你想起什么？（春光就是一位丹青妙手。）

⒉春光怎么會染綠我們雙腳呢？（植樹造林美化了自然，改變了生態環境，綠色無疆。）“染綠”能使你想到哪一首古詩？（王安石《泊船瓜洲》春風又綠江南岸）想起了哪首歌？（《春天的故事》 “春風啊吹綠了東方神州，春雨啊滋潤了華夏故園”）

⒊教師引導學生遷移運用：春天在哪里？春天原來就在我們的手中，在我們的腳下。心動不如行動，看——“我們走到哪里，哪里便披上綠袍”。讓我們“踏一路春風，撒一路歡笑”和著《春天在哪里》的旋律，將這首詩填進去，一起來唱一唱吧。

教學目標:

⒈能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學會本課生字，理解由生字組成的詞語；能聯系課文內容，理解"春光染綠我們雙腳"的意思。體會詩人綠化祖國、美化自然的豪情。

⒉通過對語言文字的品評，體會詩中的勞動場面；通過多角度的朗讀，引領學生展開想象，體會詩的意蘊，伴隨著對詩句的感悟，讀出對和諧自然環境的向往。

⒊能通過具體的語言材料，體會作者綠化祖國、改造自然的壯志豪情。激發學生熱愛自然，美化環境的思想感情。

春光染綠我們雙腳朗讀篇八

1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。

2、通過領會詩句內容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。體會作者綠化祖國、改造自然的豪情壯志。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

知道“春光染綠我們雙腳”的意思。

能讀出綠化祖國、改造自然的壯志豪情。

　錄音機、掛圖

　兩課時

教學過程：

一、談話導入：

我國人民歷來有在春天種草、植樹造林的習慣，為此，專門設立這個節日----植樹節。

今天，我們學習一首描寫少先隊員積極參加植樹活動的詩歌。

二、初讀指導

1、聽課文錄音。

2、自學生字詞。

（1）默讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。

（2）會讀寫生字。

（3）聯系上下文，理解詞語的意思。

锨鎬　彩翼　荒山野嶺　裸露　咆哮　枝繁葉茂

3、檢查自學效果。

（1）出示生字卡片

（2）指名分節讀課文，理解詞語意思。

荒山野嶺：沒有人煙的山嶺。

锨鎬：勞動工具。

裸露：沒有東西遮蓋。

枝繁葉茂：指樹木長勢好。

咆哮：形容水奔騰轟鳴。

4、討論：

全文可分幾部分？結構上有什么特點？

第一部分：（第1節）寫“我們”踏著春風向荒山野嶺進軍。

第二部分：（第2-7節）寫“我們”用雙手為荒山披上綠裝，使動物有了家園，讓環境變得美麗。

第三部分：（第8節）“我們”要綠化祖國山山嶺嶺的決心。

文章首尾呼應。

三、指導寫字

鼠：筆劃較多，注意順序、間架。

描紅、臨寫。

一、復習

指名分解讀課文，要求讀正確，讀流利。

二、精讀訓練

1、出示第一部分。

（1）自由讀。

（2）討論：你讀懂了什么？

（3）想象：同學們是怎樣到荒山野嶺進行植樹活動的？

（4）“春光染綠我們雙腳”這行詩句，你是怎么理解的？

（5）怎樣讀好這一節？自己試一試。（讀出愉快、自豪的語氣）

2、第二部分

（1）自由讀第2~~7節，想一想：這部分寫了哪方面的內容？（熱鬧的植樹場面，美好的遐想）

（2）指名讀第2節，想象一下當時的場面。（熱火朝天）

指名朗讀，表現同學們勞動的干勁。

锨鎬/丁丁當當，

奏響了植樹歌謠；

清水/嘩嘩流淌

滋潤著/顆顆樹苗

（3）講解植樹造林與水土保持的關系。

（4）默讀第3~~7節，思考：

植樹活動給荒山野嶺帶來了什么變化？

交流。

板書：黃山披綠坡動物有家園環境變美麗

（5）討論：

你覺得哪些詩句寫得好？為什么？

（引導學生體會對偶、擬人等手法的運用，寫出了荒山換新顏的喜人景象，寫出了動物無憂無慮的情景，寫出了人們生活的歡樂、安寧）

（6）指導朗讀第3~~7節

聽課文錄音。

自由練習

“開火車”朗讀

評議

3、第三部分

（1）齊讀

（2）這節在全文起什么作用？（呼應開頭，點名主題深化中心）

（哪一個詞呼應了開頭，寫出了荒山的變化，表現出植樹意義之大？）

三、練習背誦

1、引讀助背。

2、跟錄音輕聲背。

3、配樂齊誦。

四、作業：默讀課文，想象荒山植樹后的美好景象，寫一段話。

枝繁葉茂　青山碧嶺　茂密樹叢

搭窩筑巢　陣陣林濤　碧波蕩漾

要求：1、自擬題目。

2、層次清、語言美、盡量用上所提供的詞語。

荒山野嶺

荒山披綠裝

動物有家園（首尾呼應）

環境變美麗

青山碧嶺

春光染綠我們雙腳朗讀篇九

（一）知識目標：

1.學會本課生字，理解生字組成的詞語；

2.領會詩句內容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。

（二）技能目標：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；

2.能用提供的詞語寫一段反映荒山植樹后美好景象的話。

（三）情感目標：

1.通過具體的語言材料，體會作者綠化祖國、改造自然的壯志豪情；

2.了解人與環境的關系，從而激起憂患意識，環保意識。

二、預習學案

【預習目標】

1.認識本課9個生字，理解課文中新詞的意思。

2.了解課文內容，能聯系上下文，理解文章中含義深刻的句子。

3.朗讀課文,背誦課文。

4.完成課后練習題。

【預習內容】

1.我會讀

歌謠??? 裸露??? 寂寞???? 枝繁葉茂

咆哮??? 茂密??? 擁抱???? 荒山野嶺

2.我會填

gē? yáo?? luǒ? lù???? jì? mò?? páo xiào??? mào mì? yōng bào? zhī fán yè mào (????? )??? (?????? )??? (?????? )?? (?????? )???? (????? )??? （?????? ）? （?????????????? ）

3.我知道

《春光染綠我們雙腳》,是一首現代詩歌，它主要描繪了___???????????? 給荒山帶來的巨變，表達了___???????????? 。

4.我不解

通過對課文的預習，你還有那些不明白的問題，寫在下面。

三、導學案

【學習目標】

1.正確、流利、有感情地朗讀詩文。

2.讀課文，理解題意，把握詩歌內容

【小組合作探究 深入探究】

1.找一找課本寫得好的句子在哪些地方？畫出來。

哪些場景給你留下的印象最深刻?

3.品賞體會：“踏”春風？意韻：春風是輕柔的，腳步是輕盈的。

4.有關于植樹的意義課文中寫了幾點？用簡潔的語言概括。

6.結尾段的色彩

比較1、8兩節有什么異同？兩段能交換嗎？最后一個自然段在全文起什么作用？哪個詞呼應了開頭，寫出了荒山的變化，表現出植樹的意義之大？(劃出有關詞語)

8.你準備如何為春天增添綠意？

【積累提高】

1.說說植樹造林的好處。

2.植樹的作用除了書上講到的這些，你還知道哪些，課后請大家到課外書上、網絡上查閱資料，下節課用簡單的語言向大家介紹。

3.荒山在我們手中變得那么美好，請你想象這美好的景象，說一段話，可以用上下列詞語（出示），要注意語言的條理性。

（枝繁葉茂、青山碧嶺、茂密、樹叢、搭窩筑巢、陣陣林濤、碧波蕩漾）

【想象情境，感情朗讀】

結合自己的想象和理解，試著有感情的朗讀這首詩，要讀出感情。

四、【課堂檢測】

1.我會填

（1）《春光染綠我們雙腳》的體裁是????????? 。這首詩歌，細致地描繪了?????????????????? 給荒山野嶺帶來的巨大變化，表現了?????????? 以實際行動????????????? 的決心。

（2）锨鎬叮叮當當，(?????????????? )，(??????????????? )，(???????????????? ) 。請用“(???????? )”來形容植樹的勞動場面。小鳥抖動彩翼，(????????????? )；松鼠有了美麗的家園，(???????????????? )。山下的河水? (????????? )，(?????????????? )。(??????????????? )，(??????????????????????? )。看到今天“豐收的果園”，我們不由得想起了昔日那里曾是“ (??????? )”“(????????? )”。（填成語）

2.我會背

課文你已經背過了嗎?背給大家聽一聽吧。

3.我會填

（??? ）的樹叢??? （??? ）的山巖

（??? ）的家園??? （??? ）的秋天

（??? ）的果園??? （??? ）的草地

五、主題閱讀，課外延伸

閱讀語文主題學習叢書《春天的旋律》中的《春天的歌》《春雨》，暢談自己的閱讀收獲。

六、課后作業

1.把課本生字生詞抄寫兩遍。

2.把課文背熟。

3.植樹節是什么時間？寫幾句保護環境的公益廣告語。

七、板書設計

過去???????????? 現在

荒山野嶺???????? 青山碧嶺

裸露 煎熬??????? 綠袍茂密 樹叢 陣陣林濤

寂寞 渾濁 咆哮????? 動物搭窩筑巢? 碧波蕩漾