報告是指向上級機關匯報本單位、本部門、本地區工作情況、做法、經驗以及問題的報告，大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的報告嗎？以下是我為大家搜集的報告范文，僅供參考，一起來看看吧

萬名教師家訪總結報告 萬名教師家訪活動美篇篇一

家訪一直以來都是溝通教師、家長、學生心靈的橋梁;是學校和家長之間聯系的紐帶。通過家訪老師能及時了解學生在家表現，日常行為，家庭教育，學習環境，學習習慣等等，為共同教育好學生做好預備工作;家長也能了解到學生在校的學習情況，了解學校的教育方針，學校的常規，更有效地配合學校做好各項教育工作。這樣學生能夠在學校和家庭里受到應有的關心和指導，家長們放心，學校的教學工作也能夠得心應手。

老師面對面家訪，家長對我的做法表示了極大的熱情，那真誠的話語足以讓我把調皮學生的不滿拋在腦后。談話中我能深切的感受到父母對子女的關愛以及那種望子成龍、望女成鳳的心情。每個人都有兩面性，同一個人在學校和在家里表現可能完全不同，加之現在的學生他們不愿意與父母多交流，說實話，很多家長也并非真正了解自己的孩子在想什么。通過交談家長能夠很好的了解學生在校的基本情況，對于自己孩子的不足之處，家長都能夠正確認識，知道自己在教育孩子方面方法不是很妥，但又不知道怎么辦?希望老師在這方面多多給予指導。家長的這一明確態度讓我感到欣慰，一直以來很多人都認為農村的家長不多重視孩子的教育，現在看來并非如此，每個家長都希望自己的孩子以后能自食其力，能獨立生活就夠了，并非有太大的期望，但我相信他們對孩子的一片心都是一樣的，可憐天下父母心!

通過家訪，我收獲頗多。有效的家訪有助于加強學校和學生家庭的互動，有利于師生關系的融洽，也能幫助教師改進教學工作，取得良好的教育效果。

1、教師必須充分認識家訪的重要性。使家訪真正發揮溝通作用，通過家訪同家長交流情況和意見，統一認識，既幫助教師改進教學工作，又幫助家長改進家庭教育，從而能形成教育合力。

2、家訪的目的是通過和家長充分溝通，共同幫助學生進步。家訪時應當首先肯定孩子在校取得了哪些進步，然后再指出不足之處，提出合理建議，希望獲得家長的配合，這樣家訪的氣氛會比較融洽，家長比較容易接受，孩子也會消除恐懼心理，愿意改正缺點，增強進步的信心。

3、家訪應有準備的進行。應針對學生的情況具體分析，針對學生存在的問題提出合理性建議，充分調動家長參與，共同幫助學生解決難點。

4、家訪應注意反饋。在家訪過程當中要察顏觀色，注意家長和學生的反應，斟酌談話內容和措辭。在家訪后更要留心觀察學生變化，檢驗家訪的效果。

5、要注意總結。家訪后及時記錄和總結，有利于以后工作的開展。

本次家訪，不僅感動了家長，也感染了學生，他們的學習態度更端正了。教師在家訪工作中，不僅讓學生得到了思想的啟迪，同時也輔導了學習方法，和應該怎樣在上課時和老師積極配合，提高學習效率。師生共同努力，教學工作就很容易的開展了。教師的家訪給每一個學生家庭帶來了希望，這正是現代學校教育教學工作中"以學生為本"思想的具體體現。

萬名教師家訪總結報告 萬名教師家訪活動美篇篇二

人的一生中，第一次可以說是太多太多，習也為常。但是，當我第一次擔任班主任，第一次家訪卻帶給我的是一生也無法忘懷的心靈震撼。我將無法忘卻以絕不后悔，一生受益;珍藏，任歲月流淌。當回首時，我問心無愧;當回想中，我充滿感激;當回眸里，我熱淚盈眶……我更希望有更多的有志之士投身到農村的教育事業，為了城鄉教育均衡發展，到最貧困的地方，去播撒希望!

學校教育和家庭教育是孩子成長過程中兩個重要方面，而家訪則是連接這兩方面的重要橋梁。通過這次家訪，我們了解了家長對孩子的一些想法、打算，進一步掌握了學生的個性特點、行為習慣、內心情感等等，增強了教育的針對性和感染力。家長也通過家訪了解了孩子在學校的情況，了解了班級的總體情況，更清楚自己孩子的優勢和劣勢，使家庭教育更具針對性，并通過與老師的交流，更好地和老師配合，共同關注孩子的成長。

說真的，我們這次"家訪"很受學生和家長的歡迎，有的家長感到十分意外和興奮，真有點"受寵若驚"的感覺。他們萬萬沒有想到教師對學生是如此牽掛和關心，而且還寄予這么高的厚望，不管怎么樣總有一種欣慰的感覺。特別是平時我們關注不夠的學生，更是讓他們覺得溫暖，倍感興奮：原來自己也并不是一個被"遺忘的角落"，自己在教師的心中也絕不是可有可無的，教師還是注視和關心著自己。一位學生的婆婆說：“我們這里的老師都不進行家訪,人民小學的老師好好噢，這么遠騎著自行車都來家訪，他們太好了阿!”雖然可以通過電話聯系，但和家長的聯系還是不夠。通過家訪，確實看到了農村家庭教育的諸多弊端，同時也看到了農村孩子和城市孩子之間的差距。如，我班的楊秋同學，我跟賀老師去家訪，到了他家，沒有一聲問候和招呼，在屋里一邊看電視一邊寫作業，家長隨便怎么叫他都不出來，而且多叫了他幾次，還在屋里對他爸媽大呼大叫。當時我看到這種情況，真的讓我感到一種心靈的震撼，于是，我走到孩子的屋里，摸了摸他頭，微笑著說：“孩子，要成才必先成人，尊敬父母，文明有禮，作為一個六年級的孩子難道不懂嗎?”他聽了后，終于出來了阿，可惜，說了不到兩句，他又進去了，他父母當時急了，我馬上對他們說：“家長，別急，教育孩子慢慢來，但一定要找到好的教育方法”，通過這個孩子的家訪，我感到了責任，感到了壓力，我們應該做些什么?我決定，只要我當班主任，一個學期至少要到每個學生家里去一次。只有看到學生的生活環境，才能對他們有更深的了解，才能針對每個人不同的個性特點進行教育。她對我們的到來表示極大的肯定和贊賞，并由此談到學校的管理非常正規，讓他們非常放心孩子在校的教育。

這次家訪，使家長和學生感到十分親切，從內心深處非常感激教師。我班的龔春梅同學的家長，見到我們的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我們是來向家長"告狀"的，沒想到我們只字不提他表現不好的地方，而是鼓勵他在揚長避短，爭取更大的進步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自己的志向、思考統統都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內心更深刻的東西，對孩子的表現越來越滿意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望我們經常到家來坐一坐，聊一聊。

通過家訪，我們幫助家長解決了一些家庭教育中存在的問題。有些家長把孩子管得太緊，孩子自由活動的時間很少。多數學生家長成天讓孩子學這樣學那樣，孩子沒有了童年的天真和爛漫。有些家長忙生意，忙掙錢，過問孩子的時間也較少。我們建議家長給孩子一點時間，和孩子多作交流，讓孩子知道父母對他學習的重視，體會到父母的用心良苦，這對孩子而言，無疑是極好的鞭策。班中的孩子大多是獨生子女，生活條件比較差，家長特別是爺爺奶奶對孩子溺愛有加，只要孩子開口沒有不答應的。我們建議家長應有讓孩子吃點苦的意識，多讓他們做一些力所能及的家務，對孩子的要求也不能有求必應，有時也得讓他們嘗嘗"被拒絕"的滋味兒。有些家長之間鬧矛盾，影響孩子的學習，我們告訴家長，和睦溫馨的家是孩子身心健康成長的搖籃。家長欣然接受了我們的建議。

總之，家訪是溝通教師與家長、學生的一座橋梁，非常必要，也非常有效。當然這次家訪雖沒走完，我打算在以后的教學工作中繼續去走一走，走遍每一個學生家庭，我想這是對自己負責，對學校負責，更是對學生、家長負責。

萬名教師家訪總結報告 萬名教師家訪活動美篇篇三

一、對幼兒進行家訪，就要取得家長們的信任。

任何人際關系的相處是互動的，是相互影響的。教師在與家長的交往過程中發揮主動作用，取得家長的信任，是做好家訪、做好家長工作至關重要的一環。

教師與家長初次接觸時難免有生疏感，作為教師應主動擔負起建立相互信任的責任，主動向家長介紹幼兒在幼兒園各個方面的表現。因為每個家長都希望在自己的家里聽到孩子各個方面都進步了，所以這時我們要盡可能的說些孩子的優點，這樣也可以緩和家訪時僵硬的氣憤。即使孩子今天幫助某個小朋友撿了衣服，或是自己把作業完成了，或是幫助老師拿了本書，都要當作是件很了不起的事來講述給家長聽，這時的家長心里肯定是美滋滋的，接著才把幼兒存在的問題一筆帶過，而不是進行長篇大論，試想誰會想聽自己一大堆的壞話。教師要把幼兒出現的問題集中在具體行為和表現上，就事論事。

像我們在家訪錢宏偉小朋友時，我們先把這個孩子的進步告訴家長，他認真完成老師交給他的任務，每天都早早來幼兒園，愛護小朋友，很主動關心別人等。他的爸爸媽媽聽了很高興，也說他在家也是很會關心大人的，爸爸說：“除了進步，有什么做得不對的嗎?”錢宏偉這時緊張的看著我們，我便說：“也沒什么大的問題，就是每次讓小朋友收玩具時，他總不爭第一個放好，每次都拿最后一名，錢宏偉從明天開始收玩具時，你爭取拿第一名好嗎?”他聽了點點頭，媽媽說：“明天要爭取拿第一哦，他在家也是這個樣，做事慢吞吞的。”在這種氣氛中，即讓家長知道了孩子的進步也了解到了孩子存在的問題，從而及時的教育他，效果也不錯。

二、在家訪時，多讓家長介紹有關幼兒興趣和能力方面的情況

家長和老師進行交流有關孩子興趣能力方面的情況，這樣一個幼兒所能得到的教育經驗產總和要多于家長或教師一方所能提供的經驗。

三、在家訪時，老師也應該多介紹有關幼兒興趣和能力方面的情況

在家訪時，我們讓家長介紹孩子在家中都喜歡做些什么，興趣是什么，這樣我們就可以知道孩子的另一面，而我們的介紹也會讓家長知道孩子的另一面，兩方的結合可以更好的教育孩子。

四、幼兒存在的問題在家訪時一定要提出來，但也要婉轉的提出。

萬名教師家訪總結報告 萬名教師家訪活動美篇篇四

我們教師是與學生、家長、社會之間是心與心的交流而且這時候是一年四季中每種色彩都應該盛開的，我們渴望看到每個孩子都應該有未來。

20__年11月21日這一天中午，我們教師面對秋風的送爽，自己迎著秋涼的秋風，我們教師一行(4人)踏著輕快的步伐，和著孩子們歡快的歌聲，走在綠油油的稻田之中，雨中有一種別樣的激動，我們自己期待著和每個孩子的零距離交流，期待著和家長們一起探討孩子的未來，讓自己不再是一名教書匠，而是一名和藹的老師。

這一天，我們教師四人一起幾經周折，來到了三道鎮田滾村委會，然后算算自己來家訪的時間已過去了一大半天，而且經過自己前一段時間的觀察，我對每個班級的學生即如自己已經對每個孩子的行為特性，性格特點有了一定的了解，而且通過我自身的努力，家長們也了解了我們的工作。所以我積極的配合學校開展了第一次千名教師家訪的工作的第一件事——去學生家家訪。這次，我們的家訪主要是針對家長，通過與家長的交流進一步了解孩子，了解我們農村孩子的成長和受教育環境，也了解家長們眼里的保亭教育現狀。與其同時，針對每個孩子，我向家長們提出家庭教育方面的建議，讓孩子們自己總朝著一個好的方向發展，然自己的孩子在未來的社會更加明朗，豁然開達。

家訪過后，我自己也反思，因為在我的印象里，農村的家長都會很特別重視自己孩子的學習，同時也說明我們社會的歷代人的艱辛，也更好的讓孩子們自己已經讓他們對山外的世界充滿向往，而且每位家長都會希望孩子們過上幸福的生活。但是，可能是地域性差異的緣故吧，家訪的過程中并沒有出現我所想象的情況。我們每到一位學生的家，不管多忙的家長們都以農村特有的方式熱情的迎接了我們。教師，家長，學生在一陣寒暄過后，我們自然便進入正題，開始探討孩子在家的家庭教育，這時的氣氛就明顯不如前面了。經過我的觀察，我自己感覺到家長有兩支，其一是家庭條件較好，可以負擔起孩子的讀書開銷，而且家長會為孩子們作出額外的投資;還有大部分是家庭條件較差，心里想著孩子的未來卻是沒有辦法付出太多，而且會讓自己的孩子參加家長做很多的農活。我感覺到，理論上對于前者，家長的付出挺多，但是關注、監管力度不夠，他們的心思并沒有完全放在孩子的教育問題，相反會比后者少。因為他們或許或多是自己認為給孩子提供一個好的條件就夠了，其實不然，因為自己的孩子還小，不知道重點應該放在養成教育方面，好的家庭教育對于孩子來說是至關重要的。對于后者，他們深深地明白生活的艱辛，所以很希望孩子可以擺脫艱辛，過上幸福快樂的日子。他們很關心孩子的學習，卻只能是在一邊瞎操心，因為生活畢竟是生活。家長們自己下不了利結論。

這天11月21日，我們教師四人去了學校附近的幾個村莊，也去了學校里面班級中幾個學習成績較好的同學家，他們都是小學班級里的佼佼者。一路上，我聽著我們學校的校長黃捷的介紹，自己看著村莊旁邊的景觀，欣賞著周圍的美景，不一會就到了董佳音同學的家，董佳音的家長熱情的招待了我們。她家是屬于后者，董佳音的媽媽讀過中學，但是她很重視孩子的學習，而且家庭也算得上是很困難，他爸爸在外務農。董佳音的爺爺是位眼光高遠的老人，我和他交流，自己聽了他的一席話，我們真的很感動，也很欣慰，我以為年過花甲的老人有這樣的見識著實讓人欽佩。針對董佳音同學那種膽小害羞的性格，我和家長提了好多建議，也算是我們教師這么多年來的一些經驗吧。在我看來，老師總是喜歡那些愛問問題，經常去老師辦公室報告的學生。然而，我把自己的學習“經驗”介紹給董佳音同學，并讓董佳音的媽媽在家也要幫忙監督自己的孩子。家訪效果很好，直到現在，董佳音同學還是我們班里的姣姣者，學習不錯。

然后是去到三年級董舒杰的家，剛到時，我們是帶著滿意的微笑向董舒杰的家走去，她家的條件不錯，她和哥哥生活在一起，可能是由于太過富裕吧，爸爸好像對妹妹并沒有怎么照顧和關心，在學習方面更是任由其發展。不過值得欣慰的是，孩子成績很好。針對此問題，我們向董舒杰的爸爸提了建議，希望對她的教育可以有所改觀。最后返回到董舒萍的家，雖然董舒萍的家長沒有讀過初中，可是一位知書達理的農村婦女，言談舉止之間流露著一種偉大的母愛。有這樣的家長，董舒萍同學真的是很幸福，這才是她一輩子的財富。

11月21日接近中午，我們帶著疲憊的身體準備回學校。自己也踏上了從未有過的“徒步”旅行。因為我們自己曾經在風里過，雨里淌，從來沒有在這么難走的路上走過，到處是泥巴，石頭，隨處是綠茵茵的樹林，讓我自己不禁感覺村莊的新鮮空氣。這天我們自己從烈日當頭一直走到天色漸暗，終于走完了十五、六公里鄉村路，然后再登上了那片高高的山坡。來到六年級吉曉梅的家，因為她的爸媽都在外，家里只有外公。看著她的外公那樸實的臉，一種親切涌上心頭。感覺吉曉梅是個好孩子，工作負責，上課也很積極，但是孩子的性格還是有缺陷的，經不住表揚，最近她漸漸的變了，變得很張揚。就此，我們提出了幾條建議，希望可以給吉曉梅外公的教育帶來方便。天色已晚，我們不敢久留，畢竟還有五六公里山路要走。

我們教師一行色匆匆的往回走，然后再向另一個山村走去…

在家訪過程中，我說得最多的一句話就是“老師們最喜歡的就是大膽發問的學生，多去老師辦公室轉轉。”感覺我們的家訪還是很有效果的，這一天，學生一早來學校就來找老師問題，很是積極，我也真的是從未有過的欣慰…

自己也希望孩子們可以堅持這個好的習慣，好好學習。也希望家長可以更重視家庭教育方面的問題，孩子們現在還小，尚處于養成教育的階段，也是孩子性格成型的重要階段，家長們應該多注意這個問題。

家訪后，我自己感覺到——路是自己走出來的，再崎嶇，再泥濘都會有路、

因為我們無法改變現狀，只能欣然接受。

自己記得有一句“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”孩子們，加油吧，未來的舞臺還在等你們上演精彩的節目，孩子們，加油!未來的世界屬于你們的!

萬名教師家訪總結報告 萬名教師家訪活動美篇篇五

根據學校工作安排，我校于四月五日-五月五日開展了"家訪活動月"活動。本次活動全校共有139位教師參加，共走訪了716戶學生家庭，占學生數的27.9%，通過家訪學校的學習風氣更加濃厚，教學秩序更加穩定，學生學習的自覺性，積極性更加高漲，達到預期目的，現總結如下：

一、領導重視、準備充分

這次"家訪活動月"是繼"課堂教學質量月"之后，又一次比較大的活動，根據學校工作計劃，由政教處拿出方案，通過校行政會討論，廖校長為"方案"增添了新的內容，使"家訪活動月"方案更加完善更具科學性和可操作性。方案出臺后，學校又召開了教職工大會，組織學習"方案"，廖校長進一步強調了家訪的目的、要求和家訪紀律，使老師們進一步提高認識，把這次家訪當作一件大事來抓。

二、層層落實，真抓實干

1、各年級組長分別召開了本年級任課教師會，進一步落實家訪任務。如初一年級把本年級任課教師分成5個家訪小組，由班主任帶領任課教師下去家訪。

2、各班班主任，對班級學生都作了具體分析，事先確定了家訪對象，改變了以往只走有問題學生家里的做法，如高三年級確定家訪對象時，不但有文化尖子生，又有中等生，還有體育生、藝術生、家訪目的很明確，就是圍繞我校20____年高考工作的順利進展，取得更好成績為目的。班主任都按規定，填好了家訪學生姓名、住址、聯系電話，在校表現等情況，絕大多數班主任都寫得非常認真，尤其是初二(2)班班主任何小陽老師，對該班學生李琪是這樣寫的"該生前兩天因小事與母親口角，至今不理母親，家訪目的，調解母女關系"。如對劉楊寫道：近段時間該生學習上有所分心，比較注意穿著打扮，在穿著方面，有求異心理，家訪目的，了解其在家情況，是否與外面人有來往……"。對王亞萍寫道："該生組織紀律散漫，對老師不禮貌，甚至出言不遜、厭學，作業時常拖欠，家訪目的，消除其心理障礙提高其對學習的熱情。"學生情況寫得仔細，老師家訪談話就更有針對性。效果也更好。

3、家訪月全校共有139位教師參加，共走訪了716戶，家訪人次1753次，各年級走訪情況如下表所示：

年級人數家訪戶數占年級學生數家訪人次

初一3146621%185

初二3826015.7%151

初三26910338.3%246

高一42314434%341

高二76425032.7%576

高三4179322.3%254

4、許多老師都在克服困難，犧牲休息時間，利用晚上或雙休日，"五一"假期去家訪。高三年級家訪人次最多的是袁慧玲老師21次，其次是文麗珠、李香花、鄧柳萍、廖樹文、李秀珍、賀啟發、鄧國榮、羅建華、王思愛、柳定純、王明德等老師。初三家訪人次最多的是許蓉花31次，其次是謝華、譚珍香、尋嬌、韓萍、楊宗昭、陽軍生、譚麗麗、昌漢萍、黃玲、饒小玲、劉琴等老師，初一家訪人次最多的是崔梅芳21人次，其次是林桂清、彭正玉、彭梅珍、宋淑芬、樂連美，初二家訪人次最多的是何曉陽16人次，其次是賴江萍、楊升啟、劉全香、黃南萍、張開文、鄧雪瓊、邊娜。高一家訪人次最多的是梁小萍24次，其次是歐陽青22次，賀江、宋恒華20次，再其次是潘志建、鄧美連、甘秋萍、彭輝蘭、劉歡、何艷蘭、胡捷、江國英、王正乾、李嫩、陳文秀、謝劍虹、賀先鋒等老師，高二家訪人次最多的是何水根35次，其次是邢江海、劉亦萍、劉秋云27次，再是肖利文、何冬梅、彭建萍、吳啟林、胡年萍、糜順全、李晚安、殷萍、謝志堅、陳君、王家清、施向方、鄧紹秋、李群娓、李林、胡萍康、彭小敏、甘建舒、鄔小紅、巫建國、劉浩等人。

5、行政干部家訪人次最多是周積純25次，其他干部均超額完成任務，這里特別指出是賴校長、易主任、袁主任出差開會學習十多天，回校后他們抓緊時間走訪學生家庭。硬是超額完成了家訪任務。

三、家訪活動初見成效

1、通過這次家訪活動月，大大地促進了班級工作的開展，拉近了，學校與家長、老師與學生的距離。使老師與學生的關系更加融洽，絕大多數班級比原來更穩定了有力地推進了我校的教育教學工作。

2、通過這次家訪，使老師更加了解學生目前的思想動態，和學習動態，更加了解家庭，家長對學生的影響，解決了部分學生思想問題，使他們更加安心學習了，正如：高三年級在家訪小結中所說：通過次家訪，使得有些學生如虎添翼，更增加了學習的信心，更明確地認識自己，對時間的把握更到位了。

3、通過家訪活動月，進一步增強了教師的責任感，培養了教師的敬業精神，正如初三年級所說：教師在家訪過程中感受到家長對自己的尊敬、信任、期盼，了解到某些家庭教育的缺憾更加意識到教師教育的重要性，更加增添了教師的使命感。

4、這次家訪活動是一次展現萍鄉二中的機會，在這短時間內二中家訪活動，深入到城市，鄉村、深入到大街小巷，在家長中，在社會上都起到了很好的反響，為今年我校的招生工作打下了良好的基礎。

5、這次家訪活動月，全體家訪人員都能認真遵守家訪紀律，到目前為止，沒有收到任何不良反映。

四、存在不足

1、因老師教學任務重，時間緊，這次家訪學生的面不足很廣，有些班級沒有完成家訪任務，我們"家訪"方案中有兩個重要的指標，一是班主任最少家訪8位學生，(課任教師家訪6位)，二是每班要家訪20-25戶學生家庭。主要是第二個指標未達到。第二個指標達到的班級只有14個，它們是：初一(1)(2)班，初三(2)(3)(5)班，高一(5)(7)班，高二(2)(3)(5)(6)(7)(11)(13)班。

2、有個別班級，班主任工作不夠扎實，《家訪記錄表》中學生表現一欄為空白。

家訪活動月活動己結束了，但我們對學生的教育仍在不斷延續，我們要更加關注被家訪學生的后期表現，要預防他們可能出現的反復。我們還要看到，還有許多要走訪而來不及走訪的學生，我們要不拘形式，不趕任務，扎扎實實的家訪下去，永遠架起這座聯系學校與家庭的橋梁。把教育工作做到學生家里，做到學生的心坎里。

萬名教師家訪總結報告 萬名教師家訪活動美篇篇六

幼兒在園的各種表現，無論好與壞，都要讓家長知道，這樣才能達到共同教育的作用，只有及時的提出才能達到教育的目的，但也要婉轉的提出。例如張偉，在園各方面表現都不好，上課時喜歡跑到外面，下課時又要欺負弱小的幼兒，還不尊重老師。了解了一下他的家庭，結合在園的情況，據我分析媽媽到外國工作去了，爸爸又經常不回家，是主要原因，孩子缺少了母愛和父愛，缺少了父母的教育，和約束。

幼兒園新綱要指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力”。俗話說“情感是教育的橋梁”。平時，我們雖然會每天與家長送孩子來園時作溝通，也會與有特殊情況沒來園的家長做電話家訪，但是走進孩子的家庭，與家長面對面的家訪總能讓我體會到了電訪所不能達到的效果。

面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。與早上匆匆忙忙的溝通相比，走進家庭的家訪更能用心的聆聽家長的心聲，也更能表達我們對家長與孩子的看法。更能及時了解孩子學習和生活的情況以及思想動態，讓每一個孩子不在幼兒園還繼續享受老師給予的關愛;更能取得了家長對幼兒園和教師的理解和支持，加深了教師與家長的感情。

期末將至，大一班經歷了三年的幼兒園生活，終于畢業了。作為大一班長期的“陪課老師”(每周兼課一天已經2年了)，終于能在他們離開幼兒園的時候，去他們的家中看一看，與他們的家長面對面更近距離的做“親密接觸”，也能與親愛的寶貝們再道一聲“再見”。

24日傍晚，習習涼風迎面拂來，甚是愉悅。我邀上同樣是“陪課”的陳老師，帶著“暑期一封信”，揣上精心撰寫的期末評價表，從幼兒園出發了。我們今天的路線很簡單：距離幼兒園最近的20來位孩子。

猶如預料之中，家長們對于我們家訪反應不一，大多的是驚訝，說我的孩子在幼兒園已經畢業，不再去幼兒園就讀了，老師怎么還會來家訪?有的說你們兩位老師平時這么忙，怎么也來家訪了呢?也有的的是欣喜，正愁沒有機會和老師好好交流呢，我的孩子雖然即將踏入小學，但是在學習行為、生活行為上，家長很是不放心。對于我們的到來非常的高興，很很多問題與我們溝通，有許多疑惑想請我們作答。面對家長這些態度，我們深深知道：畢業班的家長們的家庭教育觀念更需要我們的引領，而走進家庭的家訪活動，正好給了我們一次了解、溝通的機會，對孩子，對家長，對我們自己，都將會是一次挑戰。

在家訪的過程中，我們感受到家長對老師的尊重與信賴，也深切地感受到家長們對孩子的殷切希望，我們提醒家長不僅要關心幼兒的學習、生活，更要關心幼兒的情感和品德，注意安全等。針對一部分家長提出有關幼兒園與小學的困惑上，我們用“幼小銜接”存在的一些問題與措施，從時間安排與知識積累上，做了耐心的解答;一部分家長提出孩子特別不懂事，擔心孩子上小學的問題上，我們也用自己的觀點表明孩子的進步不是一朝一夕，而是長期積累，只要我們對孩子一定的信心，多鼓勵，今后孩子會成長更快。

部分不足齡的孩子家長，我們在明確了下學期繼續留讀大班后，也對孩子讀第二次大班時要與第一次有所不同要求，但是又不能給很在很大壓力，并提出一些可取性的建議：肯定幼兒的優點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒缺點，小部分孩子不在家，我們只得通過電話，向家長表達了我們的意思，做了并做了相關交流。其中林松衛小朋友，就是對我說出“老師。我討厭你上課”的那位男孩子，我更是耐心與家長溝通的同時，更與他本人做了很長的交流，促膝談心，不但拉近了彼此的距離增進我們的感情，也對我今后的兼課教學生活帶來很大的反思。

這次家訪使我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功，這對我今后的幼兒園教學工作來說是一個寶貴的經驗，家訪中，孩子們更能感受到老師的關注與重視，這是對孩子的鼓勵，;家長更能理解我們的工作，這是對家長的觸動。家訪，容易形成教育合力，產生良好的教育效果。

家訪，是聯系家庭與幼兒園的一條重要紐帶，是幼兒園與家庭共同教育好孩子的一道不可缺少的橋梁;是一門永無止境的學問，是一種多姿多彩的藝術。如何更有效地與家長，孩子交流，促進孩子健康成長，我們還要進一步研究與實踐。我愿傾心奉獻，天天等候。

做好家長工作，讓家與園建立深厚的感情，使教師、家長、幼兒在家長工作中共同成長、共同進步，一直是我園工作的重點。為了更有效的的提高家園共育的氛圍，全面了解幼兒在家表現，與家長共同商討教育策略，每學期末我園都要求各班老師進行全面家訪，今年暑期也不例外。

萬名教師家訪總結報告 萬名教師家訪活動美篇篇七

家訪，說到底是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時了解學生學習和生活的情況以及思想動態，讓每一個學生不在學校卻繼續享受學校給予的關愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。

在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會取

得更大的成功。下面就談談本人的幾點心得體會。

11月26日利用休息時間，我深入幾個學生家中，進行家訪，感受頗深。 家訪真能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得心應手。同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。

學生趙美月的家長對我的到來，感到十分意外和興奮，真有點"受寵若驚"的感覺。我給他們簡要介紹了當前教育的理念與發展，匯報了我們學校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開展教育、教學工作的。面對面促膝暢談，家長對我們教育人給予了高度評價與鼓勵， 我對班級容量也很大， 有的活動做得不到位的地方敬請家長諒解，對于我們學校的發展、班級建設有什么建議的可以盡管提出來。” 趙美月的家長說：“萬萬沒有想到老師對學生是如此牽掛和關心，我們的孩子放在你們學校班級，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學校。我們家長一定大力支持學校的工作。”

很多家長對老師的到來，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學生本人感到：原來自己并不是一個被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關心著自己。學生李浩宇說：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個好學生，在家里更要做個懂事的好孩子，你看我以后的表現。”

這次家訪，使家長和學生感到十分親切，從內心深處非常感激教師。學生 張詩雨見到我的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我是來向家長"告狀"的，沒想到我只字不提她表現不好的地方，而是鼓勵她要揚長避短，爭取更大的進步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自己的志向、思考統統都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內心更深刻的東西，對孩子的表現越來越滿意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望老師經常到家。

在家訪中，我還了解到有相當一部分家長整個忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。當然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學生個體和認知表達水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導，這些家長的孩子往往已經養成良好的習慣，有較強的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學習上的指導有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當多的家長對子女出現的一些不良傾向只會念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導。還有少數家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過于溺愛;現在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析學生，同時把握實際，靈活調節，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。

總之，家訪讓我受益非淺，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對學生的教育。我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯系，同時注重學生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。