總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結了吧。相信許多人會覺得總結很難寫？下面是小編為大家帶來的總結書優秀范文，希望大家可以喜歡。

班主任工作總結與反思班主任工作總結第二學期篇一

一、德育工作

本學期時間短，任務重。所以在開學之初，我就著力抓好學生的思想工作，和他們一齊明時間，定任務，及時穩定了全班學生的心理，使每個同學都明白自我的奮斗目標，在心中有了一個科學合理的計劃。在隨后的幾個月里，我及時注意學生的思想動向，及時和學生談心，了解他們的想法，做好他們的思想穩定工作。我班出現了人人思穩，人人向上的可喜局面。自開學至今，流失的學生極少，不少學生的成績都有了較大幅度的提高，同學們對前途有信心，學習有干勁。

(一)樹立班級奮斗目標。

沒有目標，就沒有動力。“青春我做主，同心創風流”是我們班的目標，三年來成為我們全體學生前進的動力。為激勵學生奮發向上的斗志，我適時提出各個階段的目標，同時又因人而異。這一正確舉措既能振奮學習精神又調動了全體學生的進取性。

(二)抓好學生日常行為規范，及時發現解決問題。

每到九年級，許多學生開始在思想上出現較大的變化。不少學生已經進入“青春反叛期”，他們常常自認為已經長大，對條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹松懈。作為班主任，我適時在學期伊始之際，召開主題班會，讓學生交流體會遵規守紀的重要性，從思想上給學生深刻的認識。在實際工作中，狠抓日常學習生活中不守紀律的現象。

(三)培養良好的班風、學風。

一是健全、完善評估機制，實施科學管理，促進良好的班風。嚴格班團體的常規管理，是提高班級整體教育質量的關鍵。學生求知欲旺盛，好勝心強，他們渴望得到教師和同學們的認可。因而我針對學生的這種心理特征，把競爭機制引入班級，讓學生在各項評比中鍛煉自我的意志，并做到取長補短。用量化的形式進行管理，使好的學生和后進生得到被認同的機會，大大激發了學生的學習熱情，增強了學生的競爭意識，也促進了良好的班風構成。

二是創設良好的學習環境。要創設一個適合讀書的環境，首先要力求保證教室的干凈;其次，我還注意培養學生的良好學習氛圍的構成。

二、班級常規工作

九年級是初中的最終一年，對于每一個學生來說，都是人生的關鍵。高中雖不是唯一的道路，但中考的成敗卻會影響到他們今后的人生。應對中考，他們或成竹在胸，或怨天尤人，或自暴自棄，或隨波逐流，所以最重要的是要點燃他們心中的期望，相信自我，我能行。

學期初的每一次班會，我告訴他們，只要努力，每一個人都能順利升入高中，實現自我的夢想。當然高中的大門只會為勤奮的人打開，天下沒有免費的午餐，所以在學期初必須要制定自我的學習計劃，并且必須要堅持到底，永不放棄。每次月考之后，針對學生中的提高、懈怠，及時激勵先進、鞭策后進，讓每一次考試都成為一針強心劑，一個加油站。

(一)抓端正態度，促良好習慣養成。態度決定一切。要端正態度就要提高學習的自覺性。

(1)出自興趣需要進取主動去學。

(2)加強自我管理、提高自我約束本事。

(3)排除外界干擾，抵制各種誘惑。

(二)抓提高效率，促學習成績提高。

學習效率很高的人，必定是學習成績好的學生。對大部分學生而言，提高學習效率就是提高學習成績的直接途徑。方法有：不妨給自我定一些時間限制。不要在學習的同時干其他事或想其他事。不要整個晚上都復習同一門功課。要注意勞逸結合，注意選好題，千萬不能見題就做，往往會事倍功半。要調整好情緒，樹立自信心，既學習了，就要全神貫注，還需主動，更須注意整理，在歡樂中學習，在學習中收獲，在收獲中成長，在競爭中提高!

(三)加強后進生的思想轉化工作。

一些班主任在學生發生問題后，急于解決，經常找學生家長告狀，或到學校政教處尋找解決的辦法。我認為在學生發生問題后，大多數學生的心理會很敏感。如果再找家長和學校去刺激他們，很容易產生逆反心理。經過實踐，我覺得，事情發生后，如果自我能解決，就不要找學校、家長。對于調皮搗亂的學生，需要有耐心，要長期用真情去感化他們。

(四)指導學習，采用全場盯防戰略。

毋庸回避，此刻學生的自我管理本事很差，也許，他們都想努力學習，但很少有人能靠自我的毅力來堅持，所以就要采取必須的措施，才能保證學生的學習時間和學習質量。首先，制定詳細的時間表，合理安排學生的學習、活動、休息時間;然后，全程監控，不給學生放縱自我的機會。也許，這樣做不利于學生的自我管理本事的提高，可是沒辦法，十分時期，就得有十分策略。

班主任工作總結與反思班主任工作總結第二學期篇二

四天的軍訓生活即將化為圓滿的成果，四天的軍訓生活也即將成為美好的回憶。軍訓是同學們一個成長的階梯，軍訓是一個人生難忘的階段 。在軍訓中，同學們吃苦耐勞，嚴于律已，頑強拼搏，表現出色。我很為大家的表現感到驕傲！

訓練場上，驕陽烈日；隊伍集合，動作敏捷；站立軍姿，滿身大汗；隊列操練，步伐規范；訓練場外，互相幫助，關心照顧，團結友愛；隊伍雄壯，口號聲，聲聲震校園。處處展示出了軍人的颯爽英姿。軍訓是一個嶄新的課堂。通過軍訓，同學們普遍增強了體質，磨練了意志，鍛煉了抗挫品質，培養了團結協作精神，形成了良好紀律觀念，學會了用紀律來約束自己，用修養來規范自己。

軍事訓練雖然苦，但正如孟子所說，只有“先苦其心志”，方能“增益起所不能”，只有經過“苦”的洗滌，才能鑄就鋼鐵般的意志。豐富多彩的軍訓生活讓我們得到了全面鍛煉，使我們獲得了新的.人生境界，有了更廣闊的視角。讓我們記住這不平凡的四天，讓這四天成為我們成長歷程中光輝的一頁，照亮我們以后的人生道路。

1、把軍訓中養成的軍人作風保持下去，帶到我們今后的學習和生活中，高標準，嚴要求，規范自己的言行，嚴于律己，遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，遵守學校各項規章制度，樹立集體觀念，做文明學生，創文明班級，建文明校園。對學校老師的要求，做到令行禁止！

3、軍訓生活是緊張的，軍訓結束之后的學習生活更是緊張的。希望同學們，抖擻精神，迎難而上，把軍訓過程中養成的不怕苦不怕累的精神運用到學習中去。盡快的適應并投入到高中緊張的學習生活中去。

短暫而難忘的軍訓，我們在訓練場上邁開高中生活的第一步，明天我們將走進教室，漫游于書山學海，用豐富的知識充盈我們的頭腦，我要告訴大家的是：訓練場上的嚴格規范、一絲不茍、知難而上、百折不回，勤學苦練、甘灑汗水的訓練要訣，同樣也是我們獲取知識的法寶、取得成績的武器。

在軍訓結束的時刻，我們有一個共同的感受——這是我們成長過程中—段難忘的生活。

讓我再一次：

祝賀大家有這樣一段豐富多彩的軍訓生活。

再一次感謝教官這些天來對我們的教誨！

祝同學們學習進步！勇往直前！

班主任工作總結與反思班主任工作總結第二學期篇三

高三一開始，我就帶領全班同學進行詳細科學地學情分析，明確本班的奮斗目標和個人奮斗目標，確立高三意識，做到人人自知，人人有方向，奠定高三一年的發展方向和基本路線。

在制定目標的同時，還讓學生明確，為了完成目標，我們必須擁有什么樣的班級氛圍，而且這種氛圍不容破壞。我們必須建立的師生關系、生生關系、家校關系是什么樣的。這些都為本學年班級發展奠定了良好的思想基礎。同時，我注重從以下三個方面來營造班級良好氛圍。

第一、抓時間。紀律是戰斗力，時間是生命線。就我班學生而言，抓住了時間，也就抓好的紀律。因為目前班內沒有不學之人，沒有學不會之人，沒有不想學不愿學之人。于是抓好時間便抓住了整個癥結。我要求學生早上7：00必須到校，全班學生能達成共識，執行到位。

第二、抓班委。經過高二一年的培養，我班成功地培養了幾個有能力、有威望的班干。進入高三后，張娟，丁娟，占敏、羅掌等學生干部不僅學習成績優秀，工作更加主動積極。品學兼優的他們能夠在學習和紀律方面起到帶頭作用，成為班級的“領頭羊”。

第三、抓學風。學風的關鍵在于一個字：“問”。本學年在高二的基礎上，進一步加強了學習指導，第一表現就是學生“問”的積極性極高。一開學我首先給學生明確：高三，不問問題你死定了！不問，無題可問，是學習的膚淺，是思考的不深入。有題不敢問，是心理的不自信，是心理上的消極。在這一思想的指導下，學生們問問題的人數激增，六門學科，每下課，教師都要被學生團團圍住，無形中營造了濃郁的學風。

高三學生對成功的渴望極其迫切，反而使他們對挫折的承受能力愈加薄弱。學習中遇到的一個小小的難題、一次考試沒考好，都可能使他們放大挫折和痛苦。所以非常有必要對高三學生加強心理健康教育。

12月模擬考試后，由于試卷難度的差異，很多同學的年級排名落后了很多，于是痛哭流涕、意志消沉甚至對前途失去希望。我及時以主題班會的形式，開展挫折教育，使學生認識到：挫折是生命的基本形態，人類便是在一次次的挫折中取得經驗教訓，一步步走向成熟和成功的；挫折能夠豐富我們的人生，錘煉我們的意志，從而激勵學生正確地面對挫折，將挫折變成進步的臺階。同學們堅持住了，果然在全市的第一次聯考中打了個漂亮的翻身仗。比如我班學生曾花，該生學習目標明確，刻苦努力，隨著高考的臨近，狀態逐漸不平穩，在一次模擬考試中，只考了405分，一下子她便失去了學習的信心，我及時找她，與她暢談人生的得與失，告訴她高考前三個月，只要堅持下去，成績一定會有所飛躍，果不其然，她及時調整狀態，重新調整學習目標，改變學習方法，最終在高考時考入了廣西工學院。

班主任工作總結與反思班主任工作總結第二學期篇四

隨著新年鐘聲的臨近，忙碌而又充實的一個學期又要畫上句號了。這個學期對于我來說可謂是即辛苦又充滿了挑戰，本學期我擔任的是一年級的教育教學工作，對于剛剛送走畢業班的我來說，看到那些單純、幼稚的小孩子真的是很不適應。但作為一名教師我知道我必須盡快的去適應他們，融入到他們中，這樣才能更好的開展工作。

對于班主任來說工作是不分大小，不分繁瑣的。但作為一年級的班主任，你就更加知道什么是辛苦，什么是勞累了。但我下定決心，不論如何，我有信心能將著普通而又平凡的班主任工作做好。

一、抓常規訓練，培養學生的良好習慣。

本學期我接手的孩子們可謂是比較復雜，農村來市寄讀在別人家的占了一半左右，而且男孩子是女孩子的一倍還要多。這些剛剛離開家，剛剛邁進學校大門的孩子年齡小，自控能力差，紀律十分渙散。有的個性猶如一匹自由慣了的小野馬，隨心所欲。為了能夠讓他們盡快的進行角色的轉換，我決心先從抓常規訓練，培養學生的良好習慣入手。首先我給學生做了充分的入學教育，如文明禮貌、課堂常規、學習習慣、行為習慣、校園安全、課間紀律等等都做了細致明確的要求。然后，在進行訓練，不厭其煩的反復強調。例如書本的擺放、上課的坐姿、進出教學樓的要求，堂堂課間把他們送出教室，上課的時候再整隊接進教室……對做的好的同學及時給予表揚，對于做不好的孩子也不是只是批評，而是耐心細致的去糾正，真誠的鼓勵他們樹立信心去做好。在日常學習中，更是時刻注意調動學生的積極性，認真聽課的孩子給一個小紅花、認真完成作業的獎勵個小蘋果、上課時積極舉手發言的評為好學小天使。總之想辦法培養學生的良好習慣。經過不懈的努力，通過這一個學期的培養，班級的絕大部分孩子已經養成了學習、行為習慣。

二、落實新課程，努力提高教學效果

一年級作為孩子們進入知識殿堂的第一步，是尤為重要的，正如要建筑高樓大廈必須打好堅實的地基一樣。因此在學期出我對班級學情進行了調查與分析，結果孩子們的個性差異很大，甚至有的孩子一點學前教育都沒有，入學時連自己的名字都寫不對。那么如何讓孩子們學有興趣、學有方法，盡快的縮短學生之間的差異呢？我從以下幾個方面進行了完善。

1、自身素質的提高

積極參加學校組織的業務學習討論活動，爭取用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。把新課標的理念滲透到平時自己的教學中，教學中注重以學生為中體，一切從學生的實際出發，培養學生的合作交流探究，注重尊重學生的需要，并逐步培養學生的自學能力。利用各種機會不斷向同組老師學習。開學一段時間內，我虛心的聽取了同年段各位老師的課，以便盡快掌握一年級新的教育教學方法，自己遇到不夠明白的地方，虛心向組內老師請教。值得慶幸的是，這個學期市師訓處組織了市級的小學語文骨干教師的培訓活動，我聆聽了多個團隊的教研論壇和幾位優秀的骨干教師的優質課，真是收益頗多。更有幸的是參加了本區的教研論壇活動，使自己的業務水平得以更大的提高。

2、充分利用各種資源，備好每一節課。

我認為上好課的關鍵是把課備好，備透。所以本學期我加大了備課的力度。首先，我對課標進行了研讀，它是我們教學的一個重要的標尺。然后就是深入的去領悟教材、挖掘教材，對所教知識做到心中有數，并充分的利用這個載體。把握好教學中的重難點。利用各種資源，為自己上課做好準備。同時我還經常的上網尋找有關的教學資源，如課件、教案、教學實錄等等與同年組的老師進行資源共享，這樣大大提高了本年組的教學效果。

三、做好學困生的轉化工作，提高教學質量。

我們班級的三十個孩子，可謂是個性差異性很大，智力和接受能力也各不相同，面對孩子們的差距，我努力抓好培優補差的工作。平時教學中我將教學要求彈性設計，學優生對生字要會識并知意，要積累課文中的好詞佳句，并培養他們養成良好的讀書習慣，而對于學困生只讓他們學會本課生字，循序漸進一點點提高。利用各種休息時間對其進行輔導，并建立幫扶小組，充分調動孩子們的積極性，使其相互幫助，相互進步。我堅持不放棄每一個學困生，以平等的心態去教育他們，給他們以更多的愛護和關心，相信每個學生，讓他們在學習上有所進步，建立自信心。同時，與家長經常聯系，提高學生的學習效率。雖然還有些不如意的地方，但我不會放棄，我將繼續努力。

教育家朱永新說過：只有愛，才能贏得愛，你愛教育事業，教育事業也會愛你，你才能獲得事業上的樂趣。你愛學生，學生也才會愛你。總之，在教育這塊沃土上，我將踏踏實實地盡我所能，平凡地工作、默默地奉獻著，要讓愛的甘霖滋潤每個學生的心田。

班主任工作總結與反思班主任工作總結第二學期篇五

時間過得真快，彈指間在教師這一崗位上工作了八年，也做了八年的班主任。八年的付出，八年的探索，八年的實踐，使我在班級管理方面有了一些淺薄的體會。

一、為人師表，以身作則

班主任作為班級的組織者、領導者和管理者，和學生接觸最多、最深，老師的一言一行潛移默化地影響著學生。作為班主任要求學生做到的自己首先要做到。要求學生尊敬師長，團結同學，自己首先要做到同事、同學之間以誠相待，友好共事;要求學生語言文明，有禮貌，自己首先要做到不給學生起綽號，不用諷刺挖苦的話批評學生，語言友好親切;要求學生講究衛生，自己首先要做到打掃衛生積極參與，不怕臟，不怕累，不隨地扔雜物，不隨地吐痰，見了紙屑彎腰撿起來;要求學生書寫規范，自己首先要做到板書工整、不潦草;穿著打扮更應符合新時代的精神和自己的職業特點，要適合教育對象的審美情趣，有意識地給學生形成美好的印象和良好的影響。小學生具有很強的仿效性，只有老師在生活的方方面面起到了很好的表率作用，就會對學生起到正面教育，達到“其身正，不令則從”的育人效果。

二、親親切切，勤勤懇懇

親親切切，就是老師在工作中對學生要和藹，體貼入微。當學生有異常表現或行為時，班主任能及時地與學生談心并幫助解決問題;當學生受挫折時，班主任鼓勵學生要樹立堅定的意志和信心，幫助克服困難。只有關心體貼每一位學生，讓學生感受到溫暖，才能拉近班主任與學生之間的距離，變成無話不說的好朋友。

勤勤懇懇，就是讓“勤”貫穿于工作的始末，對工作要兢兢業業、一絲不茍。班主任要做到“六勤”：即勤觀察、勤動腦、勤動手、勤家訪、勤談心、勤溝通。勤觀察就是老師要放下“嚴師”的架子深入到集體，深入到學生生活當中，通過廣泛接觸、深入了解學生的興趣愛好、人際關系、生活習慣、能力特長等，才能更好的解決學生的問題;勤動腦就是老師根據學生個性的差異，采取靈活多樣、最恰當的方法來處理問題，不要盲目的為解決問題而不顧學生感受，甚至使學生內心受到傷害;勤動手就是老師通過自己做教給學生做什么，怎樣做。老師親手撿起地上的紙屑等，都會起到“此地無聲勝有聲”的效果;勤家訪就是老師平時要通過和學生家長溝通，向家長說明學校教育的目的、要求，學生在校的表現;也可通過家訪了解學生家庭教育的情況，統一學校教育與家庭教育的要求，商討對學生加強教育的具體措施，形成學校與家庭的合力，有助于學生的全面教育;勤談心就是把學生當成自己的知心朋友，把自己的想法告訴學生，了解學生的想法，及時改進自己的工作方法;勤溝通就是把任課老師當成自己的良伴、知己、益友，尊重他們的看法，傾聽、采納他們的意見，及時有效地改進自己的工作方法。

三、以人為本，付出師愛

“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘里沒有水一樣，沒有水，就不成其為池塘，沒有愛，就沒有教育”。愛是教育的靈魂。班主任作為班級的組織者、引領者，每天面對的是活生生的人，要確立“以人為本”的理念。對學生一視同仁，不能偏愛優等生，歧視后進生。尤其是后進生，他們的自卑心理很強，感情很脆弱。老師對待后進生要付出更多的愛心，更要親近、愛護、理解他們，多和他們談心，使他們感受到老師的期待，使他們愿意把老師的要求變成自己內心的愿望，只有用愛的甘露去滋潤孩子的心田，用愛心點燃一顆顆純潔的靈魂，才能幫助他們喚起自尊心，樹立自信心，激發上進心。

四、因材施教，賞識學生

同一班級的學生雖然年齡相當，發展水平相近，但由于其遺傳、環境、教育的不同而表現出個別差異。作為班主任要正確把握學生的特點，視學生情況不同而采取不同的教學方法、教學手段。對優等生，要啟發他多讀書，多方面開拓才能，讓他知道學無止境;對中等生，要多鼓勵，多督促，多檢查，要求他向更高的水平邁進;對后進生，要更多一份溫暖，更多一份耐心，更多一份鼓勵，對他們的要求定位不宜過高，哪怕是很微弱的閃光點，很微小的進步，都要及時加以引導肯定，努力從贊美賞識中去滿足他們的心理需求，增強他們的榮譽感、自信心、上進心。

五、加強學習，提升水平

作為班主任，首先是一名合格的老師，除了具有廣博厚實的專業知識，還要廣泛涉獵，積累豐富的科學文化知識，才會得心應對學生提出的各種問題，才會在學生心目中樹立起較高的威信。這就要求班主任要加強學習，做一個博學的人。作為班主任，具備專業的管理水平，講究管理藝術是必不可少的。工作中不斷總結班主任工作經驗，用科學、合理、創新、有效的方法指導班級工作，使班級工作不斷煥發新的活力和有新的起色。

總之，班主任工作是一項繁瑣而又細致的工作。班主任的工作方式和效果直接決定著班級的精神面貌和發展方向，深刻影響著學生全面和充分的發展。這就要求班主任更加清醒深刻地認識到自己肩負的使命，用一顆敬業之心、愛生之心投入到工作之中，積極探索教育教學規律，學習提升管理水平，才能為社會主義現代化建設培養出合格的人才。

班主任工作總結與反思班主任工作總結第二學期篇六

從教十多年來，我一直擔任班主任工作，在每天繁瑣的工作中，我覺得僅有良好的工作態度是遠遠不夠的，做一名優秀的班主任更需要良好的文化修養和一種可以喚醒心靈的智慧。我時常問自己：我怎么做一個受學生歡迎的班主任?我又如何才能成為一個優秀的班主任?讀完這本書，我深深地感到要想做好班主任工作，關鍵是要“有心”。做一個“有心”的班主任，需要每天成長一點點。也就是在讀書、寫作、反思、實踐中，今天比昨天更智慧，今天比昨天更勤奮，今天比昨天更寬容，今天比昨天更懂得愛和溝通。

《小學班主任的78個臨場應變技巧》這本書是許丹紅老師近20年班主任工作中78個真實的案例，講述了小學班主任在面對各種難題時的教育機智和應變技巧。這些來自實踐的智慧，給人以啟迪和智慧，讓人有一種耳目一新之感。書中還有很多這樣巧妙的處理問題的藝術，如：山不過來，我就過去——應對孩子的對立情緒;一詠三嘆——應對孩子注意力不集中的行為;欲擒故縱——應對孩子搗亂、惹事行為;童趣教育——應對孩子的挑食行為;順藤摸瓜——應對低年級孩子愛在地上爬的怪異行為。許老師那樣獨具匠心地解決問題，這種“潤物細無聲”的教育方式，才能在教育工作中起著潛移默化的作用。

讀完整本書，我的收獲很多，列舉三點與大家共勉!

1.做有愛心、寬容心的有心人

美國心理學家海姆吉諾特說：“作為一個老師，我擁有巨大的力量來讓孩子們過的痛苦或者快樂。我可以成為折磨孩子的工具，也可以成為鼓舞孩子的火花，我可以帶給他們羞辱或這開心，也可以帶給他們傷害或拯救。”確實，班主任的態度往往影響著每一個孩子的心靈。人非圣賢，孰能無過?尤其是成長中的學生，正待培養造就，更不可能沒有過錯。對于犯了錯誤的學生，重要的不是找缺點，而是發現優點，期待其轉化。學生犯了錯誤，教師給予批評是應該的，但教師的批評要有情有理，學生才易接受。前蘇聯教育家馬卡連柯說過：“不能克制自己的人，就是一臺被損壞的機器。”作為老師，尤其是班主任，面對一些突發性事件，面對學生的過失，切忌使用簡單、粗暴、沖動的“熱處理”，而應持克制、忍讓、寬容的態度，以理智控制自己的言行。

2、做會觀察、記錄、思考的有心人

在教育教學過程中,班主任只有注意觀察學生的一舉一動、一言一行，留意他們細微的心理變化,細致地分析這些心理表象和外在行為的內在根源,才能更有針對性地“對癥下藥”,糾正學生不良的行為習慣,從而幫助他們為今后自身的學習發展打下堅實的基礎。

班主任每天面對的更多的是瑣屑的細微的小事，諸如，哪個孩子遲到了、哪個孩子追逐打鬧了，哪個孩子挑食了，哪個孩子忘帶作業了，哪個孩子上課在玩具了，哪個孩子漏做作業，哪個孩子不大愛跟人說話……班主任本來就是“在學生心尖上行走”的人，稍有不慎，便會貽誤一顆心靈，傷害一個生命。學生的一個小小的動作，一句隨意的謊話，一個一樣的表情，一絲不屑的態度等，都需要我們去了解情況，去剖析學生的心理，巧妙調節自己的情緒行為，把問題解決在細微處，消滅在萌芽時，于無痕處見教育。如果教育過程中有更多的細節被注意、被發掘，那么教育就一定會變得更亮麗、更迷人。

3.做耐心、恒心、用心的有心人

作為一個年輕的班主任，有的是對工作的滿腔熱情。但做一個班主任，既要關心學生的學習，又要關心學生的生活，他們的身體，他們的品行，他們的思想，我們都要一一去關注，特別是面對剛進校的一年級小朋友，很多東西都不懂，缺乏紀律觀念、時間觀念……早讀、排隊、中午休息、衛生等基本上都得班主任老師親臨指導，再加上一些突發的小狀況，誰的橡皮丟了，他找不到本子了，有人流鼻血了，有人肚子疼了，有人把他的本子撕破了，班級里沒水了……有時候忙得暈頭轉向，再面對孩子反復出錯行為往往會缺乏那么一點耐心，心里會煩躁，甚至會動怒，這樣，對學生的教育的效果就大打折扣了。讀著這本書，我覺得做好班主任工作，有時必須要有“馬拉松式”的耐心;耐心地與他們交談，傾聽他們的心聲,每次發現問題要讓他們知道錯在哪里，怎樣做是正確的。當然還可以用上一些招數。第一招叫做：“以退為進”，我們看電視時經常可以看到這樣的鏡頭，武士在進攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢?是為了更好的向前進攻!我們批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的優點.第二招：“緊盯不放”我想到，每一個學生都有自己的優點，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能就通過這個小小的閃光點，可以挖掘出埋藏在他心里頭的大優點。我贊成“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點”的做法。我們班有個男生小熙，頭腦靈活，上課發言踴躍，但是就是不喜歡做作業，后來我多次找他談心，肯定他的優點，表達我對他的喜愛以及期盼他不斷進步的心情。這個孩子后來學習積極主動多了。其實每個班級中都有讓班主任頭疼的學生，有時需要我們多思考，采取合適的方法幫助他，多一份執著和耐心。

合上書想一想，光看不練還只能是假把式，在今后的工作中，只有不斷在書籍中學習，在網絡上遨游，在實踐中總結，在反思中提升，時時有心、事事用心，對每個孩子上心，才能真正做好班主任的教育工作。

班主任工作總結與反思班主任工作總結第二學期篇七

今年我繼續擔任了初一210班班主任工作。轉眼間接手這個班快一年了，在過去的一年里，我有過許多困惑，遇到過很多不明白、不知該怎樣處理的問題。可是，在領導和同事們的幫忙下，在職責心的推動下，我解決了各種矛盾，堅定了自我的方向。抱著進取的思想，我踏踏實實、認認真真地工作，雖然做得還不是很好，但我一向在努力。下頭就這個學期的班主任工作做總結，談談自我的體會。

一“他山之石，能夠攻玉”

解決的問題時，我會虛心地求教其他的班主任，借鑒別人的做法;收集一些對人生、對學習會有所啟發的文章，能豐富我們的思想，能幫忙我們在向學生說明某個問題時有理有據，令學生信服;還有經常閱讀一些指導班主任工作的書籍，例如《班主任之友手冊》等書籍，每一次閱讀后我都大有收獲，并且將其中一些能指導自我工作的方法加以實踐。這些理論和經驗對我的班主任工作幫忙極大。

二教育培養班干部

班主任對班干部，不能只是下命令，還應當進行教育和培養。在上課和班級活動中，在其他任課教師的推薦中，我注意發現哪些同學比較大膽，比較有本事，在此后平時的很多活動或事情都讓學生自我主持。比如每周班會先由學生干部自我總結班級的情景，在有些需要注意的問題上由干部來提醒，在需要討論的問題上由班干部來點評同學發言，然后由我總結。我經常教育他們樹立為團體服務的光榮感和職責感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，所以對他們不能過分苛求、指責，異常是在工作出現失誤的時候，要善于引導他們。

三做好學生思想工作

現階段的大部分學生感到學習是不歡樂的或對學習沒興趣，根據此情景我對本學期的班會進行調整，此刻的班會通常先由班干部總結現階段班里的情景，然后是我做總結并以多種形式進行教育。最終盡可能地做一些寓教于樂的活動，在活動中鼓勵學生讓學生在不影響團體的情景下充分展現自我的潛力與本事，以到達讓同學們感受到在團體生活、學習是歡樂的，淡忘學習是痛苦的，并找到自我應有的位置。

2做好個別同學的思想工作

學生到學校讀書，一方面是學習文化知識，另一方面是學習做人的道理。對于一些思想上有波動、情緒不穩定、學習上有疑惑或者其他方面需要教師來開導的學生，教師要耐心地、有針對性地給予幫忙與引導。對于那些比較調皮、經常犯錯的學生而言，有些道理他們不是不懂，而是不愿意去想，忘記了去做，并且每一次犯錯后總是能給自我找很多的借口，對待這樣的學生，教師必須一次一次地耐心地找學生談心，做他們的思想工作。次數多了，教師不免有厭煩情緒和“恨鐵不成鋼”的失望，這時，教師要控制自我的情緒，盡量不要對學生大發脾氣，有力度的批評是需要的，但還是盡量以思想教育為主，更不要辱罵。當某些很讓我生氣的事發生后，我采取冷靜法，先不找學生談話，等自我冷靜下來重新調整思路后，用另一種方式再找學生談。這時心平氣和，思路清晰，談話往往能到達很好的效果。

四協調好與科任教師、家長的關系

班主任只憑自我的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須力爭本班科任教師和家長對學生有一致的要求和態度，并時常同他們交換意見，這樣才能促進整個班級的提高。在這一點上，我經常利用在休息室或聚在一齊吃飯的機會和科任教師進行交流，整體情景如何哪些學生提高了，退步了哪些學生違反紀律有什么見解和看法發現問題和情景我也靈活處理，讓學生意識到這些問題的重要性;由于我們學校和家長的局限性，開家長會不大現實，所以我們平時和家長聯系只能經過電話或路上碰面。每次我爭取用較短的時間讓對方家長了解自我的孩子最近的情景，并期望他們能夠也加強家庭教育管理，一齊努力把孩子培養好。異常是后進生，更是與其家長聯系頻繁，期望他們能夠有所改善，不管是在學習上還是在思想上。

五存在的問題

班級管理工作有條不紊，還得加一個“嚴”字。對學生的熱愛不可無，但對學生的嚴格更不可丟。雖然我意識到這一點，但我對他們的要求還不是很嚴。在班上雖實行了幾次嚴打，但只是雷聲大，雨點小。在這一點上，我還需要向各位教師請教，在下個學期爭取把班級工作上一個新臺階。

以上我主要談了自我在本學期班主任工作中的一些做法和體會。我十分明白，自我做得還遠遠不夠，與經驗豐富的班主任之間的距離還很遠。所以在今后的工作中，我會不斷地積累經驗和教訓，總結方法和技巧，盡快提高自我的教育教學水平，向優秀班主任看齊。

班主任工作總結與反思班主任工作總結第二學期篇八

從開學初的接手三（4）班的數學教學任務，并擔任4班的班主任。不覺，一個學期就這么過去了。初當班主任，只覺得事務繁雜，讓人感覺有些疲憊。現將一學期的工作好好梳理一下，為來年做好準備。

一、行為習慣方面。

衡量一個班級是否優秀、是否文明。主要還是看班級孩子的行為習慣怎樣。三（4）班是個男生占絕大多數的班級，又處在特別好動的年齡，活潑有余，安靜不足。

感覺很努力了，一學期那流動紅旗就沒流到我們班級來過。每次看到別的班級領紅旗，小家伙們也很羨慕。可就是轉化不了行動，有行動也堅持不了幾天，又開始滴滴答答扣分，紅旗就一次次不來。有了追求紅旗的愿望，如何引領學生轉化為長期的努力，以此不斷規范自己的行為，是下學期的工作重點。

另外，作業習慣還有待加強。從接班開始，施行家校聯系本。培養學生的任務意識，而不是每天追著爸爸媽媽問作業是什么。一學期下來了，還有個別學生作業會不做或者少做。我想與班級留守兒童多有關，下學期，還是要繼續和家長，哪怕是爺爺奶奶加強聯系。家校攜手，培養好學生及時完成作業、及時上交作業的習慣。

二、繼續開展各種活動，激勵學生不斷向上。

本學期，和學生一起開展了“中秋慶祝活動”、“我想當班長”“每周五評選紅點”“比比看誰進步了”等活動。使學生明確“每一點努力都值得珍惜，每一點進步都讓人感動”。使每個學生感覺到自身的重要性，老師和同伴都會及時關注的溫馨。快樂的學習，努力的成長。基礎差不要緊，咱們除了比成績，還可以比進步，比為班級做了多少事。

每天的晨會，從下半學期起。由副班長主持，其他孩子輪流跟班級孩子分享有趣的故事、猜字謎等活動。中午由紀律委員督促大家安靜自習，完成教師布置的任務，或者自由閱讀。

管理的最終目的，讓學生們學會自我管理。而不是班主任和孩子們整天像貓捉老鼠似的，1人管幾十人。

三、班級近況。

學生們依然頑皮，但已初顯有序。教師不在場，也能安靜做好自己的事。隊列時，大部分學生都能做到快靜齊，偶有頑劣者，還想趁機搗亂。好幾個皮孩子都領了自己的任務，任務驅動下，為了管好別人，不得不先約束約束自己。

學生間差異很大，有進一步擴大的趨勢。及時與家長聯手，爭取讓部分學生能有所進步。從認真聽好每節課，做好每次作業入手，強化學習習慣。

黑板報是學生們的強項，一次次得獎，讓他們很自豪。體育節活動中拿到了3張獎狀，一個個也樂不可。

班主任工作總結與反思班主任工作總結第二學期篇九

按照《教育部辦公廳關于啟動實施全國中小學班主任老師培訓計劃的通知》精神，教育部于__年年11月9日正式啟動__年年萬名中小學班主任老師國家級遠程培訓項目，并于11月19日正式開課。我們原州區按照教育部和寧夏回族自治區教育廳的要求，組織百名中小學班主任老師按時參加了這次培訓活動，通過聆聽教育部陳小婭副部長的重要講話和魏書生、王曉春、徐安德、張紅等幾位專家的講課、輔導和答疑，使我們感到教育部舉辦的這次萬名中小學班主任老師國家級遠程培訓活動形式新穎、內容實在、組織嚴密。這次活動就向“久旱逢甘雨”一樣滋潤著中小學班主任老師的心田，解決了壓抑在心里的多年困惑，真是“傳道，受業，解惑也！”也使我受益匪淺。

班主任老師工作瑣碎繁雜：傳授新知、作業批改、差生輔導、特殊學生教育、思想品質轉化、班級管理、組織各項活動……班主任老師什么都包辦代替，占用大量時間，勞神勞力，工作成績也未必優異。形式上為學生“減負”，卻為自己加壓。事實上，孩子的各種鍛煉機會都被剝奪了，塑造了時代的“高分低能”學生，教師與家長都有著不可推卸的責任。

魏老師尊重學生，相信學生，把機會和權利都下放給學生，不僅給自己減壓，而且，能夠讓學生盡展自己的才能。真的是既解放了班主任老師自己，同時，也將民主和自由科學地還給了學生，師生自然會松、靜、勻、樂。

在魏老師成功經驗的啟迪下，讓我也真誠、真心、真正的相信學生，讓學生真實的成為班級的主人，攜手共建松、靜、勻、樂的班級管理平臺。

今日掃雪，雪多，任務重，孩子們先前還干得積極踴躍。可是，后來，就有些累了，個別學生有的開始磨，有的開始抱怨：“老師，咱班怎么這么多，比別班分的多，什么時候能干完？”此時，我的腦中不覺想到魏老師的“松、靜、勻、樂”。我開心的說：“孩子們，我們撿到大便宜了！你們不是喜歡玩雪嗎，我們這不就是在盡情的玩嗎？哪個班也不會有我們玩的時間長。我們快點把雪堆在一起，我們再設計一個漂亮的雪人，如何？”學生一聽雪人，都來了力氣，歡呼好。一會功夫就將雪按要求堆成一堆堆了。一個個雪人矗立在教室前，成為校園內一道獨特的風景。

在學校的電腦上聽完了任小艾老師的講座，意猶未盡，便把講義復印了下來，用的是學校的打印紙，就算是損工肥私吧，可是，沒有辦法，家里的電腦沒上網。想回家后，再細細的看。好的東西就應該慢慢的回味。

給我印象最深的是任小艾老師講座中的第三點；抓住教育時機的功倍法。

通過對學校安全工作模塊的學習，我了解到了學校安全工作與我們班主任老師工作的有關安全的法規、方針、政策及要求，認真聽取專家們分析當前學校及學生在安全方面的問題，以及如何幫助青少年樹立安全意識和防范意識。專家們從實際案例出發，針對社會轉型期班主任老師工作中面臨的“留守兒童”的安全管理、寄宿學生的安全管理、校園暴力的預防和疏導等等安全問題，提出針對性的應對解決方案和技巧，并為班主任老師老師們答疑解難。這樣的培訓就像一盞明燈，指引著我們班主任老師老師前進的方向，使他們不再感到迷茫。通過學習，我不但思想觀念上有很大進步，也對安全教育的重要意義有了更深刻的認識，并掌握了安全教育的法規文件和相關知識。而且能結合實際，把學到的知識、方法運用到具體工作中，使我的工作得以更順利、更有成效地開展學習。建成一個和睦的學校和班級。