總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，是時候?qū)懸环菘偨Y了。總結怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

班主任工作總結個人 班主任工作總結個人篇一

一、樹立為學生服務的意識

新課程倡導的是建立一個平等、民主、活躍、快樂的學習氛圍。這需要教師對自己的教學方式發(fā)生巨大的改變。我認為先進的教育觀念要通過先進的教育方式體現(xiàn)出來，而教育觀念轉(zhuǎn)變本身也要在教育教學轉(zhuǎn)變中進行，二者是相輔相成的關系。基于這一出發(fā)點，我把學生當作顧客，我當作服務員，全面樹立為學生服務的思想。

二、做好學生的思想工作

本學年來我擔任初三(7)班班主任工作，初三(7)班剛接手時是全年級最差的一個班，無論成績還是行為習慣都很差，沒有學習信心。見于實際情況，我把轉(zhuǎn)變學生的自卑心理，樹立自信心確定為本班的首要任務來抓;經(jīng)過一段時間，學生在心理上都有好轉(zhuǎn)，已經(jīng)逐步建立自信。這本是好事，可是沒有想到，在同學們之間又有談戀愛的苗頭，也有的學生因為家庭父母之間的不和而影響自己的情緒;針對這種種情況，我首先是以朋友的身份找學生談心，召開了幾次主題班會，如學生之間心與心的交流、談談人生的奮斗目標等，還專門邀請我校王醫(yī)生對如何正確處理“戀愛觀”，樹立正確的人生觀作了專題講座，深受學生的歡迎;邀請政治老師也作了有關類似的報道，有學生說政治老師的演講講到他們心坎上了。

另外由于我班的特殊情況，差生的轉(zhuǎn)化是我本學期工作的一個重點。我經(jīng)常找班里的基礎較差的學生談心，穩(wěn)定他們的情緒，及時幫助他們發(fā)現(xiàn)身上的優(yōu)缺點，肯定進步的同時指出缺點，督促其改正某些不良習氣，促使他們加強自我管理和糾正，不斷進步。同時采用多種途徑與家長保持密切的聯(lián)系，經(jīng)常和家長交流學生的在校情況和在家里的表現(xiàn)，讓家長們起到協(xié)助、配合與監(jiān)督的作用，使家庭教育參與到學校教育中來。

三、做好學生的德育工作、培養(yǎng)集體觀念、團隊意識

一直以來，德育工作要放在非常重要的位置。因此在狠抓學生的思想工作的同時對同學們沒有放松>德育教育。尤其是教育學生對老師或父母長輩要有感恩的思想。在班會課上，多次對同學們進行德育教育，如開展的主題班會有：進入文科提高班的困惑;我能班級做些什么;如何利用好雙休日以及晚修;如何做好升旗儀式;談談人生的奮斗目標;誠信與感恩;心與心的交流;關注未來等。在課外多次找同學們談心，進行家訪活動，使同學們的思想有了一個明確的認識;在平時注意多表揚和鼓勵學生，在政教時講一些有啟迪性、趣味性的>故事，及時幫助和關心學生，使每位同學都有一個正確的奮斗目標，學習積極性大大增強。

好的班級必然是一個健康、團結向上的集體，好的班風是一個班級的生命線。因此，狠抓學生的思想工作、狠抓德育教育、狠抓紀律教育、狠抓學風、班風，使整個班級形成了一種健康、活潑、團結向上的學習氛圍;在本學期，我班被學校評為“團結協(xié)作模范班”、“勞動衛(wèi)生模范班”、“課外活動模范班”。

四、加強教師與家長的相互勾通

學校教育與家庭教育密不可分，為了做到這一點，我們專門設立了校園開放周，目的是為了加強學校與社會、家長的聯(lián)系，以便全面了解學生的狀況;爭取家長對學校工作的支持。在此期間，我班近40位家長走進校園與我或課任教師進行了交流和勾通，彼此對學生或?qū)W校或老師有了更深入的了解，這對開展工作也起到了一定的推動作用。

一學期的工作結束了，回首一學期的班級管理工作，頗多感慨，有艱辛、有收獲、有悲傷，有感動、有淚水、有歡笑，內(nèi)心的千言萬語都難以一一表述，感謝乖巧聽話的這幫孩子默默守護和一幫得力班干的鼎力相助，經(jīng)過一學期的工作，整個班級的建設得到了質(zhì)的變化，盡管還有很多的問題需要去解決，但是也有很多值得總結的地方。首先需要說的是，作為班主任，與學生的溝通極為重要，因為與學生建立良好的情感必須要通過這一方式。本學期在這方面還是比較成功的，畢竟可以取得絕大多數(shù)學生的信任和托付。這其中有幾種方法我自認為比較適合我，第一是要基于學生的內(nèi)心需要去跟學生打開話題，很多時候就是要

讓孩子感覺到你找他談話時為了幫他解決問題，而不是讓他感覺到老師一找學生就是批評他、斥責他，因為那樣的話，你和他之間的談話以開始就產(chǎn)生隔閡，甚至是抵觸。第二是在和學生談話時一定要真誠，包括語氣的堅定和情感的細膩。第三是在談話之前要充分了解學生的成長之路，還有跟他相關的信息，多了解談話時就會讓他感覺到你在內(nèi)心是重視他的。

其次，在集體榮譽感的建立上比較成功。這其中比較有效的方法是抓住全校性的集體活動這樣的機會，激勵他們?yōu)榘嗉w做他們力所能及的貢獻，展開同級班之間的競爭，感受到學生的努力和重視，把班級的榮譽看成是自己的事情，因此在每周的量化考核中都名列前茅。

第三，我班的學生基本養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習慣。首先，給每個人安排的衛(wèi)生任務都能完成的很好，包括教室和衛(wèi)生區(qū)都打掃的很干凈。其次，對于打掃的整潔程度也很好，個人衛(wèi)生習慣也不錯，大部分學生能夠主動的把教室臟的地方打掃干凈，學生養(yǎng)成了很好的衛(wèi)生習慣，對于衛(wèi)生的保持也很好。

第四，學生的行為習慣都有一個很大的提升，基本能按照學校的>規(guī)章制度去做。第五，班級的學習風氣和氛圍也還不錯，絕大部分學生都能努力用心學習。雖然取得了一些成績，但是不足也很明顯，主要表現(xiàn)在以下方面：

首先，在班級管理中過多強調(diào)思想教育和品行養(yǎng)成，對學習方法的指導稍有些少，因此，部分學生在努力后成績?nèi)匀粵]有太多的提高，這是上八年級后著重加強的方面。其次，在教育學生時，偶爾存在過于急躁的情緒，這對師生關系起到了負面的影響，學生不喜歡，產(chǎn)生厭煩情緒，也給學生的心靈成長造成不好的示范效應。

第三，小組學習的管理不到位，還有許多改進的地方，部分班委的職責和實施效果不理想，并且急需學會更多的管理方法和技巧，加強對班干、小組長的>培訓和指導要加強。

第四，家校溝通頻率較低，這是時間緊，但也是個人安排出了問題。

第五，對于后進生的輔導和教育的力度還不夠，今后要作為重要工作來抓。

總結工作，促進自己的成長，這也是對學生的負責，作為教師，我個人覺得在班級管理中更需要多反省自己，這樣才有利于在以后的工作中避免犯錯誤。本學期已過去，只能展望來年，投入更多的精力和情感，加強與學生的交流，建立良性的互動形式，注重學生的平衡發(fā)展，多學習先進經(jīng)驗，改正自己的不足，為把我班建設成優(yōu)秀的班集體而努力奮斗。

班主任工作總結個人 班主任工作總結個人篇二

俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”。規(guī)矩即常規(guī)紀律，即要求每個成員都應遵守的用來約束自己行為的規(guī)則、條文等。它是一件事情想取得成功的保證。對人的教育來說更是如此。

一個人在集體中學習，最重要的就是要先養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范，形成良好的學習生活習慣，這樣才能為專心學習打好基礎，作好準備。

學校通常在開學初期都要用大量時間狠抓學生常規(guī)，可見，只有有了“規(guī)矩”，才有了“方圓”，才可言其他，諸如學習知識，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力等等;才能夠保證孩子們會有所進步。抓好常規(guī)訓練是實施班級管理的首要前提。

初出茅廬的我，不知道“規(guī)矩”的重要性。在擔任班主任工作期間，針對該班孩子智力能力水平發(fā)展較均衡的特點，我大膽地制定了我的班級管理計劃：盡量對他們的行為不約定俗成，充分自主，獨立完成許多事情，更不會對他們的創(chuàng)造性活動加以限制，相反還人為地為他們提供發(fā)展個性的條件。

幾個星期下來，學生在能力、成績等方面發(fā)展較好，很活躍，但不可避免地在學習生活習慣方面卻不盡人意，導致班級工作無法順利開展。

后來，我在書店翻閱有關書籍和向有經(jīng)驗的老師學習請教，通過自己分析、總結，我意識到自己這種想法的錯誤和不切實際，盡管大膽，但缺乏科學性。它否定了循序漸進的學習方法，違背了人的認知發(fā)展規(guī)律。這樣勢必會使孩子們自由散漫而導致無心學習。

另一方面，組織紀律性不強也使班級管理工作不能順利開展。意識到問題后，我很快改變了管理方法，狠抓學生的日常行為規(guī)范，使孩子們及時改掉了許多不良習慣，變得有紀有律，這樣班級工作也自然而然地抓了上去。

通過這件事，我深刻地意識到常規(guī)訓練對管理學生的重要性，它是搞好班級管理的中心環(huán)節(jié)，切莫想當然地把“規(guī)矩”當作是阻礙個性發(fā)展的束縛而不予理會，那可就大錯特錯了，因為沒有“規(guī)矩”，就不成“方圓”。

班主任工作總結個人 班主任工作總結個人篇三

——用愛點亮孩子心中的信心之火

時間荏苒，轉(zhuǎn)眼一學期又已結束。回顧這一學期來的班主任工作，可謂是忙碌又充實。一年來，為了將班主任工作做好，我要求自己不斷學習新的教育理論，及時更新教育理念。因為新的教育形式不允許我們只停留在“一桶死水”上，而應該具有小溪流般的活水，要常流常新，時刻具有先進的教育觀念，才能與時俱進，適應教育的發(fā)展。

為了做好一名班主任，我堅持以身作則，對學生進行言傳身教。注重言行一致，要求學生做到，我首先要求自己做到。比如，看到地上有紙，我就主動彎腰去撿;平時小病小痛不輕易請假，上課不遲到、不早退;說話文明，不隨意對學生說不合適的語言等;學校布置的任務和比賽活動，我會盡心盡力地去完成;學生作業(yè)做好我會及時進行批改，培養(yǎng)他們做事不拖拉的習慣等。

為了做好一名班主任，我堅持認真?zhèn)湔n，盡心上好每一堂課。學生哪方面比較弱，我就想方設法去探究摸索適合我們學生實際學習狀況的教學策略。比如，自從我五年級接手這個班后，我發(fā)現(xiàn)學生的課外知識面十分狹窄，語言積累十分貧瘠，了解原因，是因為大多學生是外來務工子女，家庭環(huán)境都不怎么樂觀，家庭課外用書少之又少，于是我就動員全班同學捐書，每人捐一本，全班每人就能閱讀到四十多本的課外書，每人捐出兩本，每個同學就能閱讀到八十多本的課外知識。

通過資源共享，既解決了學生沒書看的問題，又豐富了學生的課外閱讀。再如，當我發(fā)現(xiàn)我們大多數(shù)學生不善于口語表達，發(fā)言缺乏自信的時候，我就利用班隊課和綜合課安排每位學生輪流上臺演講，許多孩子剛第一次不敢說，經(jīng)過一次次鼓勵、一次次指導，許多孩子聲音響起來了，自信心也足了。還比如，我發(fā)現(xiàn)孩子們不喜歡寫周記，很多孩子寫周記流于形式。于是，為了提高孩子們寫周記的興趣，我將寫周記改成寫流動日記，五人一組，共用一個周記本，小組成員自己推選組長，自己安排寫的輪流順序，寫的好的日記入選班級紀念冊。結果實踐下來，我發(fā)現(xiàn)孩子的興趣很高，沒輪到的同學每天期待著輪到自己寫，寫了的同學總是記著來打探自己得到了幾星，能否被入選。最重要的是孩子寫的日記的的確確生動了，內(nèi)容也豐富有趣了。

為了做好一名班主任，我堅持關注班級里的學困生的成長。在我所接的班里，有兩名學習能力特差的孩子，差的是連字都不會認的程度，更別說是聽寫了。對于這樣的孩子，我覺得對他們?nèi)绻闷渌⒆拥臉藴嗜ヒ螅隙ㄊ遣滑F(xiàn)實的。所以，我對他們倆的要求是在小學的最后兩年里能認得一些字，能學會寫常用的一部分詞，讓他們小學沒有白讀，將來能拿得起筆寫可以了。因為多年的放任，他們對學習沒有自我要求，也沒有信心，所以我為了激發(fā)他們對學習的興趣，首先是安排學習優(yōu)秀的學生跟他們同桌，并不時要求其他同學要幫助他們，善待他們，要讓他們感受到集體的溫暖。在我的一再強調(diào)下，他們倆由以前的自卑變得開朗了，由以前的抵觸同學的眼光，變得自信了，友好了，雖然考及格對于他們來說還是個遙遠的夢，但是現(xiàn)在教過的每課詞語基本會讀了，聽寫也能寫出一部分，甚至能給其他同學報單元的詞語。看到他們?nèi)〉玫倪M步，作為教師的一股幸福感油然而生。

除此之外，班級里還有兩個思想、行為極其怪異的男孩子。一個男孩，脾氣暴躁，經(jīng)常會情緒失控，很不受教。對老師的管教常常是怒目圓瞪，仇視心理極強。許多老師因此而不敢去管他，任他上課在聽還是沒聽，在玩在看書甚至再在課堂上自由散漫走動，都不管他。于是就養(yǎng)成了作業(yè)不寫、兩操不做、儀表不佩戴等系列不良的行為習慣。對于這個孩子的教育，我可以說是費勁了心思，我既對他加倍的關心，又對他的不正確的行為進行嚴厲地糾正，每次犯錯時，我都會盡可能地從他的角度去理解去與他交流，在得到他的信任之后，我再跟他曉之以理，讓他逐漸學會體諒別人，學會自我分析，自我反思。如今，他雖然還有不足，不如經(jīng)常會有些作業(yè)沒完成，但是行為常規(guī)已經(jīng)完全能遵守，認真做操，認真值日，每天儀表佩戴齊全，與同學友好相處等，最重要的是，現(xiàn)在不管發(fā)生什么樣的事，他也能控制情緒，不會出現(xiàn)像以前那樣亂打人、或破壞公共財物等惡劣行為了。看到他的改變，我的內(nèi)心是由衷的感到高興。

班里的另一個問題學生是一個性格孤僻、不愿聽別人批評，又超自負的一個孩子。這個孩子一旦倔強起來，閉上嘴巴，誰也沒辦法讓他開口。對于這個孩子，我曾用關心、表揚的正面教育法去教導，可效果并不佳。對他用嚴厲批評的方法更是行不通，雖然到現(xiàn)在為止，我還是沒能完全地掌握住教育他的方法，但是我還是相信，只要我一直關注他，多給他表現(xiàn)的機會，多表揚，有一天他終究會明白的。

“教育是一輩子的事”，雖然在教育的路上免不了會遇到一些磕磕碰碰，但我會一直努力下去。 我的夢想永遠不會變：與時俱進，當好一名教師，奉獻綿薄之力，以己涓涓細流，匯入中國教育發(fā)展的汪洋大海!

有時候夢想存在的價值并不在于它能否實現(xiàn)，而在于追逐的過程。有夢想的人生是幸福的，有夢想的人生是充滿希望的。高遠的夢想可以激發(fā)一個人生命中所有的潛能，會讓我們擺脫平庸和低俗，克服人性的弱點，走向優(yōu)秀和杰出。讓我們用夢想點亮成功，讓成功開啟我們美好的人生吧!

班主任工作總結個人 班主任工作總結個人篇四

在我的原有印象中，班主任工作是一項繁重枯燥的工作，因此，末上崗之前我就對班主任工作產(chǎn)生了一種強烈的懼怕感。在擔任高一(3)班實習班主任這一年的時間里，我對班主任工作有了重新的認識，擔任班主任可以給我們帶來忙碌與艱辛，但它帶給我們更多的，是從和這些天真可愛的孩子相觸中得到的快樂與欣慰。

一、尊重自己，為人師表

俗話說：“身教重于言教。”老師的外在行為表現(xiàn)對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。高中學生的生理、心理及綜合素質(zhì)趨于成熟，思維活躍，情感豐富，對身邊發(fā)生的事情具有了自己一定的判斷能力，也有了自己一定的看法。在高一(3)班班主任高迪教師的幫助帶領下，我在班中教好自己數(shù)學課的同時，無論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無論是在教學能力方面，還是在個人修養(yǎng)方面都非常注重自己在班中的表現(xiàn)，時時以一名正式班主任的身份要求自己，在班中得到了學生的認可與支持。只有尊重自己、為人師表的老師，才能從學生那里得到愛戴與尊重，在班中建立起學生對自己的威信，這是班主任工作的基礎。

二、鉆研教學，提高自己

在這一年的擔任高一(3)班實習班主任期間，我深深地知道要想搞好自己的班主任工作，應首先把自己的學科教學搞好。讓班內(nèi)學生喜歡上你教的課，進而喜歡你、佩服你，這對于班主任工作是至關重要的。在以后的日子里，我將會繼續(xù)努力搞好自己的教學工作，提高課堂教學質(zhì)量，使自己得到學生的承認與認可。

一學期實習班主任的工作經(jīng)歷雖然很短，但讓我越來越深切地感受到班主任工作的重要、深奧，它不只是一項工作，更是一門藝術。在此，我衷心地感謝給了我無數(shù)幫助的高迪老師。在以后的工作中，我將繼續(xù)學習與提高，為自己早日成為一名正式的班主任而努力奮斗。

三、抓住時機，增進了解

作為實習班主任和本班的正式班主任還是有一定區(qū)別的，因為我除了數(shù)學課時間，很少有時間和他們密切接觸，難以真實地了解班內(nèi)情況。為了對同學們增進了解，我抓住一切可能的機會和他們接觸，在每天上課間操時，我堅持跟操，了解他們的情況;在每次同學們進行班內(nèi)、校內(nèi)勞動時，我積極與同學們一起勞動，增加與他們每個人接觸的機會;在每次學校舉行大型活動時，我積極配合班主任參與組織與籌備，與同學們共同協(xié)商，做好本班工作。通過以上方法，我逐步了解了班內(nèi)每一個學生，為做好班級輔助管理工作做好了準備。

四、尊重學生，以誠相待

曾經(jīng)有學生把班主任和學生之間的關系比作“貓和老鼠”的關系，也有一些班主任把學生對他的懼怕看作是“師道尊嚴”的體現(xiàn)。這樣，使得班主任和學生處在一種對立的狀態(tài)，不利于班級工作的開展，也不利于學生積極性的調(diào)動，能力的培養(yǎng)。在擔任高一(3)班實習班主任期間，我利用青年教師這一年齡優(yōu)勢，在自己在同學中建立威信的基礎上，與他們平等相處，建立起了和諧的師生關系。我把學生當作一個平等的主體來對待，尊重學生的人格尊嚴，彼此無高低、尊卑之分。在出現(xiàn)問題時，我從為采用強制手段，高壓政策來解決問題，而要通過講事實、擺道理，使學生心悅誠服的接受。當學生提出批評意見時，我虛心地接受，沒有因為“我是老師，我接受學生的批評，這多丟面子”而拒絕接受。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計較，要允許學生出現(xiàn)這樣的差錯，平等地對待學生，這樣才能贏得越來越多的學生的信任。

五、 一視同仁，平等相處

影響班主任和學生之間關系的另一個重要因素是班主任對待好學生和差生的態(tài)度。有的老師認為，偏愛好學生是人之常情，在學校教育中，我們所面對的是幾十個孩子，你的一舉一動，將對其他孩子產(chǎn)生深刻的影響。在擔任實習班主任期間，我也試著解決一些在我課上及課余班內(nèi)出現(xiàn)的問題，在處理這些問題時，我努力做到一視同仁，就事說事，從不歧視后進學生，讓他同其他學生在公平、和解的氣氛下解決問題。當好學生和差生犯同樣的錯誤時，我不因為他是差生而嚴加指責，或他是好學生而裝做沒看見。我在對待好學生和差生的時候，堅持平等原則，在某些場合，可對好學生從嚴要求，對差生寬容些。這樣后進生會重新燃起他們的自尊心、自信心，積極地去發(fā)展他們自己。

工作小結：

一、在前三天內(nèi)了解學生的基本情況，包括學生的主體思想，學習現(xiàn)狀，學習成績，優(yōu)秀學生和后進生。方式：找原班主任了解情況，開班干部會議，找學生個別談話，悉心觀察。

二、做好日常的班級工作，指導早讀，檢查衛(wèi)生，批改周記，中下午有空找學生聊天，晚自習隨堂自修或備課，深入班級，廣泛接觸學生。

三、了解班干部的個性與工作能力，督促班干部努力學習，提高成績，指導班干部開展工作，發(fā)揮班干部模范帶頭作用。

四、開主題班會，教育引導學生，主題與與班主任、班干部協(xié)商，待定。

五、尊重、理解、寬容每一個學生，用心去愛他們。

六、找后進生特別輔導，了解其家庭、學習、思想等各方面的情況，找出原因，耐心勸導，必要時進行家訪，爭取家庭的配合。

班主任工作總結個人 班主任工作總結個人篇五

歲月如梭，我教師職業(yè)生涯的第一個學期很快就要結束了，在領導和各位老師的關心和幫助下，順利走過了這一學期。現(xiàn)在就把一學期的工作情況總結一下。

作為新教師，剛參加工作就要擔任一個班級的班主任，我覺得這是巨大的挑戰(zhàn)，因為，在搞好教學工作的同時，還要管理好班級及做好班級各項工作。但是有壓力才有動力，有動力才有提高，我欣然地接受了這份挑戰(zhàn)。要帶一個班，我是從以下幾個方面做起的：

一、做好思想轉(zhuǎn)變工作以及培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)

對初一的新生，必須先規(guī)范同學的行為，讓他們認識到自己身份改變，他們已經(jīng)是中同學了，要時刻用中同學的標準來要求自己，特別是在小學的陋習或不良毛病應該要改掉，揚長避短，提高同學素質(zhì)，與其他班主任一樣，經(jīng)常性地加強對同學的升旗集會，晨讀、課間操，衛(wèi)生清潔保持工作等督促檢查，經(jīng)常性、隨意性地觀察其他任課教師上課時同學的學習和紀律狀況在深入同學的學習，生活和活動中及時了解，關心、教育并且督促其良好的習慣養(yǎng)成。而我當班主任力爭做到兩點：一是尊重每一個同學，盡量滿足同學各方面的需要，努力克服暈輪效應，要及時發(fā)現(xiàn)同學的閃光點，改掉缺點，尊重同學個性發(fā)展，為孩子的成長創(chuàng)造一個愉快的心理運動空間;二是善待每一個同學，用真誠的愛心對待每一個孩子。特別是對于某些較特殊的同學，不掩飾他們的缺點，積極引導他們揚長改過。我班的石梅同學各方面表現(xiàn)相當不錯，是一個品學兼優(yōu)的同學，但由于期中考試后，就驕傲自滿，不思進取，據(jù)我觀察和其他科任老師反映，該生已經(jīng)不能正確認識自己了。針對這一情況，為顧及她的臉面，開始的時候，我就在上課當中有意無意灌輸一些就不能夜郎自大，一山更有一山高等等的思想，但成效也并不理想。隨后，又在課堂中批評驕傲自滿這一不良思想，但沒有點破是批評誰。最終，效果也不大明顯。最后，我決定與她好好地敞開心扉聊聊這個話題，幫她分析其中的利弊，找出問題的所在。最終，她認識到錯誤，并愿意改正。

二、加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學風與班風，鼓勵同學參與各項活動

開學初，制定班規(guī)，并落實。并讓班干部及部分同學代表參與到管理當中，讓同學做學習的主人，班級管理的主體，培養(yǎng)自我管理意識和自主學習的能力，并利用班會或業(yè)余時間經(jīng)常開展一些豐富多彩的活動。在另一方面，我自己也以身作則，嚴格要求自己，時刻銘記“身正為范”這一教誨，勤跟班，使班風正，學風濃。

鼓勵同學參與各項活動：如積極參與學校組織各項活動，如第二課堂、班級文化評比、廣播操比賽、文明辦評比、元旦校運會、元旦文藝匯演等等，這些集體活動既鍛煉同學的動手能力，增加班級凝聚力以及師生的感情，也能夠激發(fā)同學的積極向上的激情和斗志。從所獲的獎項當中，就可以充分體現(xiàn)以上這些。總的來說，同學的各方面素質(zhì)都有不同的提高。

三，建立良好的和諧的師生關系，用愛澆灌同學的成長

教育家夏丐尊先生說過：“沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”我覺得這種愛，更是無差別的愛。作為班主任，要一碗水端平，對任何一個同學的愛都是一樣的，該表揚的時候，毫不吝嗇地表揚，該懲罰的時候，就毫不留情面。平時也非常注意與同學交朋友，談心，在學習上給予關心與愛護，在精神上給予鼓勵與支持，使同學感到老師的溫暖，從而“親其師，信其道。”與此同時，我還注意培養(yǎng)他們同學的友愛之情，營造融洽和諧的人際關系，使同學們之間親如手足。

四、協(xié)調(diào)更方面的教育力量，重視與科任教師及家長的聯(lián)系，共同管理同學管好同學

同學與進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好的全面了解同學情況，我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系，進行友好交往。贏得了家長的信任，鼓勵和支持。同時對家長提出要求：為孩子在家里創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，做孩子的榜樣。在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，在這方面，我平時注意道多教育同學，要有禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

在班主任工作中，還有很多的不足之處，在今后的工作中，應該向有經(jīng)驗的教師多請教學習，揚長避短，把班級工作做的更上一層樓。

班主任工作總結個人 班主任工作總結個人篇六

本學期，在校領導的安排下，我擔任了八年級(x)班的班主任，我基本按照開學初的班主任工作規(guī)劃執(zhí)行各項工作，并順利的完成了學校布置的各項任務。在從事班主任工作中，有喜悅也有困惑，有成功也有失敗，現(xiàn)就本學期班主任工作總結如下。

一、班級班務工作

我在抓班務工作中，主要突出了“勤、嚴、緊”三個字，勤腿勤、眼勤、嘴勤、腦勤。腿勤就是要以身作則，要求學生做到的，自己首先要做到。眼勤就是要多觀察，在平時要多進教室，或在室外觀察學生的課堂，生活情況，發(fā)現(xiàn)問題及時提醒學生注意，對于差生及時抓住他們的問題及時引導。嘴勤就是多與認可老師交流，與班干部、小組長交流，還與學生家長多交流，了解學生的各種情況，對癥下藥進行交易。腦勤就是對看到的，聽到的情況進行分析思考，找出學生出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因。嚴就是要嚴明班級紀律和嚴格要求。緊就是緊跟班級、緊跟學生。

二、班級安全工作

安全工作是學校工作的重中之重，本人在平時工作時抓住了教育教學的中心工作，也突出了工作重點“安全工作”。在安全工作方面做到了對學生天天講，每周五放假還進行專門的交通安全教育，學期初還與學生家長簽訂了“安全責任書”，因此本學期以來，所帶班級的學生未出現(xiàn)過任何的不安全事故。

三、心得體會

1、深入了解學生，多理解，多鼓勵，學會換位思考。遇到問題，應試著換個角度去思考，從多方面考慮，從而找到更好的解決問題的方法。

2、教育學生要耐得住性子。在班級管理中，最磨練班主任心智的就是那些所謂的“搗蛋鬼”了，在管理過程中一定要耐得住性子，不要一犯錯就批評。

3、師生距離把握得當。班主任不能和學生關系處的太近，也不能太遠，太近不好開展班級管理工作，太遠不能及時了解班級情況，更不利于管理。

4、樹立班干部的權威性。一定要讓班干部在班級中具有一定的權威性，要讓學生信服班干部布置的正確的任務，并積極完成。

總之，班主任很辛苦，班主任工作很繁雜，但班主任工作也很鍛煉人，我必須繼續(xù)探索、學習，付出自己的愛，用自己的人格魅力去感染學生，努力把學生培養(yǎng)成才，為建設美好的國家添磚加瓦。

班主任工作總結個人 班主任工作總結個人篇七

過去的一學期里，我班在學校領導的統(tǒng)一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、生活等方面都取得較突出的成績。現(xiàn)將本學期的工作總結如下：

一、加強對學生的思想道德工作

培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)，凈化學生的心靈，努力培養(yǎng)又紅又專的合格人才為了配合學校少先隊大隊部和政教處的工作，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發(fā)展的活動。例如，“積極參與感恩父母活動”

“‘為中華之崛起而讀書’的主題班會”

“‘美化校園、保護環(huán)境從我做起’的實踐活動”

“黑板報的創(chuàng)辦”等。同時，我也經(jīng)常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，及時對學生進行針對性的教育。

二、加強班級管理

培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養(yǎng)“求知、立志、活潑、團結”的班集體在這個學期里，一方面，我慎重地選拔和培養(yǎng)班委成員：

1、大力表揚班委優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小班委樹立威信。

2、在鼓勵班委大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴格要求班委個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面

3、培養(yǎng)班委團結協(xié)作的精神，通過班委這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。

另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。訓練的內(nèi)容包括《__守則》和《__規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)等等諸多方面。務必使每個學生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出活而不亂，嚴而不死的良好班風班貌。

三、根據(jù)學校工作安排和本班實際情況

擬定了全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標讓每一個學生明確到我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標是什么，避免了盲目、低效地學習和生活，從而增強了集體的凝聚力和動力。同時積極抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作，盡可能創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅，努力幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的位置和學習方向。

四、積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質(zhì)，提高學生的學習效率

五年級學生學習任務比較繁重，進行適當?shù)捏w育活動不僅有利于學生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學習效率的提高，每次活動我都親臨現(xiàn)場與學生一起活動并適當予以技術性的指導，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與學生感情的交流。

五、積極主動地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用

在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質(zhì)在不斷的提高。成績只能說明過去，教無止境、學無止境，在新的一學期里，我將不斷地探索教育管理的方法，及時總結經(jīng)驗教訓，虛心向老班主任、老教師學習，以便將自己的管理水平推向更高的層次。

班主任工作總結個人 班主任工作總結個人篇八

凡有群體的地方，就始終離不開管理。班級管理是學校管理的有機組成部分，它的好壞直接影響整個學校管理水平。作為高三(12)班(選修音樂、體育、美術、地理的學生)的班主任，剛開始，我有一點緊張。為了更快適應班主任工作，更好地管理高三(12)班，我請教了我校兩位優(yōu)秀班主任，馬卡蓮老師和梅梅老師，聽她們對班級管理的一些感想、體會、方法、實際操作。和她們學習一段時間，我認識到，要想管理好一個班集體，很重要的是配備好班干部，對這個班級的主要細胞班干部，應該非常重視。配備好班干部也只是第一步，同時還有許多要求我去做的事。我的主要舉措如下：

第一步：配備好班干部，如何去配備班干部呢?對于我這個小嫩丫子來說，也是一個很難做到的事。經(jīng)過一段時間的摸索，我開始行動了。首先，我深入到學生中仔細觀察幾天，不提班干部之事，幾天后從學生中認真選擇德才兼?zhèn)涞膸孜粚W生擔任副班長和兩位團支書，班長由我自己暫時擔任，確定學生暫時管理者和組織者。其次，幫助副班長講清工作思路，要求他明確管理目標方向;第三，及時糾正副班長工作偏差，同時，要求副班長觀察身邊的同學，他們對副班長的工作有什么看法;第四，大力鼓勵副班長大膽管理，開拓創(chuàng)新，提高管理的威信;第五，開展副班長輪值工作，確保管理常抓不懈。

因為我的摸索，耽誤了很多時間。再加上我剛帶這個班時的幾次月考，都得到獎勵，學生勝利沖破了頭腦，全班學生都松懈了，我也沒發(fā)現(xiàn)這個問題，總以為學生干部配備好了，可以放心了。當我發(fā)覺后，已經(jīng)是期中考試時間了，來不及批評學生了，這時候我只有鼓勵他們，假裝他們什么都沒發(fā)生一樣，佛山統(tǒng)考考試前一個星期，我總是表揚他們，好象表現(xiàn)的很相信他們一樣，其實，我很想批評他們太放松了自己，以至于課堂紀律、衛(wèi)生，宿舍紀律、衛(wèi)生，都不像話，佛山統(tǒng)考成績肯定很差，但我總是忍住不說，目的讓他佛山統(tǒng)考沒有太多不愉快。

佛山統(tǒng)考結束后，我又進行第二步打算，主要有如下：

一、讓學生成為班級的主人

現(xiàn)代教育理論告訴我們，學生不僅是學習的主人，也是班級管理的真正主人。班級管理中，要充分調(diào)動每一個成員的積極性和創(chuàng)造性，主動參與到班級管理中來，實現(xiàn)由導管到共管，最后到自管的良好過渡。我作為新班主任，在這方面作了許多嘗試。要求由幾位副班長組成的“內(nèi)閣”，大家想辦法，如何使每一位同學參與我們的班級管理，要有創(chuàng)新意義。經(jīng)過幾天的思考，各出新招。

班長(第一副班長)董同學認為，在班級管理中，要積極開展愛心幫助活動，狠抓常規(guī)管理，通過學生自己組織的主題班會的形式，培養(yǎng)學生自律意識，做到自管自治，全班學生分組負責，層層分工。第二副班長黃同學提出要注重培養(yǎng)學生競爭意識，班長組長和各個科代表要重新競選，并推行“實習值班干部負責制”，讓每個同學都參與班級管理，都有一次鍛煉的機會。

對他們的意見，我經(jīng)過嚴密的思考之后，從班主任開始，我每天都要去一次學生宿舍，指導學生的內(nèi)務紀律、衛(wèi)生，星期天也不例外，終于使班級管理盡快走上正軌。他們還通過競爭演說，確定班主任的“小助手”助理班主任董同學，由其主持召開班會、處理偶發(fā)小事、及時反饋信息，班級工作有條不紊，成績斐然：文明班集體每個月都有有高三(12)班的份;各種小測驗，高三(12)班都不會很差。班級都實行班干輪流制，通過當值日班長讓每一成員認識到班級管理的重要性和必要性，體會到班級管理的難處，強化主人翁意識，從而引導全班同學自覺把集體利益放在首要地位，班級的凝聚力和向心力都很強。現(xiàn)在，“班興我榮，班衰我恥”已經(jīng)成為我的每一學生的共識。一次，一個同學隨手丟了一張廢紙，被值班老師發(fā)現(xiàn)，再三問他所在班級，他一直表示沉默，而后竟淚流滿面，懇求領導不要將此事告訴班主任。老師問其原因，他才說是因為怕班級被扣分，后來他主動提出要做一件好事來挽回影響，老師便答應了。

二、讓每個學生都成材

對每一個學生負責，讓每一個學生都成材是我孜孜以求的奮斗目標。班級管理中，我始終確立這樣一種教育理念：每個學生都有可能成材，關鍵在于如何培養(yǎng)學生成材。我多次在班會上說，學生家長之所以花錢將你們送到桂中，就是抱著一種十分強烈的成才愿望，我要對得起家長的信任。我多次向?qū)W生鄭重承諾：我會認真對待你們每一個學生，保證對得起你們的父母，同時，你們也要極力配合老師，理解老師。而后，我極力做到平等對待每一個學生，面向全體，促進全體學生全面發(fā)展。

在學校常規(guī)檢查等制度的基礎上，高三(12)班又建立健全了班級小制度。并設計表格，據(jù)每位同學的表現(xiàn)實行量化積分，及時總結公布。他們又充分利用黑板報這一宣傳陣地，設立“上周十佳”、“好人好事”“存在問題”等欄目，及時褒揚先進，鞭策后進，確保對班級每一成員負責,班級班風正，學風濃，形成了你追我趕的競爭局面。針對班里出現(xiàn)后層生多且學習成績很難上去的特點，我思考了很久，終于想出一個辦法：用座右銘的方式為每個同學設計了一張卡片，上有“特長科目”“短腿科目”“競爭對手”“近期目標”“我的理想”等內(nèi)容，要求學生隨時放在課桌上，時刻對照，做到“每日三省吾身”，使每個同學都能找準自己位置，明確努力方向。同時，班干部還組織全班同學開展“一趕一”和“一幫一”活動，所謂“一趕一”，即人人都選擇一個在某方面超過自己的同學作為追趕對象。如學習成績差的，選比自己高一個檔次的同學，自己跳一跳就能趕上他;遵守紀律差的，選一個較有約束力的同學作為目標，自我約束自己的行為。比如，我班紀律有名的“小流氓”，經(jīng)過后半學期班集體的幫助和自己的努力，違反紀律少了，學習成績也有很在的進步，期末考試成績從全班最后一名，前進了四名。目標確定后，分階段檢查，總結評比，為實現(xiàn)目標的頒發(fā)進步獎。所謂“一幫一”，即每一個優(yōu)生負責帶好一名比自己相對“弱”一些的同學，從學習到思想全方位負責。這樣，通過開展競爭和互幫互學，班級整體水平有了很大提高。鼓勵冒尖又絕不放棄每一個同學，是我的一貫準則。現(xiàn)在，這種觀念已深入高三(12)班全體學生心中，學生基本達到齊頭并進。我認為回報社會和家長的只能是教育教學的大面積豐收，讓每個學生都能成材!

三、愛是世上最美的語言

愛，是撫平創(chuàng)傷的良藥;愛，是凝聚人心的法寶;愛，是世上最美的語言。我在班級管理中，愛字當頭，心系學子，情注學生，用火熱的愛心，去點燃了一盞盞希望的燈火。

我要求值日班班干部每天應該仔細去發(fā)現(xiàn)學生的生活、身體情況，只要學生一有感冒、傷痛或其它傷害，都要告訴班主任，我來處理這件事，同時告訴每一位同學，只要自己身體不舒服，都要告訴老師或告訴值日班干部。每一位學生都要幫助自己有病的同學。記得，我班自開學以來，特別多的學生有大病或小病，每一個學生我都要關心。如陳穎瑜同學，在校藍球隊訓練時，一不小心，把腳扭斷了，當她被送到醫(yī)院后，我才知道，我立即到醫(yī)院，幫她交藥費，在那里連續(xù)五個小時，直到其它班干部赤換才走，出院后，因為在醫(yī)院可能醫(yī)生包扎不好，經(jīng)常發(fā)炎，我每天都要詢問這件事。

我認為，既要關心學生，還要關心學生的家長，于是在過節(jié)日時，我一定要賣節(jié)日卡送給家長，讓學生回家過節(jié)時帶回去。得到了學生家長的肯定。

通過上述努力，我班的管理工作呈現(xiàn)出一派新貌，成績斐然。班級管理宛若一朵朵盛開的鮮花，香飄四野;又如一支支優(yōu)美的旋律，悅耳動聽。

但是，我班還存在很多不足的地方，學生的紀律、學習還不夠完善，還有學生違反學校的禁令抽煙。希望各位優(yōu)秀班主任的指導與指點。大家來關心我們這些沒有經(jīng)驗的新班主任，努力把全校的班級管理好。

班主任工作總結個人 班主任工作總結個人篇九

當班主任不容易，當一個好的班主任更不容易。有人說：“孩子不怕家長，就怕老師，尤其是班主任。”為什么呢?因為班主任高高在上、威嚴自信，在學生眼中是一個領導者、管理者、組織者，有權力、有勢力，所以學生會產(chǎn)生懼怕感。那么，怎樣利用這些優(yōu)勢引導每個學生健康成長，怎樣樹立班主任在學生中的威信，使學生信服，這就需要班主任在日常的工作和生活中注意自己的言行舉止，處理事情時要控制自己的情緒，切記四忌：

一、班主任在與學生談話時要專心致志。眼神和表情要投入。忌心不在焉、東張西望

放下心中的事，停下手中的活，表示出誠意，把學生當做朋友，贏得學生的信服。如此，教師就像拿到了一把鑰匙，能幫助你開啟學生的心靈之門。否則，學生會變得浮躁，改正缺點的態(tài)度不誠懇，應付了事，起不到教育的作用。所以，教育學生時一定要語重心長，鄭重其事地與學生交流，以達到談話的目的。

二、班主任在發(fā)現(xiàn)學生做了錯事時，忌大動肝火。不分青紅皂白地責罵。甚至更嚴重的懲罰

如果班主任只是仗著自己手中的權利嚇唬、恐嚇、懲處學生，以威嚴的面孔讓學生恐懼、聽從，久而久之，學生會對你失去尊重，班主任的管理也就自然會失效。

三、班主任在教育學生時。忌把自己的觀點強加給學生，讓學生無條件地接受

一次，預備鈴響了，班主任沈老師走進教室，走到學生張某跟前，問：“你的作業(yè)為什么沒交?”張某站起來說：“不會寫。”“不會寫就不交作業(yè)?”“我不會寫，寫不出來交什么呀?”沈老師拿起教鞭朝著張某的頭上和身上抽去，嘴里還不停地說：“不寫作業(yè)還有理，還嘴硬，再頂嘴，再頂嘴……”張某被打得招架不住了，跑到教室后面的垃圾箱里，拿出簸箕就用腳踩，一邊踩，一邊說：“不寫，不寫，就不寫。”把鐵制的簸箕踩得扁扁的。其他同學在一邊偷笑。張某交不了作業(yè)事出有因，沈老師不應強行他交作業(yè)，身為老師，應抽出時間輔導他，再鼓勵他完成作業(yè)。而沈老師的做法卻適得其反，張某的作業(yè)不僅沒交，而且還導致他對學習厭倦，對老師憎恨。

四、班主任在處理同學之間的矛盾時，要出于公正。忌偏三向四，盡量一碗水端平，反之。會使一方偏折。走向反面

班主任張老師剛走進校門，就聽見教室里有女生的哭聲，她急忙走進教室問那個正在哭的女生：“怎么了?”那個女生指著她后面的李某說：“他打我……”張老師二話沒說，舉起右手就是一巴掌，打在李某的臉上。“誰叫你打女生，人家學習那么好，你招惹她想干什么?你不好好學習，就會惹是生非。”李某反駁說：“她罵我就對嗎?”張老師又是一拳……放學后，李某真的把這個女生打了。張老師護著女生，向著尖子生，他們之間的矛盾不但沒有解決，反而讓李某懷恨在心有了報復心理，李某能安心學習嗎?他能健康成長嗎?他會怎樣。可想而知。

基于二十多年的班主任經(jīng)歷，我總結出：班主任不僅要處理好眼前的事情，還要考慮事情的后果會給學生產(chǎn)生什么影響，—個犯錯的學生是無知的、不懂事的，甚至是無意識的。如果遇到—個會善言善語規(guī)勸的班主任，他會返回正途，棄暗投明。如果遇到—個惡言惡語諷刺、挖苦、辱罵甚至懲罰的班主任，就會導致他向反面發(fā)展，越走越遠，越陷越深，最后進入泥潭……有好多同學因為承受不了老師的辱罵而給老師起綽號，還有的學生承受不了老師的懲罰而放棄讀書、破壞公物、報復老師，以此來發(fā)泄自己心中的怨恨，表達他們的不滿情緒。為了拯救一個靈魂，拯救一個“生命”，班主任千萬要注意自己的言行舉止和情感投入，切記四忌。用心感悟勝過用“行”體罰!

班主任工作總結個人 班主任工作總結個人篇十

眾所周知，班主任是班級的管理者，而管理人是最難的，尤其是管理一些人生觀、價值觀及不健全的學生。幾年的班主任和輔導員工作讓我認識到：教育一個人的思想要比教會一人知識要難得多。假如一個人的思想能認識上去，學習的意識自然會有所提升。在這種認識的指導下，我不斷摸索，在摸索中不斷總結，堅持自己的讓學生“身體健康、心理健康、愉快學習、有效學習”的管理原則，最終形成了自己覺得較為有效的班級管理方法。

以身作則，樹立威信無論是做輔導員時面對的單純幼稚的初中生還是做班主任面對的有自己思想和判斷力的高中生，要讓他們認同自己的管理方式，必須讓他們從心里崇拜自己。為此，無論在任何場合，我都用要求學生的制度來要求自己，如與學生交往中，我自覺使用禮貌語言;大掃除時，我不聲不響地擦洗教室里的玻璃，校園的大掃除中我也同學生們一起參加勞動，不僅如此，我還力求從各方面做到最好，讓學生挑不出自己的一點毛病。久而久之，學生慢慢認同了我的管理理念，也更能理解我的良苦用心了。

換位思考，大膽放權對于犯錯的學生，我常常不是一味地批評和處罰，而是站在學生的角度反復考慮學生為什么會犯錯，是否有迫不得已的原因。凡事多從學生的角度考慮問題，不要以班主任的身份以強權主義壓制學生。因此，我經(jīng)常將班級管理交給班委干部甚至全班都有行駛班主任權利的機會。因為我認為作為班主任要善于把問題擺在學生面前，引導學生出主意，想辦法，這樣既增強學生的參與意識與解決問題的能力，又達到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。班主任盡可能減政放權，盡可能把班級管理看做是學生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結構的設計到職責權限的劃分，從活動的組織者到學生干部的教育，我們都應滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動，培養(yǎng)學生自主管理的能力。

用心關愛，潤人無聲先生曾經(jīng)說過“教育根植于愛”，一位著名的外國教育家更是一針見血地指出“沒有了愛就沒有教育”說法。作為班主任，關心學生就應該像關心自己的子女一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責所在。愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐，各種學習用具都是否帶齊了。集體活動前要安排好同學們應必備的用品等。總之，同學們在學校的饑寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關心。學生生病時，帶他去看病。家長感激，學生感動，我認為：這些看起來很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。

心理疏導，因人施教“教師應當是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育對教師的新要求。現(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應當是學生心理的塑造者，是學生心理健康的維護者”。作為一名心理保健工作者，也許不是一個班主任的主要任務，然而作為一班之“主”的班主任，能否以科學而有效的方法把握學生的心理，因勢利導地促進各種類型學生的健康成長，將對教育工作成敗有決定性的作用。班主任應該堅持“一把鑰匙開一把鎖”的原則，針對不同的學生，運用不同的方法，解決不同的問題，做到一切從實際出發(fā)，具體問題具體分析，把握學生思想脈搏，對癥下藥，把“心理醫(yī)生”工作做好、做活、做細，達到因人施教的目的和效果。

總之，班主任必須懂得“欲致魚者先通水，欲致鳥者先樹木“的道理;同時班主任也要明白自己是班級管理工作的直接參與者，是學生在學習生活、心理健康、人生態(tài)度和價值觀念的引導者，是幫助學校開展各項工作的協(xié)調(diào)者。所以，在實際的工作中，班主任要認識到自己角色的至關重要，努力做好自己的工作，不斷學習，不斷提高自己，只有這樣，才能做到有為才有位。