新法的頒布與執(zhí)行是與時俱進，適應(yīng)國家發(fā)展需要的好法。在新法界定的內(nèi)容范圍可見，職業(yè)學校辦學將比過去更具信任度，更具吸引力。而入讀職業(yè)學校，將讓更多學生在職業(yè)發(fā)展上大有可為。下面是可圈可點小編給大家分享的一些有關(guān)于中華人民共和國職業(yè)教育法心得體會優(yōu)秀10篇的內(nèi)容，希望能對大家有所幫助。

篇一：中華人民共和國職業(yè)教育法心得體會

作為職業(yè)教育者，培養(yǎng)學生成才是責任和使命。在培養(yǎng)高職學生的過程中，有四個關(guān)鍵，一是信任和認可；二是讓學生看到自己的價值；三是真正走進學生的內(nèi)心世界；四是善用激勵、鼓勵和獎勵激發(fā)學生的自覺性，自主，全面和持久力。希望學工系統(tǒng)全體老師做到學法悟法，樹立高度的事業(yè)心、責任心，做好新時代的“職教人”。

篇二：中華人民共和國職業(yè)教育法心得體會

今年新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》是職業(yè)教育界一件大事、喜事、興事。老職業(yè)教育法已有20多年的歷史了，隨著社會的不斷發(fā)展，有些地方已不適用了。通過新修訂的《職業(yè)教育法》的學習，感到新法，修訂的及時，很符合現(xiàn)代社會的發(fā)展，又有一定的超前性。新法進一步增強了我們職業(yè)教育人干事創(chuàng)業(yè)的信心和激情。作為一名職業(yè)教育戰(zhàn)線的員工，以后一定按新法辦事，學習新法，給學生講法。提高學生的自豪感。

眾所周知，職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要途徑。黨中央、國務(wù)院高度重視職業(yè)教育改革發(fā)展。特別是習近平總書記強調(diào)，要把職業(yè)教育擺在更加突出的位置，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位，深入推進育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制改革，增強職業(yè)教育適應(yīng)性，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠，為促進經(jīng)濟社會發(fā)展和提高國家競爭力提供優(yōu)質(zhì)人才資源支撐。

現(xiàn)在我們的職業(yè)教育辦的還不好，不能很好地適應(yīng)本地社會和經(jīng)濟，做為一名職業(yè)學校的教師，我認為應(yīng)做到以下幾點：

把德育放到首位。成才先成人，成人德為先。眾所周知，進入職中的學生大部分缺乏良好的行為習慣與學習習慣，存在各種各樣的問題。這就需要我們更加重視德育教育，加強學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，培育和踐行社會主義核心價值觀。良好的行為習慣和學習習慣的培養(yǎng)，有利于之后的教學與管理；而崇高的品德可以為學生以后的人生保駕護航，使他們終身受益。

二。用心了解學生。要想有效教育管理學生，就必須先了解學生，從平視處朋友的視角和關(guān)愛的態(tài)度，去座談了解學生。了解學生家庭背景，經(jīng)濟狀況，成績的優(yōu)劣、興趣愛好及不良習慣，查找造成問題的原因，幫助其明確上學目的，準確為學生定位。

三。做一個合格的“雙師型”教師。針對就業(yè)的中職學生來說，他們不僅要有一定的專業(yè)理論知識，更需要有動手操作能力。這就對我們職教老師提出了相應(yīng)要求。職教老師不僅要具備過硬的專業(yè)理論知識，還應(yīng)具有工程師、工藝師等技術(shù)實踐能力。這是基礎(chǔ)，也是保障。只有這樣，我們才能做到“知行合一”，更好地帶領(lǐng)學生實際操作。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。不突出強調(diào)“實踐”，就不是職業(yè)教育。

四。要改變教學方法。職教老師面對的是基礎(chǔ)薄弱、學習積極性不高、目標不明確、壞習慣多的學生。若用普高的教學方法來教中職學生，教學效果會大打折扣，學生就像“鴨子聽雷”，導致老師上面賣力的講，學生下面睡覺、玩，心不在焉。老師生氣，埋怨學生不學習，學生著急聽不懂，最后導致師生關(guān)系緊張。我們要面對現(xiàn)實，山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)，只能改變自己的教學方法，進行教學革命。在課堂上采取講故事、分組動手、互動、直觀、模塊化等學生易接受的方式。讓學生多參與，多動手，充分調(diào)動學生的積極性。

我堅信，有新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》為保障，我們職業(yè)教育未來的發(fā)展一定前景廣闊。我們的國家將更加繁榮昌盛，職業(yè)學校將出現(xiàn)一批工匠，職業(yè)學校的畢業(yè)生將昂首挺胸的走在路上，說：我驕傲，我是一名職教生！

篇三：中華人民共和國職業(yè)教育法心得體會

高等職業(yè)教育是我國高等教育一個重要組成部分，是培養(yǎng)數(shù)以千萬計的高技能型專門技術(shù)人才的根本途徑。高職教育的關(guān)鍵任務(wù)之一就是如何讓學生的精力集中于學習并且掌握好一門技能。“生命不能承受之輕”——沒有壓力就沒有動力，特別是對于年輕卻尚缺乏自控力的學生，更加需要來自環(huán)境的壓力。要從考試、考核、激勵等各個環(huán)節(jié)入手改變目前高職教育的現(xiàn)狀。比如，學生考取各種專業(yè)證書是衡量高職辦學質(zhì)量的一個方面，如專業(yè)技術(shù)等級證書、計算機等級證書等等。大力提倡高職學生獲得“雙證書”，以起到促進學習提高質(zhì)量的作用。科學技術(shù)可以改變生活，與藝術(shù)一樣有其獨特魅力，用技術(shù)的魅力吸引學生，特別是前沿知識及應(yīng)用可以極大地吸引學生，激發(fā)學生的興趣，同時也賦予職業(yè)教育更加實際的意義。

篇四：中華人民共和國職業(yè)教育法心得體會

最近，我進一步學習了《中華人民共和國職業(yè)教育法》，教育法共八章，六十九條。讓我對中職教育的認識更加深刻，對自己的教學進行再反思。我們知道職業(yè)教育與傳統(tǒng)的高中階段的教育不同，職業(yè)教育應(yīng)該以市場需求為導向，面向社會，面向企業(yè)，培養(yǎng)市場所需要的對口人才。所以，我們要適應(yīng)社會和企業(yè)的用人要求，爭取讓培養(yǎng)出來的畢業(yè)生能順利進入對口的企業(yè)崗位進行工作。根據(jù)此法的學習，我有以下幾點心得：

一、加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，統(tǒng)籌發(fā)展各級各類職業(yè)教育，引導一批普通本科高等學校響應(yīng)向技術(shù)類型高等學校轉(zhuǎn)型，加強職業(yè)教育與普通教育溝通，積極發(fā)展繼續(xù)教育，打通從中職、專科、本科到研究生的上升通道，為學生多樣化選擇、多路徑成才搭建“立交橋”。

二、要激發(fā)職業(yè)教育辦學活力。充分發(fā)揮市場機制作用，引導社會各界特別是行業(yè)企業(yè)積極支持和投身職業(yè)教育，激發(fā)學校發(fā)展活力，完善現(xiàn)代學校制度。

三、要提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。深化產(chǎn)教融合、校企合作、工學結(jié)合，推動專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接、教學過程與生產(chǎn)過程對接、畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對接、職業(yè)教育與終身學習對接，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，強化職業(yè)教育的技術(shù)技能和作用。

職業(yè)教育是關(guān)系到大多數(shù)人就業(yè)生存的一種技能教育，也是提高全社會勞動水平的基礎(chǔ)教育，更是構(gòu)建和諧社會、建設(shè)社會主義新農(nóng)村的素質(zhì)教育。職業(yè)教育在我國的發(fā)展已有一定規(guī)模，國家也給予了充分的重視。從經(jīng)濟高速發(fā)展的勢頭來看，現(xiàn)行職業(yè)教育已滿足不了經(jīng)濟發(fā)展的需要，也就對職業(yè)教育的質(zhì)量提出了更高更新的要求。總之，希望在國家的支持下，職業(yè)教育可以越辦越好。

篇五：中華人民共和國職業(yè)教育法心得體會

新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》于今年5月1日正式實施，這是我國職業(yè)教育發(fā)展中又一個里程碑，也說明了國家高度認識到職業(yè)教育在推動新時代經(jīng)濟社會發(fā)展的重要作用。我在學習了新修訂的《職業(yè)教育法》后，感受頗深，啟迪很大，通過對《中華人民共和國職業(yè)教育法》的學習，我感悟到以下幾點：

一、感受到職業(yè)教育的重要性。法案第二條“本法所稱職業(yè)教育，是指為了培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)技能人才，使受教育者具備從事某種職業(yè)或者實現(xiàn)職業(yè)發(fā)展所需要的職業(yè)道德、科學文化與專業(yè)知識，技術(shù)技能等職業(yè)綜合素質(zhì)和行動能力而實施的教育，包括職業(yè)學校教育和職業(yè)培訓。”法案第三條“職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能，促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要途徑。”這些法律讓我們更加清晰地認識了職業(yè)教育的內(nèi)涵，應(yīng)有的社會地位及其重要性。

二、感受到國家對職業(yè)教育的高度重視。新版《中華人民共和國職業(yè)教育法》更具體、更切合實際，更有可操控性，尤其第四條“職業(yè)教育必須堅持我黨的領(lǐng)導，堅持社會主義辦學方向，貫徹國家的教育方針。堅持立德樹人、德技并修，堅持產(chǎn)教融合、校企合作，堅持面向市場，促進就業(yè)，堅持面向?qū)嵺`，強化能力，堅持面向人人，因材啟教”。這充分說明了國家對職業(yè)教育的高度重視。

三、感受到國家對職業(yè)教育工作者的關(guān)心關(guān)懷。新法第二條“國家采取措施，提高技術(shù)技能人才的社會地位和待遇，弘揚勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時代風尚。國家對在職業(yè)教育工作中做出顯著成績的單位和個人按照有關(guān)規(guī)定給予表彰，獎勵，每年5月的第二周為職業(yè)教育活動周”，這充分說明了國家對職業(yè)教育工作者的關(guān)心關(guān)懷，也給職教者能夠安心，放心投身到本職工中吃了定心丸，打了強心劑，讓每個職教工作者都能夠全身心投入到職收工作中去，真正發(fā)揮職業(yè)教育應(yīng)有的社會作用。

四、感受到職業(yè)教育工作者所同負的職責和重擔，第四十七條“國家鼓勵職業(yè)學校聘請技能大師，勞動模范、能工巧匠、非物所文化遺產(chǎn)代表性傳承人等高校能人才，通過相任專職成者兼職專業(yè)課教師、設(shè)立工作室等方式，參與人才培養(yǎng)、技術(shù)開發(fā)、技能傳承等工作”。

我深深感受到國家賦予每一名職業(yè)教育工的職責、重擔和光榮使命，我們將按照法案的要求，以時不我待，只爭朝夕的精神，以百倍的熱情投身到職教工作中去，真正發(fā)揮好職教工作者應(yīng)有的社會作用，為黨和人民服好務(wù)。

篇六：中華人民共和國職業(yè)教育法心得體會

新《職業(yè)教育法》是黨的十八大以來職業(yè)教育改革創(chuàng)新實踐成果的充分體現(xiàn)，明確了職業(yè)學校畢業(yè)生在升學、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等方面與同層次普通學校學生享有平等機會，明確了職業(yè)學校深度合作企業(yè)的激勵政策，明確了國家支持高水平職業(yè)學校和專業(yè)建設(shè)等。這些都為職業(yè)學校深化內(nèi)部改革、激發(fā)辦學活力、增強適應(yīng)性提供了法律保障，創(chuàng)造了有利條件。

作為保定市國家職業(yè)教育改革建設(shè)的試點校，應(yīng)當抓緊機遇、主動作為、順勢而為、乘勢而上，著力推動學校內(nèi)涵式高質(zhì)量發(fā)展，努力將我校打造成為城市品質(zhì)職業(yè)學校。

篇七：中華人民共和國職業(yè)教育法心得體會

十三屆全國人大常委會第三十四次會議表決通過新修訂的職業(yè)教育法，從今年5月1日起施行。新修訂的職業(yè)教育法對職業(yè)教育增強適應(yīng)性、推動高質(zhì)量、健全新體系、夯實硬保障進行全方位的制度設(shè)計，有利于激發(fā)職業(yè)教育活力、增強職業(yè)教育吸引力。新職業(yè)教育法為職業(yè)教育發(fā)展提供高強度的保障，這讓職業(yè)教育發(fā)展更有底氣。一是完善管理體制、工作機制。二是加大政策供給、投入力度。三是營造社會氛圍、優(yōu)化發(fā)展環(huán)境。四是強化法律責任、增強執(zhí)行力。

篇八：中華人民共和國職業(yè)教育法心得體會

2022年4月20日，十三屆全國人大常委會通過了新修訂的職業(yè)教育法，5月1日起施行。通過全面深入學習法律原文，結(jié)合從事職教工作多年的實踐，現(xiàn)體會如下：

第一、充分認識修訂的背景與意義

習近平總書記強調(diào)，要把職業(yè)教育擺在更加突出的位置，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位，深入推進育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制改革，增強職業(yè)教育適應(yīng)性，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠，為促進經(jīng)濟社會發(fā)展和提高國家競爭力提供優(yōu)質(zhì)人才資源支撐。

隨著我國進入新發(fā)展階段，職業(yè)教育發(fā)展面臨新形勢、新要求、新挑戰(zhàn)。當務(wù)之急，要推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，提高勞動者素質(zhì)和技術(shù)技能水平，促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)，建設(shè)教育強國、人力資源強國和技能型社會，推進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。

為了深入貫徹黨中央、國務(wù)院決策部署，解決職業(yè)教育領(lǐng)域突岀問題，將職業(yè)教育改革發(fā)展的政策舉措和實踐成果轉(zhuǎn)化為法律規(guī)范，為培養(yǎng)更多高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才、打造現(xiàn)代職業(yè)教育體系夯實法治基礎(chǔ)，時隔二十六年，重新修訂新職教法。

第二、進一步理解了職業(yè)教育的內(nèi)涵

職業(yè)教育是指為了培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，使受教育者具備從事某種職業(yè)或者實現(xiàn)職業(yè)發(fā)展所需要的職業(yè)道德、科學文化與專業(yè)知識、技術(shù)技能等職業(yè)綜合素質(zhì)和行動能力而實施的教育，包括職業(yè)學校教育和職業(yè)培訓。

職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要途徑。

職業(yè)教育必須堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，堅持社會主義辦學方向，貫徹國家的教育方針，堅持立德樹人、德技并修，堅持產(chǎn)教融合、校企合作，堅持面向市場、促進就業(yè)，堅持面向?qū)嵺`、強化能力，堅持面向人人、因材施教。

第三、進一步明確了如何辦好職業(yè)教育

辦好職業(yè)教育，應(yīng)當弘揚社會主義核心價值觀，對受教育者進行思想政治教育和職業(yè)道德教育，培育勞模精神、勞動精神、工匠精神，傳授科學文化與專業(yè)知識，培養(yǎng)技術(shù)技能，進行職業(yè)指導，全面提高受教育者的素質(zhì)；應(yīng)當根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展需要，結(jié)合職業(yè)分類、職業(yè)標準、職業(yè)發(fā)展需求，制定教育標準或者培訓方案，實行學歷證書及其他學業(yè)證書、培訓證書、職業(yè)資格證書和職業(yè)技能等級證書制度；應(yīng)當加強校風學風、師德師風建設(shè)，營造良好學習環(huán)境，保證教育教學質(zhì)量；應(yīng)當建立健全就業(yè)創(chuàng)業(yè)促進機制，采取多種形式為學生提供職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)體驗、求職指導等就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)，增強學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

職業(yè)教育質(zhì)量評價應(yīng)當突出就業(yè)導向，把受教育者的職業(yè)道德、技術(shù)技能水平、就業(yè)質(zhì)量作為重要指標，引導職業(yè)學校培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

通過學習，結(jié)合學院工作實際，今后，努力貫徹新職教法，大力發(fā)展職業(yè)教育，將重點做好三件事：一是持續(xù)改善辦學條件；二是努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；三是著力提升學院社會形象。

篇九：中華人民共和國職業(yè)教育法心得體會

《中華人民共和國職業(yè)教育法》是為了實施科教興國戰(zhàn)略，發(fā)展職業(yè)教育，提高勞動者素質(zhì)，促進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，根據(jù)教育法和勞動法制定的法律。2022年4月20日，《中華人民共和國職業(yè)教育法》由中華人民共和國第十三屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第34次會議通過修訂，自2022年5月1日起施行。

邯鄲市職高機械基礎(chǔ)杜麗娟名師工作室的成員在杜麗娟老師的帶領(lǐng)下學習了《中華人民共和國職業(yè)教育法》，并進行了測試，現(xiàn)在將學習心得總結(jié)如下。

一重新認識了職業(yè)教育。

以前我認為，職業(yè)教育就是讓學生掌握一門技術(shù)，為就業(yè)打下基礎(chǔ)，通過學習《中華人民共和國職業(yè)教育法》，我深刻的認識到，職業(yè)教育不僅要為學生將來就業(yè)著想，更要為他們長遠的職業(yè)發(fā)展著想；以前我認為職業(yè)教育只面向上不了普高學生的教育，通過學習《中華人民共和國職業(yè)教育法》，我才認識到職業(yè)教育是面向大眾，面向全社會的全民教育。而且職業(yè)教育必須堅持以人為本，以學生為本的原則。

二更新了教育教學觀念。

要想跟上現(xiàn)代職業(yè)教育教學步伐，首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的職業(yè)教育觀。通過平時的教學讓我認識到，職教的學生也有自己的優(yōu)勢，我們應(yīng)該因勢利導，發(fā)展學生的優(yōu)勢，創(chuàng)造學生產(chǎn)生自信心的環(huán)境，引導學生思考、學習，促進學生全面發(fā)展。進行三教改革，提倡用行動導向教學法，小組合作學習，創(chuàng)設(shè)情境，使教學貼近真實的工作環(huán)境，培養(yǎng)學生適應(yīng)工作環(huán)境。

三要依法執(zhí)教

教師不僅要教書更要育人，用自己模范的品行來教育和影響學生，嚴格要求自己的言行，言行透出真善美，言行一致，表里如一。教師在管理學生時，禁止體罰或侮辱學生的人格，不得違背法律的規(guī)定。

《中華人民共和國職業(yè)教育法》明確了職業(yè)教育與普通教育，具有同等的重要地位，推動職業(yè)教育與普通教育融通貫通，深化產(chǎn)教融合、校企合作，發(fā)揮企業(yè)辦學主體的作用，

作為一名中等職業(yè)學校的教師通過學習《中華人民共和國職業(yè)教育法》，我感覺到國家對職業(yè)教育越來越重視，新法的實施會促進現(xiàn)代職業(yè)教育體系快速發(fā)展，職業(yè)教育將進入新時代。我們職教人應(yīng)不辱使命迎頭趕上，為職業(yè)教育貢獻自己的力量。

篇十：中華人民共和國職業(yè)教育法心得體會

近一段時間，工作室組織全體成員通過多種形式學習了《中華人民共和國職業(yè)教育法》，該法于2022年4月20日由十三屆全國人大常委會通過并將于5月1日起正式實施。

通過學習《職業(yè)教育法》，使我感受到新法的立法理念有了較大的突破，因為它保障了職業(yè)教育與普通教育同等重要的保障，正在給學生以發(fā)展的空間，真正體現(xiàn)了以人為本，利國利民。所以新《職業(yè)教育法》的頒布實施，是改革教育上的重大成果，也是社會發(fā)展進步的一個必然，對于進一步深化教育體制改革，促進職業(yè)教育的發(fā)展，是一件具有里程碑意義的大事。

一、“職普同重”意味著同等重視、同等投入、同等保障。長期以來，職業(yè)教育不被多數(shù)公眾認可，究其原因主要是初中畢業(yè)后讀中等職業(yè)學校升入本科比例不高的現(xiàn)象比較普遍，加之職業(yè)院校畢業(yè)生在考公、事業(yè)單位招聘、考研時往往容易遭遇學歷歧視。新修訂的職業(yè)教育法以法律形式確定了職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型。明確了職業(yè)學校學生在升學、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等方面與同層次普通學校學生享有平等機會。

二、“協(xié)調(diào)發(fā)展”不是取消初中畢業(yè)后普職分流。新修訂的職業(yè)教育法，將原法中的“國家根據(jù)不同地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展水平和教育普及程度，實施以初中后為重點的不同階段的教育分流”改為“在義務(wù)教育后的不同階段因地制宜、統(tǒng)籌推進職業(yè)教育與普通教育協(xié)調(diào)發(fā)展。

三、“新增三章”建立健全職業(yè)教育的保障體系。相比修訂前的職業(yè)教育法，此次修訂增加了三個章節(jié)，分別是第四章職業(yè)學校和職業(yè)培訓機構(gòu)、第五章職業(yè)教育的教師與受教育者和第七章法律責任。這些變化體現(xiàn)了“圍繞與職業(yè)教育相關(guān)的主體，明確了職業(yè)學校、培訓機構(gòu)、教師、受教育者的權(quán)利和義務(wù)，這么做既有利于職業(yè)教育法的落地實施，也能提高職業(yè)教育領(lǐng)域的法治化水平，這不僅僅是國家層面的自上而下，也有自下而上的基于受教育者維護自身權(quán)利的途徑。”學校需要按照規(guī)定履行相應(yīng)的教育職責，教師需要具備相應(yīng)的教學資格和技能，企業(yè)單位則需要保障公平就業(yè)和職業(yè)技能銜接，受教育者的合法權(quán)益需要受法律保護。

我們可以看到，國家對職業(yè)教育的認識越來越清晰，發(fā)展路徑越來越清晰。可以預(yù)期，修訂完善后的職業(yè)教育法，必將更加充分地發(fā)揮出其作為我國職業(yè)教育領(lǐng)域基本法的規(guī)范、引領(lǐng)作用，為促進職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

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