在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

有趣的數(shù)學(xué)日記400字 有趣的數(shù)學(xué)日記二年級篇一

不知怎么說著就說到了糖果，于是大家都討論起來。

我說：“我一共帶了80顆泡泡糖，每盒有16顆，請問有幾盒泡泡糖？”

“嗯——讓我想想，”一個(gè)同學(xué)慢慢的回答，“80÷16＝5（盒），你有5盒，不多不少剛剛好。”

我笑著說：“對了！一袋就是80顆，如果我有7袋，那么我又有多少顆呢？”

一個(gè)同學(xué)想都沒想就說：“有560顆。”

我又笑了起來說：“嗯，不錯(cuò)！考你們一個(gè)難一點(diǎn)的。我有23顆彩虹糖，有69顆薄荷糖，有18顆跳跳糖，還有46顆泡泡糖，問我一共有多少顆糖？”

大家開始計(jì)算起來，23＋69＋18＋46等于多少呢？我告訴你一個(gè)方法——巧算，我們把23看作20、69看作70、18看作20，而46看作50；這樣算式就變成了：（20＋70＋20＋50）＋3－1－2－4＝160＋3－1－2－4＝156，這樣就簡單很多了。

不知不覺車就到了秋游地點(diǎn)，但我們還沉浸在數(shù)學(xué)世界里呢。

有趣的數(shù)學(xué)日記400字 有趣的數(shù)學(xué)日記二年級篇二

媽媽和我去超市買了一盒16顆裝的雞蛋和一袋獼猴桃。

過了幾天，我們一共吃掉了6個(gè)雞蛋和3個(gè)獼猴桃。媽媽數(shù)了數(shù)，發(fā)現(xiàn)冰箱里剩下的雞蛋和獼猴桃的數(shù)量完全一樣。媽媽笑著問我：“你能告訴我當(dāng)時(shí)我們究竟買了幾個(gè)獼猴桃嗎？”

我一下子蒙住了，這可怎么算呀？媽媽仿佛看透了我的心思，鼓勵(lì)我說：“認(rèn)真思考，先想想冰箱里還剩幾個(gè)獼猴桃，你一定能得出正確的結(jié)果。”

我靜下心開始整理思路，剩余的雞蛋和獼猴桃的數(shù)量相等，知道了冰箱里剩余雞蛋的數(shù)量不就同時(shí)知道了剩下多少獼猴桃嗎？16-6=10，冰箱里還剩10個(gè)雞蛋和10個(gè)獼猴桃。我們還吃掉了3個(gè)獼猴桃，那么我們買的獼猴桃數(shù)量就是10+3=13個(gè)。

當(dāng)我說出這個(gè)結(jié)果時(shí)，媽媽臉上露出了贊許的笑容。有趣的數(shù)學(xué)問題在我們的生活中還真是無處不在啊！

有趣的數(shù)學(xué)日記400字 有趣的數(shù)學(xué)日記二年級篇三

派（π）是我們熟知的一個(gè)數(shù)學(xué)理念，是計(jì)算圓的面積的一個(gè)重要工具。

大家都知道派的字母表示為“π”，它是一個(gè)無限不循環(huán)小數(shù)，一般取值為“3。14”。可是大家有沒有一個(gè)疑問，就是：既然是一個(gè)無限不循環(huán)小數(shù)，為什么一定要取“3.1415926535898……”不能是“3.86257316……”呢？其實(shí)，派不是亂說的，是有人規(guī)定了派是如何取的，并有過實(shí)際運(yùn)用的。

在古代，也有一個(gè)神奇的東西——圓，有圓那么就肯定有人要求其面積、周長。周長用繩可以量，可是面積呀，利用“周三徑一”后求出來的結(jié)果，肉眼看都知道——錯(cuò)啦！也就更別說割補(bǔ)了。

有一位聰慧的古人，卻在玩兒圓的時(shí)候發(fā)明了一個(gè)更神奇的東東——圓周率，也叫派。這個(gè)人就是祖沖之，他把派定義為“周長與直徑的比值”。這一下，啥都好辦了。周長用派乘直徑，面積用半徑的平方乘派。

現(xiàn)在，在我們生活中，派也被廣泛使用。求各種奇特的圖形的表面積、體積，我們一般取派的小數(shù)點(diǎn)后三到十位。可是，如果是一個(gè)建筑師之類的人，就需要取到幾百位了！趕快考慮一下，把夢想從建筑師改成別的還來得及。

有趣的數(shù)學(xué)日記400字 有趣的數(shù)學(xué)日記二年級篇四

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，就像賽車一樣。成績較好的同學(xué)是沖在最前面的跑車;成績中等忽上忽下的同學(xué)，是那種容易被外界因素干擾的跑車;成績比較差的同學(xué)，當(dāng)然是狀況頻發(fā)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后的車輛。

它們都有著一段同樣長的路程，每輛車都有著類似的性能和動(dòng)力，為什么有的跑得如此快，有的跑得這么慢呢?

成績較好的同學(xué)，雖然經(jīng)歷了路程的各種坎坷和崎嶇，但他們不急躁，深層剖析路況，制定各種應(yīng)急措施，堅(jiān)定信心、越過障礙、戰(zhàn)勝困難，繼續(xù)在平坦的數(shù)學(xué)大道上馳騁。

成績中等忽上忽下的同學(xué)，會(huì)時(shí)不時(shí)地沖進(jìn)綠化帶、蹭上樹、掉個(gè)頭、甩個(gè)尾，究其原因還是沒有穩(wěn)住內(nèi)心，抵制不住外界的干擾，容易偏離航道。

成績較差的同學(xué)，就像沒有設(shè)定好航道、沒有規(guī)劃好行程的跑車，方向不明確，方法不得當(dāng)，信念不堅(jiān)定，當(dāng)然也就收獲不到好成績。

打了這么多比方，沒把大家繞迷糊吧!哈哈，其實(shí)我想表達(dá)的意思就是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是個(gè)既枯燥又有趣、既漫長又能給我們帶來驚喜刺激的過程。大家都是從一個(gè)起跑線出發(fā)，平時(shí)的準(zhǔn)備積累、戰(zhàn)時(shí)的`沉著冷靜就是我們致勝的法寶，樹立好目標(biāo)、選擇好方法、堅(jiān)定我們的信念，朝著光輝的前程，加油吧!

有趣的數(shù)學(xué)日記400字 有趣的數(shù)學(xué)日記二年級篇五

今天，數(shù)學(xué)老師給我們上《千克和克》。課堂上笑聲不斷，有趣極了。

這節(jié)課，老師介紹了千克和克的知識(shí)后，讓我們動(dòng)手實(shí)踐—稱東西。同學(xué)們紛紛跑上前，有拿膠布的，有拿筆袋的，還有的拎著書包就上來了……老師先讓我們猜一猜，然后再稱一稱。大家興高采烈地分好小組，用電子秤稱了起來。我知道了一個(gè)膠布的重量大約是6克，一個(gè)文具盒大約重300克。

老師還講了一個(gè)故事，讓我們猜猜是真是假。故事中，有3000克的大象，50千克的蘋果，我們一一指出其中的錯(cuò)誤。而《聰聰給姥姥的一封信》更是讓我們啼笑皆非。

姥姥：

您好，我已經(jīng)9歲了，身體長得特別健壯，體重45克，每天早上能吃掉60千克的雞蛋兩個(gè)，250千克的牛奶一袋，中午可以吃掉100千克的饅頭3個(gè)，晚上吃的更多，和爸爸媽媽一起把近1克的米飯吃光。

我們聽后，哈哈大笑起來。

最后，老師說：“生活中有許多數(shù)學(xué)知識(shí)，你們要多多觀察，多多發(fā)現(xiàn)，做生活的有心人。”

是呀，生活有趣，數(shù)學(xué)亦有趣。

有趣的數(shù)學(xué)日記400字 有趣的數(shù)學(xué)日記二年級篇六

今天下午，李老師布置語文家庭作業(yè)的時(shí)候，給我們出了一道應(yīng)用題。我們非常納悶，百思不得其解，同學(xué)們議論紛紛。

回到家中，我還在想為什么李老師要布置應(yīng)用題呢？

吃完晚飯，我決定先把題目做出來。我一會(huì)列算式，一會(huì)畫線段圖，怎么也做不出來。我想啊想，可就是榆木腦袋不開竅。突然，我靈機(jī)一動(dòng)：“我可以一個(gè)人演啊！”話音剛落，便像模像樣地演了起來。

演完后，我得到了一個(gè)答案----176。寫完后，我迫不及待地讓爸爸檢查這道題。爸爸經(jīng)過認(rèn)真的思考和演算，卻得到了另一個(gè)答案----97。帶著疑惑和不解，我按照爸爸的思路修改了這道題。

第二天，李老師給了我們一個(gè)正確答案----97。我興奮極了，為爸爸感到自豪！這時(shí)，李老師說：“我讓你們解答這道應(yīng)用題是為了讓你們提高閱讀能力，讓你們知道做這類題要反復(fù)閱讀，才能做。語文和數(shù)學(xué)其實(shí)是互有影響的。”我們大家才恍然大悟，所有的疑惑都被拋到了九霄云外。