在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文，僅供參考，一起來看看吧

數(shù)學月考考試反思300字 數(shù)學月考的反思篇一

主要問題如下：

1、審題不嚴謹，不去深入地讀題理解。如第一個選擇“-3的相反數(shù)”有10多名同學選錯?！爸С觥钡南喾匆饬x寫成了“虧損”。

2、計算錯誤比較多，尤其是分數(shù)的計算，其次是混合運算的順序，沒有先算乘除，后算加減，而是從左到右依次計算了。

3、丟符號的現(xiàn)象比較明顯。

4、解答題的規(guī)范程度不夠。

教學啟示：

1、放低教學起點，教學時復習舊知識盡量前夠，盡可能地解決學生已有的知識缺陷對理解掌握新知識所造成的障礙，努力避免學生形成新的知識鏈條斷裂怪圈，防止學生積重難返，最終對數(shù)學失去信心。

2、重視學習習慣培養(yǎng)，如培養(yǎng)讀題審題的習慣、課前預習的習慣、認真聽講適當記筆記的習慣、解題后檢查反思的習慣、規(guī)范工整完成作業(yè)的習慣、獨立思考與合作交流的習慣等等。

3、恰當安排教學程序，適應七年級學生注意力分配特點。七年級學生課堂學習在第5到第25分鐘是注意力效果較好的時間段，要充分利用這一時間段突破教學重難點，把后20分鐘盡量變?yōu)閷W生練習和反饋的時間段。

4、多種措施并舉，提高學生對數(shù)學的積極情感體驗。教學程序不拘于一種模式，讓學生對課堂有新奇感、有期待感;教師語言不限于理科老師的嚴謹僵化，多些適時幽默，師生間的交流、生生間的交流、學生的聽講思考與合作討論等動靜結合、有張有弛，讓學生對數(shù)學課堂不再感到枯燥乏味是學生對數(shù)學有興趣的第一步。

在今后的教學中，結合隨時發(fā)現(xiàn)的學生實際問題，積極思考解決的方法，讓課堂更有針對性、實效性、吸引力是我要堅持執(zhí)行的一個首要策略。

數(shù)學月考考試反思300字 數(shù)學月考的反思篇二

這次的期中考試我覺的我考的不是很好就說數(shù)學，在這次考試中我明白了單單書面上的知識是不夠的，要多做一些課外習題，擴展知識面，這樣數(shù)學成績才能節(jié)節(jié)攀升。除了課外的輔導，還要細心，因為有可能在考試時，一道題的列式正確，可最后的計算卻錯了，這也是時常發(fā)生的，所以一定不能馬虎，不能掉以輕心，否則后悔莫及。

在各科成績當中，我的英語算較差的一門，其中聽力、閱讀也是最薄弱的。所以，我想我可以利用周末的時間，做一些聽力、閱讀的輔導材料，來提高我的英語成績。

我想紙上談兵是不夠的，我應該從現(xiàn)在做起，施行我的計劃。還需要持之以恒的精神，這也是最重要的一點，我想我假如做到了這一點，我的英語成績一定能變好。

要想語文成績變好，應該多看一點課外書，提高寫作水平。因為現(xiàn)在語文考試寫作占很多分，要想語文成績變好，首先寫作水平必須得提高，這樣才能抓到分數(shù)。還應該多積累一些好詞好句，和古詩，這些都是有百益而無一害的，對語文考試也都有一定的幫助。

這次考試雖然沒有考好，但是我相信，我只要照著我上面寫的學習方法做，我的成績一定會變好。世上無難事，只怕有心人。我下次的目標是全年級150名之前。

我一定能成功。

數(shù)學月考考試反思300字 數(shù)學月考的反思篇三

這個學期我們班的班主任換了，也許是應為不適應，每天一進班看到的不是趙老師而是張老師，心里總覺得有些怪怪的。

時間過得飛快，一眨眼之間開學的第一次月考已經(jīng)結束了。然而，留給我得卻是無法改變的分數(shù)，面對這“絆腳石”似的的分數(shù)令我不禁陷入沉思;看看一道道不該錯的題目被打上紅紅的叉時，心底里感到無限地自責!

這一次的月考我在名次上比起以前在班上得排名竟然落了10名，然而導致這一原因的就是英語這門學科。之前，我的英語成績說好不好，說差不差，至少也能考110幾分，可我這次竟然考了88分，天啊，直線下降了近25分。然而，我也分析了幾個原因:

1、我的默寫正確率低;

2、有一些概念沒有分清楚;

3、閱讀理解太差;

4、考前沒有做充分復習。根據(jù)這個情況，我以后每天的默寫都會跟家長先默一次，課余時間多做閱讀理解來提高我的閱讀能力。

英語只是突然殺出得攔路虎，而數(shù)學卻是我一直的絆腳石，我曾經(jīng)思考過為什么我的`數(shù)學會這么差，難道我就真的永遠學不好嗎?可事實證明并不是，我只是不擅長數(shù)學而不是學不好數(shù)學，初一時我也考過130幾，因為老師盯得緊，讓我們做好多練習，所以練的多，考得分也多。數(shù)學我是買了一堆輔導書和試卷，可一個月了，我也沒做好一張試卷，大概這就是我為什么數(shù)學會考得這么差的原因吧!

月考畢竟不是期中考試，我還是有機會的。下一次考試，我要更努力，爭取不讓老師和家長失望。更不要讓我自己失望。

對于各科的老師，我希望你們不要對我失去信心，雖然我這次考得很糟，但是我相信自己的實力。期中考試，我一定會為自己交一份滿意的答卷的。

數(shù)學月考考試反思300字 數(shù)學月考的反思篇四

這次月考，考得很糟糕。本是自信滿滿的對待這次月考，卻沒到……簡直是從上空突然重重的跌到地下。真的很痛，也很傷心。我總是很難理解自己為什么這么差，也許不努力、不用功、記性不好吧。

童話故事《灰姑娘》里，灰姑娘擁有璀璨奪目的玻璃鞋。而王子順著當時灰姑娘留下一只玻璃鞋，順利找到玻璃鞋的主人，灰姑娘。他們從此過著幸?？鞓返娜兆印?/p>

我覺得，在考試期間。每個女孩甚至每個人都是灰姑娘，都擁有璀璨的玻璃鞋。但她們都不知道。而考試就像英俊的王子，正在等待并尋找他心目中的人，并將要親自為她穿上鞋子。

所以，我希望每個人都要好好努力。及早發(fā)現(xiàn)自己的玻璃鞋，成為幸福的人兒。

不經(jīng)一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香。

每個人都要經(jīng)過挫折，受到磨難。不要認為自己是例外的。因為只有經(jīng)過暴風雨后，自己才變得更加堅強，勇敢。

不要怕辛苦，只有努力過了。什么事都不曾有遺憾。加油啊！

數(shù)學月考考試反思300字 數(shù)學月考的反思篇五

昨天月考完了，可心里卻始終不能恢復平靜。

以前我對學習中抱著一種不冷不熱的態(tài)度，心情好就讀，心情不好就不去理睬?？墒请S著時間的推移，我逐漸對這種態(tài)度感到排斥。因為我長大了，知道了什么叫做“為自己活著才有意義?！笨墒钱斘抑雷约哄e了的時候考試卻來臨了，這是我就象那爬在熱鍋上的螞蟻--團團轉，怎么半呢？就要考試了，我還有許多的知識沒掌握牢固。

于是我就采用了臨時抱佛腳的方法，專攻我的弱項，于是就形成了一個顧己失彼的局面。老師說如果顧己失彼那他就不會成功。

我知道現(xiàn)在后悔已經(jīng)來不及了，可是現(xiàn)在知道錯了也不晚啊，因為現(xiàn)在只是一次小考，人生中還有無數(shù)次大考在等著我們，所以只有努力了。

考試時，望著那些雪白的試卷，我心里非常的緊張，害怕自己會出錯?？墒窃僮屑毜目聪履切╊}目，心情平靜了不少，因為那些題目我都做過，只要仔細一點就不會出錯。于是我慢慢的仔細的應付了7門考試，我覺得我還沒有到那種無可救藥的地步，只是上課不太認真罷了。

從這次考試中，我知道了寧愿上課認真點，也不要臨時抱佛腳了，因為這樣會失敗。

走出考場，我釋懷了，因為我不敢肯定自己考得是好是壞?；蛟S這次考試即使失敗了，也能給我深刻的啟示和影響。

數(shù)學月考考試反思300字 數(shù)學月考的反思篇六

不知不覺間，這個學期又過去一半多了?；仡欉@半個學期來自我的數(shù)學教學工作，感覺無論是課堂教學效果還是學生的學習成績都不容樂觀。尤其是在本次期中考試中，成績相比七年級時下滑較大，同時也暴露出學生運用數(shù)學知識異常是幾何知識解決問題時所存在的缺陷：基礎知識不夠扎實，基本性質、定理定義掌握不牢，練習不夠，運用知識點十分不熟練，思維缺乏想象本事和創(chuàng)造性。經(jīng)過試卷對試卷進行了細致的分析，結合平時上課學生的表現(xiàn)與作業(yè)，發(fā)現(xiàn)自我在教學過程中存在以下幾個誤區(qū)。

由于前兩個學期都取得不錯的成績，異常是在幾何的學習上，普遍掌握得比較好，解題時運用幾何性質、定理、定義的本事也不錯，因而過分相信學生的本事，而忽視了學生在學習過程中和解題的過程中存在的問題。直接導致在課堂教學過程中沒有很好的結合學生的實際情景進行備課，忽視了部分基礎知識不夠扎實的學生，造成其學習困難增加，成績下滑，進而逐步喪失了學習數(shù)學的興趣，為后面的繼續(xù)教學增添了很大的困難。

從本次期中考試成績來看，數(shù)學成績處在中等及稍偏下的學生成績下滑較大。回顧自我在教學中所進行的備課工作，以及針對性練習，感覺難度過大，沒有估計到中等生的學習本事，無形中給中等生的聽課和理解增加了難度，造成其對知識點的理解不夠透徹，運用知識的本事下降。經(jīng)過調閱部分中等生的期中考試試卷，發(fā)現(xiàn)中等生在答題的過程中，知識點混淆不清，解題思路混亂，不能抓住問題的關鍵。

本次期中考試不僅僅中等生的成績下滑，少數(shù)平時數(shù)學成績較好甚至單元測試能夠拿到100分以上(總分120分)的學生考試成績很差，勉強及格甚至不及格。究其原因是對該部分學生在課后的學習和練習的過程中，沒有過多的去關注，未能及時發(fā)現(xiàn)他們存在的問題并給以指正，導致其產生驕傲自滿的情緒，學習也不如以往認真，作業(yè)也馬虎了事，最終成績出現(xiàn)重大危機。

從本次期中考試來看，相當部分學生存在著計算方面的問題，稍微復雜一點的計算錯誤百出，簡單的幾何作圖和識圖本事都很差。

經(jīng)過對前半期的分析、總結和反思，下半期的數(shù)學教學主要從以上四個方面入手，著力解決前半學期數(shù)學教學中存在的誤區(qū)和不足之處，備課的過程中切實結合學生的實際情景，采取有針對性的補救措施，提高學生的基礎知識和基本技能，加強對學生課后學習和練習的監(jiān)管和督促力度，加強學生分析問題的本事，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維本事，進而提高其應用數(shù)學知識的本事，全面提高班級的數(shù)學成績，為今后的數(shù)學教學打下堅實的基礎。同時做好每堂課的課后教學總結，發(fā)現(xiàn)問題及時改正。

數(shù)學月考考試反思300字 數(shù)學月考的反思篇七

又一場考試結束了。每次考試都會得到一個教訓或一些經(jīng)驗，本次考試我得到的啟示是：疏忽總是存在的。

考完數(shù)學，感覺挺不錯，卷子很簡單，題題順利，之后又認認真真地檢查了一遍，確定全對之后，心中一向有一個期望：數(shù)學考滿分。

離開考場之后，考滿分的期望離我越來越近。我大膽地和同學對答案，題題正確?？吹揭恍┩瑢W因為對答案發(fā)現(xiàn)錯題而垂頭喪氣、懊惱不已，我心中暗暗的想：全部做對的感覺就是好，真慶幸我考試時認真做完題目之后，又認真地檢查了一遍，那天那時，我是前所未有的高興。

但過了不久，這特殊的高興，卻轉變成了我前所未有的悲哀與失望。那張圖我畫的很大。我略帶高興的說。不，還好，不大。

我嚇了一跳，難道是我畫錯了？不可能，這張圖我畫了兩遍呢，應當是對方弄錯了，或者是個人感覺的差異吧，我這么慰？自我?？墒切闹幸廊缓莒?。

我已不敢再去自信地對答案了，可是在無意中卻又聽到了另一群人異口同聲地報了那個使我不安的答案。我傻眼了，真的是我錯了，果然是我錯了！我竟然會把圖與文字看叉了！我竟然沒有檢查出來！千算萬算，還是疏忽了一處！滿分的期望像一個個泡沫頓時在心中破滅了。3分就這么悄悄地從我的試卷上溜走了。3分，對于這么容易的試卷來說是多么大的損失??！

數(shù)學月考考試反思300字 數(shù)學月考的反思篇八

月考結束了，我也在數(shù)學考試結束后將我任課的兩個班的數(shù)學成績整理出來了，結果很是不盡如人意，我自我很是吃驚，我在想為什么是這樣的考試結果，在我找了不一樣的學生談話后，我總結了幾點原因：

1、雖然題型都是練過的，可是很多的知識點還是忘記了；

2、學生們在教師講完課后，沒有整理錯題的習慣，講過了就是講過了，當時學生很明白，可是，講完后就將題收起來，不會再復習，所以短暫的記憶逐漸地就消失了；

3、教師在講課的時候還是不能讓所有的學生集中注意力，導致有的學生在“走思”的狀態(tài)，月考教學反思。

我明白教學是門大學問，所以我會在考試過后會盡快改善自我的不足。如何上好課，是需要慢慢揣摩的。要根據(jù)學情來備課，以學生為主，教師為輔，調動學生學習數(shù)學的進取性。如果一堂課，一半的學生沒有參與到課堂的活動中去，那么這堂課就是失敗的。的確，作為一名教師，需要學會觀察學生，采取不一樣的激勵措施，比如說班級分小組競賽，鼓勵學生多參與到課堂的活動中來。

我想一個優(yōu)秀的教師，應當時刻用“心”去與學生進行溝通，很多時候我們的一個笑容，一個誠懇的交談，或者有時是一個眼神，一句鼓勵的話，都會對學生產生深遠和長久的影響，在我的學生時代，我也是這樣，教師的鼓勵、贊揚遠遠勝過父母，教師需要了解學生的內心世界，對癥下藥，做到有的放矢，方法得當。

鼓勵≠放縱。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，遮陽網(wǎng)、這也是我在這么長時間的實習中所體會到的。今日我們應對的不是幾個學生，一個班級沒有嚴明的紀律，如何構成良好的班風？所以懲罰也是教育的一種手段。當然，懲罰必須要有個度，不能越過這個度。尊重學生的人格尊嚴，保護好學生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯就錯，全盤否定。懲罰的目的是要讓學生明白什么不能夠做，做了會有什么后果，不是為懲罰而懲罰學生，而是為教育學生而懲罰學生。誰都會犯錯誤，受懲罰不要緊，要緊的是改正錯誤。

數(shù)學月考考試反思300字 數(shù)學月考的反思篇九

開學一個多月了，10月10日進行了七年級數(shù)學月考，考試批閱后，感覺無論是課堂教學效果還是學生的學習成績都不容樂觀。尤其是在本次月考考試中，暴露出學生對計算題掌握不牢，練習不夠，運用知識點十分不熟練，思維缺乏想象本事和創(chuàng)造性。為了尋找差距，彌補不足，現(xiàn)對這次考試總結如下：

1、從整體上看，本次試題難度適中，貼合學生的認知水平。試題注重基礎計算，資料緊密聯(lián)系生活實際，有利于考察數(shù)學基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養(yǎng)。

2、不足之處是：

（1）計算可是關，六道計算題錯誤率高，有理數(shù)的加、減、乘、除的法則掌握不夠牢固，異常是對計算的方法缺乏靈活性：

（2）不會具體問題具體分析，缺乏舉一反三、觸類旁通本事，缺乏靈活性：

（3）不能夠認真審題。

（4）運用數(shù)學知識解決生活實際問題的本事不足。

1、思想認識不夠。

相信學生的本事，而忽視了學生在學習過程中和解題的過程中存在的問題。直接導致在課堂教學過程中沒有很好的結合學生的實際情景進行備課，忽視了部分基礎知識不夠扎實的學生，造成其學習困難增加，進而逐步喪失了學習數(shù)學的興趣，為后面的繼續(xù)教學增添了很大的困難。

2、備課過程中準備不足，沒有充分認識到知識點的難度和學生的實際情景。

經(jīng)過調閱部分中等生的考試試卷，發(fā)現(xiàn)中等生在答題的過程中，知識點混淆不清，解題思路混亂，不能抓住問題的關鍵。

3、對部分成績較好的學生的監(jiān)管力度不夠，放松了對他們的學習要求。

本次考試不僅僅中等生的成績下滑，部分中等學生勉強及格甚至不及格。究其原因是對該部分學生在課后的學習和練習的過程中，沒有過多的去關注，未能及時發(fā)現(xiàn)他們存在的問題并給以指正，導致其產生驕傲自滿的情緒，學習也不如以往認真，作業(yè)也馬虎了事，最終成績出現(xiàn)重大危機。

1、提高課堂教學效率。

根據(jù)年級學生的年齡和思維特點，充分利用學生的生活經(jīng)驗，設計生動趣味、直觀形象的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識知識。

2、重視知識的獲得過程。

任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生經(jīng)過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產生和構成過程中，獲取知識、構成本事。另外，課堂上教師應為學生留下思考的時間。好的課堂教學應當是富于思考的，學生應當有更多的思考余地。學習的效果最終取決于學生是否真正參與到學習活動中，是否積極主動地思考，而教師的職責更多的是為學生供給思考的機會，為學生留有思考的時間和空間。

3、關注學生中的弱勢群體。

做好后進生的補差工作要從"以人為本"的角度出發(fā)，堅持"補心"與補課相結合，與學生多溝通，消除他們的心理障礙；幫忙他們構成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求學生，從最基礎的知識抓起；根據(jù)學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展。

總之，在今后的教學過程中要以學生為重點，重在引導學生學會學習，讓學生能樂學、愛學、好學，采取有針對性的補救措施，提高學生的基礎知識和基本技能，加強對學生課后學習和練習的監(jiān)管和督促力度，加強學生分析問題的本事，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維本事，為今后的學習教學打好基礎。

數(shù)學月考考試反思300字 數(shù)學月考的反思篇十

第二次月考成績出來了，給我最大的感悟便是：我們總是漫不經(jīng)心，所以我們總是步步驚心。

這次月考和第一次月考相比，提高很大，其中很重要的一個原因是，第一次月考前整整一個八月份，我總是在復讀與大學之間想太多問題，情緒有點不穩(wěn)定。還有就是高考后，兩個多月不看書，感覺很多東西都丟了，所以第一次月考暴露出來的問題更多，可是當時成績出來后，自我還不完全有復讀的心態(tài)，所以第一次月考并沒有總結。

這次數(shù)學127分，在班里不高不低，當然和那些145分的同學相比，自我真的太差了。可是我不難過。

考數(shù)學的時候，選擇題和填空題我習慣做完后，再認真地把選擇題和填空題都算一遍，以確保全對，也讓自我安心做后面的大題。做完、檢查完填空題和選擇題（共14道，70分），已經(jīng)用了半個小時。我還有一個半小時做后面的6道大題。但第一道大題是一道很復雜的三角函數(shù)化簡題，我第一次化簡完之后，算第二問的結果發(fā)現(xiàn)數(shù)字太大、太奇怪，所以又在草稿紙上化簡了很多次，化到最終的兩次，結果都是一樣的，并且用來算第二問的問題讓我覺得很正常，我就肯定最終兩個化簡答案是對的，這時候已經(jīng)四點了，離考試結束還有一個小時。我趕緊向監(jiān)考教師換了一張答卷，因為我的答題卡寫了第一次化簡的答案，已經(jīng)不能寫正確的答案了。于是后面的題目，我在一個小時里面匆匆地算完了，還好，二卷得了77分，加上選擇題的滿分50分，是127分。

雖然自我不難過，不覺得數(shù)字低分惋惜，可是我還是總結了一下暴露的問題：

①立體幾何還需要加強練習，尤其是自我的空間思維太差，練習強度需要加強。

②不能熟練地在恒成立問題中進行構造新函數(shù)并進行第二次求導進行最大、最小值的計算。

數(shù)學月考考試反思300字 數(shù)學月考的反思篇十一

上個星期五，張教師對我們進行了數(shù)學第二單元的測試。

很多同學被填空題和操作題難住了。有的人這邊問問、那邊問問，有的人東望望、西望望，沒一個認真的！我想，這都是因為平時張教師叫我們背的定義沒背，家庭作業(yè)不認真做上課不認真聽講的緣故?。?/p>

試卷發(fā)下來了，我看到大部分同學都考得很差，連一個考滿分的也沒有！教室里所有的同學都在問答案。我回到座位上，我的試卷也被齊朵朵拿去看了，唉！

考試時，我也被填空題的第四題給難住了，我睡在桌上瞄同桌的卷子，但我絕望了，因為我同桌也被難住了。做操作題時，我用三角板拼角時，心里就急得很，想！快做完了，要快一點！就把角的頂點畫彎了。最終一題我不該錯，全班就僅有我沒有寫等于符號，白白的丟掉了0。5分。

我做錯的原因就僅有一個，就是：心很急。因為我心急，把定義忘記了；因為我心急，畫錯了角；因為我心急，沒有寫等于符號！為什么心急？是因為我一向想著要比別人速度快一點，一向想著不能輸給別人，我還沒有得過第一，所以我的心就變得更急！

我覺得，跌倒了還要爬起來才行，因為失敗是成功之母，所以，以后我們還能是全年級第一！

數(shù)學月考考試反思300字 數(shù)學月考的反思篇十二

本次命題遵循新一輪課程改革全日制義務教育《數(shù)學課程標準》?？疾榱藢W生的基礎知識、基本技能和綜合運用本事，體現(xiàn)數(shù)學課程改革的基本理念。試題面向每一個學生，體現(xiàn)出數(shù)學課程的普及性、基礎性和發(fā)展性，以創(chuàng)新精神和實踐本事為核心，重視對學生運用所學的基礎知識和技能分析問題、解決問題的本事考查，異常是注重數(shù)學思想方法的考查，在具體情境中運用所學知識分析和解決問題的本事，加強教學資料與社會實際和學生生活實際的聯(lián)系，充分體現(xiàn)數(shù)學新課程的基本理念。減輕學生過重的學業(yè)負擔，促進學生生動、活潑、主動地學習數(shù)學。體現(xiàn)了"聚焦課堂減負增效"。

1、關注學生的發(fā)展，考查數(shù)學的核心資料

數(shù)學的基礎知識、基本技能和基本的思想方法是發(fā)展本事、提高素養(yǎng)的重要載體。試卷關注學生發(fā)展的需要，結合數(shù)學學科的基本特點，著眼于考查學生的數(shù)學素養(yǎng)。試題基礎性較強，知識層面考查較低，主要想讓學生經(jīng)過解答這些試題感受成功，增進自信。另外，教材為學生學好數(shù)學供給豐富的素材，命題立足于教材，體現(xiàn)了對考生公平公正的的基本原則。全卷一部分源于教材，是教材的例題、習題的類比、改造、延伸和拓展。試題能從初中數(shù)學的教與學的實際出發(fā)，引導教師教好教材，學生學好教材，充分發(fā)揮教材的擴張效應。

2、創(chuàng)設探索思考空間，考查探究本事

《數(shù)學課程標準》強調："有效的數(shù)學學習活動不能靠單純的模仿和記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式"試卷給學生供給自主探索與創(chuàng)新的空間，有利于學生活躍思維，讓經(jīng)歷觀察、操作、確認等過程，發(fā)展合情推理本事?？疾閷W生學習知識的能動性，研究問題的全面性，運用知識的靈活性以及對數(shù)學知識的開放性和多維性的理試題具有直觀性、操作性和綜合性，經(jīng)過學生的識圖、思考、動手操作、自主探究等過程，給學生供給自主探索與創(chuàng)新的空間，有利于學生活躍思維，發(fā)展合情推理本事。

3、注重實際背景，考查應用本事

數(shù)學來源于現(xiàn)實生活，又作用于生活世界，命制情境新穎、背景公平的數(shù)學應用性試題，有利于考查學生是否具有將實際問題轉化為數(shù)學模型的數(shù)學建模本事，以及認識世界，綜合運用數(shù)學知識和數(shù)學方法解決實際問題的本事。試題題材取自學生熟悉的實際，讓學生在實際問題情景中，靈活運用數(shù)學的基礎知識和技能，處理信息，分析和解決問題。反映出數(shù)學來源于社會現(xiàn)實又為社會實踐服務的基本事實，對運用所學數(shù)學知識分析問題和解決問題的本事進行了有效的檢測，同時又具有較好的教育功能。

4、注重數(shù)學活動，考查過程性目標

《數(shù)學課程標準》認為：數(shù)學本身就是一個過程，數(shù)學教學就是一個過程教學，僅有經(jīng)過很多的數(shù)學活動，學生才能構成對數(shù)學全面的認識。

1、部分學生基礎知識掌握不夠扎實，答題片面，不夠準確。

2、部分學生的數(shù)學知識學得過死，思考問題缺乏靈活性、開放性、多維性。

3、部分學生的用數(shù)學的意識較差，運用數(shù)學知識解決實際問題的本事尚需提高。

1、基礎知識的教學

基礎知識的教學，使學生在頭腦中建立完整的知識結構，把握知識的發(fā)生發(fā)展過程，使學生的知識構成有機的整體。動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式，教師在教學中，應激發(fā)學生的學習進取性，向學生供給充分從事數(shù)學活動的機會，幫忙他們在自主探索和合作交流的過程中，真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能，數(shù)學思想和方法。

2、注重用數(shù)學意識的培養(yǎng)

加強用數(shù)學意識的培養(yǎng)，使學生能主動嘗試著從數(shù)學角度運用所學知識和方法，尋求解決問題的策略：應對新的數(shù)學知識時，能主動尋找其實際背景，并探索其應用價值。教師在教學中，應引導學生從不一樣角度發(fā)現(xiàn)實際問題中所包含的豐富的數(shù)學信息，探索多種解決問題的辦法，并鼓動學生嘗試解決某些簡單的實際問題，加深對所學知識的理解，獲得運用數(shù)學知識解決問題的思想方法。

繼續(xù)進行命題研究，研究在《數(shù)學課程標準》下的目標測量與評價，實現(xiàn)由經(jīng)驗性命題向科學性命題的轉化，使命題為教學服務，促進基礎教育課程改革的進一步深化。