作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么教案應該怎么制定才合適呢？以下我給大家整理了一些優質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。
秋聲賦 教案篇一
文章第一段寫作者夜讀時聽到秋聲，從而展開了對秋聲的描繪。文章開頭，作者簡捷直人地描畫了一幅生動的圖景：歐陽修晚上正在讀書，被一種奇特的聲音所攪動。這簡捷的開頭，實際上并不簡單，燈下夜讀，是一幅靜態的圖畫，也可以說，作者正處于一處凝神的狀態中。聲音的出現是以動破靜，引起了作者的注意，不禁去傾聽它，同時，也就惹動了文思。這樣由伏到起，在動靜的對比中，文勢便蓄成了，有了這種文勢，下面的文章便仿佛是泉水涌出，自然流瀉。接下來，是作者對秋聲一連串的比喻，把難以捉摸的東西變得具體可感。作者通過由“初”到“忽”，再到“觸于物”，寫出了由遠而近、由小到大、憑虛而來的撞擊物體的秋聲夜至的動態過程，突出了秋聲變化的急劇和來勢的猛烈。這也就回答了作者聞聲驚懼和感嘆的原因。
第二段是對秋聲的描繪和對秋氣的議論。首先，作者概括了平日觀察所得，運用駢偶句式和鋪張渲染的賦的傳統手法，抓住煙云、天日、寒氣、山川等景物，分別就秋的色、容、氣、意，描繪出了秋狀的四幅具有不同特征的鮮明圖畫。而對秋狀的描繪，正是為了烘托秋聲的“凄凄切切，呼號憤發”。然后，是對秋氣的議論。“豐草”四句，作者把草木在夏天和秋季作對比，通過對比，指出草木之所以摧敗零落，是秋氣施加強大威力的結果。在此基礎上，議論又進一步展開。“夫秋，刑官也”到這一段結束，作者吸收前人種種說法，又運用駢偶句把秋與官制、陰陽、五行、音律等配屬起來，甚至用“傷”解釋“商”，用“戮”解釋“夷”，極力鋪張，突出秋對萬物的強大摧殘力量，說明萬物盛衰的自然之理。這是宇宙生成的哲學思考，寫出了秋聲中永恒的悲傷，為下文進入本文主題起了鋪墊作用。
第三段是全文的題旨所在，作者由感慨自然而嘆人生，百感交集，黯然神傷。這一段，作者在極力渲染秋氣對自然界植物摧殘的基礎上，著力指出，對于人來說，人事憂勞的傷害，比秋氣對植物的摧殘更為嚴重。
第四段是全篇的結束，作者從這些沉思冥想中清醒過來，重新面對靜夜，只有秋蟲和嗚，襯托著作者悲涼的心境。結尾處秋蟲的和鳴，更襯出作者的感慨與孤獨。戛然而止的結尾，給文章增添了不少的感染力，在秋蟲唧唧中，讀者似乎也要同聲一嘆j，。
歐陽修在宋仁宗嘉佑占四年(1059)春天辭去開封府尹的職務，專心著述。這時的歐陽修，在政治上早已經歷了多次貶官，對政治和社會時局心情郁結，對人生短暫、大化無情感傷于懷，正處于不知如何作為的苦悶時期。在《秋聲賦》中，作者以“無形”的秋聲作為描寫和議論的對象，采用賦的形式抒寫秋感，極盡渲染鋪陳之能事，實際上融人了作者對宦海沉浮、人生苦短深沉的感慨。
《秋聲賦》寫秋以立意新穎著稱，從題材上講，悲秋是中國古典文學的永恒題材，但歐陽修選擇了新的角度人手，雖然承襲了寫秋天肅殺蕭條的傳統，但卻烘托出人事憂勞更甚于秋的肅殺這一主題，這就使文章在立意上有所創新。
更應該提到的，應是《秋聲賦》在文體上的貢獻。注重駢偶鋪排以及聲律的賦到了宋代以后，由于內容的空乏和形式上的矯揉造作，已經走向沒落。歐陽修深明其中之弊，當他的散新取得了成功之后，回過頭來又為“賦’’體打開了一條新的出路，即賦的散文化，使賦的形式活潑起來，既部分保留了駢賦、律賦的鋪陳排比、駢詞儷句及設為問答的形式特征，又呈現出活潑流動的散體傾向，且增加了賦體的抒情意味。這些特點也使《秋聲賦》在散文發展史上占有了一席很重要的地位。
秋聲賦 教案篇二
1. 下列加點的字讀音全部正確的一項是( )
a. 懿范(yì) 睇眄(miǎn) 遄飛(tuān) 蕭颯(sà)
b. 潦水(lǎo) 棨戟 (qǐ) 悚然 (sǒng) 針砭(biān)
c. 叨陪 (dāo) 盛筵(yán) 鏦錚(cóng) 角徵(zhǐ)
d. 舸艦(gě) 睢園(sūn) 戕賊(qiāng) 黟然(yī)
2. 下列幾組成語沒有錯別字的一項是( )
a. 物華天寶 鐘明鼎食 老當益壯 高山流水
b. 人杰地靈 魚舟唱晚 窮且益堅 清云之志
c. 千里逢迎 天高地迥 桑榆非晚 白首之心
d. 高朋滿座 萍水相逢 一介書生 俊采星弛
3. 下面兩組實詞含義相同的一組是( )
a. 都督閻公之雅望
登高作賦，是所望于群公
b. 敢竭鄙懷，恭疏短引
《諫太宗十思疏》
c. 其色慘淡，煙霏云斂
日出而林霏開
d. 童子何知，躬逢勝餞
予觀夫巴陵勝狀
4. 下列句子不含通假字的一項( )
a. 儼驂騑于上路
b. 青雀黃龍之軸
c. 初淅瀝以蕭颯，忽奔騰而砰湃
d. 商聲主西方之音，夷則為七月之律
5. 下列典故，分析不正確的一項是( )
a. “懷帝閽而不見，奉宣室以何年”表明自己懷才不遇，有似屈原和賈誼。
b. “屈賈誼于長沙，非無圣主”表明自己生不逢時，有對皇帝的怨恨之情。
c. “酌貪泉而覺爽，處涸轍而相歡”表明自己身處逆境，仍能達觀看待。
d. “阮籍猖狂，豈效窮途之哭”表明自己不會怨世恨俗而放任自流。
6. 下列語句標點符號的用法有誤的一項是( )
a. 《滕王閣序》在唐代已膾炙人口，被認為“當垂不朽”的“天才”之作(《唐摭言》)。
b. 歐陽修在散文、詩歌創作，史傳編寫和詩歌評論方面都有很高成就，尤其以散文成就最高。
c. “王勃著《滕王閣序》，時年十四。……勃不辭，公大怒。……公聞之，沉吟不語。……遂請宴所，極歡而罷。”看來，我們怎能把王勃這樣一個天才少年與一般少年等量齊觀呢?
d. 《秋聲賦》一文的最大特色——就是把無形的秋聲寫得具體可感。
7. 下列各句，修辭手法與例句不相同的一項是( )
例句：舍簪笏于百齡
a. 勃，三尺微命，一介書生。
b. 閭閻撲地，鐘鳴鼎食之家。
c. 振長策而御宇內，吞二周而亡諸侯。
d. 其觸于物也，縱縱錚錚，金鐵皆鳴。
8. 下列語句，句式不同于其他三項的一項是( )
a. 宇文新州之懿范，襜帷暫駐
b. 都督閻公之雅望，棨戟遙臨
c. 窮睇眄于中天，極娛游于暇日
d. 居域中之大
9. 判斷下列句子的翻譯，有誤的一項是( )
a. 此秋聲也，胡為而來哉?
譯：這秋聲，為了什么而來呢?
b. 其所以摧敗零落者，乃其一氣之余烈。
譯：它用來摧敗花草、使樹木凋零的力量，只是秋氣的一點余力罷了。
c. 商，傷也，物既老而悲傷;夷，戮也，物過盛而當殺。
譯：商，就是“傷”的意思，萬物衰老就會令人悲傷;夷，就是“戮”的意思，萬物過了繁盛期，就會走向衰敗。
d. 宜其渥然丹者為槁木，黔然黑者為星星。
譯：自然會使人紅潤青春的面容變成枯樹枝，使健壯之人的黑發變得像星星般發亮。
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選文(一)
閱讀下文，完成10～13題。
時維九月，序屬三秋。潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫。儼驂騑于上路，訪風景于崇阿;臨帝子之長洲，得天人之舊館。層巒聳翠，上出重霄;飛閣流丹，下臨無地。鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈回;桂殿蘭宮，即岡巒之體勢。
披繡闥，俯雕甍，山原曠其盈視，川澤紆其駭矚。閭閻撲地，鐘鳴鼎食之家;舸艦彌津，青雀黃龍之軸。云銷雨霽，彩徹區明。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱;雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。
遙襟甫暢，逸興遄飛。爽籟發而清風生，纖歌凝而白云遏。睢園綠竹，氣凌彭澤之樽;鄴水朱華，光照臨川之筆。四美具，二難并。窮睇眄于中天，極娛游于暇日。天高地迥，覺宇宙之無窮;興盡悲來，識盈虛之有數。望長安于日下，目吳會于云間。地勢極而南溟深，天柱高而北辰遠。關山難越，誰悲失路之人?萍水相逢，盡是他鄉之客。懷帝閽而不見，奉宣室以何年?
嗟乎!時運不齊，命途多舛。馮唐易老，李廣難封。屈賈誼于長沙，非無圣主;竄梁鴻于海曲，豈乏明時?所賴君子見機，達人知命。老當益壯，寧移白首之心?窮且益堅，不墜青云之志。酌貪泉而覺爽，處涸轍以猶歡。北海雖賒，扶搖可接;東隅已逝，桑榆非晚。孟嘗高潔，空余報國之情;阮籍猖狂，豈效窮途之哭?
10. 下列句子中，加點字與其他三個意思不同的是( )
a. 山原曠其盈視 b. 川澤紆其駭矚
c. 閭閻撲地 d. 舸艦彌津
11. 下列語句都含有“窮”字，下列判斷正確的是( )
①響窮彭蠡之濱 ②窮且益堅
③窮睇眄于中天 ④豈效窮途之哭
a. ①與②相同，③與④也相同
b. ①與④相同，②與③不相同
c. ①與③相同，②與④也相同
d. ①②③④均不相同
12. 找出與例句對偶句結構相同的一項( )
例句：披繡闥，俯雕甍
a. 東隅已逝，桑榆非晚
b. 潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫
c. 云銷雨霽，彩徹區明
d. 望長安于日下，目吳會于云間
13. 對下列語句分析不正確的一項是( )
a. “潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫。”本句在色彩上，上句淡雅，下句濃重，濃淡對比，突出了秋日景物的特征。
b. “鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈回;桂殿蘭宮，即岡巒之體勢。”寫滕王閣周圍景物，是近景。
c. “落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。”寫彩霞自上而下，寫孤鶩自下而上，相映增輝;青云碧水，天水相接，上下渾然一色，寫盡了秋日暮色之美。
d. “漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱;雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。”此句所寫為眼前所見之實景，登高遠眺，目之所見，耳之所聞，集于筆端。
14. 翻譯下列句子。
(1)山原曠其盈視，川澤紆其駭矚。
譯文：
(2)老當益壯，寧移白首之心?窮且益堅，不墜青云之志。
譯文：
秋聲賦 教案篇三
一、導入課文
一年四季中，春天是美的，春光燦爛，艷麗動人;夏天也是美的，熱情奔放，令人回味無窮。那么，秋天呢?更是令人難忘的。在中國的詩句中，頌贊秋的文字特別的多。我們一起來回憶一下，有哪些詩句是描寫秋的。比如杜牧的《山行》“遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車座愛楓林晚，霜葉紅于二月花”，再比如馬致遠的《秋思》“”，當然還遠不止這些大家一起看屏幕，這些都是描寫秋的佳句，大家一起來讀一讀，
同樣是描寫秋天的，卻呈現出了不同的特征，討論一下，不同在什么地方。
左邊的詩句描寫的秋天的哪些景象：楓葉、排云直上藍天的鶴，這些景物充滿了生計和活力，右邊的詩句描寫的秋天景物凋零，一片蕭條的景象。同樣是寫秋天的，卻體現出了不同的美，那么，宋代文壇領袖歐陽修又是怎樣來寫秋天的呢?
二、自由朗讀課文
下面我們先從頭至尾把文章朗讀一遍，注意讀準字音，讀順句子，同時思考一下，文章哪些自然段是直接描寫秋天的
三、研讀課文1-2小節
先一起回答哪些自然段是直接描寫秋天的 1-2
第一自然段是描寫的什么?秋聲
先一起把這一段齊讀一遍
找找看，在這一段中哪些詞是描寫秋天的?
誰給我解釋一下“如赴敵之兵”
這些詞寫出了秋聲的什么特點?(用自己的語言來概括)
再把這些句子讀一讀，看看作者是用哪些方法來寫出秋聲的這些特點的?
比喻 本體是秋聲，喻體是
如果說第一段是寫的秋之聲，那么第二段寫的又是什么呢?討論一下，如何來概括這一段的主要內容。
這一段從表達方法上看又可分為兩部分哪兩部分?
從“秋之為狀---余烈”是描寫，后面是議論
從字面上看第一部分是寫秋之狀，怎樣來寫秋之狀的呢?色 容 氣 意
這四個字里面又體現了一個怎樣的過程?
秋之意是什么?神韻 由形到神的過程
讀到這里，我們可以理解為這是在寫秋之狀，接下去作者寫道：“故其為聲 ”我們先來翻譯一下
可見作者寫秋狀其實是為了寫秋聲的由來，寫出了秋聲什么樣的特點?悲
下面把“摧敗 ”翻譯一下 注意“氣”應該怎么理解----肅殺
古代殺人犯處斬，大都放在秋季，稱之為秋后處斬。如果說第二段前半部分是在寫秋之狀，那么后半部分就是在議秋之心，突出秋心的肅殺
再一起把第二段朗讀一遍
小結：第一段寫秋之聲，突出其悲的特點，第二段寫秋之聲，交代悲切的原因，后半部分議秋之心，突出肅殺之氣
那么第三段寫的又是什么呢?
朗讀下面聽我把這一段翻譯一遍
先看 寫的是什么--議人生 發表了作者怎樣的人生感嘆?
感嘆為追逐一時的功名，而落得心力交瘁，華發早生。聯系一下歐陽修的生平
從“百憂 --------星星”再齊讀一遍
六 研讀課文第三小節
面對充滿肅殺之氣的自然之秋，作者又會產生怎樣的人生感悟呢，下面我們一起來齊讀文章第三小節。
對于這篇文章的主題，有兩種不同的看法，一種認為這是一篇典型的悲秋之作，如中國古代文學作品選所說的“這是一篇以悲秋為主題的賦體散文，抒發了作者在政治上不能有所作為的郁悶心情。”另一種認為“同以往的許多‘悲秋’之作相比，本文既無失意的惆悵，又無身世的感傷，體現了作者豁達超然的情懷。”
你認為哪一種觀點能夠成立。也可以結合我們以前學過的歐陽修的作品來談一談。討論三分鐘，然后告訴我你的觀點和理由。
剛才同學們各抒己見，談得都非常好，那么大家想不想聽聽我的看法呢?
我從這篇文章中讀到的是歐陽修的一種超然情懷，但這種超然不同于那種從容地面對現實，襟懷曠達的人生態度，而是歷盡滄桑之后的一種透悟一種淡泊的心境。為什么這么說呢，下面我們不妨來了解一下歐陽修的生平。
投影：歐陽修為人剛正，敢于直言，但他的一生歷盡艱辛，宦海升沉20多年，29歲因支持范仲淹的政治改革主張被貶夷陵;39歲再度因參與“慶歷新政”被貶滁州;48歲那一年，又被宦官誣陷，幾乎出知同州。他本來體弱多病，40歲就白發蕭疏了。雖然自至和元年開始結束貶謫外放的生活，重新獲得朝廷重用，官職也一路升遷，但長年的政治斗爭使他感到心力交瘁，所以在這篇53歲時寫成的《秋聲賦》流露出了這種希望與世無爭，修身養性的思想。
《秋聲賦》作于嘉佑四年(1059)，歐陽修時年53歲，是他繼《醉翁亭記》后的又一名篇。它駢散結合，鋪陳渲染，詞采講究，是宋代文賦的典范。
文章第一段寫作者夜讀時聽到秋聲，從而展開了對秋聲的描繪。文章開頭，作者簡捷直人地描畫了一幅生動的圖景：歐陽修晚上正在讀書，被一種奇特的聲音所攪動。這簡捷的開頭，實際上并不簡單，燈下夜讀，是一幅靜態的圖畫，也可以說，作者正處于一處凝神的狀態中。聲音的出現是以動破靜，引起了作者的注意，不禁去傾聽它，同時，也就惹動了文思。這樣由伏到起，在動靜的對比中，文勢便蓄成了，有了這種文勢，下面的文章便仿佛是泉水涌出，自然流瀉。接下來，是作者對秋聲一連串的比喻，把難以捉摸的東西變得具體可感。作者通過由“初”到“忽”，再到“觸于物”，寫出了由遠而近、由小到大、憑虛而來的撞擊物體的秋聲夜至的動態過程，突出了秋聲變化的急劇和來勢的猛烈。這也就回答了作者聞聲驚懼和感嘆的原因。
第二段是對秋聲的描繪和對秋氣的議論。首先，作者概括了平日觀察所得，運用駢偶句式和鋪張渲染的賦的傳統手法，抓住煙云、天日、寒氣、山川等景物，分別就秋的色、容、氣、意，描繪出了秋狀的四幅具有不同特征的鮮明圖畫。而對秋狀的描繪，正是為了烘托秋聲的“凄凄切切，呼號憤發”。然后，是對秋氣的議論。“豐草”四句，作者把草木在夏天和秋季作對比，通過對比，指出草木之所以摧敗零落，是秋氣施加強大威力的結果。在此基礎上，議論又進一步展開。“夫秋，刑官也”到這一段結束，作者吸收前人種種說法，又運用駢偶句把秋與官制、陰陽、五行、音律等配屬起來，甚至用“傷”解釋“商”，用“戮”解釋“夷”，極力鋪張，突出秋對萬物的強大摧殘力量，說明萬物盛衰的自然之理。這是宇宙生成的哲學思考，寫出了秋聲中永恒的悲傷，為下文進入本文主題起了鋪墊作用。
第三段是全文的題旨所在，作者由感慨自然而嘆人生，百感交集，黯然神傷。這一段，作者在極力渲染秋氣對自然界植物摧殘的基礎上，著力指出，對于人來說，人事憂勞的傷害，比秋氣對植物的摧殘更為嚴重。
第四段是全篇的結束，作者從這些沉思冥想中清醒過來，重新面對靜夜，只有秋蟲和嗚，襯托著作者悲涼的心境。結尾處秋蟲的和鳴，更襯出作者的感慨與孤獨。戛然而止的結尾，給文章增添了不少的感染力，在秋蟲唧唧中，讀者似乎也要同聲一嘆j，。
歐陽修在宋仁宗嘉佑占四年(1059)春天辭去開封府尹的職務，專心著述。這時的歐陽修，在政治上早已經歷了多次貶官，對政治和社會時局心情郁結，對人生短暫、大化無情感傷于懷，正處于不知如何作為的苦悶時期。在《秋聲賦》中，作者以“無形”的秋聲作為描寫和議論的對象，采用賦的形式抒寫秋感，極盡渲染鋪陳之能事，實際上融人了作者對宦海沉浮、人生苦短深沉的感慨。
《秋聲賦》寫秋以立意新穎著稱，從題材上講，悲秋是中國古典文學的永恒題材，但歐陽修選擇了新的角度人手，雖然承襲了寫秋天肅殺蕭條的傳統，但卻烘托出人事憂勞更甚于秋的肅殺這一主題，這就使文章在立意上有所創新。
更應該提到的，應是《秋聲賦》在文體上的貢獻。注重駢偶鋪排以及聲律的賦到了宋代以后，由于內容的空乏和形式上的矯揉造作，已經走向沒落。歐陽修深明其中之弊，當他的散新取得了成功之后，回過頭來又為“賦’’體打開了一條新的出路，即賦的散文化，使賦的形式活潑起來，既部分保留了駢賦、律賦的鋪陳排比、駢詞儷句及設為問答的形式特征，又呈現出活潑流動的散體傾向，且增加了賦體的抒情意味。這些特點也使《秋聲賦》在散文發展史上占有了一席很重要的地位。
