總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。

學(xué)校共同體建設(shè)學(xué)校工作總結(jié)匯報篇一

學(xué)校共同體工作匯報

為進一步利用優(yōu)質(zhì)教育資源，推進教育資源共享，全面提高義務(wù)教育學(xué)校整體辦學(xué)水平，根據(jù)教育局工作安排，我們陽河小學(xué)與潘劉小學(xué)結(jié)成共同體學(xué)校。自共同體建立以來，我們從學(xué)校和教師的需要出發(fā)，以改進教師的課堂教學(xué)行為，提高學(xué)校的教學(xué)管理水平為核心內(nèi)容，繼續(xù)深化校校聯(lián)動、共同參與的合作管理機制，促進共同體學(xué)校資源共享，共同發(fā)展。現(xiàn)對本活動開展情況工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，規(guī)劃有序。

為了盡快促進教育教學(xué)質(zhì)量提高，實現(xiàn)教育均衡發(fā)展，辦人民滿意的教育。根據(jù)教育局工作的布置安排，制定了相關(guān)工作計劃，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，并具體明確了工作職責(zé)。堅持每月召開聯(lián)席會議，聽取支教頂崗教師工作匯報，研究重大事項，協(xié)商制定兩校聯(lián)合的學(xué)校、學(xué)生活動方案，逐步完善了學(xué)校管理制度的統(tǒng)一性，在教師管理和學(xué)生管理上達成了共識，學(xué)校管理得到進一步強化。

二、共建平臺，攜手并肩共同創(chuàng)建標準化學(xué)校。

1、學(xué)校各項資源及硬件建設(shè)進一步優(yōu)化。兩校結(jié)成共同體后，兩校領(lǐng)導(dǎo)班子成員多次協(xié)商，積極籌措資金改善辦學(xué)條件，在濰坊市標準化建設(shè)檢查中，順利通過驗收。

2、校容校貌發(fā)生了極大的改觀。學(xué)校借助創(chuàng)建標準化的東風(fēng)積極籌措資金對校園進行了重新規(guī)劃設(shè)計，為創(chuàng)建園林化學(xué)校打下了基礎(chǔ)，成員學(xué)校潘劉小學(xué)也將學(xué)校環(huán)境整治任務(wù)進行細化分工，責(zé)任落實，實現(xiàn)了工作有人抓、事事有人干，廣大教師和學(xué)生愛護環(huán)境的責(zé)任心顯著加強，學(xué)校環(huán)境發(fā)生很大變化。

3、作為核心學(xué)校的陽河小學(xué)班額實現(xiàn)了有效穩(wěn)控，近幾年來初始年級的最大班額始終控制在45人以下；成員學(xué)校潘劉小學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到顯著提高，一年級招生持續(xù)增加，從去年的26人增加到今年的33人。

三、優(yōu)勢互補，共創(chuàng)優(yōu)質(zhì)學(xué)校

1、教師交流，取長補短。本學(xué)期，核心學(xué)校的左麗萍老師與成員學(xué)校的孫啟偉老師對調(diào)，同時成員學(xué)校先后派3名教師到陽河小學(xué)參觀學(xué)習(xí)，陽河小學(xué)也經(jīng)常派優(yōu)秀教師到潘劉小學(xué)指導(dǎo)實際教學(xué)。通過開展教研活動，專題講座共同切磋教學(xué)技藝，提高了課堂教學(xué)效果。

2、教學(xué)相長，提高能力。為讓廣大教師學(xué)有榜樣，我們陽河小學(xué)組織語文、英語、數(shù)學(xué)、綜合實踐、思想品德等科優(yōu)秀教師對成員學(xué)校進行了送課活動，到目前為止，共講授了6節(jié)示范課，簡明新奇的課堂教學(xué)設(shè)計，精湛的教學(xué)藝術(shù)，全新的教學(xué)理念，良好的教學(xué)效果，使成員學(xué)校廣大的師生受益匪淺，不僅提高了教師在實際教學(xué)中的應(yīng)用能力，還為課堂教學(xué)改革探索出了正確的方向，深受教師和學(xué)生的歡迎。

總之，開展互助共同體以來，我們以積極主動的工作態(tài)度，大膽探索，不斷學(xué)習(xí)、嘗試，做了大量的工作，經(jīng)歷了一個由不完善，到逐步完善明晰的過程，使共同體活動逐步走入正軌，營造了良好的教研、合作、研究氛圍，我們深刻的認識到開展互助共同體活動，必須真抓實干，要與學(xué)校教育教學(xué)工作密切聯(lián)系，在問題的選取上宜小不宜大，要做到有價值、有意義、有可行性；在交流上，宜實不宜虛，也就是說共同體活動要達到真正意義上的互助與合作，要真正地為教師、學(xué)生和各成員學(xué)校的發(fā)展服務(wù)，真正解決教育教學(xué)遇到的問題，真正把好的經(jīng)驗做法落到實處。為逐步實現(xiàn)兩校的共同進步，共同發(fā)展，做出應(yīng)有的努力。

黃樓街道陽河小學(xué)

2012年12月3日

學(xué)校共同體建設(shè)學(xué)校工作總結(jié)匯報篇二

固堤街道泊子小學(xué)學(xué)校共同體建設(shè)實施情況總結(jié)

在區(qū)教育局、街道教育管理辦公室的安排下，固堤街道泊子小學(xué)與大灣口小學(xué)、蔡欄小學(xué)、高莊小學(xué)，以泊子小學(xué)為核心學(xué)校結(jié)成1+3模式，進行學(xué)校共同體建設(shè)。實現(xiàn)以強帶弱，在學(xué)校管理、教育教學(xué)、師生交流等方面融為一體，實現(xiàn)“理念共享、資源共享、方法共享、成果共享”，達到相互促進，共同發(fā)展的目的，推進基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展。現(xiàn)將2013年進行的各項活動總結(jié)如下：

一、開展學(xué)生手拉手結(jié)對活動

六月初，我校組織三至六級學(xué)生與結(jié)對學(xué)生開展書信交流活動。每個年級的學(xué)生給其他三個小學(xué)的學(xué)生寫一封信，信中主要介紹一下自己的情況、學(xué)校情況、及最近學(xué)校開展的活動，表達自己想與他們交朋友，共同進步的愿望，開展手拉手結(jié)隊活動。

二、交流管理經(jīng)驗，共建學(xué)校文化

重視加強共建工作，積極提供服務(wù)保障。四方學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，都十分重視這次難得的交流共建機會，及時成立了工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由一名分管校長專門管理，多次召開專門會議，部署商定共建事宜，全方位地做好服務(wù)與保障工作，各項工作有條不紊，實現(xiàn)了健康持續(xù)開展。六月中旬，我校主要領(lǐng)導(dǎo)前往其他三所小學(xué)，通過與三所學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交流，相互傳授管理經(jīng)驗，有力地推進了共建雙方資源共享，管理經(jīng)驗共享，雙方單位互通有無，優(yōu)勢互補，取長補短，有力的促進了各項管理水平共同提高，并將學(xué)生書寫的書信帶往各學(xué)校。

1、互授管理經(jīng)驗。泊子小學(xué)與其他三所學(xué)校互相交流先進管理經(jīng)驗，交流完善學(xué)校管理規(guī)章制度和教師發(fā)展計劃、開展好班主任隊伍建設(shè)的好辦法。

2、共建學(xué)校文化。領(lǐng)導(dǎo)們互相交流各自學(xué)校的學(xué)校文化建設(shè)，取長補短，力

爭構(gòu)建豐富而有個性特色的學(xué)校文化。

三、開展《走進名著》讀書收獲交流活動

放暑假前，我校布置學(xué)生進行了走進名著讀書活動。要求學(xué)生在新學(xué)期開始，四至六年級學(xué)生根據(jù)自己的讀書情況，要給其他三所學(xué)校的學(xué)生每人寫一封信，告訴他們在假期里自己讀了哪些書，書中都講了什么，自己最喜歡哪本書，有哪些收獲等。以此形式與結(jié)隊朋友進行讀書交流。

四、交流課堂教學(xué)，培養(yǎng)鍛煉師資

1、泊子小學(xué)根據(jù)學(xué)校自身藝術(shù)教育辦學(xué)特色和優(yōu)勢，從美術(shù)學(xué)科選出李艷峰老師的一節(jié)美術(shù)觀摩課，與結(jié)對學(xué)校進行學(xué)習(xí)課堂教學(xué)和專業(yè)技能交流。

2、5月20日上午，四校語文、數(shù)學(xué)、英語三個學(xué)科的3名骨干教師出示了三節(jié)公開課，展示了345高效課堂教學(xué)的基本策略。

五、共建還需繼續(xù)完善，交流渠道還將拓寬

通過一系列的活動，學(xué)校共建交流工作取得了一定成效，但是還存在著一些問題和不足。一是受客觀因素的制約和影響，如雙方的工作事務(wù)繁忙,工作安排有時沖突,學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺無法實現(xiàn)共建等,一些意向和活動不能如期實現(xiàn),影響了某些共建活動的按時開展,二是某些活動開展的深入程度不夠,兩校教師間的溝通交流還不夠及時到位。今后，我們將進一步加強協(xié)商和研究，切實解決以上問題，爭取在各個方面深入細致的開展共建，扎實開展學(xué)習(xí)交流活動，力爭在學(xué)校文化建設(shè)、教學(xué)管理評價、課堂教學(xué)改革、課題研究、教師成長、藝術(shù)教育、學(xué)生發(fā)展等方面密切加強溝通和交流，積極穩(wěn)妥、扎實有序地落實活動計劃，最終實現(xiàn)學(xué)校交流合作、互動共建、互補聯(lián)誼、共享共贏的目標，促進共建雙方學(xué)校各項工作穩(wěn)步持續(xù)發(fā)展，全面提升學(xué)校的辦學(xué)水平，全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

2013年7月

學(xué)校共同體建設(shè)學(xué)校工作總結(jié)匯報篇三

“文登小學(xué).刁莊小學(xué).郭峪小學(xué)”學(xué)校共同體工作制度

學(xué)校共同體聯(lián)席會議制度

為了認真貫徹共同體學(xué)校密切聯(lián)系群眾的指導(dǎo)方針，增強共同體學(xué)校決策的民主化和科學(xué)化，促進教職工隊伍穩(wěn)定，推進共同體學(xué)校教育健康發(fā)展，根據(jù)上級有關(guān)要求，特制定本制度。

1、實行聯(lián)席會議制度是加強共同體學(xué)校相互聯(lián)系和溝通的重要渠道，也是共同體學(xué)校教師參政議政，調(diào)動和保護廣大教職工參與改革和建設(shè)的積極性、創(chuàng)造性的重要途徑。聯(lián)席會議，原則上每半年舉行一次。如遇特殊情況和重要問題，經(jīng)提前協(xié)商可隨時召開。

2、聯(lián)席會議堅持維護行政權(quán)威與尊重群眾意見相統(tǒng)一的原則，協(xié)商解決涉及共同體學(xué)校發(fā)展過程中遇到的重大問題。

3、聯(lián)席會議的議題由共同體學(xué)校中核心學(xué)校校長或成員學(xué)校校長根據(jù)實際情況和需要共同研究確定。出席聯(lián)席會議的人員，根據(jù)每次會議研究的具體內(nèi)容，一般由與議題有關(guān)的行政部門負責(zé)同志、項目組負責(zé)同志參加。聯(lián)席會議的會務(wù)安排，由校長辦公室籌辦。

4、聯(lián)席會議由行政部門負責(zé)同志向大會通報共同體學(xué)校的重要工作部署和與共同體學(xué)校工作相關(guān)的行政措施，由大會通報圍繞共同體大局開展工作的情況和教職工隊伍情況，聽取大會對制定有關(guān)涉及共同體學(xué)校教職工切身利益的政策、法規(guī)和措施的意見建議，研究解決有關(guān)共同體學(xué)校組織建設(shè)、活動設(shè)施、經(jīng)費財產(chǎn)、工作部署等問題，并就教職工普遍關(guān)心的問題進行協(xié)商，提出解決措施。

5、聯(lián)席會議研究確定的事項形成會議紀要，核心學(xué)校、成員學(xué)校校長會簽。對會議紀要確定的事項，各項目組應(yīng)認真貫徹落實，并分別督促檢查。會議紀要落實情況要在下次聯(lián)席會議上予以通報。

6、聯(lián)席會議視其情況可邀請共同體學(xué)校相關(guān)教師代表、社區(qū)代表、家長代表旁聽。

7、共同體學(xué)校要定期召開會議，認真聽取工作匯報，聽取共同體學(xué)校教職工的意見建議及呼聲，研究解決工作中的重大問題，努力建立長效機制，從源頭上維護共同體學(xué)校發(fā)展的長遠大計。

青州市邵莊鎮(zhèn)文登小學(xué)

青州市邵莊鎮(zhèn)刁莊小學(xué) 青州市邵莊鎮(zhèn)郭峪小學(xué)

二o一二年十月

共同體學(xué)校校長工作制度

1．青州市邵莊鎮(zhèn)刁莊小學(xué)、郭峪小學(xué)校長每學(xué)期不少于2次，參加青州市邵莊鎮(zhèn)文登小學(xué)年度工作計劃制定、教學(xué)業(yè)務(wù)研究、日常教育管理、教師評聘、教育評價考核等學(xué)校重要工作的研究與討論。

2．青州市文登小學(xué)校長每學(xué)期不少于2次，參加青州市邵莊鎮(zhèn)刁莊小學(xué)、郭峪小學(xué)行政會議，指導(dǎo)重要事項的決定，以及開展有關(guān)教育管理和教學(xué)業(yè)務(wù)的檢查。

3．青州市文登小學(xué)校長每學(xué)期必須在深入調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，向青州市刁莊小學(xué)、郭峪小學(xué)送出一份有關(guān)學(xué)校管理、教育教學(xué)指導(dǎo)、校園文化建設(shè)、學(xué)校發(fā)展等方面富有針對性的意見和建議書。

4．三校校長共同牽頭審定《“文登小學(xué)·刁莊小學(xué)、郭峪小學(xué)”教育共同體工作計劃》、中層干部輪崗和教師交流、學(xué)生活動等事宜，共同體辦公室可具體負責(zé)落實。

青州市邵莊鎮(zhèn)文登小學(xué)

青州市邵莊鎮(zhèn)刁莊小學(xué) 青州市邵莊鎮(zhèn)郭峪小學(xué)

二o一二年十月

共同體學(xué)校教學(xué)工作制度

1．共同制定年度三校教育教學(xué)工作結(jié)對互助方案與工作安排，并認真落實到位。

2．建立科學(xué)統(tǒng)一的教育教學(xué)管理制度。實行相對一致的教學(xué)常規(guī)管理、課程管理、質(zhì)量管理等，把青州市實驗小學(xué)先進的教學(xué)管理經(jīng)驗移植到青州市何官鎮(zhèn)孫板小學(xué)，提升該校教育教學(xué)管理水平。

3．建立統(tǒng)一的質(zhì)量診斷監(jiān)控機制，對共同體學(xué)校實施統(tǒng)一的質(zhì)量監(jiān)測和管理。

4．深入開展送教活動，邵莊鎮(zhèn)文登小學(xué)教務(wù)處每學(xué)期派出學(xué)科骨干教師，到刁莊小學(xué)、郭峪小學(xué)上公開課、示范課。

5．刁莊小學(xué)、郭峪小學(xué)要組織年輕教師參與“名師帶徒”活動，以“1對1”的結(jié)對“跟教”提升青年教師業(yè)務(wù)水平。并積極介入牽頭學(xué)校教科研網(wǎng)絡(luò)，對接牽頭學(xué)校，科學(xué)合理制定好教科研計劃，安排本校教師到牽頭參加集體備課、聽課、評課等活動。

6．文登小學(xué)教務(wù)處對刁莊小學(xué)、郭峪小學(xué)教務(wù)處教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行提出合理建設(shè)性的意見，刁莊小學(xué)、郭峪小學(xué)教務(wù)處著力抓好各項教學(xué)常規(guī)的落實，加強常規(guī)的檢查、督促、反饋、評價和改進，從嚴要求。

青州市邵莊鎮(zhèn)文登小學(xué) 青州市邵莊鎮(zhèn)刁莊小學(xué) 青州市邵莊鎮(zhèn)郭峪小學(xué) 二o一二年十月

共同體學(xué)校科研工作制度

1．制定嚴密的三校共同教科研工作計劃，把捆綁結(jié)對學(xué)校教科研工作有機結(jié)合。

2．建立統(tǒng)一的教科研活動制度，開展統(tǒng)一的教研、科研、技能比武等活動，加強牽頭學(xué)校與參與學(xué)校之間的教育交流，提高共同體內(nèi)學(xué)校的管理水平和教師發(fā)展水平。

3．牽頭學(xué)校教科部門每學(xué)期派出教科研骨干，到刁莊小學(xué)、郭峪小學(xué)交流先進教育理念、教育科研方法、學(xué)生管理經(jīng)驗，促使三所小學(xué)教師進一步更新教育理念，掌握科學(xué)教育教學(xué)和管理方法，切實提高教育科研素養(yǎng)。

4．牽頭學(xué)校教科部門面向參與學(xué)校全面開放教育資源，刁莊小學(xué)、郭峪小學(xué)積極參與到牽頭學(xué)校教科研活動之中，刁莊小學(xué)、郭峪小學(xué)教師踴躍參加牽頭學(xué)校小專題研討、讀書交流、課題研究等活動。

5．牽頭學(xué)校教科部門協(xié)助另外兩所小學(xué)研究改進教科研發(fā)展的策略，提出建設(shè)性意見，促動兩所小學(xué)改進教育教學(xué)方法和教科研管理，努力提高教育質(zhì)量。

青州市邵莊鎮(zhèn)文登小學(xué) 青州市邵莊鎮(zhèn)刁莊小學(xué) 青州市邵莊鎮(zhèn)郭峪小學(xué) 二o一二年十月

共同體學(xué)校德育工作制度

1．制定共同的、嚴密的兩校德育工作計劃和學(xué)期工作安排，把捆綁結(jié)對學(xué)校德育工作有機結(jié)合。

2．建立統(tǒng)一的德育工作管理制度，如：學(xué)生日常管理、班級管理、班主任培訓(xùn)與考核等，加強三校德育活動交流，提高共同體內(nèi)學(xué)校的學(xué)生管理水平和德育工作指導(dǎo)隊伍素質(zhì)。

3．牽頭學(xué)校與參與學(xué)校的德育部門要加強聯(lián)系，每學(xué)期共同策劃組織富有特色和教育意義的校園文化活動。

青州市邵莊鎮(zhèn)文登小學(xué) 青州市邵莊鎮(zhèn)刁莊小學(xué) 青州市邵莊鎮(zhèn)郭峪小學(xué) 二o一二年十月

學(xué)校共同體建設(shè)學(xué)校工作總結(jié)匯報篇四

虛心學(xué)習(xí)攜手共進

------幸福教育共同體工作總結(jié)

為推進我市教育均衡發(fā)展，在市教育局的統(tǒng)一組織下，我校與逸夫中學(xué)、田家炳中學(xué)、龍興學(xué)校組建“幸福教育共同體”，近一年來在輪值學(xué)校逸夫中學(xué)的帶領(lǐng)下，我們本著“優(yōu)勢互補，互相協(xié)作，共同提高”的原則，充分發(fā)揮共同體學(xué)校的力量，整合優(yōu)質(zhì)資源，以弱帶強，積極探索資源共享、優(yōu)勢互補、區(qū)域協(xié)作、共同發(fā)展的辦學(xué)新模式，努力落實“共享、共建、共贏”六字目標。這一年對于我們來說收獲頗多。

一、共建之處擬定共同體活動計劃

通過共同體聯(lián)席會議商討制定出《逸田新龍四校共建實施方案》，方案制定出共建目標及各階段活動內(nèi)容，共同體學(xué)校命名為“幸福教育共同體”并對此命名加以解讀“為孩子的幸福人生奠基。實施幸福教育，構(gòu)建幸福校園，成就幸福教師，打造幸福課堂，培養(yǎng)幸福學(xué)生，讓孩子們在校園里找到幸福和快樂”，同時制定《共建公約》。

二、共同體聯(lián)席會議有效進行

2014年在逸夫中學(xué)舉行兩次聯(lián)席會議，第一學(xué)期研究啟動會議及上半年工作計劃，下半年召開總結(jié)會及下半年工作安排，在此過程中各校校長及業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)都積極參加。同時積極利用網(wǎng)絡(luò)平臺，召開業(yè)務(wù)工作會議多次，使共建工作扎實而有效的開展。

三、高質(zhì)量的教學(xué)聯(lián)誼活動。

1、啟動式暨四校課改交流會

2015年5月啟動會，市教委、研究院、區(qū)、校領(lǐng)導(dǎo)屆時參加，領(lǐng)導(dǎo)作了重要講話，教師代表、校長代表分別表態(tài)發(fā)言。之后逸夫中學(xué)出二節(jié)展示課，語文教師楊彩霞《狼》，數(shù)學(xué)教師張亞萍《旋轉(zhuǎn)專題訓(xùn)練》，展現(xiàn)了教師極強的基本功，及逸夫中學(xué)課改成果。使觀摩教師受益匪淺，席間教師、業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)分別談了感受和對課加以點評。此次會議既是一次成功的啟動式又是一次成功的教學(xué)研討會。

2、積極領(lǐng)用網(wǎng)絡(luò)進行分學(xué)科教研

6月利用網(wǎng)絡(luò)組織教師積極參加網(wǎng)絡(luò)集體備課，四校教師分學(xué)科上傳集體備課材料，教師們在網(wǎng)絡(luò)上點評、交流。教研活動不受時間、地點的制約，極大地方便了教學(xué)交流，在交流中對如何上好復(fù)習(xí)課又分組展開討論和研討。

3、9月開展學(xué)習(xí)交流，使教師充分利用假期時間學(xué)習(xí)、充電，利用假期組織教師開展《靜悄悄的革命》王校長《高效課堂》《團隊精神》《給教師的建議》等書籍的學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)組織教師開展讀書沙龍，給教師心靈雞湯。

4、10月網(wǎng)絡(luò)教研展示，各學(xué)校分別將各學(xué)科組的教研活動在網(wǎng)上開展，此次活動確是教研的盛宴，無論是教師、業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)在網(wǎng)絡(luò)上暢所欲言。因為網(wǎng)絡(luò)使我們零距離的接觸了先進校，他們值得我們學(xué)習(xí)的地方很多。

5、12月開展同課異構(gòu)、綜合素質(zhì)評價活動交流，此次活動由新強學(xué)校承辦，逸夫?qū)W校的教師帶來了精彩的課堂教學(xué)，教師分學(xué)科研討、交流，教研組長分別評課，最后由逸夫中學(xué)班主任作綜合素質(zhì)經(jīng)驗介紹。此次班主任學(xué)習(xí)到了先進的管理經(jīng)驗，同時我們也感到逸夫課堂教學(xué)的高效，值得學(xué)習(xí)。研討學(xué)習(xí)期間劉霞數(shù)學(xué)教研員給我們做了精彩的講評，使大家受益匪淺。

回顧一年來的共建工作，我們深感農(nóng)村中學(xué)雖然現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施進入了班級，但文化立校是根本。學(xué)校的管理文化，校園文化，學(xué)生的養(yǎng)成文化確實是一項長期而艱巨的任務(wù)，城鄉(xiāng)有差距。我們的教師樸實無華，但安于現(xiàn)狀，善于學(xué)習(xí)者隨著教師年齡的偏高而越來越少，相信隨著共建工作的深入開展，查找差距和不足，積極學(xué)習(xí)、取長補短，共進共贏、共發(fā)展。

學(xué)校共同體建設(shè)學(xué)校工作總結(jié)匯報篇五

推進學(xué)校發(fā)展共同體建設(shè)

促進東夏教育均衡發(fā)展

為推進學(xué)校發(fā)展共同體建設(shè)，促進東夏教育均衡發(fā)展，東夏教管辦落實市教育局提出的“關(guān)于促進城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展的實施意見”，充分發(fā)揮各校優(yōu)質(zhì)資源作用，實現(xiàn)教育均衡化為目的的共同體建設(shè)，進一步推動城鄉(xiāng)學(xué)校互助共同體工作的深入開展，縮小城鄉(xiāng)教育差距，推動城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展。2010年東夏初中與職工子弟初中、東夏小學(xué)與職工子弟小學(xué)結(jié)對，2011年東夏初中與北關(guān)初中結(jié)對，東夏小學(xué)與西苑小學(xué)結(jié)對，今年東夏初中與開發(fā)區(qū)初中，蘇屯初中與滿族初中，東夏小學(xué)、蘇埠屯小學(xué)與西苑小學(xué)結(jié)對，東夏小學(xué)副校長到店子小學(xué)兼任副校長，建立了東夏鎮(zhèn)小學(xué)共同體。

自校際間共同體建立以來，由于校際間優(yōu)勢互補、互相促進，且活動組織靈活方便，便于進行深度交流。我鎮(zhèn)從學(xué)校和教師的需要出發(fā)，以改進教師的課堂教學(xué)行為，提高學(xué)校的教學(xué)管理水平為核心內(nèi)容，繼續(xù)深化校校聯(lián)動、共同參與的合作管理機制，加強固定合作研討項目的深入開展，促進區(qū)域?qū)W校資源共享，共同發(fā)展，我們的工作取得了一定的效果。

一、主要措施

一是加強組織領(lǐng)導(dǎo)。成立東夏鎮(zhèn)學(xué)校發(fā)展共同體建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，具體負責(zé)學(xué)校發(fā)展共同體建設(shè)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。各發(fā)展共同體學(xué)校也成立了相應(yīng)的組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，明確分工，加強配合，協(xié)同做好共同體建設(shè)工作。學(xué)校有關(guān)科室切實加強共同體實施過程中各個環(huán)節(jié)的管理，重視調(diào)查研究，及時發(fā)現(xiàn)并解決共同體建設(shè)過程中出現(xiàn)的熱點難主要點問題。

二是強化考核評價。學(xué)校制定學(xué)校發(fā)展共同體考核評價

方案，對共同體學(xué)校實行全方位、捆綁式的一體化聯(lián)動考核，實現(xiàn)共同體各成員學(xué)校“利益共享、榮辱共擔、校興共榮、校衰共恥”。每年6月份和12月份對各學(xué)校發(fā)展共同體建設(shè)的進展情況分別進行中期評估和終期評估，評估結(jié)果作為考

核、獎勵共同體的依據(jù)。對于工作成效特別突出的典型經(jīng)驗，教管辦將適時通過現(xiàn)場會、經(jīng)驗交流會等多種形式進行推

廣。將學(xué)校發(fā)展共同體建設(shè)情況納入創(chuàng)先爭優(yōu)等評選范疇。

三是狠抓過程管理。雙方學(xué)校將加強對各發(fā)展共同體的過程性指導(dǎo)和監(jiān)管，同時將組織有關(guān)專家成立學(xué)校發(fā)展共同

體建設(shè)指導(dǎo)小組，對學(xué)校發(fā)展共同體建設(shè)情況進行跟蹤指

導(dǎo)、半年中期評估和年底終期評估等。

四是加強人文關(guān)懷。我鎮(zhèn)對來我們東夏支教的指導(dǎo)教師

提供無微不至的關(guān)懷，對到結(jié)對學(xué)校學(xué)習(xí)的教師給予每月

200元的補助，在重大節(jié)日期間對支教教師和外出學(xué)習(xí)教師

進行走訪，在考核成績相同的情況下，評優(yōu)樹先向外出學(xué)習(xí)

教師傾斜。

五是東夏初中和蘇屯初中互派副校長進行交流學(xué)習(xí)；并

成立了東夏鎮(zhèn)小學(xué)教科研一體化，派出副校長李廣華到店子

小學(xué)兼任副校長，定期在全鎮(zhèn)小學(xué)范圍內(nèi)召開研討會和選派

骨干教師到共同體學(xué)校進行教研教改活動。

二、取得的成效

一是促進了學(xué)校管理水平的提升。共同體各方切實履行

職責(zé)，毫無保留地將本校的管理思想、管理理念、管理策略

和管理措施提供給對方，相互借鑒，相互學(xué)習(xí)，切實擔負起

幫助、指導(dǎo)、促進對方學(xué)校提高學(xué)校管理水平的責(zé)任和義務(wù)。

利用暑假教育系統(tǒng)人事調(diào)整契機，從主體學(xué)校選派優(yōu)秀管理

干部，到對方學(xué)校擔任學(xué)校管理工作。雙方學(xué)校選派優(yōu)秀教

師到對方學(xué)校交流教學(xué)經(jīng)驗，確立了“全力打造均衡優(yōu)質(zhì)和

諧的教育品牌，創(chuàng)建青州最亮麗學(xué)校”的辦學(xué)目標，實行統(tǒng)一班子，統(tǒng)一管理，并積極推進兩校校園文化建設(shè)和校容校

貌整治，加快學(xué)校建設(shè)和發(fā)展。

二是打造師資隊伍共同體，促進教師素質(zhì)提升。采取教

師互派的形式，從主體學(xué)校選派優(yōu)秀教師到對方學(xué)校任課并

對老師進行傳、幫、帶工作。從對方學(xué)校每學(xué)年選派一定數(shù)

量的教師到主體學(xué)校，通過帶班上課、參與教學(xué)研討等形式

跟班學(xué)習(xí)。從目前主體學(xué)校選派教師的情況來看，兩校選派

教師均為學(xué)科帶頭人、骨干教師，其中不乏名師工作室成員，很多教師在省市賽課中獲一等獎。主體學(xué)校優(yōu)秀教師團隊加

盟對方學(xué)校，將充分發(fā)揮“1+1＞2”效應(yīng)，大大提升對方學(xué)

校教師隊伍整體實力，為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提供堅實的保證。同時，對方學(xué)校也選派年級、學(xué)科及人數(shù)完全對等的教師到主體學(xué)校任教，讓這些教師在更高的平臺上和更好的理念下得以鍛煉并加快自身專業(yè)發(fā)展。

三是打造教研共同體，促進教育教學(xué)質(zhì)量的提升。共同

體在教學(xué)進度、教學(xué)過程管理、教學(xué)質(zhì)量檢測等方面制訂統(tǒng)一的制度，開展統(tǒng)一的教研、科研和教學(xué)常規(guī)檢查等活動，實行相對一致的教學(xué)管理。建立共同體統(tǒng)一的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)

控、反饋系統(tǒng)，隨時掌握教學(xué)質(zhì)量的動態(tài)變化，及時采取應(yīng)

對措施，促進教育質(zhì)量共同提高，優(yōu)質(zhì)均衡。同時，主體學(xué)

校將積極開展面向?qū)Ψ綄W(xué)校的教科研活動，主動指導(dǎo)、研究

改進對方學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展的策略，堅持以科研為抓手，帶

動對方學(xué)校改進教育管理和教育方法，不斷提高教育質(zhì)量。

四是名師引領(lǐng)強素質(zhì)。充分發(fā)揮名優(yōu)教師的引領(lǐng)作用，推行名師結(jié)對，提高了共同體教師的整體素質(zhì)。西苑小學(xué)的優(yōu)秀教師曹春紅與我鎮(zhèn)英語教師結(jié)為師徒關(guān)系，在為期一年的師徒結(jié)對活動中，曹老師通過課堂教學(xué)指導(dǎo)、課堂教學(xué)示

范和教科研課題論文寫作等方面給予了我鎮(zhèn)小學(xué)英語教師

全方位的指導(dǎo)，充分發(fā)揮了名優(yōu)教師“傳”、“幫”、“帶”的作用，整體提高了東夏鎮(zhèn)小學(xué)的英語教學(xué)水平。

五是結(jié)對幫扶結(jié)碩果。自活動開展以來，結(jié)對學(xué)校對東

夏鎮(zhèn)各中小學(xué)給予了大力的幫助，像西苑小學(xué)投資8000元

為東夏小學(xué)購臵了電子看板，投資3萬元為東夏小學(xué)綠化美

化校園。有效地改善了東夏小學(xué)的辦學(xué)條件。

三、先進的做法與典型經(jīng)驗：

一是積極選派優(yōu)秀教師進行交流。在共同體工作啟動

后，我鎮(zhèn)立即開展了交流人員選拔工作，經(jīng)個人報名、民主

推薦后，再選派出優(yōu)秀教師進行交流。

二是積極開展各學(xué)科的教研活動。活動開展以來，兩校

在開展教師集體備課的基礎(chǔ)上，還分別舉行了思想品德、英

語和物理的聯(lián)合教研活動，通過教師集體備課、課堂展示、集體評課等環(huán)節(jié)，增強教師的教學(xué)科研能力，提高課堂效率。

三是各項目組制訂工作配檔表。根據(jù)共同體第一次聯(lián)席

會議要求，學(xué)校管理、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展、后勤服務(wù)項目

組分別制訂了工作配檔表，明確了具體的工作內(nèi)容及完成時

間，以推動各項工作開展。

四是辦公軟件實現(xiàn)共同使用。經(jīng)過前期的軟件和人員設(shè)

臵，現(xiàn)校園辦公平臺、公文流轉(zhuǎn)系統(tǒng)和即時通訊軟件已完全

實現(xiàn)兩校統(tǒng)一管理、共同使用，更加便于兩校交流，大大提

高了辦公效率，實現(xiàn)了資源共享，促進了東夏鎮(zhèn)內(nèi)教育資源

共享和均衡發(fā)展。

四、存在問題：

一是我鎮(zhèn)教育發(fā)展由于受城鄉(xiāng)差異、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展不均

衡等因素影響，一直存在城鄉(xiāng)區(qū)域和學(xué)校之間教育發(fā)展不均

衡的現(xiàn)實問題，使不同群體受教育的層次、質(zhì)量存在差異；

二是注重面上的東西，只求形式，不重效果；三是缺乏載體，拘于傳統(tǒng)；四是缺乏促進機制，可持續(xù)的動力不足。

五、下一步建設(shè)推進方式：

通過教育共同體的建設(shè)，雙方學(xué)校在看到對方優(yōu)勢的同

時，更看到了自己學(xué)校發(fā)展的方向。

1.完善制度，規(guī)范管理。把學(xué)習(xí)研討納入教師考核。

2.定時組織人員交流。提出具體要求，加強交流合作。

3.互動教研，攜手共進。經(jīng)常進行教學(xué)反思座談、理論

學(xué)習(xí)交流會等，共同提高教師業(yè)務(wù)水平。

在以后的日子中，我鎮(zhèn)將與共同體學(xué)校在實現(xiàn)“理念共

享、資源共享、方法共享、成果共享”的目標上，進一步加

強校際合作交流，通過開展豐富多彩的活動，讓我鎮(zhèn)學(xué)校在原有基礎(chǔ)上向更高位的文化內(nèi)涵和個性特色發(fā)展。

2012年10月