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北京外國語大學國際新聞與傳播專業篇一

個 人 信 息 姓名： 身份證： 民族： 身高： 文化程度： 畢業時間： 第一外語： 第二外語： 工作經歷： 目前年薪： 所在省份：

自 我 評 價

肯吃苦，能耐勞，有干勁，在高壓力環境下工作能力強，仍然保持開朗 做事認真，責任感強

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男 198*年7月 未婚 70 公斤 英語

北京外國語大學

專業八級無 還未工作 無 北京,海淀 2007年1月4日

510502********12 出生年月：

注冊日期：2006年12月13日

工 作 經 驗

工作時間：

所屬行業：

部門：

職責和業績：

聯合國保護海洋環境免受陸源污染第二次政府間審查會，擔任大會同聲傳譯譯員陪同及其文件分發，同時擔任會場布置、大會服務、外方聯系等工作

工作時間：

所屬行業：

部門：

職責和業績：

負責《英語沙龍·實戰版》的審稿、加注、校對等工作，同時協助其他部門的工作。

譯文得到《英語沙龍·時尚英語》負責人和編輯的認可，至今已經接受該版多次約稿，提供高質量譯文。

在《英語沙龍·閱讀版》工作期間，對其封二創意和排版提出自己的設計，并得到采納。實習工作受到社長、總編和各版主任的好評。

工作時間：

所屬行業：

部門：

職責和業績：

為天安門國旗班戰士講授執勤英語，每周一次

教 育 培 訓

2002年9月—2007年6月 北京外國語大學

證 書

2004年5月

2006年10月—2006年10月 政府/公共事業公司名稱： 公司性質： 職位： 國家環保總局 其它 協調員 2006年8月--2006年9月 教育/文化/科研/培訓 《英語沙龍》雜志社 公司名稱： 公司性質： 職位： 世界知識出版社 國營企業/上市公司 實習編輯 2003年3月--2003年5月 政府/公共事業公司名稱： 公司性質： 職位： 天安門國旗班 其它 英語助教 英語語言文學 本科 主修課程：英語精讀、寫作、口語、翻譯、英語國家社會與文化 英語專業四級

北京外國語大學國際新聞與傳播專業篇二

北京外國語大學專項資金管理辦法

第一章 總則

第一條 為加強我校專項資金管理，提高資金使用效益，促進學校各項事業發展，根據《中華人民共和國預算法》（十二屆全國人大常委會第十次會議表決通過）、《高等學校財務制度》（財教[2012]488號）以及財政部《關于加強和改進中央部門項目支出預算管理的通知》（財預[2015]82號）、財政部《關于改革完善中央高校預算撥款制度的通知》（財教[2015]467號）等法律法規及文件的精神，結合我校實際，特制訂本辦法。

第二條 本辦法所稱專項資金是指學校為完成特定的事業發展目標而安排的具有專門用途、單項建設金額在規定限額以上的資金（其中：基建、修繕、設備類50萬元、其他類10萬元）。資金來源包括中央財政專項資金和學校預算安排的自有資金。

專項資金主要用于學科建設、人才培養和創新團隊建設、科研平臺、教學改革、專業建設、實驗實習基地建設、圖書設備購置、改善辦學條件及其他綜合項目等。

第三條

專項資金實行項目管理制度和績效考評制度。第四條

專項資金管理的原則是“統一規劃、合理安排、集中管理、追責問效”。

專項資金必須專人管理、專款專用、單獨核算。

第五條

凡使用專項資金形成的資產，均應納入學校國有資產，統一管理，合理使用，認真維護。

第二章 管理機構及部門職責

第六條 學校對專項資金實行歸口管理，歸口管理部門負責其職責范圍內的專項資金管理，包括預算編制及申報、資金使用及項目執行進度的監督。

第七條 學校財經領導小組職責：

負責學校專項資金預算草案的審核、專項資金執行進度的監督及使用成果的績效考評，向校長辦公會或黨委常委會呈報專項資金預算草案和績效考評結果。

第八條 財務處職責：

（一）在學校統一領導下，會同歸口管理部門做好專項資金申請及日常管理工作，主要包括對各部門提交的專項資金申請報告和其他附報文件進行初步審核；參與專項資金項目的財務可行 性審查，并負責財務可行性評估；向學校財經領導小組提出項目預算安排建議等。

（二）在申報中央財政專項資金時，聯系上級主管部門，按規定及時報送各種材料，辦理上級財政專項資金的請款事宜等。

（三）負責專項資金的預算管理和會計核算，主要包括專項資金撥付；督促落實配套資金；審查付款進度是否合理；審查項目的預算和決算；負責專項資金集中核算與管理；監督檢查項目歸口管理部門、項目建設部門執行財經制度情況。

（四）組織實施項目績效考評中的財務考評工作，對專項資金使用的合理性、有效性進行評價。

（五）其它工作。

第九條

歸口管理部門職責：

（一）學校各專項資金歸口管理部門的管理范圍及權限由學校財經領導小組根據實際情況另行制定（附件一）。

（二）根據學校事業發展需要對本部門歸口管理范圍內，建設單位提出的專項資金申請資料進行初步審核，組織專家評審，建立項目庫，向學校提出專項資金預算申請并對本部門項目庫實行滾動管理。

（三）管理和監督各建設項目專項資金的使用情況。

（四）嚴格按相關政策和管理規定進行項目管理和監控。

（五）督促專項資金建設項目按時完成。

（六）組織實施建設項目績效考評中的業務考評工作。

（七）其它工作。

第十條

項目建設部門職責：

（一）組織項目申請，落實項目建設和項目管理責任。

（二）嚴格按照財務處下達的經費預算使用專項資金。

（三）嚴格執行有關規章制度，保證專項資金專款專用，并按預算執行進度合理使用資金，確保項目按期按質完成。

（四）配合財務處和歸口管理部門做好項目預決算審查及績效評估工作。

（五）按時按要求報送財務報表和項目建設進度情況、資金使用情況、效益分析資料等。

（六）其它工作。

第三章

項目管理

第十一條 申請專項資金項目應同時具備以下條件：(一)符合國家有關方針政策和學校中長期發展規劃；(二)屬于本部門或學校教學、科研、學科建設和事業發展需要安排的項目；

(三)有明確的項目建設目標、組織實施計劃和科學合理的項目預算，并經過充分的調研和論證。

第十二條

凡申請專項資金的項目建設部門，應該按照規定的資金使用范圍向學校提出專項資金項目申報書。

第十三條

項目的申報程序

（一）項目建設單位需進行項目可行性論證，并組織相關專家組（50萬元以上專業性項目需有校內外同行專家）進行初評。形成項目可行性報告。

（二）通過專家組初評的項目方可向項目歸口管理部門進行申報。

（三）項目歸口管理部門對各建設單位所申報項目進行初審。初審要求：

（1）項目申報條件是否符合學校相關規定和要求。

5（2）項目申報文本的填報是否符合規定要求，相關材料是否齊全。

（3）項目申報內容是否真實可靠。（4）學校規定的其他審核內容。

經過初審符合要求的申報項目方可進入評審程序。第十四條

項目歸口管理部門組織同行專家或者委托中介機構對初審符合要求的申報項目進行評審，評審內容包括政策合規性、技術可行性、績效目標科學性、財務合理性、建設條件滿足性等。所有評審的項目，均應出具項目審核意見。通過專家評審的項目，列入建設項目庫。

第十五條

項目庫按照統一規劃、分類管理、合理排序、滾動安排的原則進行管理。

（一）統一規劃是指項目庫由學校根據事業發展規劃，提前統籌安排，按統一要求申報立項。

（二）分類管理是指按中央財政專項資金項目和學校預算安排項目分別實施管理。

（三）合理排序是指項目庫中的項目應當按照輕重緩急進行排序。項目建設時間的安排由歸口管理部門與財務處會商提出初步意見后報學校財經領導小組批準。

（四）滾動安排是指當年專項資金預算未安排的延續項目滾動轉入以后項目庫，與下年新增項目一并申請專項資金預算。

第十六條

專項資金預算是學校預算的組成部分,各歸口管理部門根據學校專項資金預算向財務處提出專項資金申請。

對項目庫中符合中央專項資金支持的項目，按照規定要求申報其專項資金；其他項目按其排序情況，根據學校財力在學校財務預算中安排。

第十七條

已安排經費的專項資金建設項目，建設部門應根據項目建設內容，科學、合理的編制詳細的資金使用計劃，并由建設部門行政負責人簽署意見，再報送歸口管理部門簽署意見后交財務處審批并下達建設項目資金預算。

第十八條

專項資金實行“專項下撥，統一管理，集中核算、專款專用”，其他配套資金也必須納入該專項管理。

學校財務處按撥付項目建設資金，無特殊情況的一般不予調整預算。確有必要調整的，應按項目預算程序重新報批。預算執行過程中，發生項目終止、撤銷的，必須按照規定程序報學校批準。

第十九條

專項資金使用應符合國家財經政策和學校有關財務管理制度的規定。各類財政專項資金有專項資金管理辦法的，按其規定執行。

第二十條

項目建設過程中涉及貨物、服務、工程采購的，應嚴格按照學校招標、采購管理辦法執行。

第二十一條

歸口管理部門和項目建設部門必須做到資金專款專用，不得截留、擠占和挪用專項資金。

第二十二條

專項資金的使用應確保預算的嚴肅性，中央財政專項資金結余和結轉嚴格按國家相關文件規定執行。校內專項資金結余原則上收歸學校，因特殊情況需要繼續保留和使用的，經學校批準后按有關批復執行。

第四章

績效評價

第二十三條

專項資金實行項目績效考評制度。

第二十四條

專項資金項目績效考評工作由校財經領導小組組織相關專家、項目歸口管理部門、財務專家進行，必要時可邀請校外專家參與績效考評。

第二十五條

專項資金項目績效考評的內容包括業務考評和財務考評。

業務考評主要包括項目建設團隊組建及參與情況、項目建設質量和安全管理、項目建設進度、建設內容、項目建設目標和任務完成情況、主要技術指標完成情況及效果、項目建設內容調整合規性、項目建設資料管理等。

財務考評主要內容包括項目資金使用進度、項目資金專款專用、貨物、工程和服務采購合規性、項目資金使用合法性等。

第二十六條

專項資金項目績效考核程序

（一）由項目歸口管理部門組織成立專項資金項目績效考評小組。

（二）績效考評小組根據第二十五條確定的績效考評內容制定考評方案。

（三）收集和審核資料。

1、建設部門項目完成及績效報告。項目建設完成后，在1個月內由項目建設部門根據第二十五條確定的考評內容，向項目績效考評小組提交項目建設完成及績效報告。

2、項目建設報告。對于建設期超過2年的項目，建設部門應提交項目建設報告，報告的內容主要包括項目建設情況、取得的效果、存在的問題及解決問題的措施、項目后續建設的主要工作等。

3、項目建設試驗或實驗數據。

4、實地考察項目建設情況及其效果。

（四）綜合評價。績效考評小組根據批準的立項申請、建設單位提交的績效建設報告、實地考察結果和績效考評內容對項目建設的績效進行評價，提出績效考評報告。

績效考評報告應當包括以下主要內容：

1、項目立項依據和項目基本概況；

2、項目績效目標及其調整、完成情況；

3、績效評價指標體系和評價標準；

4、評價項目建設取得的成果，分析存在的問題及其原因。

5、評價結論及建議，明確項目建設預期目標實現情況及其效果，對項目建設需要進一步完善和整改的方面提出建議。

第二十七條 績效考評結果作為學校對歸口管理部門和建設部門專項資金預算執行情況的主要依據，學校依據績效考評結果對歸口管理部門和建設部門進行獎懲，獎懲辦法另行制定。

第五章

檔案管理

第二十八條

分別按專項資金項目建立檔案。

第二十九條

項目建設部門應將專項資金項目申報書、專家評審意見、項目建設全過程中形成的階段性資料、項目建設報告、資金使用報告、項目建設完成及績效報告、績效考評報告等資料整理成冊后移交項目歸口管理部門。

第三十條

項目歸口管理部門應將本部門形成的專項資金檔案與建設部門移交的項目資料裝訂成冊，建立專項資金檔案，根據學校檔案管理要求妥善保管。

第六章

違法違規責任追究

第三十一條

學校審計、紀檢、監察、財務、歸口管理等部門根據需要定期或不定期對專項資金使用、項目建設進度進行檢查、監督。

第三十二條

在項目建設過程中發現挪用、擠占、截留專項資金的，學校將緩撥、減撥、停撥、追回其項目資金，并追究有關部門及相關人員的相關責任。對嚴重違反專項資金管理規定，造成重大損失或影響的，要追究有關部門及相關人員責任。涉嫌犯罪的，移送司法機關處理。

第七章

附則

第三十三條

學校基本建設專項資金管理辦法另行制定。第三十四條

本辦法自發布之日起施行，學校其它專項資金管理規定與本辦法不符的，以本辦法為準。

第三十五條

本辦法由財務處負責解釋。

北京外國語大學國際新聞與傳播專業篇三

“歆語工程”研修總結

2011年10月30日，在三亞市教師進修學校領導的認真組織和精心安排下，三亞市50名中學英語教師啟程奔赴北京，參加北京外國語大學和全國基礎外語教育研究培訓中心主辦的 “歆語工程”研修培訓項目。在短短的14天里，北外為我們安排了合理而高效的課程，這些課程包括：語音知識、閱讀技巧、聽說教學、寫作教學、測試與評價、高效課堂等，并在蘋果園、陳經綸分校等四所中學參加優質課觀摩。經過半個月的學習，我們既有觀念上的洗禮，也有理論上的提升，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。我們作為來自教育一線的英語教師，有幸參加了這次培訓，我們感到幸福和驕傲，并以高度的責任感和使命感，圓滿地完成了此次培訓任務。

一、研修效果

本次研修，主要針對了一線教師教學觀念陳舊化、知識傳授方法模式化、語言能力匱乏等問題進行探索。切實提高了教師的課堂教學技能，同時強化了英語教師的語言素質，提高了對教材的駕馭能力，使教師的課堂教學效能得到改善和提高。我們通過研修，更加了解和把握《英語課程標準》，了解課改進展、更新了教學觀念。能夠系統的掌握新型的聽、說、讀、寫的教學活動流程設計及各種課型的設計方法，課堂教學效能顯著提高。能夠指導我們系統的理解和掌握英語教學理論知識及英語教學科研的基本方法，提高了教學理論素養。其中，最重要的是通過強化語言訓練，扎實的提升英語語音，口語、課堂用語、英語文化素養等與教師日常教學密切相關的語言素養。通過名師座談，考察參觀活動等，讓我們與北京的同行交流了思想、開拓了視野。

二、研修感悟

1、我們必須要轉變教師角色

研修期間，我們參加了四所中學英語課堂教學的觀摩，讓我們清醒的意識到：我們必須要轉變教師角色。以往我們的課堂是以教師為主體的，以教師的灌輸為主，教師占用大量的時間，給予學生的時間較少。通過聽課，我們認識到：教學是教師的教和學生的學的統一。新課程所確定的培養目標和所倡導的學習方式要求教師必須轉換角色，改變已有的教學行為。要求教師由傳統知識的傳授者轉變為學生學習活動的組織者、引導者、參與者和評價者。在教學活動中，教師是導演，學生是演員，教師應該給學生提供合作交流的空間與時間，提倡自主、合作、探究的學習方式，培養學生的創新精神和實踐能力。為此，在今后的教學中，我們要牢牢地記住轉變教師的教學角色。

2、我們要學會靈活運用教材

通過李俊和老師的課，他教會了我們，如何靈活的處理教材及各個教學環節。課程是一種教學事件，教學是一種課程開發。教學的因素分別為：教師、學生、教材、環境。教師和學生是課程的創造者與開發者。新課程倡導教師“用教材教”，而不是簡單地“教教材”。因此，我們要學會創造性地使用教材，要融入自己的科學精神和智慧。我們只有對教材知識進行教學重組和整合，選取更好的內容對教材深加工，才能夠設計出豐富多彩的課型，才能充分有效地把教材中的知識激活，形成有教師教學個性的教材知識。要學會把問題闡述清楚，也要學會如何去引導學生探索，去自主學習。

3、我們要勇于嘗試新的教學法

在11月11日，我們在北京陳經綸中學聽取侯海英老師的課，我們覺得有必要嘗試新的教學方法。教法是學生取得優異成績的法寶。教學有法，教無定法。隨著我們對語言教學的規律的認識逐漸深入，教學方法層出不窮。但是，沒有一種唯一的、最佳的教學方法，方法的使用因人而異，因地而異；沒有一種單一的方法對所有教師、所有學生都適合，因為教師的教學風格不同，學生的學習風格迥然。所以，我們要結合自己學生的具體情況，勇于嘗試新的教學法，并盡量把多種方法組合起來運用，以達到最佳的教學效果。只有這樣，才能激發我們學生的學習興趣和提高教學水平。

總之，通過14天的研修培訓，讓我們在師德、專業素養、教學技能和教育理念等方面得到質的飛躍。每一位教授理論與實踐相結合的講課，一方面提高了我們的理論水平，更新了我們的教育教學理念，另一方面向我們示范了教學理論在實踐中的實用操作方法。這將促使我們加大教師“學習型、發展型、研究型” 的發展步伐，雖然此次研修時間較短，但是卻是意義深刻：研修有效的促進三亞市教師的教學方式、教學技能、教學水平的提高。我們堅信：我們將致力于打造三亞教育絢麗多彩的明天而奮斗。

北京外國語大學國際新聞與傳播專業篇四

國家教育體制改革試點

“探索國際組織需要的復合型人才培養模式”項目

夏令營招生簡章

一、項目簡介

“探索國際組織需要的復合型人才培養模式”項目（以下簡稱“項目”）是北京外國語大學（以下簡稱“北外”）承擔的國家教育體制改革試點項目。該項目以改革人才培養模式、提高人才培養質量為目標，旨在培養一批兼備國際視野與中國情懷，通曉國際規則，擁有出色的外語及專業技能和跨文化溝通能力的高端復合型人才，服務于國家人才戰略需求。

項目依托北外外國語言文學學科的學科優勢，有效整合英語語言文學、法語語言文學、國際法學、政治學、外交學、國際經濟與管理等學科資源，搭建跨學科、國際化培養平臺，吸引國內外一流師資參與教學，鼓勵并支持學生在學期間出國留學、參與海外實習，并成立虛擬學院，承擔項目管理，積極探索國際組織需要的高端復合型人才培養新模式。

入選該項目的同學將以推薦免試碩士研究生身份，于2012年9月入校，開始碩士研究生階段學習，學習年限3年。根據該項目的培養計劃，在規定時間內修滿規定學分、完成項目實習及論文者將獲得相應學科碩士研究生畢業證書及學位證書。

項目著力突出以下特色：

? 國際化、多元化的師資隊伍； ? 跨學科、中外聯合培養平臺； ? 專業化、個性化培養計劃；

? 全程三導師（語言文化+專業+國際組織實務）聯合指導機制； ? 面向國際組織和機構的海內外實習和就業導向。

為保證該項目的人才選拔質量，特舉辦“探索國際組織需要的復合型人才培養模式”項目夏令營（以下簡稱“夏令營”），期間將舉辦學術講座、綜合測試、演講及寫作大賽等系列活動，并最終選拔出30名專業基礎扎實、個人綜合素質優秀的同學，以推薦免試的方式入選該碩士研究生項目。

二、夏令營簡介

舉辦時間：2011年7月14日-21日 舉辦地點：北京外國語大學 舉辦規模：120人

營員選拔范圍：全國“985”、“211”高校及部分外語類院校相關專業2012屆全日制本科畢業生。

相關費用：北外將承擔夏令營期間營員在京的食宿費用，并為京外營員提供一定額度的交通補貼。

三、夏令營營員選拔程序

（一）申請資格 1、2012屆全日制應屆本科畢業生（不含專升本、第二學士學位、獨立學院學生），專業背景為英語、法語、國際政治與外交學、國際新聞、國際經貿、國際金融等專業領域。

2、學習成績優秀，符合北京外國語大學接收優秀應屆本科畢業生免試攻讀碩士學位研究生的基本條件：

1)所在高校必須具有教育部當年批準的推薦免試資格，原則上是“985工程”高校、“211工程”高校或外語類院校。

2)學習成績優秀，第1－5學期所有課程成績合格，專業必修課成績均在80分以上，外語（英、法）口筆語實踐能力突出，專業排名在本年級的20%以內。

3)有公開發表的論文、科研成果，或參加全國性專業外語或公共外語考試成績優秀。參加國際性或全國性專業競賽獲獎者優先考慮。

3、對該項目有濃厚的興趣，人際交往和文化溝通能力突出，有志從事相關國際組織的實踐工作。

（二）申請材料

1、北京外國語大學2011年“探索國際組織需要的復合型人才培養模式”項目夏令營申請表（在線填報并打印、簽字）1份；

2、專家推薦信（在線下載）2封，應需由2位專家（所在專業任課教師，副教授以上職稱）分別推薦，推薦信密封并由推薦人在封口騎縫處簽字；

3、本人1-5學期成績單（由教務部門蓋章）1份，以及成績排名證明（由教務部門蓋章）；

4、校級（含）以上各項獎勵，國際性或全國專業競賽獲獎證書復印件各1份；

5、國家英語四、六級考試成績、英/法語專業四級或toefl、雅思、gre/gmat成績等體現自身英/法語水平的證明材料復印件1份；

6、申請人還可提交公開發表的學術論文、出版物或原創性工作成果等材料的復印件。

（三）申請方式：本人申請，專家和所在學校推薦相結合

1、網上申報：申請人在北京外國語大學網站首頁“2011年探索國際組織需要的復合型人才培養模式項目夏令營”專題網站上申報系統填報申請信息。

2、材料提交：將網上申報時所填的“申請表”提交后打印、簽字，與其它申請材料一并裝入a4大信封，信封正面注明申報專業（方向）、姓名、所在學校及院系，并注明“夏令營申請”。

所有材料郵寄至以下地址：

通信地址：北京市西三環北路2號北京外國語大學 收件人：研究生招生辦公室 郵編：100089 郵寄材料截止日期為6月25日（以當地郵戳為準），過期不再受理申請。建議以郵政快遞方式郵寄，不接受社會物流快遞方式。

（說明：僅在網上申報而未郵寄材料者，不予受理。）

（四）資格審定

1、選拔范圍：以42所“985”、“211”綜合性大學，外語、文法、財經類大學為主。

2、資格審定：由北外研究生處負責組織審核申請資料，并確定參營人員名單。

（五）考核內容

1、業務水平綜合測試：占總成績的50% 測試形式：筆試、面試；筆試時間2小時，面試15—20分鐘。

2、演講比賽：占總成績的30% ①漢語及外語（英、法）演講，每名營員均須參加。

②賽制采取淘汰制。所有營員均須分組參加預賽；通過預賽的營員分組參加復賽；通過復賽的營員參加決賽，決賽人數控制在參營人數的25%左右。

③獎項設置為：特等獎1名；一等獎2名；二等獎3名；三等獎5名；優秀獎17名。

3、專題論文撰寫：占總成績的20%。

全體營員分組于規定時間現場撰寫。

4、中華才藝展示。營員可在夏令營期間晚會現場展示，最終作為考核參考條件，在同等條件下優先錄取。

四、夏令營工作流程 1、6月25日前，網上報名并提交書面申請材料。2、7月5日前，網站公布入選夏令營營員名單。3、7月14日營員報到。4、7月15日—20日，夏令營營期。5、8月上旬，公布項目入選人名單。6、2011年9月份，項目入選者按照北外2012年推免生工作要求提交《全國推薦免試攻讀碩士學位研究生（直博生）登記表》（含本科1-6學期成績排名、成績單），無需參加10月份推免生考試，直接錄取為我校2012年推免生。

沒有進入前30名的營員可直接獲得北外2012年推免生考試資格，參加2011年10月份舉行的相關專業碩士推免生考試，在同等條件下優先錄取。

北京外國語大學國際新聞與傳播專業篇五

北外考研輔導第一品牌

新聞需要了解地理、歷史（到處走走、昨天的新聞就是今天的歷史），有時也會問問這方面的常識題。好幾年都有學生家在鄭州或在那兒上學，我就問鄭州為什么會有個二七塔，很多人答不出來。偶爾有人說因為塔在二七區，但追問二七到底是什么意思，要么說不上來，要么和其他歷史事件扯到一起。也經常有武漢的考生，我會問在那里發生過什么重大事件成為現代中國的開端（明年是它的100th anniversary,要帶學生去 revisit and review)。很多學生要么不知道，要么把年代、事件、時間搞錯。有些知道雙十節的還不錯，盡管會和雙十二事變或其他歷史事件混淆。估計現在的中學光學英語，或象我國臺灣省一樣，不開中國歷史課了。

重大的時事也會涉及，但很多人都一知半解。所謂的金磚四國——bric，到底指拿四國，答不全。去年哥本哈根峰會的主題是什么，描述半天就是說不出關鍵的 climate change 或 global warming 等key words。考生們旅途不便、興趣不一，一兩個時事不知道都可以理解，也無大礙，很多事老師還不了解呢。但連問三個都不知道，就說不過去。真不知道有些考生平時都關心什么？要不明年北外國新改考八卦新聞培養娛記？（這倒可以請何囧回來了，盡管他不是北外英語學院畢業的。）

問題沒聽懂、沒聽清、沒聽明白，都可以請老師重復或解釋，不懂裝懂還不如真不懂呢。也不要做yes-person，不管老師說什么都附和。禮貌尊重是必要的，但我更喜歡個性鮮明、有自由精神和獨立思想的學生。

學生的英語考察也是個重點，這是北外新聞的特點和就業優勢。盡管本人的英語口語不如許多學生的，但好壞還是聽出來的。今年面試幾乎所有的學生，在用although句型的時候,后面又用了but。也許是緊張，也許是although后面說了很長的內容，忘了結構要求。此外單復數不分、人稱混亂（she/he混用)、時態混搭，you know連連，讓我非cn的耳膜暗皺眉頭。還有一些考生英語乍一聽非常流利，語音語調也很好，但套話多多，盡是一些 i think，in my opinion，as we all know，everything has two sides, on the one hand 的cliche.你所說的每一句話當然都是 you think的，除非引用別人的，要不都是你的opinion;既然we all know，就說點我們不知道的；誰不知道everything has two sides，我們就想聽你的on the other hand。

面試時曾經有學生做過行為秀，表演灌籃和武術；有學生堅持要站著回答問題；有人表演過英語歌曲；有人聲淚俱下的傾訴；有人哆嗦的不能自持；有人考完后遲遲不愿離開。我們都能理解，因為我們都是從這條路過來。但考試就是這樣，我們喜歡也能接受個性多樣的學生，但評判還是有相對統一的標準：

英語好（通順、清楚、少錯）、說話有條理、思想明銳、信息量大。其中英語好是最主要、最重要的。新聞傳播方面的不會考的很多、很深，因為知道大家基本都是英語專業，只要英語好，新聞知識和實務考上以后再學也來得及。個性嘛最好外向、主動點，但不會苛求。象熊貓一樣稀少的男生盡量照顧點，但不會降低標準，否則就是對廣大女生的不公平，因為她們更不容易。最后也不要夸大自我介紹的影響。有些考生顯然是專門做了準備，自我介紹聲情并茂，非常動人。但隨著問答的開始，卻發現滿不是那么回事。相反有些考生，開始有點緊張，自我介紹印象一般。但隨著問答的繼續，漸入佳境，表現最終讓人滿意的情況也有。不過，鑒于面試的時間一般都很短，well begun is half done,第一印象的好壞仍然是很重要的。