為有力保證事情或工作開展的水平質量，預先制定方案是必不可少的，方案是有很強可操作性的書面計劃。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？方案應該怎么制定呢？下面是小編幫大家整理的方案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班語言領域的活動方案篇一

1通過活動，讓孩子進行創(chuàng)造性的想象和講述，促使幼兒大膽創(chuàng)編故事傳說，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力。

2培養(yǎng)幼兒大膽表達的習慣，提高幼兒口語的連貫性與完整性，發(fā)展幼兒的語言表達能力。

各種形狀的山楂餅每人一個盤子一條手帕

示范圖一張

1、引起興趣。

師：今天，我給小朋友帶來了一些禮物，它不但能吃，還會講故事傳說呢!

2、會變魔術的山楂

出示圓形的山楂，請幼兒看一看想一想它像什么?

出示方形的山楂，請幼兒看一看想一想它又像什么?

將圓形和方形的山楂隨意并在一起，讓幼兒看看像什么?

請幼兒將圓形和方形的山楂分別咬一口以后，看看像什么?

讓幼兒充分想象和討論交流。

3創(chuàng)造性講述活動：吃出來的故事傳說

提供山楂，請幼兒拼出各種造型，并充分發(fā)揮想象，編講一個與眾不同的故事傳說。

教師出示示范圖，編講一個短小的故事傳說。

幼兒吃吃編編講講，并把自己編的故事傳說講給同伴聽。

利用多媒體幻燈機，請幼兒出來講述自己編的故事傳說。

請幼兒互相交流，分享同伴的作品和故事傳說。

大班語言領域的活動方案篇二

1.嘗試用排除法提出問題，收集信息，尋找答案。

2.感受故事的樂趣，理解小貝的執(zhí)著。

ppt課件

活動重(難)點：學會用排除法提出問題，收集信息，尋找答案。

一、介紹人物，引出主題：

小貝是一只小狗，它的腦筋不太好，他喜歡把自己找到的寶貝到處埋。可是到底埋在哪里它全都忘了。一天，小貝在花園里聞來聞去，四處尋找它的寶貝。

你猜小貝的寶貝是什么?你有寶貝嗎，是什么?

小結：有的寶貝很貴重，有的寶貝很普通，關鍵是它對你有用，你需要它，它就是你的寶貝。

二、欣賞故事，游戲體驗：

1、欣賞故事第一段(開始~這里應該有我的寶貝了)

2、九宮格游戲--找寶貝游戲規(guī)則：提出3個問題，獲得相關線索。提問結束，找到藏寶貝的地點為勝。

小結：當我們無法一下子找到答案的時候，可以提出問題，排除一些錯誤的答案，這樣就離正確答案更近了。

3、互動游戲--找寶貝游戲規(guī)則：請數名幼兒，寶貝藏于其中一人手中。其余幼兒可提3個問題，獲得相關線索。提問結束，找到藏寶貝的人為勝。

4、欣賞故事第2段(他使勁地往外拉~我只是在找我的寶貝)提問，回顧故事情節(jié)：小貝挖到了哪些東西?執(zhí)著的小貝挖寶的結局會是怎樣的呢?

5、欣賞故事尾聲：瞧，我們的小貝買來了整整一車好吃的。于是他請來了朋友一起分享，一頓無比美妙的晚餐，再也沒有人會餓肚子了。

三、自主思考，引發(fā)閱讀：

小貝成功了嗎?執(zhí)著的小貝得到的不僅僅是一根肉骨頭。

大班語言領域的活動方案篇三

學習看圖講述《貪心的小狗》

1仔細觀察每一幅畫面，理解畫面的意思，并將畫面排序組成一個完整的故事傳說。

2鼓勵幼兒大膽想象，并作較完整，流暢的講述。

教師：課件（幼兒用書）幼兒用：小卡片幼兒用書人手一本。

游戲法講述法活動過程：

一看看講講（1）出示第一幅圖，請幼兒欣賞并回答問題。

①這幅圖上都有什么？

②小狗嘴里叨著什么？

③它在什么地方？

④發(fā)生了什么事？

⑤結果怎么樣？

二引導孩子，將自己編的故事傳說連起來講一遍。

三試聽欣賞并結合字卡表演故事傳說。

四聽音樂，指字認讀。

1教師領讀，幼兒用手指跟讀。

2請別學生講述。

五教師評價今天學會了故事傳說《貪婪的小狗》，在學習中小朋友表現都很棒。

六活動延伸1請幼兒將學會的故事傳說，回家去講給爸媽聽。

2帶幼兒聽音樂做律動放松活動。

教學反思：

采取掛圖音樂問題等引導學生編故事傳說，講故事傳說。活動中情境表演，幼兒能積極的參與，學說角色對話加深了故事傳說的印象。

大班語言領域的活動方案篇四

1、感受詩歌“家”中的溫馨與甜美。

2、在看看、說說、聽聽中學習疊詞及詩歌內容。

3、大膽發(fā)揮想象，敢在集體面前講述自己的想法，

嘗試運用填詞的方式仿編詩歌。

材料準備:大背景圖、動物卡片、音樂、手機、擴音器

知識經驗準備:認識各種動物，了解動物的習性

重點：引導幼兒學習詩歌并掌握疊詞的運用

難點：鼓勵幼兒大膽地創(chuàng)編詩歌

一、去郊外游玩

1、出示背景圖:

師：今天天氣真好,我們一起去郊外游玩吧，哇!真美啊!你看到了什么?(幼兒自由表達，引導幼兒說出藍藍的天空、綠綠的草地、密密的樹林、清清的河水、紅紅的花兒、快樂的幼兒園)。

2、教師小結：

師：哦，這里的風景真美啊!有藍藍的天空，密密的樹林，綠綠的草地，清清的河水，紅紅的花兒，快樂的幼兒園!

二、送小鳥回家

1、出示圖片：

師：這么多的美景也迎來了白云、小鳥、小魚、小羊、蝴蝶和小朋友們到這里來居住，可是他們不知道該住到哪里，請你們幫幫他們好嗎?

2、送白云、小鳥、小魚、小羊、蝴蝶和小朋友們回家。(請幼兒拿圖片貼到相應的位置)

3、幼兒分享：為什么要送它到那里去安家?

三、學小鳥的詩歌

1、第一次傾聽：

師：你們幫白云、小鳥、小魚、小羊、蝴蝶和小朋友們找到了這么美的家，它們高興極了，小鳥還朗誦了一首詩歌呢，請聽!(播放詩歌)

藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家，

清請的河水是小魚的家，綠綠的草地是小羊的家，

紅紅的花朵是蝴蝶的家，快樂的幼兒園是小朋友的家。

2、第二次傾聽：

師：這首詩歌真好聽，老師也想朗誦一遍呢。(播放音樂，配樂朗誦)

3、幼兒第一次朗誦詩歌。

師：你們會嗎?來，我們也和小鳥一起朗誦吧!

4、幼兒第二次配動作朗誦。

師：我們還要像小鳥一樣，用聽的聲音朗誦，加上動作哦，那樣看起來會更美的!

四、仿小鳥編詩歌

提出問題，引導幼兒發(fā)揮想象,仿編并記錄詩歌。

1、提問：藍藍的天空是白云的家，還可能是誰的家?

2、教師收錄幼兒創(chuàng)編的詩歌，鼓勵幼兒大膽的表達自己的意愿

3、聽音樂，師幼共賞我們創(chuàng)編的作品。

附：詩歌《家》

藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家，清請的河水是小魚的家，綠綠的草地是小羊的家，紅紅的花朵是蝴蝶的家，

快樂的幼兒園是小朋友的家。

大班語言領域的活動方案篇五

1通過活動，讓孩子進行創(chuàng)造性的想象和講述，促使幼兒大膽創(chuàng)編故事傳說，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力。

2培養(yǎng)幼兒大膽表達的習慣，提高幼兒口語的連貫性與完整性，發(fā)展幼兒的語言表達能力。

各種形狀的山楂餅每人一個盤子一條手帕

示范圖一張

1引起興趣。

師：今天，我給小朋友帶來了一些禮物，它不但能吃，還會講故事傳說呢！

2會變魔術的山楂

（1）出示圓形的山楂，請幼兒看一看想一想它像什么？

（2）出示方形的山楂，請幼兒看一看想一想它又像什么？

（3）將圓形和方形的山楂隨意并在一起，讓幼兒看看像什么？

（4）請幼兒將圓形和方形的山楂分別咬一口以后，看看像什么？

讓幼兒充分想象和討論交流。

3創(chuàng)造性講述活動：吃出來的故事傳說

提供山楂，請幼兒拼出各種造型，并充分發(fā)揮想象，編講一個與眾不同的故事傳說。

（1）教師出示示范圖，編講一個短小的故事傳說。

（2）幼兒吃吃編編講講，并把自己編的故事傳說講給同伴聽。

（3）利用多媒體幻燈機，請幼兒出來講述自己編的故事傳說。

（4）請幼兒互相交流，分享同伴的作品和故事傳說。

大班語言領域的活動方案篇六

1、通過觀察畫面中的內容，幫助幼兒理解同行的意義，知道故事的主要角色和他們同行的時候經過的地方。

2、鼓勵幼兒大膽講述故事中小火車和太陽的簡單對話。

3、體驗與同伴同行的快樂。`

1、故事《同行》。

2、電腦、ppt。

一、聽火車的聲音，出示ppt，引導幼兒觀察，理解同行的意義，知道故事主要角色。

師：聽，是什么來了?(火車來了)。

師：真的是火車。這輛小火車停在哪了?(草原邊上)現在是什么時候?(清晨)

師：他遇見了他的好朋友，(黃黃的、圓圓的，只探出了半個腦袋，是誰?)

幼：太陽。

師：太陽見到小火車會說什么?“嗨，你好”

師：看!小火車正在邀請誰一起去呀?那邀請的時候會對太陽說什么呢?(鼓勵幼兒個別講述“要不要一起去呀?”)

教師小結：原來兩個好朋友一起去旅行、一起去玩有個好聽名字，叫“同行”。

師：你有沒有和哪個好朋友一起去同行呢?(個別幼兒講述，幫助幼兒理解同行的意義。)

師：嗚嗚，停在草原邊的小火車，開始準備上路羅。

二、結合ppt幫助幼兒觀察，鼓勵幼兒大膽講述故事中小火車和太陽的簡單對話。

1、展示來到半山腰一段的情境圖ppt，這一段主要是對花朵的描述。

師：嗚嗚，出發(fā)啦，太陽說“去哪?”小火車說“去山頂玩耍”。誰在歡迎他們呀。

幼：沿路的花兒正在熱情的歡迎他們。

教師小結：高高的山，長滿了綠綠的樹。在太陽的陪伴下，小火車駛過大山，沿路的花兒都熱情的歡迎著他們。

2、展示來到穿山洞和樹林一段，這一段主要學習運用有__有__還有__的句子對樹上果子的描述。

師：原來他們是要去山頂玩耍，穿過山洞，小火車和太陽遇見了什么?(各種顏色的果子)，果子長得怎么樣呢?像什么?(果子像小燈籠一樣，掛在樹上)這些果子都有些什么顏色呢?(引導幼兒用有__有__還有__的句子講述。)

聽見小太陽在悄悄的說“我是黃色”小火車會怎么說呢?(悄悄的說“我是紅色”)

3、感受時間的變化，鼓勵幼兒仔細觀察畫面，大膽的講述小火車和太陽的對話。

師：小火車和太陽一起快樂的同行著，什么時間到了?(中午)，你瞧!小火車來到了哪?太陽也來到了哪里?(山頂)

師：原來她們一起同行到了山頂，站在高高的山頂上，小火車和和太陽會說些什么?(和旁邊的小朋友講一講。)

教師小結：告別了山頂的白云，小火車和太陽有、又駛過了一顆顆長得像巨人的樹，快速地像山下前進。

師：小火車發(fā)現這里的樹怎么樣?讓我們一起來聽一聽小火車說“這里的樹好高呀”太陽說“像穿過一條隧道似的”

幫助幼兒體驗火車穿過樹林像穿過了隧道。(與幼兒一起用肢體動作表達)

4、師：小火車下山的速度怎么樣?

幼：很快。

師：像我們平時在幼兒園里玩的什么呀?(滑滑梯)(與幼兒一起用肢體動作表達)

師：太陽會說什么?(等等我呀)你看，快要到山腳下了。

5、師：呼。小火車喘了口氣，慢慢的停下來，這時候，太陽也下山休息了，天漸漸的變黑了，小火車和太陽他們會說什么?(引導幼兒自己講述)哇，走了一天，真累!晚安，明天我們還要同行。

三、與幼兒一起完整講述故事，體驗與同伴在一起同行的快樂情感。

1、完整欣賞，教師適時的放慢語速，鼓勵幼兒運用剛才學過的句子來講述故事內容。

2、聽后提問：

師：故事中誰和誰一起同行了?

師：小朋友，在休息的時候你可以和爸爸媽媽一起看一看、想一想，太陽在早上、中午、傍晚的位置的變化是怎么樣的?

豆莢媽媽有辦法，太陽一曬咧嘴笑。

“啪”，孩子離開媽，落土長大又開花。

植物媽媽有辦法，種籽成熟遍地撒。

方法巧妙多變化，它們的孩子遍天下。

續(xù)編參考

椰樹媽媽有辦法，葉子落水會游泳。

大海里面四處漂，來到岸邊把戶落。

石榴媽媽有辦法，寶寶長得美又甜。

小鳥肚里睡一覺，田野庭院來安家。

大班語言領域的活動方案篇七

5-6歲

1、欣賞臉譜的對稱特征和艷麗的色彩，感受臉譜藝術的美。

2、嘗試用色彩對稱的方法畫出有特色的京劇臉譜。

3、簡單認識紅、白、黑三種主色調的臉譜，并能簡單區(qū)分人物的性格特征。

4、通過涂涂、貼貼、畫畫，體驗勞動后的成功喜悅，感受做為一個中國人的自豪感及民族自信心。

嘗試用色彩對稱的方法畫出有特色的京劇臉譜。

通過涂涂、貼貼、畫畫，體驗勞動后的成功喜悅，感受做為一個中國人的自豪感及民族自信心

認識紅、白、黑三種主色調的臉譜，并能簡單區(qū)分人物的性格特征。

錄音機、磁帶、京劇課件、臉譜圖片、壁掛、盤飾、若干小臉譜、水彩筆、油畫棒、手工紙、卡紙、剪刀、膠水、雙面膠等。

一、律動

師：孩子們，你們好，我是王老師，認識你們我很高興，到老師身邊來，我們一起輕松一下。(律動《數鴨子》)

二、進入主題

師:寶寶們，王老師今天來呀，還給你們帶來了一份非常特別的小禮物，你們想不想知道啊!

幼兒：想

師：那好，我們一齊來看一看吧。(放京劇課件，教師與幼兒一起欣賞)

師：提問①好了，欣賞完了，誰能告訴老師，你都看到了什么呀?

幼兒：演京劇、唱京劇…………。

師：②那么，你們知不知道京劇是哪國人唱的呢?

幼兒：…………

師：京劇是中國的一種戲曲，是我們的國粹，只有中國才有，它形成于北京，時間是在1840年前后，盛行于20世紀三、四十年代，時有"國劇"之稱。現在它仍是具有全國影響的大劇種，已有200年歷史。另外，"京劇"也是一個網絡用詞，意思同"驚懼"。因為它非常好聽、特別好看，所以連外國人都很喜歡它。

師：③寶寶們，你們剛才注沒注意到畫面中的人，它們的臉都怎么了呀?

幼兒：他們的臉有黑臉、紅臉、白臉、藍臉、五顏六色的。

師小結：唱京劇的人，臉上都涂上了一些漂亮好看的花紋，這就變成了京劇臉譜，以象征這個人的性格和特質，角色和命運。今天呀，老師還把電視中的京劇臉譜帶到我們班上來了，但是臉譜想和小朋友們做個小游戲，它請你們把眼鏡閉上，不許偷看哪!

(揭開遮布，露出臉譜)

師：現在可以睜開眼鏡了，來吧，孩子們，讓我們來認識認識這些可愛的臉譜吧。

(幼兒到前面觀察各種臉譜，看看臉譜漂不漂亮，摸一摸感受一下)。

師：臉譜說它很喜歡小朋友們，它說它想和最先回到座位上的那個小寶寶交朋友。

(把一張可愛的小臉譜獎勵給最先回到座位的寶寶)

三、說出臉譜的色彩及對稱特點

師:好，臉譜我們已經觀察完了，誰能說說你剛才看的是哪一張臉譜，你都看到了些什么呢?

(幼兒說：如紅色臉譜、紅臉、綠眉毛、黑鼻子、紅嘴……)

師：看到紅色使你聯想到什么?

(太陽、火……)太陽照在身上什么感覺?

(紅色代表溫暖的顏色，它屬于暖色系)

師：還有哪位小朋友還看到了什么?說和他不一樣的。(引出其它臉譜)

師小結：

(黑色代表寒冷的`顏色，它屬于冷色系)

師：京劇臉譜這么漂亮，王老師也想和它們比一比，我請小朋友看一下老師的臉，老師用一根手指從中間把臉分成左邊臉和右邊臉，左邊臉有一只眼睛，右邊臉也有一只眼睛，左邊有半個鼻子……你們說，老師的左邊臉和右邊臉是不是一樣的?

(小結：左邊臉、右邊臉是完全對稱的)

師：老師的臉是左右對稱的，觀察一下你旁邊小伙伴的臉，看看他的臉是不是左、右完全對稱的。

四、分辨臉譜人物特征

師：寶寶們，老師知道你們最喜歡看動畫片了，那么在你們看過的動畫片中，你最喜歡誰，最不喜歡誰，為什么?誰能說一說?

(引導幼兒分辨出動畫片中的好人、壞人)

唱京劇的人畫上臉譜，我們就知道誰是好人，誰是壞人了。象紅色含有褒義、代表忠誠勇敢的人;黑色為中性，代表忠厚、老實的人;藍色和綠色為中性，代表草莽英雄;黃色和白色含貶義，代表奸詐可惡的人;金色和銀色是神秘，代表神妖。

五、進行制作

師：臉譜這么美麗、這么漂亮，一些大畫家把它制成工藝品裝飾我們的家居。今天，老師也為小朋友們準備了好多好多的材料，現在就用你最喜歡的方式自己動手制作一個京劇臉譜吧!

活動延伸：

寶寶們用你們制作的臉譜打扮一下王老師，裝飾我們的教室吧!

大班語言領域的活動方案篇八

1、欣賞故事傳說，理解詞匯：“聚精會神”“頭破血流”，并初步懂得寓意，做事情前要想一想，不能看到什么就學什么。

2、通過提問和有序觀察圖片，理解圖片中情節(jié)的發(fā)展變化。

3、懂得每個人都有自己的特點，不要盲目跟別人學的道理。

1、自制《小貓刮胡子》圖片一套或根據寓言內容制作電腦動畫。

2、小貓手偶一個。

教師以談話引出活動內容。

1教師出示小貓手偶：我是一只小花貓，我的胡須長又長。

2師：小朋友，你們知道小花貓的胡須有什么用嗎?

3幼兒自由討論后，教師巧妙地引出寓言故事傳說。

師：可是有一只小花貓把自己的胡子刮掉了，我們來看看會發(fā)生什么事情。

教師出示教學圖片，有表情地講述寓言。

1教師出示圖片，生動地講述寓言《小貓刮胡子》。

2師：小貓刮胡子后發(fā)生了什么事情呢?

教師引導幼兒有序地觀察圖片，分段講述故事傳說。

1理解第一幅圖片的內容：主人正在做什么?小花貓在看什么?

2教師通過提問幫助幼兒有序地觀察圖片，理解寓言情節(jié)。

3師：小花貓刮胡子后，追捕老鼠時發(fā)生了什么事情?為什么會碰得頭破血流?

教師和幼兒再次看圖片，完整欣賞寓言，啟發(fā)幼兒理解寓言。

1教師指圖與幼兒共同講述寓言。

2師：小花貓能刮胡子嗎?

3教師小結：原來，胡子是貓用來探路的工具，它就像一把尺子，在鉆洞時得用它來測量洞的大小。如果沒有了這把尺子，貓就不知道自己能不能鉆過去。

引導幼兒進行拓展談話，啟發(fā)幼兒懂得做事前要想一想，不能看到什么就學什么。

師：小花貓的主人刮胡子對不對?

師：為什么主人應該刮，小花貓卻不能刮呢?

師：如果以后你也遇到了一只刮胡子的小花貓，你會和它說什么?

大班語言領域的活動方案篇九

1、讓幼兒初步感知漢字的發(fā)展變化及構成規(guī)律，讓幼兒對漢語文字特征的敏感性。

2、發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。

3、激發(fā)幼兒對漢字產生濃厚的興趣及入小學的愿望。

1.重點：讓幼兒初步感知漢字的發(fā)展變化及構成規(guī)律，讓幼兒對漢語文字特征的敏感性。

2.難點：激發(fā)幼兒對漢字產生濃厚的興趣。

1、掛圖、漢字。

2、了解本班幼兒對漢字的興趣和漢字的情況。

1、導入激趣：通過掛圖，讓幼兒了解漢字的變化，激發(fā)對漢字的興趣。

(1)以談話形式，了解幼兒記事方法。

(2)出示象形字。

2、提問：它們象什么?

3、如果老師告訴你，它們每一個都是古時候的一個字，那它們都是什么字呢?猜猜看。

4、看圖上的畫，看它們分別是古時候的什么字。

5、老師小結：

現在的漢字是由古時候的象形字在使用過程中，為了使用方便，經過長期的變、變、變，變化而來的。

大班語言領域的活動方案篇十

1.理解詩歌內容，能跟隨教師有感情地朗誦散文詩。

2.知道并模仿蟋蟀、蟬、青蛙等小動物美妙的歌聲，激發(fā)幼兒熱愛夏天的情感。

3.根據詩歌特點，初步嘗試仿編詩歌。

多媒體課件等。

一、童趣導入，激發(fā)探究欲望

1.小朋友們，你們知道現在是什么季節(jié)嗎?(夏天)

2.夏天來到了，美麗的森林里要舉辦一場音樂會，猜一猜會有誰來參加呢?

二、聽音辨物，自然導入主題

1.教師播放ppt，幼兒通過聽小動物美妙的歌聲，來猜想誰要來參加森林音樂會。

2.教師引導幼兒嘗試模仿蟋蟀、蟬、青蛙的叫聲，并說出小動物在哪里歌唱，使幼兒初步理解詩歌內容。

三、理解朗誦，寓教于樂

1.幼兒完整欣賞散文詩《夏天的歌》。

2.結合多媒體課件，引導幼兒進一步理解詩歌內容。

3.幼兒跟隨教師有感情地朗誦《夏天的歌》，感受詩歌的韻律美。

4.教師與幼兒用問答的形式合作朗誦，并嘗試用動作表演詩歌。

四、嘗試仿編，感受多彩夏天

小朋友們，你們覺得夏天的歌還會在哪里呢?鼓勵幼兒大膽想象，初步嘗試仿編詩歌，并用美妙的聲音朗誦。

活動延伸：

其實，夏天的歌還藏在許多我們沒有發(fā)現的地方，只要我們用小耳朵認真傾聽、用眼睛仔細觀察，就會發(fā)現夏天更多的秘密呢!孩子們，我們一起出發(fā)繼續(xù)尋找夏天更美妙的歌聲

大班語言領域的活動方案篇十一

1、閱讀繪本，理解樹葉在一年四季里不同的心情變化。

2、嘗試了解生命的意義，知道給別人帶來快樂的美好。

3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

1、自制故事ppt(參照繪本故事《一片葉子落下來》，[美巴斯卡利亞著，南海出版社出版)。

2、語言cd(《一片葉子落下來》。

活動過程

(一)設如我是一片樹葉。(創(chuàng)設虛擬的情境，以設想自己是一篇樹葉為切入口，體會和描述樹葉的心情，為理解故事做鋪墊。)

設想樹葉的心情。

(1)假如你是一片樹葉，在四季輪回中，你會有怎樣的心情?(教師可跟進提問，配樂創(chuàng)設意境。)

(2)描述樹葉的心情。

每片樹葉都有自己的故事和心情，你能跟大家分享嗎?

(教師可以輔助提問：當溫暖的春天來臨，葉子從大樹媽媽身上長出來，探出頭來看著這個世界，會怎么想呢?到了火熱的夏天，樹葉越長越繁茂，樹葉能為人們遮陰，心情又會如何?轉眼人秋了，即將要離開媽媽，它們會害怕嗎?)

(二)樹葉費雷迪。(分段理解，借助提問，幫助幼兒體會當葉子真好的心情;理解葉子即將掉落的悲傷心情。)

1、傾聽故事前半部分，體會“當葉子真好”的心情。(從開頭到“為樹下野餐的人們扇風”。)

(1)弗雷迪是誰?它長在哪里?擁有怎樣的朋友?

(2)弗雷迪喜歡自己是一片葉子嗎?它有怎樣的美好生活?

(3)什么事情讓弗雷迪覺得做一片葉子真好?(教師結合故事提煉與小結內容。)

2、傾聽后半部分，理解落葉的蕭瑟與心情。

(1)夏天過去了，葉子們遭遇了生平第一次的什么?

(2)秋天，葉子們都發(fā)生了什么變化?

(3)葉子們要搬家了，它們的心情如何?樹葉都是怎么落下來的?

(4)最后弗雷迪的經歷是怎樣的。(教師結合故事提煉與小結內容。)

(三)生命的意義。(生命的意義對于幼兒來說也許深奧，在完整欣賞故事后，可以提煉故事中的，幫助幼兒試著理解生命的意義。)

“完整傾聽故事，嘗試理解生命的輪回與意義。

(1)請你和好朋友說說故事的哪里讓你的地方。

(2)師小話。原來有一個生命都是獨一無二的;給大家?guī)砜鞓返哪茏屪约嚎鞓?生命是一個過程，死亡和成長一樣是一個自然的過程。就像弗雷迪說的那樣，生命是為了太陽和月亮，是為了大家一起的快樂時光，是為了樹蔭、老人和小孩子，是為了秋天的色彩，是為了四季。)

大班語言領域的活動方案篇十二

開學了，我快快活活，走向可愛的幼兒園。去年，我還是中班的兒童。現在，我升到了大班。中班、小班的小朋友，就是我的弟弟妹妹。小弟弟，鞋帶開了嗎?來，我?guī)湍阆瞪稀Ｐ∶妹茫哿藛?來!我扶你起來。有一個新來的小弟弟，媽媽上班時間已到，他不放媽媽走，又是哭，又是鬧。我給他講了一個故事，他乖乖地聽著，還咯咯地笑。從現在起，我就是大班的兒童。我們幫助中班、小班的弟弟妹妹，看!這有多么光榮。

悄悄話

老師，老師，我的好老師，

讓我和您說句——悄悄話

我盼著長大又怕長大，

長大了就要離開幼兒園這個家，

我怕長大還是長大了，

我，就要畢業(yè)離園啦。

讓我輕輕叫一聲老師媽媽。

我是您攙扶著長大的“丑小鴨”，

我是你夢中開放的“七色花”。

您用淚水送走了您淘氣的娃娃，

我用小手做一個娃娃給您留下。

它和我一樣的眉毛，一樣的嘴巴，

每天都給老師媽媽說句悄悄話。

再見了，我的老師媽媽，

也許，我會走得很遠很遠，

遠在天涯，也忘不了幼兒園的家。

放心吧，我的老師媽媽，

將來，我會長得很高很大，

再高再大，也是您培育的娃娃，

每年每年的夏天，我都要回來，

摟著老師媽媽的脖子，

說上許多許多的悄悄話……

全世界兒童是一家

一道彩虹天上掛，

好象大橋兩邊架。

我從橋上走過去，

迎接各國的好娃娃。

你好呀，美國的小尼娜!

你好呀，日本的小櫻花!

我是中國的李曉華，

歡迎你們來到我的國家。

慶祝我們大團聚，

手拉手兒笑哈哈。

我們都是好朋友，

全世界兒童是一家。

我們的祖國真大

我們的祖國真大，

北方是冬爺爺的就愛，

十月就飄大雪花。

南方是春姑娘的家，

一年四季盛開鮮花

啊，祖國、媽媽，

您的孩子在同一個時間里，

有的滑雪，有的游泳，

有的圍著火爐吃西瓜。

美麗的秋天

秋天來了，秋天多么美麗!天空格外的藍，白云格外的白。樹上的葉子變紅了，變黃了。秋風吹過，葉子從枝頭飄落下來，像一只只蝴蝶在空中飛舞。秋天的果園分外好看，圓圓的蘋果笑紅了臉，黃橙橙的柿子像金色的燈籠掛滿枝頭。秋天的田野分外好看，稻田一片金黃，棉田一片雪白，收割機轟隆隆地響，到處是豐收的景象。啊!秋天來了，秋天多么美麗。

落葉

秋風起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上飄落下來。

樹葉落在地上，小蟲子爬過來，躺在里面，把它當作屋子。

樹葉落在水溝，小螞蟻爬過來，坐在上面，把它當作小船。

樹葉落在河里，小魚游過來，藏在下面，把它當作小傘。

樹葉落在院子里，小燕子看見了說：“來信了，催我們快到南方去。

云彩和風兒

天上的云彩真有趣，天上的風兒真能干。吹呀吹，云彩變成小白船，豎起桅桿，揚起風帆，小白船，飄呀飄，飄到遠處看不見。吹呀吹，云彩變成大獅子，弓起身子，張開大口，獅子吼呀吼，嚇得羊群都逃散。吹呀吹，云彩變成胖娃娃，頭戴金帽子，身穿圍嘴兒，跑來跑去，跟著太陽公公鬧著玩。天上的云彩真有趣。天上的風兒真能干。

謎語(動物)

袋鼠：一物長得真奇怪，肚皮下面有口袋。孩子袋里吃和睡，跑得不快跑得快。

大象：兩耳像蒲扇，身子像小山。鼻子彎又長，筆手還能干。

孔雀：頭戴三朵花，身披五彩紗。抖起花衣裙，夸耀自己美。

駱駝：像馬不是馬，它比馬兒大，身背兩座山，腳踏萬里沙。

睡覺

夜，靜悄悄。風不吹，草不搖，

天上的地上的都睡了，一切都睡了。

小花貓?zhí)稍诖采纤耍?/p>

小白兔鉆進洞里睡了，

小金魚睜著眼睛睡了，

小紅鳥站在地上睡了

月兒和星星在高高的天上怎么也睡不著。

他們就降落到小河里，淌在小河的升上睡了。

夜，靜悄悄。風不吹，草不搖，

天上的地上的都睡了，一切都睡了。

雨傘

下雨啦，我撐起一把黑布傘。

下雨啦，雞媽媽的翅膀是小雞的羽毛傘。

下雨啦，大樹是小羊的綠葉傘。

下雨啦，喇叭花是螞蟻的小花傘。

雨停啦，蘑菇呀蘑菇，

你還在為誰撐著厚厚的傘。

哪兒去了

春姐姐的花籃哪兒去了?夏哥哥的綠葉遮住了。

夏哥哥的綠葉哪兒去了?秋姐姐借去做地毯了。

秋姐姐的地毯哪兒去了?冬爺爺的白被子蓋住了。

冬爺爺的白被子哪兒去了?裝進春姐姐的花籃里了。

小雪花

我是潔白晶瑩的小雪花，我從高高的云層輕盈地飄下。我落滿高山，高山披上美麗的白沙。我落滿屋頂，屋頂鋪上一層閃光的銀瓦。我落滿松柏，松柏結出許多棉花。我落滿光禿禿的樹枝，樹枝盛開梨花。我落滿麥田，麥田蓋上松軟的棉絮。我落滿地面，地面鋪上潔白的地毯，閃著耀眼的銀花花。我是潔白晶瑩的小雪花，我從高高的云層飄下。

梅花

墻角數枝梅，凌寒獨自開。

遙知不是雪，為有暗香來。

新年

我做了個好夢，夢見新年快到了，我坐上飛船遨游太空。

我問星星：“什么是新年?”星星細聲說：“新年就是新衣、新帽。”我問月亮：“什么是新年?”月亮大聲說：“新年就是糖果、玩具。”

我問太陽：“什么是新年?”太陽高聲說：“新年就是快樂，新年就是進步。”

哦!我懂了：新年到了，我又長大了一歲!

我會更懂事、更能干!

拜年

打竹板，聽我言，正月初一過大年。

張燈結彩放鞭炮，左鄰右舍貼春聯。

爺爺、奶奶春節(jié)好，祝賀健康又平安。

爸爸、媽媽春節(jié)好，合家歡樂慶團圓。

大班語言領域的活動方案篇十三

1.使幼兒知道月亮時圓時缺，引起幼兒觀察月亮的興趣。

2.學習詞：量衣裳可惜。

月亮不同時期的圖片實物投影儀

1.提問引起幼兒興趣：在晴朗的晚上，天上回看見什么呢?月亮是什么形狀的?

2.教：月亮姑娘她很愛美，一直都想穿上美麗的衣裳，可是怎么也沒辦法，小朋友想不想知道是怎么回事呢?

3.教師講述故事傳說《月亮姑娘做衣裳》，邊講邊出示圖片。

4.在講完以后，請小朋友想一想，為什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢?

5.復述故事傳說，聽完以后討論：小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢?請小朋友開動腦筋想辦法。

6.活動延伸：可以給小朋友講一講月亮為什么會有陰晴圓缺，太陽地球和月亮的關系又是什么樣子的。

大班語言領域的活動方案篇十四

1、能基本理解詩歌所展現地想象意境，感受詩歌中小朋友熱愛生活、感受大自然的情感。

2、嘗試用語言來表達自己的所思所想。

配樂詩歌朗誦磁帶、教學掛圖、幼兒用書《快樂的小屋》。

1、激發(fā)導入：

(1)教師出示背景圖配上音樂，師生共同交流對森林美好的感覺。師;“你覺得大森林美嗎?你們喜歡大森林嗎?”

(2)教師提問，幼兒想象交流。師：“小朋友用鵝卵石搭了一間小屋，你們說會是什么樣的呢?”

2、欣賞理解

(1)幼兒邊聽錄音邊看圖片，欣賞詩歌。

(2)教師提問，引導幼兒回憶詩歌內容，教師用詩歌語言概括、表述：

“這間快樂的小屋是什么樣的呢?”

“這間小屋快樂嗎?你認為快樂在哪兒呢?”

“為什么用螢火蟲做燈，用蜘蛛網做窗簾?”

(3)再次欣賞，幼兒可閉上眼睛邊聽邊想像快樂的小屋。

(4)嘗試和著音樂朗誦詩歌。

3、想像表達：

(1)教師出示快樂小屋的整體圖像，幼兒欣賞感受。

(2)啟發(fā)想像，大膽交流：“快樂的小屋里都會發(fā)生哪些快樂的事情?”

(3)教師、幼兒共同小結想像中快樂的事。

大班語言領域的活動方案篇十五

感恩是中華民族的傳統美德，是人之所以為人的重要道德基石，是家庭和睦的根基，是社會和諧的基本道德價值取向。幼兒是未來社會的主人，開展感恩教育應從娃娃抓起，尤其應從學前教育抓起。《感恩》是一篇看圖講述，我將幼兒熟悉的人物以幻燈片的形式出示，設置與幼兒生活貼近的情境，為幼兒創(chuàng)設一個自由寬松的語言環(huán)境，使他們想說、會說、敢說、有機會說。同時以讀兒歌，聽音樂，歌表演等形式開展活動使幼兒懂得感恩，明白如何用感恩的心去回報于己有恩的人及幫忙需要幫忙的人，體驗“感恩”的快樂。

1、懂得感謝關心和幫忙過自己的人。

2、體驗“感恩”的快樂。

懂得感謝關心和幫忙過自己的人。

結合生活實際理解“感謝”、“幫忙”。

多媒體課件

一、幼兒表演手指游戲《毛毛蟲》，引入主題。

1、請幼兒表演手指游戲《毛毛蟲》

小手拿出來(做手指游戲——毛毛蟲)，小蟲蟲膽子小，不敢爬出洞，它就一向呆在洞里嗎這群毛毛蟲真可愛，都明白同伴之間互相幫忙。那么，在平時的生活中，有誰幫忙過你、關心過你呢

2、初步引導幼兒講述關心和幫忙過自己的人，他們都為自己做了哪些事情。

二、根據幻燈片《感恩》遷移生活情景。

1、圖一：請幼兒講述父母是怎樣關心和幫忙自己的。

出示第一張圖片。小朋友猜一猜這兩個人是誰小朋友都上中班了，從生下來到此刻，平時爸爸媽媽是怎樣關心你的，幫忙你的?(引導幼兒說一說)你想對爸爸媽媽說什么做什么?

2、圖二：老師是怎樣關心幫忙小朋友的?你最想對老師說什么?

出示第二張圖片。小朋友從上小班到此刻，很多時間都和老師在一齊。想一想，老師是怎樣關心和幫忙你的?(聯系實際引導幼兒說說)你想對老師說什么

3、圖三：圖片上的小朋友在做什么?小伙伴是怎樣幫忙自己的你最想對他們說什么?

小朋友猜一猜，這幅圖上都有誰?他們之間發(fā)生了什么事(引導幼兒結合生活實際說一說)三、結合生活實際理解“感謝”、“幫忙”的意思。

引導幼兒結合生活實際從家里、幼兒園生活的各個方面說說關心和幫忙過自己的人，用“感謝”、“幫忙”各說一句話，感知和體會“感恩”。

四、學習兒歌《感恩》。

感恩感謝親愛的父母，感謝敬愛的老師，感謝我的小伙伴，感謝幫忙過我的人。

五、播放歌曲《感恩的心》，教師和幼兒一齊表演。

說了這么多，小朋友都累了吧，接下來，咱們一齊來欣賞歌曲《感恩的心》(老師帶動幼兒一齊做動作)。

六、活動延伸。

幼兒自由選取，用自己喜歡的方式對關心和幫忙過自己的人表示感謝。