在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧
增強新時代意識思想宣傳標語篇一
立黨為公、忠誠為民的奉獻精神是“紅船精神”的深刻內涵之一，它彰顯了馬克思主義政黨的性質和宗旨，是中國共產黨同一切剝削階級政黨的根本區別所在，是中國共產黨為共產主義崇高理想和最廣大人民群眾的根本利益不懈努力、敢于犧牲、為民服務的精神，需要共產黨人立足新時代新使命新征程大力弘揚、代代相傳。
“立黨為公、忠誠為民”奉獻精神所彰顯的“人民立場”是中國共產黨的根本政治立場，是馬克思主義政黨區別于其他政黨的顯著標志。中國共產黨馬克思主義無產階級政黨的屬性決定了在建黨伊始，就必然把“為公”“為民”四個大字寫在自己的旗幟上，把深深扎根人民、緊緊依靠人民，全心全意為人民服務作為黨的根本宗旨。
毛澤東同志指出，共產黨人的一切言論行動，必須以合乎最廣大人民群眾的最大利益，為最廣大人民群眾所擁護為最高標準。鄧小平同志提出要以人民擁護不擁護、贊成不贊成、高興不高興、答應不答應作為制定各項方針政策的出發點和歸宿。強調，全黨同志的一切工作都是全心全意為人民服務的，都是為了實現好、發展好和維護好人民的利益。強調，要堅持人民是歷史創造者的歷史唯物主義觀點，堅持全心全意為人民服務，堅持群眾路線，真誠傾聽群眾呼聲，真實反映群眾愿望，真情關心群眾疾苦，多為群眾辦好事、辦實事，做到權為民所用、情為民所系、利為民所謀。更是反復告誡全黨：“為什么人的問題，是檢驗一個政黨、一個政權性質的試金石。帶領人民創造美好生活，是我們黨始終不渝的奮斗目標。”
黨的十九大報告三萬多字中有200余次提到了“人民”。從“不忘初心、方得始終”到“大道之行，天下為公”，步入新時代的中國共產黨清楚地向歷史、現實和未來道出了中國共產黨人近百年所行大道的真諦。這條人間正道就是：中國共產黨產生、發展、壯大的歷史，就是為中國最大多數人的利益無私奉獻、勇于犧牲、永遠奮斗的偉大歷程;就是始終與人民心心相印、同甘共苦、砥礪前行的偉大進程，就是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興的偉大行程。
1939年12月和1944年9月，毛澤東同志在延安分別為兩位犧牲的共產黨人撰寫了紀念文章，這就是廣為傳頌的《紀念白求恩》(原名為《學習白求恩》)和《為人民服務》。一位是國際共產主義戰士諾爾曼·白求恩同志，一位是八路軍的普通士兵張思德同志。毛澤東為什么要號召每一個共產黨員向他們學習?學習他們什么樣的精神品格?毛澤東同志說：“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。”“我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神。從這點出發，就可以變為大有利于人民的人。一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。”在《為人民服務》中，他鄭重指出：“人總是要死的，但死的意義有不同。中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說過：‘人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。’為人民利益而死，就比泰山還重。”“我們都是來自五湖四海，為了一個共同的革命目標，走到一起來了。我們還要和全國大多數人民走這一條路。”
新時代的共產黨人修好“立黨為公、忠誠為民”這門黨性必修課，關鍵在于切實做到堅守理想的“知”與敢于奉獻的“行”的辯證統一。沒有遠大理想，不是合格的共產黨員;離開現實工作而空談遠大理想，也不是合格的共產黨員。一個行動勝過一打綱領。理想信念是否堅定，一個干部是否堅守自己的精神追求，大多能從他的行動上判斷出來。有的共產黨人在尋常時候就看得出來、在關鍵時刻能站得出來、在生死關頭豁得出來，歸根到底就是有自己堅定的理想信念。衡量一名共產黨員、一名領導干部是否具有共產主義遠大理想，是有客觀標準的，那就要看他能否堅持全心全意為人民服務的根本宗旨，能否吃苦在前享受在后，能否勤奮工作、廉潔奉公，能否為理想而奮不顧身去拼搏、去奮斗、去獻出自己的全部精力乃至生命。
歷史車輪滾滾向前，時代潮流浩浩蕩蕩。中國特色社會主義進入了新時代，黨的各項工作要有新氣象新作為。面對人民對美好生活的向往，中國共產黨人一定要繼續弘揚立黨為公、忠誠為民的奉獻精神，繼續保持艱苦奮斗、戒驕戒躁的作風，以滿足人民根本利益為最高標準，勇于自我革命，從嚴管黨治黨，始終保持黨同人民群眾的血肉聯系，始終同人民想在一起、干在一起，才能跳出歷史周期律，才能不斷為中國強起來聚合磅礴的力量，朝著實現中華民族偉大復興的宏偉目標奮勇前進。
增強新時代意識思想宣傳標語篇二
“青年興則國家興，青年強則國家強。”高校思想政治工作，關系著高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這些根本問題。思政課怎樣增強親和力與針對性?怎樣給學生帶來實實在在的獲得感?全國高校思想政治工作會議召開后，教育部將20xx年確定為“高校思想政治理論課教學質量年”，積極組織各地各高校推動思政教學方法改革創新，不斷激發大學生學習思政課的積極性主動性，思政入耳、入腦、入心、入行取得良好效果。
思政作業升華為藝術作品
繪畫作品“列寧在十月”，生動形象地描繪出俄國十月社會主義革命的歷史細節，讓人感受到那段為民族解放而斗爭的崢嶸歲月;手工作品“一帶一路”，以纖維絲紙繩為材料，模擬“一帶一路”路線圖，展現出我國與沿線國家千絲萬縷的聯系;國畫作品“春和景明”，運用中國畫傳統技法描繪初春時節萬物向榮的景象，象征著祖國大好河山的勃勃生機……前不久，在清華校園里，一場名為“赤子初心”的全國高校思政課學生藝術作品展，吸引了全社會的目光。
而這些參展的作品，都是以藝術類專業學生平時的思政課作業為基礎創作而成的。其中既有我國革命、建設、改革中的重大事件，也有中國特色社會主義實踐取得的歷史性成就;既有關于理想信念的宏大敘事，也有身邊小事小景的體驗感悟。同學們通過繪畫、雕塑、書法、剪紙、編織、攝影、刺繡、染織等自己喜愛的形式，積極參與到思政課程當中，主動探索共產黨人的初心和使命，從而承擔起新時代賦予青年一代的光榮使命。
看到自己的油畫作品《紀念惲代英》入選全國展覽，華中師范大學美術學院的丁元勛感到很興奮。“思政課給我帶來了前所未有的自豪感。”丁元勛說，“惲代英是中國共產黨早期青年運動領導人之一，我之所以創作《紀念惲代英》，就是希望從他的革命精神和品德風范中汲取奮勇前行的精神動力，在實現中國夢的偉大實踐中創造自己的精彩人生。”
“青年學子通過藝術創作的形式把從思政課學習中汲取的靈感熔鑄筆端，表達他們對偉大時代的理解，是一件極其有意義的事。”清華大學馬克思主義學院院長艾四林說，“通過全國巡展的平臺增強儀式感，也將大大增強學生在思政課學習過程中的認同感、獲得感、滿足感，激發他們創作出更多體現時代主題、民族精神、個人風格的優秀藝術作品。”
微電影激活思政課堂
“碧野千里，天地清風，恩施秀美風光，淳樸人情故事，精準扶貧怎樣走進千家萬戶?”武漢大學的微電影作品《春到茶山》，是源于形勢與政策課的一次教學實踐。
電影以湖北恩施芭蕉侗族鄉白果樹村精準扶貧政策實施為藍本，圍繞“理論聯系實際”“實踐是理論之源”的核心思想，以武漢大學駐村書記帶領學生進行實地參觀為主線，對精準扶貧中的基礎設施到村到戶、產業扶貧、異地搬遷政策展開考察與思考。
“這次的微電影拍攝，不僅是一次難得的人生經歷，也讓我們對思政課有了新的認識。”參與拍攝的一名學生說：“走出固有的傳統課堂，走進廣闊的現實社會，這樣的方式更利于我們將理論與實踐結合起來，能讓我們深入理解黨和國家的政策措施，深刻感悟中國發展道路上面臨的挑戰。這是我們心中真正喜愛的思政課。”
針對新媒體環境下成長起來的新一代大學生喜歡短視頻、微表達的特點，教育部以“我心中的思政課”為主題，開展了全國高校學生微電影展示活動。156所高校報送的191部微電影作品涵蓋了各門思政課程，內容涉及當代大學生廣泛關注的共享經濟、精準扶貧、誠信、親情等熱點話題，展現了大學生思考問題的獨特角度和思想深度。中南大學學生拍攝的《青年毛澤東》、西南林業大學學生拍攝的《我心中的思政課》、山東商業職業技術學院學生拍攝的《媽媽來了》等微電影受到網友追捧。
“用微電影這一年輕人喜聞樂見的載體提升思政課的育人質量，效果很好。”清華大學馬克思主義學院副教授馮務中說：“以前學生上思政課有種‘做客’心態，老師負責‘端茶倒水’，而新形式、新方法的運用，能夠有效引導學生由‘做客’心態轉向‘做東’心態，有利于激發學生的主動性，激活思政課堂氛圍。”
大學生走上思政講臺
為了讓大學生換位體驗思政課教學的難度，深度感受馬克思主義理論的魅力，教育部舉辦了“踐行核心價值觀·凝聚最美中國夢”全國高校學生講思政課公開課活動，各地各高校推薦了97堂優秀公開課，并于去年12月上旬進行了集中展示。
“我想讓大家記住一組背影——這是1931年九一八事變后，愛國軍民自發組成的義勇軍的背影……”為了上好《不能忘卻的背影——確立“十四年抗戰”概念的意義》這堂公開課，福建師范大學的學生們足足準備了好幾個月。
“我們查閱了20世紀30年代大量的歷史史料和檔案，扎實論證了十四年抗戰的歷史進程，也從中了解到中國共產黨在抗日戰爭中的中流砥柱作用。”創作團隊成員安婷婷說：“我們要反對歷史虛無主義，用史實發言，樹立起正確的歷史觀。”
在集中展示的現場，東北師范大學學生講的《追逐共產主義的光芒》、北京聯合大學學生講的《堅持和發展中國特色社會主義 為實現共產主義而奮斗》、南開大學學生講的《紅色文化與文化自信》等，都展現了當代大學生豐富的知識儲備和對問題的獨特認識，受到點評教師高度贊揚。
“以前的思政課教育多為單向授課，學習效果不夠理想。而青年學生所喜愛的時代元素也是老師們不太了解的。所以，這樣的活動也是讓學生教教我們怎么上課。”武漢大學馬克思主義學院教授佘雙好表示，這樣的新形式既喚醒了學生的主動性，也激發了教師的創新動能，應當成為各高校思政課創新改革的重要參考。
