人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

說課稿幼兒園 說課稿評價及建議篇一

本課是蘇教版科學(xué)第四單元《探索宇宙》中的第三課，主要以引領(lǐng)學(xué)生看夜空、認(rèn)星座，激發(fā)小學(xué)生探索宇宙的興趣。通過認(rèn)識星座、觀察星座，初步學(xué)會探究星空的方法，為進(jìn)一步探索宇宙打下良好的基礎(chǔ)。

1、說教學(xué)目標(biāo)：

本課所涉及的課標(biāo)

2.2 知道四季的代表星座。

2.說學(xué)情分析

對于星座學(xué)生并不陌生，但僅限于生辰星座有哪些等，對于星座的科學(xué)概念學(xué)生確并不了解。對于恒星、行星等學(xué)生都知道，如何區(qū)分少部分學(xué)生清楚。

3.說預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果

1.通過資料查詢和視頻介紹，識別星座。

2.通過資料查詢和視頻介紹，識別北斗七星、北極星、大熊星座、小熊星座。

3.能運(yùn)用大熊星座的北斗七星找到北極星。

4.說教學(xué)重難點

重點：認(rèn)星座。

難點：利用北斗七星找北極星。

1、情境激勵法：

人的情感往往是在一定的情境中產(chǎn)生的，在這一課的教學(xué)中，我運(yùn)用了多媒體課件，一開始就以一段星空的視頻引入教學(xué)，直接將浩瀚的星空“搬”到課堂上來供學(xué)生研究，很好地激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的樂趣。

2、直觀展示法：

小學(xué)生比較適合直觀教學(xué)法，在這節(jié)課中，我運(yùn)用了多媒體課件，通過ibooks軟件將講義直接呈現(xiàn)、通過iteach軟件，與學(xué)生直接互動、借助airserver無線同步投影功能，將每個組學(xué)生的研究過程適時向老師和全班學(xué)生展示，還可以直接對某個小組的作品進(jìn)行單獨講解點評。通過些多媒體課件的運(yùn)用，我們直接將浩瀚的星空“搬”到課堂上來供學(xué)生研究，使學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情高漲，教學(xué)效果也較好。

本課以活躍學(xué)生科學(xué)思維、發(fā)展學(xué)生的探究能力為主要目的，因此，我準(zhǔn)備了以下兩種方式進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)：

1、 自主探究學(xué)習(xí)法：

運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，在本課中，我借助了360云盤這一軟件，提供了“課內(nèi)學(xué)習(xí)”和“課外探究”這兩個學(xué)習(xí)資源包，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，發(fā)展他們的能力。

2、合作交流法：

在學(xué)習(xí)活動中，我讓學(xué)生分小組進(jìn)行探究活動，同學(xué)們分工合作，各司其中，一起自主學(xué)習(xí)資源包里的內(nèi)容、找星座、找北極星、完成評測題、確立課后自主學(xué)習(xí)的主題，小伙伴們聽取不同的看法，分享彼此的經(jīng)驗，真正做到了團(tuán)隊合作。

我這節(jié)課中嘗試性地讓ipad進(jìn)課堂，應(yīng)用到了很多蘋果的軟件：教師授課用的ibooks、與學(xué)生互動用的iteach互動教學(xué)軟件、airserver無線同步投影、還用到了一些蘋果的第三方軟件：星圖、360云盤和starwork。用多媒體輔助科學(xué)教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，直觀的向?qū)W生展示圖片、視頻甚至檢測題，最大限度激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，利用多媒體的優(yōu)勢，充分發(fā)揮它的作用，優(yōu)化了這節(jié)科學(xué)課的教學(xué)。

教學(xué)流程

教學(xué)

步驟

互動性質(zhì)

互動的目的

集中

話題

1．導(dǎo)入激趣

（出示星空圖）談話：你們看到了什么？你有沒有在晴朗的夜晚觀察過星空？什么是星座？

2、ppt出示：星座。

了解學(xué)生的前概念，幫助學(xué)生初步建立星座的概念。

探索和

調(diào)查

（一）、了解星座

1、你知道哪些星座？

2、為什么10月24日 - 11月22日是天蝎座？

4、學(xué)生模擬太陽視運(yùn)行規(guī)律。

5、出示黃道圖，講解十二星座的由來。

（二）、認(rèn)識一些四季星座

1、我們再來認(rèn)識一些星座。

2、同學(xué)們分小組在ipad里的星空圖中找到以下任意一個星座：

大熊星座、小熊星座、天鷹星座、天琴星座、天鵝星座

（三）、認(rèn)識北斗七星和北極星。

1、在晴朗的北半球夜空，人們是通過哪顆星來確定北方？

2、北極星不僅是野外活動、古代航海方向的一個很重要指標(biāo)，也是辨認(rèn)星座的重要指標(biāo)。怎樣才能找到北極星？

3、觀看視頻，學(xué)習(xí)尋找北極星的方法。

4、分小組在ipad里，找到北極星后發(fā)送圖片展示、分享。

（四）課內(nèi)自主學(xué)習(xí)

1、請各小組在“360云盤”中，找到“課內(nèi)學(xué)習(xí)”文件夾，帶著問題自主學(xué)習(xí)。

（五）目標(biāo)檢測：辨一辨。

（六）課外自主研究

1.在“360云盤”中，找到“課外研究”文件夾，選出你們小組最感興趣的、想在課外研究的資料；

2.點擊ipad中的“星圖”或“star walk”軟件，自主探究；

3.你們小組做了哪些研究？有什么新的發(fā)現(xiàn)？

讓學(xué)生對星座有一個直觀感性的認(rèn)識。

讓學(xué)生將所學(xué)的方法進(jìn)行應(yīng)用。

選擇相應(yīng)的多媒體手段自主、合作探究。

由課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課文研究。

回顧和

解釋

今天，我們共同了解了星座的一些秘密，但是浩瀚的星空、神秘的宇宙還有無窮的奧秘等著我們?nèi)ヌ剿鳎埻瑢W(xué)們課后繼續(xù)研究星座、探索宇宙，如果發(fā)現(xiàn)值得推薦的學(xué)習(xí)資料，可以直接上傳至360云盤，供大家共同學(xué)習(xí)。

總結(jié)全課，拓展課后學(xué)習(xí)。

為了更完善這節(jié)課，讓學(xué)生的研究由課內(nèi)進(jìn)一步延伸到課外，我們后期還準(zhǔn)備做以下工作：

1.給每個學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備一套ibooks課后學(xué)習(xí)的資源包，資源包里除了放一些視頻、圖片、文檔資料外，還準(zhǔn)備一些自測題。

2.可以采用keynote教案，進(jìn)一步完善教案，上課的效果應(yīng)該會更好。進(jìn)一步用好iteach軟件，不僅能體現(xiàn)出學(xué)生的實時反饋，還能及時進(jìn)行統(tǒng)計、點評。

說課稿幼兒園 說課稿評價及建議篇二

本節(jié)課是九年制義務(wù)教育教科書北師大版《數(shù)學(xué)》七年級上冊第四章第五節(jié)內(nèi)容，是一節(jié)平面圖形識別課。在此之前學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)認(rèn)識了許多平面圖形，加之本書第一章《豐富的圖形世界》的學(xué)習(xí)，為本節(jié)課的所學(xué)知識奠定了基礎(chǔ)，同時，本節(jié)課為今后學(xué)習(xí)三角形的內(nèi)角和、多邊形的內(nèi)角和公式的推導(dǎo)以及圓等知識也起著鋪墊的作用。

根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)及內(nèi)容特，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

知識與技能：1. 在具體情境中認(rèn)識多邊形、正多邊形、圓和扇形。2.能根據(jù)扇形和圓的關(guān)關(guān)系求扇形的圓心角的度數(shù)。

過程與方法：經(jīng)歷從現(xiàn)實世界中抽象出平面圖形的過程，感受圖形世界的豐富多彩。

情感態(tài)度與價值觀：在豐富的活動中發(fā)展學(xué)生有條理的思考和表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、合作精神、創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點：經(jīng)歷從現(xiàn)實世界中抽象出平面圖形的過程，在具體的情境中認(rèn)識多邊形、正多邊形、圓和扇形。

教學(xué)難點：探索分割平面圖形的一些規(guī)律，感受圖形世界的豐富圖形，養(yǎng)成把數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活實際問題的習(xí)慣。

為了解決本節(jié)課的重難點，我充分發(fā)揮了多媒體教學(xué)的作用，讓學(xué)生直觀感受到所學(xué)知識，同時配合使用畫圖、觀察、歸納、猜想、合作探究的方法讓學(xué)生感受到知識產(chǎn)生發(fā)展的過程。通過從現(xiàn)實世界中抽象出平面圖形的過程和實際畫圓的過程突出重點，通過合作探究突破難點。

從心理特征來說，初中階段的學(xué)生邏輯思維從經(jīng)驗型逐步向理論型發(fā)展，觀察能力、記憶能力和想象能力也隨著迅速發(fā)展。但同時，這一階段的學(xué)生好動，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚(yáng)，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住這些特點，一方面運(yùn)用直觀生動的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面，要創(chuàng)造條件和機(jī)會，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。從認(rèn)知狀況來說，學(xué)生在小學(xué)階段結(jié)合生活中的實例對多邊形和圓已經(jīng)有了感性的認(rèn)識，但是對多邊形、圓的概念缺乏較為系統(tǒng)的、深刻的、抽象化的理解。而七年級學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力、抽象思維能力以及使用數(shù)學(xué)語言、符號表達(dá)思維對象和思維結(jié)果的能力還未達(dá)到一定的水平，事實上，這些也是我們希望讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中能夠得到發(fā)展的方面。因此我選擇的教學(xué)素材是學(xué)生熟知的生活經(jīng)驗和小學(xué)已有的數(shù)學(xué)知識經(jīng)驗，而設(shè)計的學(xué)習(xí)活動則指向促進(jìn)學(xué)生在相關(guān)知識和能力方面的發(fā)展。

針對七年級學(xué)生的年齡特點和心理特征，以及他們的認(rèn)知水平，采用合作探究的教學(xué)方法，師生互動，鼓勵學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、大膽猜想并動手操作，以觀察、實驗、整理、分析、歸納、猜想為主，在形象的背景下進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。生活是多姿多彩的，數(shù)學(xué)又于生活，首先以一段《建筑》的視頻吸引學(xué)生的注意力，并用各種實際生活中的精美圖片和我們所處的教室環(huán)境為背景，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，同時培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。通過三角形，四邊形、五邊形、六邊形這些熟悉的圖形，通過合作交流，學(xué)生探究出了多邊形的定義及特征。對多邊形的邊、角、對角線的探究讓學(xué)生進(jìn)一步明確了多邊形可分割為三角形這一內(nèi)容，讓學(xué)生了解了三角形的特殊地位，為以后的三角形學(xué)習(xí)埋下伏筆。通過學(xué)生對畫圓過程的體驗，和對圓心、圓弧、扇形的認(rèn)識，再次激起學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣。圓的知識運(yùn)用，使學(xué)生對知識的理解更加深入細(xì)致。這時再通過合作探究拓寬學(xué)生的知識，最后用練習(xí)幫助學(xué)生鞏固知識，用“創(chuàng)意設(shè)計——我能行”再次使學(xué)生達(dá)到興奮點，感受到趣味性。

本節(jié)課為學(xué)生提供了大量生動有趣的現(xiàn)實情境，并以數(shù)學(xué)活動為主線進(jìn)行設(shè)計，意在使學(xué)生既要掌握簡單平面圖形的相關(guān)知識，更要豐富數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷和體驗，同時，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)良好的情感態(tài)度和主動參與、合作交流的意識，以及勤于動手動腦、手腦并用的良好習(xí)慣，進(jìn)一步發(fā)展觀察、分析、概括能力。

由于本節(jié)課分為多邊形和圓的初步認(rèn)識兩部分內(nèi)容，所以本節(jié)課也要經(jīng)歷兩次知識的產(chǎn)生和解決的過程。從培養(yǎng)學(xué)生主體參與的能力和培養(yǎng)創(chuàng)新意識的角度出發(fā)，確立如下教學(xué)過程：

（一）情境引入：

1、播放自制視頻，“流光溢彩的建筑藝術(shù)，凝聚著幾千年的人類文明，你想成為杰出的藝術(shù)家嗎？你想成為杰出的建筑學(xué)家嗎？讓我們從基本的幾何圖形入手，一起走進(jìn)藝術(shù)的殿堂。”2、數(shù)學(xué)無處不在，生活中充滿著數(shù)學(xué)美。猜一猜這些圖片像什么？運(yùn)用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供豐富、生動、直觀的觀察材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)無處不在，感受到數(shù)學(xué)美。

（二）新課：通過六個活動展開學(xué)習(xí)：

活動一：尋找?guī)缀螆D形

1、請大家觀察這些圖片，你能發(fā)現(xiàn)那些幾何圖形呢？（學(xué)生先尋找，教師再演示）2、我們生活中有哪些幾何圖形呢？再找找我們教室里有什么平面圖形？從圖中抽象出數(shù)學(xué)圖形。讓學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實世界中抽象出平面圖形的過程，感受圖形世界的豐富多彩。

活動二：小組交流，概念展示

從小學(xué)我們知道，三角形、四邊形、五邊形、六邊形等 都是多邊形。

1、認(rèn)識多邊形的概念。（請大家仔細(xì)觀察認(rèn)真思考，這些多邊形所具有的共同特點，在小組內(nèi)交流自己的的看法，互相補(bǔ)充，以小組為單位進(jìn)行總結(jié)，準(zhǔn)備展示。）2、認(rèn)識正多邊形，觀察這幾個多邊形的邊、角有什么特點？3、多邊形的相關(guān)概念。（直接展示）再追問“圖中的多邊形還有那些頂點、邊、內(nèi)角、對角線呢？” 通過學(xué)生自己的觀察、歸納，相互合作得出概念，讓學(xué)生自己概括出感知的知識內(nèi)容，有利于學(xué)生進(jìn)行開放性學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生在實踐中感悟知識的生成過程，并培養(yǎng)了他們的語言表達(dá)。

活動三：畫圖歸納猜想

探究活動：1、探究n邊形有多少個頂點、多少條邊、多少個內(nèi)角？2、探究過n邊形的每一個頂點有多少條對角線？整個n邊形有多少條對角線？過n邊形的一個頂點的所有對角線，把n邊形分成了多少個三角形？探究活動充分放開學(xué)生，探索分割平面圖形的一些規(guī)律，感受圖形世界的豐富多彩，養(yǎng)成把數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活實際問題的習(xí)慣，通過動手活動，觀察討論，發(fā)表意見，四人小組合作，完成練習(xí)紙上的表格，在活動中感悟知識的生成、發(fā)展與變化。讓學(xué)生領(lǐng)悟做任何事情都要勤于思考、善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

活動四：動手感知概念

1、請同桌之間合作用細(xì)繩和鉛筆在自己的練習(xí)本上畫個圓。然后教師請一個同學(xué)上黑板用圓規(guī)畫個圓。 （ppt演示畫圓的動畫）2、試試說一說什么是圓？圓心、圓的半徑、圓弧、扇形的概念是什么？（教師總結(jié)）通過ppt畫圓的動畫和畫圓的過程，讓學(xué)生認(rèn)識到圓的動態(tài)定義。（概念展示）

活動五：知識運(yùn)用

1、想一想：圖中有多少個小于半圓的扇形？2、算一算：將一個圓分割成三個扇形，使它們的圓心角的比為1：2：3，求這三個扇形的圓心角的度數(shù)。通過這道非常簡單的題讓學(xué)生充分認(rèn)識扇形；2題的計算，請學(xué)生板演，考察了學(xué)生的掌握程度，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識，增加學(xué)以致用的樂趣和信心。

活動六：拓展提高

探究活動：1.將一個圓分成三個大小相同的扇形，你能算出它們的圓心角的度數(shù)嗎？你知道每個扇形的面積和整個圓的面積的關(guān)系嗎？2.畫一個半徑是2c的圓，并在其中畫一個圓心角為60的扇形，你會計算這個扇形的面積嗎？要求能根據(jù)扇形和圓的關(guān)系求扇形的圓心角的度數(shù),在豐富的活動中發(fā)展學(xué)生有條理的思考和表達(dá)能力。

（三）練習(xí)：通過練一練和創(chuàng)意設(shè)計活動來進(jìn)行。

1、十二邊形有多少條對角線？從一個頂點出發(fā)引出多少條對角線？一共有多少條對角線？2、如果從一個多邊形的一個頂點出發(fā)引的對角線可將這個多邊形分割成20xx個三角形，那么它是幾邊形？3、一個多邊形有44條對角線，它是幾邊形？4、課本隨堂練習(xí)2

活動七：創(chuàng)意設(shè)計——我能行

幻燈片顯示――我能行：以兩個圓、兩個三角形、兩條平行線段為構(gòu)件，盡可能多地構(gòu)思出獨特且有意義的圖形，并寫出一兩句貼切、詼諧的解說詞。 如：小和尚打傘無法無天。教師活動：①限制條件必須兩個圓、兩個三角形、兩條平行線段； ②巡視、觀察學(xué)生做的情況； ③利用展臺展示學(xué)生的作品； ④點評學(xué)生作品，和學(xué)生一道把解說詞設(shè)計的更貼切、更詼諧。 學(xué)生活動：①學(xué)生自己自由設(shè)計創(chuàng)作圖案；②欣賞同伴作品。

（四）小結(jié)：

談?wù)勀氵@節(jié)課的感受和收獲！學(xué)生自己總結(jié)交流，盡可能補(bǔ)充完整。可以及時反饋學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握程度, 以便有的放矢進(jìn)行后續(xù)教學(xué)。

說課稿幼兒園 說課稿評價及建議篇三

本課以中學(xué)《體育與健康》教學(xué)大綱為指導(dǎo)思想，以發(fā)展學(xué)生的主動性、自主性、創(chuàng)造性為設(shè)計目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)中學(xué)生積極參與和能力的培養(yǎng)，使每個學(xué)生在健康和諧的運(yùn)動中，主動創(chuàng)新和學(xué)習(xí)，創(chuàng)建寬松愉悅的課堂氛圍，使學(xué)生主動獲取知識，成為學(xué)習(xí)的主體。

球類是學(xué)生喜愛的項目，它具有良好的綜合健身作用，能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取和拼搏精神。而體前換手運(yùn)球初中水平四的內(nèi)容，是籃球的基本技能，是擺脫防守的簡單有效的方法，也是學(xué)生容易掌握的技能。授課班級為初二（2）班，40人，班級學(xué)生身體素質(zhì)較好，籃球基本功也較好，對籃球基本技能--直線運(yùn)球能熟練掌握，再根據(jù)該年齡段學(xué)生的好動，好學(xué)、求知欲強(qiáng)、模仿力強(qiáng)的特點。因此，選擇體前換手運(yùn)球為教材，并將課的重點定為按拍球的部位，難點定為體前換手的時機(jī)。游戲中，我設(shè)計了籃球投準(zhǔn)的練習(xí)，即發(fā)揮了創(chuàng)新意識，又可提高學(xué)生的新鮮感，能夠使學(xué)生對已學(xué)的籃球的基本投籃動作進(jìn)行鞏固，并能提高學(xué)生對投籃的興趣。游戲的重點定為同學(xué)間的團(tuán)結(jié)協(xié)作。

根據(jù)以上特點特定以下教學(xué)目標(biāo)：

1． 認(rèn)知目標(biāo)：85％以上的學(xué)生能初步了解體前換手運(yùn)球動作要領(lǐng)，區(qū)分直線運(yùn)球和體前換手運(yùn)球的不同之處，并且在實踐中加深對技術(shù)動作的了解。

2． 技能目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，使80％學(xué)生能掌握體前換手運(yùn)球動作，20％學(xué)生能較好的運(yùn)用體前換手運(yùn)球，并能在有防守的情況下合理利用體前還手運(yùn)球。

3．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、力爭勝利的競爭意識及團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，發(fā)展學(xué)生個性和心理素質(zhì)

本課教師主要采用講解、示范法、分層次教學(xué)法，主要在體前換手運(yùn)球教學(xué)過程中體現(xiàn)。采用游戲競賽法，主要在籃球投準(zhǔn)中體現(xiàn)。學(xué)生則主要有在運(yùn)球練習(xí)中的自我創(chuàng)新學(xué)習(xí)，在體前換手運(yùn)球的模仿練習(xí)及探究性學(xué)習(xí)，在游戲中的合作性學(xué)習(xí)。

第一階段：“收心熱身、愉悅心身” （10分）

1． 上課開始，學(xué)生整隊，師生問好，我用激勵性語言導(dǎo)入教學(xué)

“誰能講出自己熟悉的籃球明星” 如：姚明 易建聯(lián) 科比 麥蒂 保羅等

“如果有機(jī)會你愿意當(dāng)籃球明星嗎” -------愿意、想

我抓住學(xué)生的求知欲望的心理，告訴學(xué)生每一位籃球明星都要通過艱苦長期的訓(xùn)練，要想成為一名籃球明星必須練好基本功，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和探究心理。

2． 個性練習(xí)。學(xué)生每人一球在籃球場內(nèi)做各種運(yùn)球練習(xí)，包括學(xué)過的和看到過的。如：原地運(yùn)球，行進(jìn)間運(yùn)球、換手運(yùn)球、跨下運(yùn)球、后轉(zhuǎn)身運(yùn)球、背后運(yùn)球等等。要求大膽嘗試，大膽創(chuàng)新，教師積極參與，形成互動，以提高學(xué)生的積極性。

3． 運(yùn)球游戲，在規(guī)定時間（2分鐘）內(nèi)讓學(xué)生在籃球場內(nèi)隨意運(yùn)球，在自己不失球的.情況下，爭取打掉別人的球，看誰打掉對方的次數(shù)多。目的是提高學(xué)生的球性，在自己保護(hù)好球的情況下，眼睛看其他同學(xué)。

4． 學(xué)生散點站立面對老師練習(xí)球操：體轉(zhuǎn)、俯背、壓腿、腕踝關(guān)節(jié)、彈撥球、繞環(huán)、拋球擊掌等。

第二階段：“育心強(qiáng)體、增智促技” （30分）

用途：在快速運(yùn)球行進(jìn)中，當(dāng)對手堵截運(yùn)球前進(jìn)的路線時，突然向左或向右改變運(yùn)球方向，借以擺脫防守。

動作要領(lǐng)：運(yùn)球前進(jìn)中，右手拍擊球的右外側(cè)面，使球從體前彈向左側(cè)，同時右腳內(nèi)側(cè)迅速登地，向左側(cè)跨出，并立即改用左手拍球的后上方，迅速向前推進(jìn)。

1．復(fù)習(xí)直線運(yùn)球，注意按拍球的部位。（后上方）

2．學(xué)生分四組嘗試練習(xí)過障礙物，如：單手變向、后轉(zhuǎn)身、體前變向等

3．教師講解示范本課所要學(xué)習(xí)的過障礙物的動作即體前換手運(yùn)球動作要求

學(xué)生分組練習(xí)體前換手運(yùn)球過障礙物，注意按拍球的部位。（右外側(cè)）

巡回指導(dǎo)糾正，優(yōu)秀學(xué)生示范。學(xué)生自我評價。

4．嘗試在不同速度中的換手運(yùn)球，以解決、提高學(xué)生對體前換手運(yùn)球的時機(jī)判斷。

5．設(shè)置不同難度的障礙（障礙物間隔距離和數(shù)量），使學(xué)生靈活運(yùn)用所掌握的換手運(yùn)球技術(shù)動作

6．在有防守情況下練習(xí)體前換手運(yùn)球，教師先示范，使學(xué)生對由固定障礙到有人防守的技術(shù)動作形成動作表象，學(xué)生試探練習(xí)。

7．根據(jù)學(xué)生個體差異原則，采用分層次教學(xué)，學(xué)生在練習(xí)過程中可以自由選組、換組。分4個難度：

a.慢速過障礙物2個的練習(xí)

b.快速過障礙物2個的練習(xí)

c.過障礙物多個的練習(xí)

d.過有防守隊員的練習(xí)

說明：用籃球投向地面劃的圓圈，以第1接觸點為準(zhǔn)，取規(guī)定的分值。男生5米線，女生4米線。同圓心，1分圈半徑80cm，2分圈半徑50cm，3分圈半徑20cm。

1． 嘗試各種方法投準(zhǔn)。 如：單手、雙手、前拋、后拋、仍等等

帶著問題，得出結(jié)論：哪種方法最容易得分

2． 投準(zhǔn)比賽：分4組，每組10人，5男5女，每人輪流3次，看哪組累計得分最多，多者為勝。（2次）

第三階段：“穩(wěn)定情緒、恢復(fù)心身” （5分）

學(xué)生成4隊做放松練習(xí)（瑜枷），配音樂，以達(dá)到穩(wěn)定情緒、恢復(fù)心身的目的。最后進(jìn)行小結(jié)，對本課的練習(xí)效果進(jìn)行評價，對學(xué)生的成績給予肯定和表揚(yáng)，提出今后注意事項，從而結(jié)束本課教學(xué)。

一個籃球場 41個籃球 錄音機(jī)一臺 障礙物（標(biāo)志桿）12個

本課平均心率大概在 130—135次/分。練習(xí)密度為40％左右

說課稿幼兒園 說課稿評價及建議篇四

1、《斑羚飛渡》這篇課文的選材非常好，有以下特點：

（1） 課文體現(xiàn)了時代的特點，具有現(xiàn)代意識。文章關(guān)注動物世界，也就是關(guān)注自然，關(guān)注人類本身，有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和動物保護(hù)意識。

（2） 課文適應(yīng)初中學(xué)生的身心發(fā)展，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神。

2、教材與學(xué)生

教學(xué)的總體設(shè)計要突出學(xué)生的主體地位。一堂課首先要考慮學(xué)生，“關(guān)注人”是新課程的核心理念，教學(xué)設(shè)計要“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。要仔細(xì)研究教學(xué)的對象，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展的規(guī)律和語文學(xué)習(xí)的特點來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。因為這篇課文屬于“關(guān)注動物世界”的學(xué)習(xí)單元，可引導(dǎo)學(xué)生樹立“保護(hù)野生動物”的意識，號召全社會都來愛護(hù)動物、保護(hù)動物。

3、教學(xué)理念

（1） 全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地運(yùn)用祖國的語言，使他們具有實際需要的識字、寫字能力，閱讀能力，寫作能力，口語交際能力，形成良好的個性、健全的人格，促使學(xué)生德、智、體、美的和諧發(fā)展。

（2） 正確把握語文教育的特點。語文教學(xué)要充分體現(xiàn)語文學(xué)科的工具性和人文性的統(tǒng)一。

（3） 積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。積極開展語文綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動探索、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

（4） 努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。這篇課文可以拓寬學(xué)習(xí)面，開展“保護(hù)野生動物”的活動。學(xué)習(xí)可以充分運(yùn)用現(xiàn)代科技手段輔助教學(xué)。

4、教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計要根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀這三個方面來設(shè)計。這篇課文的教學(xué)目標(biāo)是：

（1） 通過復(fù)述斑羚的故事，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、分析概括能力和口頭表達(dá)能力。

（2） 通過學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，領(lǐng)會動物之間老斑羚們那種在危急關(guān)頭勇于自我犧牲的精神和悲壯，領(lǐng)會文章的深刻主題。

（3） 通過總結(jié)課文中作者的暗示，讓學(xué)生進(jìn)一步理解人和動物的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生珍視生活、關(guān)愛動物的情感，增強(qiáng)保護(hù)動物的責(zé)任感。

（4） 通過合作探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，概括問題的能力。

5、教學(xué)重點

（1） 引導(dǎo)深復(fù)述故事

（2） 自主合作、探究性學(xué)習(xí)，領(lǐng)會動物之間老斑羚們那種勇于自我犧牲的悲壯美，讓學(xué)生領(lǐng)會文章深刻的主題。

6、教學(xué)難點

通過對課文內(nèi)容的理解，探討培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)能力，在實踐中學(xué)習(xí)語文，運(yùn)用語文，激發(fā)學(xué)生的動物保護(hù)意識，增強(qiáng)社會責(zé)任感。

教師充分考慮發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀創(chuàng)設(shè)情景，組織教學(xué)。把班上的學(xué)生按照學(xué)習(xí)強(qiáng)弱的搭配分成幾個四人小組，這樣有利于同學(xué)之間的交流和團(tuán)結(jié)互助、共同提高。

1、 教師的導(dǎo)入不易太生硬，應(yīng)用學(xué)生容易接受的方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、 教師要組織學(xué)生展開討論和交流，教師適時點撥。

3、 教師可適當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w輔助教學(xué)：如展示有關(guān)要檢查的預(yù)習(xí)情況如生字、斑羚簡介、傷心崖、用畫面生動再現(xiàn)斑羚飛渡的悲壯場面。

1、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，做預(yù)習(xí)筆記，要用活頁紙做，便于整理歸類。

2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作與交流。

3、 條件的學(xué)生可以上網(wǎng)搜索有關(guān)野生動物的資料。

4、 學(xué)生根據(jù)搜集的資料，選擇一個角度，寫一篇關(guān)于野生動物保護(hù)方面的小論文或簡單的調(diào)查報告。

通過一系列的語文活動展開，我相信一定可以解決重點、突破難點。

(一)課前布置預(yù)習(xí)作業(yè)：

1、 朗讀課文2~3遍。

2、 自學(xué)課后生字并制成卡片，寫出重點詞語的解釋并造句，做在語系筆記上。

3、 準(zhǔn)備復(fù)述故事中的主要情節(jié)。

4、 找出文中不理解的地方并做一符號。

5、 搜集有關(guān)斑羚的有關(guān)資料。

6、 根據(jù)預(yù)習(xí)課文時自己的感受，加上自己的體驗和經(jīng)歷，想一想主旨和本文相似的人和事。

（二）課堂教學(xué)過程

1、 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

師：在上課之初，老師想為同學(xué)們講一個故事。（點擊鼠標(biāo)，flash顯示畫面，音樂響起。）在一次森林大火中，螞蟻家族不得不進(jìn)行一次大規(guī)模的遷徙。面對熊熊燃燒的大火，大大小小的螞蟻迅速地結(jié)成一個球體。為了那一線生的希望，它們沖向了火海。伴隨著一陣噼噼啪啪的聲響，最外層的螞蟻被火吞噬了，燒焦了。然而，這蘊(yùn)含著生命的團(tuán)體仍向前滾動著，噼啪聲越來越響，螞蟻團(tuán)越來越小，最后滾出火海的螞蟻只剩下了一小團(tuán)……

這是一個感人至深的螞蟻的故事。

（學(xué)生們被老師聲情并茂的故事給打動了，課堂的氣氛顯得有些凝重。稍作停頓，教師的敘述繼續(xù)）

的確，在生與死的抉擇中，有誰不渴望生呢？可是，這群螞蟻卻生得艱難，死得輝煌。今天，我們同樣要聆聽一個悲壯感人的斑羚的故事，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)這動人的故事。（板書課題及作者）

2、 檢查預(yù)習(xí)情況（大屏幕顯示）

1）、生字（課后“讀一讀，寫一寫”中的生字）

2）、斑羚簡介

斑羚又名青羊、山羊 分布：東北、華北、西 北、華南等地 國家二級保護(hù)動 體大如山羊，但無胡須 體長110－130厘米左右 重40－50千克。雌雄均 具黑色短直的腳，長15－20厘米。生活在山地 森林中，單獨或成小群 生活。多在清晨和黃昏 活動，極善于在懸崖峭壁上跳躍、攀登，視覺 聽覺很敏銳。

3）、傷心崖傷心崖 是戛洛山上的一座山峰，像被一把利斧從中間剖開，從山底下的流沙河抬頭往上看，宛如一線天。隔河對峙的兩座山峰相距約六米左右，兩座山都是筆直的絕壁。

4）、至于作者，我們已在預(yù)習(xí)中讀過了，這里不再介紹。

3、 根據(jù)我們課前預(yù)習(xí)課文的情況，大家在頭腦中快速地組織一下，準(zhǔn)備復(fù)述主要的故事情節(jié)。（準(zhǔn)備時間兩分鐘，同學(xué)們思考后交流，并推舉出一、兩名同學(xué)復(fù)述。）

4、 復(fù)述完故事后，用多媒體演示，讓學(xué)生直觀的感受斑羚飛渡場面的悲壯。注意：在觀看過程中請大家留心彩虹出現(xiàn)的次數(shù)和時間，并思考它每次出現(xiàn)都有何作用。

討論并歸納：

文中寫彩虹的地方主要有三處。一是斑羚身陷絕境時彩虹出現(xiàn)，二是斑羚飛渡時彩虹相映，三是頭羊走向“那道絢麗的彩虹”。

作用主要有三：一是渲染一種神秘色彩；二是烘托飛渡的氣勢．渲染了飛渡的悲壯美；三是渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。

再看大屏幕顯示的三幅畫面，它們暗示出了本文的結(jié)構(gòu)：請同學(xué)們用三個字分別概括出來。

飛渡前—飛渡中—飛渡后

5、 合作探究性學(xué)習(xí)，討論、交流：

對這篇課文我們有何感受，從斑羚身上我們能學(xué)到哪些，從人身上我們又能想到哪些呢？討論并歸納：

從斑羚身上我們能學(xué)到：集體主義精神、團(tuán)結(jié)、無私奉獻(xiàn)精神、勇于自我犧牲精神。

從人身上我們又能想到：不做動物的殺戮者，要做動物的保護(hù)者。

（以上討論分四人一個小組進(jìn)行，派代表發(fā)言）

6、自主合作探究性學(xué)習(xí)

請同學(xué)們再次瀏覽課文，找出自己不理解的問題：

可能提出的問題：

（1）文章從哪兒可看出斑羚群們已陷入絕境？

2）文中的這些斑羚沒有姓名，這只斑羚，那只斑羚作者是怎樣說清楚的？

3）七八十只斑羚，有三四十對，作者是怎樣描寫這次飛渡的？

在這群斑羚中，你對哪只斑羚的印象最深刻？為什么？

4） 羊本來站在年輕斑羚的行列，后來為什么又走到老年斑羚的隊伍里了？

7、拓展遷移

請同學(xué)們結(jié)合自己所見所聞，講述課文主題相關(guān)類似的故事。

8、小結(jié)

通過對這篇課文的學(xué)習(xí)，我們深為老斑羚在危急關(guān)頭為了贏得種群生存的機(jī)會，心甘情愿地選擇死亡的獻(xiàn)身精神所震撼，那一幕幕動人心魄的情景引起了我們深刻的思考。使我們想到了自己生活中的許多類似的人和事，他們默默無聞，危急關(guān)頭，勇于自我犧牲，向我們展示了他們無窮的人格魅力，他們是時代中最可愛、可敬的人。

首先創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課，營造出一種凝重的氛圍，學(xué)生被螞蟻的犧牲精神所打動。

通過對學(xué)生預(yù)習(xí)情況的檢測，可以看出大家都在課前作好了預(yù)習(xí)，認(rèn)真地完成了預(yù)習(xí)筆記。

通過讓學(xué)生復(fù)述斑羚飛渡的主要情節(jié)，既鍛煉了學(xué)生的分析課文概括課文內(nèi)容的能力，又鍛煉了學(xué)生的語言組織能力，口頭表達(dá)能力。

通過合作探究性學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

通過自主探究性學(xué)習(xí)，鍛煉了學(xué)生大膽質(zhì)疑的勇氣，發(fā)現(xiàn)問題的能力。

通過學(xué)生談自己身邊的故事，可以提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中知識遷移的能力，同時也會暗示學(xué)生平時要留心生活、留心觀察。

總之，這堂課同學(xué)們表現(xiàn)非常主動，積極活潑，思路開闊，思維活躍既培養(yǎng)了同學(xué)們的團(tuán)結(jié)合作精神，又提高了保護(hù)動物的意識，增強(qiáng)了社會責(zé)任感，使大家在今后的日子里更加珍惜生命。收到了很好的效果。當(dāng)然，這堂課對我個人來講，還有許多不足之處，希望大家多多給予批評和指正。

說課稿幼兒園 說課稿評價及建議篇五

本課時選自：人教版義務(wù)教育課程規(guī)范實驗教科書第五冊第

七章《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》的第一課時《認(rèn)識幾分之一》。

單元教材分析：本單元主要教學(xué)內(nèi)容為：幾分之一、幾分之幾的認(rèn)識，簡單的分?jǐn)?shù)加減法。“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”這一單元教材是在同學(xué)已經(jīng)掌握一些整數(shù)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)的概念的一次擴(kuò)展，又是同學(xué)認(rèn)識數(shù)的概念的一次質(zhì)的飛躍。無論在意義上，還是在讀寫方法上以和計算方法上，它們都有很大的差別。分?jǐn)?shù)概念籠統(tǒng)，同學(xué)接受起來比較困難，不容易一次學(xué)好。所以，分?jǐn)?shù)的知識是分段教學(xué)的，本課只是“初步認(rèn)識幾分之一”。認(rèn)識幾分之一是認(rèn)識幾分之幾的第一階段，是單元教材的“核心”，也是整個單元的起始課，對以后學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。為此，使同學(xué)逐漸形成分?jǐn)?shù)的正確表象，建立分?jǐn)?shù)的初步概念，為以后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)等知識打下的基礎(chǔ)。

根據(jù)大綱的要求和教材所處的地位，確定本節(jié)課教學(xué)目的如下：

（1）同學(xué)初步認(rèn)識幾分之一，了解具體分?jǐn)?shù)所表達(dá)的意義，會讀寫簡單的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各局部的名稱。

（2）通過演示、操作、觀察、比較，培養(yǎng)同學(xué)籠統(tǒng)、概括的能力。

（3）充沛發(fā)揮電腦教學(xué)的優(yōu)勢，啟發(fā)同學(xué)發(fā)明性思維。

教學(xué)重點：會讀寫簡單的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各局部的名稱。同學(xué)初步認(rèn)識幾分之一，了解具體分?jǐn)?shù)所表達(dá)的意義

教學(xué)難點：分?jǐn)?shù)所表達(dá)的意義，分?jǐn)?shù)的實質(zhì)是反映整體與局部的關(guān)系，因此分母、分子的含義是分?jǐn)?shù)教學(xué)中最實質(zhì)，最重要的局部。

針對以上特點，我創(chuàng)設(shè)了一些同學(xué)熟悉并感興趣的實際情景。通過電腦媒體演示和同學(xué)動手操作，來增強(qiáng)同學(xué)的感知力，認(rèn)識幾分之一。分層遞進(jìn)，由扶到放，是我設(shè)計這節(jié)課主導(dǎo)思想，讓同學(xué)主動探索，獲取知識，達(dá)到最終的學(xué)習(xí)目的。根據(jù)直觀性原則，從教學(xué)實際需要動身，圍繞教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點通過電腦媒體演示和同學(xué)動手操作、練習(xí)內(nèi)容自制了多種生活中常見的圖形和多媒體課件輔助教學(xué)，協(xié)助同學(xué)理解概念。積極貫徹啟發(fā)性原則，在課堂上，既重視教師的主導(dǎo)作用，又尊重同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性。依據(jù)循序漸進(jìn)的原則，逐步完成例題的教學(xué)。本節(jié)課的各個例題運(yùn)用不同的方式處置，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

同學(xué)的年齡小，接受能力弱，他們的形象思維能力強(qiáng)，籠統(tǒng)思維能力弱。我讓他們都準(zhǔn)備好學(xué)具，在學(xué)習(xí)中先觀察教師的多媒體演示，同學(xué)再親手操作實踐，多次讓同學(xué)分組討論合作學(xué)習(xí)，營造出互動教學(xué)的氣氛。同學(xué)通過教師的“教”，實現(xiàn)其同學(xué)的“學(xué)”，體現(xiàn)在教師寓學(xué)法于教法之中，從理性上認(rèn)識幾分之一。

①數(shù)同學(xué)活化。數(shù)學(xué)從生活中來，又回到生活中去，為生活服務(wù)的思想②教育對象的全體性。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)教育必需摒棄精英教育，提倡“為所有人的數(shù)學(xué)”，應(yīng)該真正面現(xiàn)全體同學(xué)，提供人人均等的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓每一位同學(xué)通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)都能得到最大程度的發(fā)展。③數(shù)學(xué)教育的發(fā)展性。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該激發(fā)每一位同學(xué)終身學(xué)習(xí)的愿望，奠定終生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力，協(xié)助同學(xué)在獲得數(shù)學(xué)知識的同時，數(shù)學(xué)考慮能力和情感態(tài)度也能得到進(jìn)步和發(fā)展，真正體現(xiàn)“人人都能學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)”。④數(shù)學(xué)教育的差別性。允許同學(xué)富有個性地學(xué)習(xí)，尊重同學(xué)的學(xué)習(xí)差別是現(xiàn)代教學(xué)論所倡議的核心理念，在數(shù)學(xué)教育中我們同樣要尊重同學(xué)的學(xué)習(xí)差別，“以學(xué)論教”，提倡個性化的學(xué)習(xí)方式，為同學(xué)提供適應(yīng)自己發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，真正使“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。

（一）引入

充沛利用多媒體，把同學(xué)帶入生活情景，通過巧妙的提問，引發(fā)同學(xué)認(rèn)識學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)是我們生活的需要，以此激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。牢牢抓住舊知識與新知識的切入點，“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”必需在“分”的概念上建立。所以教學(xué)一開始，我先讓同學(xué)口頭回答把2個餅，平均分給2個小朋友，每人分幾個？兩個餅“平均分”成兩份后，每一份的個數(shù)可以用整數(shù)表示。把1個餅平均分成兩份（電腦演示動畫），觀察1個餅切成2份后， 這每一份生活中叫“半個”，“半個”餅是多少能用整數(shù)表示嗎？由此引入新課。

（二）新授課

（1） 運(yùn)用電腦演示，初步認(rèn)識概念

通過前邊的導(dǎo)入過程，教師指出這半個餅就是一個餅的二分之一。為了進(jìn)一步協(xié)助同學(xué)理解分?jǐn)?shù)的意義，突破這一難點，引導(dǎo)同學(xué)在不同形狀低上對折一次，表示出它的二分之一的操作練習(xí)，同學(xué)初步認(rèn)識“平均分”，理解圖中幾份數(shù)和一份數(shù)的含義。這時，同學(xué)通過對概念直觀形象的認(rèn)識后，很快明白了幾分之一的含義。鞏固練習(xí)（會判斷）

（2）接著再教學(xué)分?jǐn)?shù)寫法、讀法以和各局部名稱。

寫法時，要講清書寫順序，還要強(qiáng)調(diào)平均分成的總份數(shù)寫在橫線的下邊，取的份數(shù)寫在橫線的上方。

讀法時，要先讀出總份數(shù)，再讀取的份數(shù)。

各局部名稱，讓同學(xué)準(zhǔn)確地知道各局部名稱

鞏固練習(xí)（會填）

⑶教學(xué)例2，四分之一（課件：會折）

實際操作，促進(jìn)內(nèi)化，這是我教學(xué)中一個放的過程，

為了協(xié)助同學(xué)進(jìn)一步理解幾分之一的含義，對例2四分之一的認(rèn)識是這樣做的。先確定操作要求，折出一張正方形紙的四分之一，然后同學(xué)操作。由于實踐目的明確，把同學(xué)的認(rèn)識推向深入，不同的同學(xué)有不同的折法，課堂上出現(xiàn)了三種類型正確折法，抽同學(xué)回答，教師演示

這時不失時機(jī)的引導(dǎo)同學(xué)分組進(jìn)行討論。為什么折的方法不同，形狀不同，但都能用四分之一表示呢？同學(xué)說出：因為把這張紙都“平均分”成了四份，所以每一份就表示這張紙的四分之一。假如分成四分的大小不相等呢？它不是平均分，就不能用分?jǐn)?shù)表示，這樣就突出了分?jǐn)?shù)概念中相當(dāng)重要的前提“平均分”的概念，為以后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義奠定了基礎(chǔ)。

鞏固練習(xí)（會讀）

（三）提高練習(xí)

在練習(xí)過程中，強(qiáng)化同學(xué)的學(xué)習(xí)效果。

練習(xí)使同學(xué)掌握知識，形成技能，發(fā)展創(chuàng)新思維的重要手段。為了使課內(nèi)練習(xí)起到促進(jìn)同學(xué)掌握知識，鍛煉能力的雙重效果，我在組織練習(xí)活動時注意以下三點：一是練習(xí)的形式要有變化，使同學(xué)在練習(xí)中堅持興趣。二是練習(xí)的難度逐步提高，讓同學(xué)做題時都要動腦想一想。三是面向全體同學(xué)，練習(xí)要有“彈性”，保證全班每個同學(xué)都有較多的參與機(jī)會。

板書是課堂教學(xué)的重要手段，通過板書突出教學(xué)的難、重點，為同學(xué)掌握知識和記憶打下堅實的基礎(chǔ)。我在設(shè)計板書時注意兩點。

（1）圖文并茂,條理清楚,層次明確。

（2）突出重點.與課堂教學(xué)的小結(jié)相呼應(yīng)

（3）克服了課件上沒有完整板書的弊端