人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

神奇的罐子活動反思神奇的罐子小班公開課篇一

1.幼兒欣賞理解散文詩的內容。

2.感受春雨給大自然帶來的勃勃生機，萌發幼兒探索更多的春雨的神奇之處的欲望。

3.學會仿編創生“云娃娃落在哪里，哪里就長出…”，學說詞語紅艷艷、綠油油。

重點：理解散文詩的內容，感受散文詩美的意境，學說“云娃娃把雨點灑在…就長出”。

難點：感受春雨的神奇與特別之處，創編散文詩。

物質準備：多媒體課件，小草、小花、蘑菇、小蝌蚪的圖片。幫助幼兒感受散文詩的意境，理解散文詩的內容。

經驗準備：平常多觀察野外的小草、蘑菇、小花、小蝌蚪在雨后的形象。豐富直接經驗，利于知識的建構。

中班幼兒思維雖然有了抽象思維的萌芽，但還是以直觀形象性為主，間接經驗已經有一些，但水平上參差不齊，因此需要老師做前期經驗的準備，而豐富的動畫和音樂為幼兒營造了一個幼兒想說、敢說、樂于說的環境。充分調動幼兒的積極性。

1.設問引出活動。

◆師：我們小朋友每天都要喝水，你們都是怎樣喝水的？（從日常的生活經驗入手引出課題）

◆（出示小草、小花、蘑菇、小蝌蚪圖片）

師：這些動物和植物也需要喝水，他們的水是是從哪里來的呢？

2.老師跟著音樂朗誦一遍散文詩。（總體感受散文詩的意境）

師：你聽到了什么？

3.觀看多媒體課件，欣賞散文詩第二遍。（理解散文詩的內容，體驗意境美。）

師：誰能告訴我這個雨點是什么時候的，是春天的、夏天的、還是秋天的、冬天的，你從哪里看出來的。?（感受春天的雨點的特別之處）

4.看著多媒體課件，老師和小朋友一起朗誦散文詩。（進一步熟悉句式和詞語，為仿編做準備）

師：你還看到雨點的那些神奇之處？老師看到云娃娃把雨點落到桃樹上，桃樹上就開出了紅艷艷的桃花。

5.出示雨滴落到竹林里的動畫、落到小樹上的情形，引導幼兒仿編，養成愛思考的好習慣。

一起說：云娃娃把雨點灑在竹林里，竹林里就長出了綠油油的竹筍。

云娃娃把雨點灑在桃樹上，桃樹上就長出了紅艷艷的桃花。

1.針對中班幼兒對春天的特色體驗不足的情況，思維形象性的特點，利用多媒體課件幫助幼兒理解散文詩的內容。

神奇的罐子活動反思神奇的罐子小班公開課篇二

又有小朋友來過生日啦！爸爸、媽媽不光拎來了一個大蛋糕，還拿來了每人一瓶旺 牛奶，孩子們興奮的搖晃著罐子，“老師，罐子里有水的聲音。”《幼兒園教育指導綱要》中提出：幼兒科學活動應密切聯系幼兒的實際生活，應充分利用幼兒身邊的事物與現象作為幼兒科學探索的對象。剛巧上海特級教師應彩云在無錫公開了一個小班科學:《罐子的聲音》，看完她的活動實錄感觸頗深，原來科學活動還可以這樣上，我也曾有幸現場觀摩過她的教學活動，應老師的教學風格清新自然、幽默風趣，令我非常佩服。在幼兒園組織的科學通關活動中，我很想對這一活動進行嘗試。

小班科學:《罐子的聲音》此活動的主要設計意圖是讓幼兒在聽聽玩玩的過程中，讓罐子發出好聽的聲音；引導幼兒辨別不同的物體發出不同的聲音，發展聽覺能力；讓幼兒感受聲音給人帶來的樂趣。我根據我班幼兒的特點，制定了以上目標，并以以下環節進行：

一、 一聽搖一搖。這一環節主要是通過搖搖空罐子、找找有物體的罐子， 讓 幼兒區分不同，幼兒初步得出結論：沒有聲音代表罐子里沒有物體；有聲音代表罐子里有物體。

二、 一聽猜一猜。為自己罐子寶寶里面的.東西找朋友，教師根據罐子的聲音把幼兒分成三組坐下。讓幼兒了解每個罐子中的材料。知道不同的物體發出不同的聲音，發展聽覺能力。

三、 聽一聽玩一玩。結合《幸福拍手歌》的音樂，讓幼兒玩紅綠燈游戲，通過音樂讓幼兒感受聲音給人帶來的樂趣。

從活動設計來看，層次清晰，步步第進，目標層層落實，但從我當天活動的感覺來看，覺得有幾點做的不是很好。首先準備工作不充足，因三位老師共用一份材料，罐子從上一位老師拿過來以后我沒數個數，沒檢查蓋子是否有破損，造成罐子多而分組不便，所以開始部分發現這一情況后，有點緊張，語言不夠規范，語速較快。其次：各環節時間的把握不恰當。重點沒有突出，如第二環節應設為難點與重點處，時間應稍長一些，讓幼兒充分體驗不同物體所發出的不同聲音，最好再加以驗證。在第三環節，聽一聽玩一玩中，我用的時間長了些，雖本意是想讓幼兒感受聲音給人帶來的樂趣，但給人的感覺像是在進行節奏活動。也許觀念的不同吧。（我認為是在音樂游戲中幼兒在感受不同的聲音給人帶來不同的感覺，不同的快樂。）最后，應老師能做到教育無痕，應老師能做到收放自如，而我卻……，這就是特級教師與我們的距離吧！我想，如有時間進行試上，或許問題就能及時暴露，及時調整，及時解決了。

雖活動不是很成功，可我不后悔進行嘗試，但在今后的活動中還是要更多的融入自己的思想。

神奇的罐子活動反思神奇的罐子小班公開課篇三

活動目標：

1、能大膽參與探索活動，體驗探索活動的樂趣。

2、聽辨不同的物體發出的不同的聲音，并能大膽用語言表達。

3、感受聲音給人帶來的快樂。

活動準備：

1、裝有核桃、紅豆、米的罐子若干、空罐子一個；

2、《幸福拍手歌》伴奏、標記牌。

活動過程：

一、聽一聽搖一搖

（如果幼兒沒有說到正確答案就一直搖動）

二、聽一聽猜一猜

1、教師請每個幼兒用耳朵找到一個有東西的罐子。告訴幼兒罐子是不可以打開的，都是封住的，今天要自己的小耳朵找一找。

教師：現在老師這里有很多的罐子，請小朋友上來找個有聲音的罐子，不可以打開看哦！

2、搖一搖自己的罐子，根據聲音為自己的罐子找相同的朋友，教師根據罐子的聲音把幼兒分成三組坐下。

教師：請小朋友搖一搖誰的罐子有聲音？聽到聲音了就請小朋友罐子寶寶保護好。

聽一聽里面的`東西一樣嗎？

3、讓幼兒了解每個罐子中的材料。

教師：我們來請一個朋友來找找自己的好朋友

今天老師在罐子里放了三種東西（米寶寶、紅豆寶寶、核桃寶寶），出示標記牌，依次認識客套、米、紅豆標記牌。

三、聽一聽玩一玩

1、幼兒了解游戲規則：警-察叔叔指揮，根據拿出的標記牌，輪流搖動自己的罐子。警-察叔叔翻過卡片就停止搖動。

2、教師清唱《幸福拍手歌》，幼兒根據教師出示的標記牌依次搖動罐子，速度可在、適當加快。

3、跟著音樂，教師演唱，幼兒看標記牌，搖動罐子演奏。

活動反思：

1、在小朋友聽聽罐子寶寶的聲音是否一樣時，不能用相互比較，要用與老師的比較來進行比較好。

2、最后只要想幼兒介紹不一樣的哦等你關系有不同的聲音就好。

3、給罐子寶寶找好朋友的時候，小朋友表現的不夠積極，要多次重復罐子寶寶的好朋友上來，請幼兒將罐子寶寶的好朋友放在一起。

4、教師的道具準備上的東西放的多少也要一致，方便幼兒聽清楚。

神奇的罐子活動反思神奇的罐子小班公開課篇四

最近，我教學了《神奇的克隆》一課，我個人認為，這堂閱讀課教學設計既實又活，且有很大的新意，實踐得也較流暢到位，充分體現了這次課改的核心和精神實質，就是轉變教育觀點，改進教學方法，改善學習方式，把接受式的學習和發現式的學習有機地結合起來。

開始上課時，我是這樣引入的，同學們，春回大地，萬物復蘇，一切都呈現出生機勃勃的景象，花園里百花盛開，引得美麗的蝴蝶翩翩起舞，它們穿梭于色彩斑斕的花兒之間傳播花粉，掀開了大自然中神奇的一頁，誰知道花粉的傳播是怎樣的？然后由植物的有性繁殖簡單提到動物的有性繁殖并將話題一轉，引導到今天的新知：今天我們要學習的是一種新的繁殖方式：克隆。

在學生初步整體感知課文后，我開始引導學生思考課前提出的問題：克隆是怎么一回事？請大家默讀一、二自然段，畫出能解釋這個問題的語句。

結果，學生一致認定第一句形象一些，易于理解。第二句則更為準確一點。通過比較，學生也明白了這是兩種不同的說明方法。

原來上課，我總是怕學生聽不懂或者不會說，常常事事包辦，課堂中以自我為中心，表面看來，我該教給學生的都教給學生了，至于學生學到了多少？學會了什么？并不過分地去關注。本節課，我一改過去的常規教學模式，主要用互動的形式組織了教學活動，效果出奇的好。因此，我覺得，我們要充分相信我們的學生，相信學生就是相信我們自己。