確定目標是置頂工作方案的重要環節。在公司計劃開展某項工作的時候，我們需要為領導提供多種工作方案。方案對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇方案。下面是小編精心整理的方案策劃范文，歡迎閱讀與收藏。

以責任為主題設計一節班會活動方案篇一

責任感反映著一個人的精神境界和思想品德，是刻苦學習、努力攀登的強大動力, 是不懈奮斗、追求卓越, 將才學奉獻給社會的重要保證。每個學生都應肩負著對自己、對他人和集體、對家庭、對社會與國家等的責任。在眾多優良品質中, 責任感是那樣樸素而又十分可貴。 但從學生的日常行為來看, 存在著種種不良的表現：對自己學習的要求不高, 成就需求低, 紀律意識談薄, 生活自強能力差; 遇事只顧自己，很少考慮到他人和集體, 事不關己,高高掛起;對父母長輩沒有禮貌, 對同學沒有熱情;對自己生活的環境不愛護, 破壞公物等等, 他們的責任感日益淡薄, 令人擔憂。因此從細節入手，培養學生的責任心，樹立起學生強烈的責任意識刻不容緩。

活動目的：

1、情感目標：

通過本次主題班會，以提高學生對責任問題的認知能力、自我教育能力和實踐能力，為形成正確的世界觀、人生觀、價值觀打下基礎。

2、認知目標：

通過本次主題班會，使學生明確對自己、對他人和集體、對家庭、對社會與國家等應盡的責任行為, 增強學生集體觀念和主人翁責任意識，建立團結友愛、積極進取的班集體。

活動準備：

1、先在同學中間征集有關“責任”的主題班會標題，從中選出最佳的主題班會標題(以學生選出的主題標題為準);

2、在學生中選出主題班會的主持人;

3、讓學生收集有關責任的事例和名人名言;

4、主持人準備“最美司機吳斌”的感人事跡;

5、詩歌朗誦;

6、動員全體同學圍繞主題做好發言準備。

活動流程：

一、導入(以最美司機吳斌的感人故事引入“責任”)

主持人：20_年5月29日，杭州司機吳斌載著裝有24名乘客的大巴從無錫返回杭州，讓人沒想到的是高速路上飛來橫禍，從前方車道上，飛來一個大鐵塊，瞬間擊碎前擋風玻璃，砸中了吳斌的腹部和手臂，當時吳斌被砸得肝臟破損，肋骨骨折，肺、腸嚴重挫傷。可讓人震驚的是，他還是忍住疼痛，先把大巴車緩緩停下，然后拉上手剎，開啟雙閃燈，艱難地站起來，告訴乘客注意安全，在生命最后的關頭，忍住疼痛，保證了車上乘客的安全，而他自己卻因搶救無效，與世長辭。事后人們得知，他身上多處受傷，出血量達到幾千毫升，甚至瞬間的劇痛都足以讓人失去知覺，可是他要用怎么樣的意志力才能做完一系列動作?可是吳斌以一名職業駕駛員的高度責任心和敬業精神，用自己76秒的堅守和生命完成了保證乘客安全的神圣使命和英雄壯舉。

責任，細細地想一想，真的是重于泰山。對家庭、對職業、對社會，我們每個人都不能只是享受者，只有負責任的人，才能活得充實，活得有意義。

二、主題：責任與我們同行

1、大事小事顯責任(初步了解責任的范圍)

(1) 請學生交流自己搜集的有關責任的事例,引出何謂“責任”。

如：不亂扔垃圾;值日生對值日事務十分盡責, 擦黑板、掃地、擦瓷磚等絲毫不馬虎;班干部做好職責內的工作;及時關教室電燈、門窗;把作業認真做好;講文明，幫助其他同學;維護班級和學校的榮譽等等。

(2)什么是責任?

主持人以講故事總結責任的內涵，引起大家的思考：

“上帝，什么叫責任?”有一天，彼得問上帝，上帝笑了笑，說：“哦，那你就去人間走一趟吧!” 于是，彼得就開始了他的旅行。

彼得先來到了一所學校，辦公室里，一位女教師正在教育一位游手好閑的學生，一個小時過去了，那位學生竟然對老師不理不睬。彼得上前，問道：“既然他不聽您的話，您干嘛還鍥而不舍地教育他?” 女教師微笑著說：“那是我的責任!” 彼得明白，原來鍥而不舍的教育學生就是責任。

接著，彼得來到了一座漂亮的公園，一位園丁正在辛勤地給草木剪枝，彼得上前問道：“為什么你要在這剪枝呢?” 園丁邊工作邊說：“唉，讓它們長得更好是我的責任。” 彼得明白了，原來讓草生長得更好就是責任。

接著，彼得來到了一間咖啡廳，一位服務員正在為顧客送咖啡，彼得問道：“為什么他自己不來取，卻要你送過去呢?” 服務員輕聲地說：“因為那是我的責任。” 彼得明白了，原來為顧客送咖啡就是責任。

最后彼得來到一家醫院，一名護士正在照料一位非典病人，彼得上前問道：“難道你不怕被傳染嗎?” “唉，” 護士微笑著說：“當然怕，但這是我的責任。”彼得明白了原來照顧非典病人就是責任。

彼得結束了他的旅程，回到了天界，上帝問他：“彼得，你知道什么叫責任了嗎?” 彼得果斷地說：“是的，上帝，我明白了，責任就是鍥而不舍的教育學生，就是讓草生長得更好，就是為顧客送咖啡，就是照顧非典病人。”

上帝聽后，笑著說：“孩子，這些只是責任的一部分，責任是無處不在的，是無時無刻不在的，做好你應做的事，這就是你的責任。孩子，你明白了嗎?”

做好分內應做的事，并因沒有做好分內應做的事承擔過錯，這就是責任。

2、名家名言說責任(感受責任)

請學生交流自己搜集的名人名言, 了解偉大哲人們對責任的理解。

雷鋒說：一個人的責任, 就是使別人獲得快樂。

高爾基說：天才就是善于工作, 熱愛工作, 對工作有責任心。

培根說：責任好比寶石，它在無數光影的照耀下顯得更加燦爛。

羅曼羅蘭說：一個人的責任感越崇高，生活就越純潔。

3、七嘴八舌談責任——“如何肩負起自己的責任?”(學生討論,代表發言)

(1) 對自己負責：

一個人既然來到這個世界，就應該在合理的范圍內，讓自己好好地生存下去，并獲得發展。當自己碰到任何困難的時候，應當不斷地激勵自己，勇往直前，堅持到底。這就是對自己負責。

如何才能對自己負責?

第一是自理, 即自己管好、料理好自己,不要依賴別人。第二是自尊, 即自己尊重自己。 第三是自愛, 即愛惜自己的名譽, 珍惜自己的生命, 愛護自己的身體,保護好自己。第四是自信, 即自己相信自己, 相信自己的能力, 相信“天生我才必有用”。 第五是自強, 以頑強的意志來面對學習上和生活上的各種困難, 要給自己樹立高標準、嚴要求。

(2)對家庭負責

要建設好一個家庭，需要這個家庭里的每個人的共同努力;而要毀掉這個家庭，只需要其中的任何一個人。 ----黑格爾

并不是干轟轟烈烈的大事才算對家庭負責，生活中點點滴滴的小事都能體現出你是否對家庭負責。

如何才能對家庭負責?

父母的愛是博大無私的, 長大后應該負起對父母的贍養扶助的義務, 但現階段切實能做的就是做好自己該做的事, 無論是學習上和生活上都努力做到不讓父母操心和擔心, 負起自己的責任, 對父母就是一種回報。

(3)對他人和集體負責：

北京奧運會中美之戰后姚明說： “我們全隊進場的時候，我們把手放在一起，把自己交給這支球隊，同時也把這支球隊扛在自己肩上，我們所有的人都在為這個球隊努力。” 正是全體隊友的共同努力，創造了中美交戰的最小分差。

如何才能對他人和集體負責? —班級事務爭著做。

在一個班集體中，不只有班委才領導班級,大家都是集體的主人,應該有當家作主的精神, 每一個班級成員應當自覺承擔起自己的一份責任和義務, 顯示自己在一個集體中存在的價值。通過班級的瑣碎事務(值日生、財產保管員), 讓別人了解你、承認你、接受你和信任你。這樣的集體才能顯示出團結友愛, 朝氣蓬勃的精神面貌, 才能為自己提供良好的學習和生活的環境。

(4)對社會與國家負責

“天下興亡，匹夫有責”道出明末清初思想家顧炎武的強烈愛國思想和高度的社會責任感。

捍衛國家主權和領土完整，旗幟鮮明地反對一切危害國家統一和民族團結的言論和行為是我們義不容辭的義務。

主持人：曾經有一位北京的中學生應聯合國兒童基金會的邀請，參加在荷蘭舉行的"世界兒童為和平為未來"活動。當她看到50多個國家的國旗懸掛在賓館門前的旗桿上，唯獨沒有中國國旗時，便急切而有禮貌地對活動組織者說："我怎么沒有看到中國國旗?一定要升起中國國旗! 因為我在這。" 在她的要求下，幾經周折，鮮艷的五星紅旗莊嚴地飄揚在會議地點的上空。一個正在成長中的女學生，只身一人在遠離祖國的異域他鄉，能時時不忘自己是中國母親的孩子，不忘記維護偉大社會主義祖國的神圣尊嚴。這是多么純潔的赤子之心，多么難能可貴的愛國主義、集體主義之情!

“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球……”

——梁啟超《少年中國說》

如何才能對社會與國家負責?

a.樹立遠大的理想,立志做有益于他人、有益于社會的人。

b.立足現在，努力學好科學文化知識,提高自身的素質和修養，為社會作出貢獻。

c.明確自己的歷史使命，培養鍛煉自己的現代化素質, 做托起時代大廈的棟梁。

合唱《跨世紀的新一代》

4、實際行動盡責任(中學生守則)

從身邊的小事做起,切實地培養責任心。

(1)熱愛祖國,熱愛人民,擁護中國共產黨,努力學習,準備為社會主義現代化貢獻力量。

(2)遵守學校紀律,遵守公共秩序,遵守國家法令。

(3)熱愛集體,愛護公物,不做對人民有害的事。

(4)按時完成作業,無抄襲、無考試作弊現象。

(5)認真值日,保持教室、校園整潔優美。

(6)尊敬師長,團結同學,對人有禮貌,不罵人,不打架。

(7)體貼幫助父母長輩,主動承擔力所能及的家務勞動,關心照顧兄弟姐妹。

三、總結

詩歌朗誦：

這是時間的黑洞，我站在遙遠的歲月一端眺望。捧著一本書，猶如面對一壇陳年老酒。我要以怎樣的姿態去品嘗它，才不至于打破這沉寂的醇香?叩問歷史，思緒游離，籟籟寒雪落于每個時間的枝頭。每一個文字都幻成一幅畫卷，在思維的空間紛紛展開;或是揮臂一呼眾生響應的英雄;或是西河漂櫓烽煙四起的戰場;或是須發飄飄吟風詠月的詩人;或是沉淀著閃光智慧的文化之路……時間在一圓圈上風馳電掣般轉動，我要怎樣才能跳出這個圈，為歷史的進程測出時速呢?一個聲音告訴我：努力學習，做有責任感的人!

結束語：

水因為有了岸的約束,才會優美地匯成河流。

責任對于人就像水有了岸一樣。責任是承擔憂患的力量; 是緩解糾紛的機智;是寬容別人的度量; 是克服斤斤計較能屈能伸的一種大氣。責任不僅能給予他人以滿意和快樂, 而且還會使自己更美麗、更高尚。

同學們, 你們是祖國的未來,你們的道路任重而道遠, 唯有樹立責任意識,讓責任與我們同行，你們才能取得更大的進步, 才能擁有更好的發展。就讓我們從撿起自己腳下的紙屑開始, 從每天的清晨開始, 做一個有責任感的人! 腳踏實地, 拼搏奮斗, 你們一定可以成為祖國有用的棟梁!

以責任為主題設計一節班會活動方案篇三

現在的學生大多是獨生子女，在家由于父母的溺愛，他們任性、以自我為中心;在學校則表現為：做事缺乏責任心，對家庭、集體漠不關心。因此，通過主題班會的責任教育，重點培養學生對責任的正確認知，增強學生的責任意識。

二、教學目的：

1、讓學生懂得什么是責任，如何做一個有責任心的人。

2、教育學生做事應有責任意識，認真負責，勇于承擔。

3、通過活動讓學生感受責任的重要性，增強其責任意識，學會對自己、對家庭、對集體與社會負責。

三、教學重點難點：

1、讓學生明確什么是自己應盡的責任。

2、教育學生如何對自己、對家庭和對集體與社會負責。

四、教學方法：

1、分工準備：講故事、演講等;

2、多媒體教學。

五、教學時間：

六、教學過程：

(一)導入：

同學們，“天下興亡”的下一句是?(生答：“匹夫有責”)——不，是“我的責任”。孟子有句名言：“以天下興亡為己任。”人人都能主動負責，天下哪有不興盛的國家?哪有不團結的團體?所以說，每個學生都應該把責任拉到自己身上來，而不是推出去。本節課我們就來談談“我的責任”。(幻燈片：“我的責任”)

(二)感受故事：(幻燈片顯示故事內容，師生朗讀)

故事一：司機黃志全的事跡。

故事二：教師殷雪梅的事跡。

故事三：日本女官員的事跡。

問：三個故事都反映了什么主題?作為學生的我們該如何盡到自己的責任。

(學生自由說)

教師小結：

黃志全，這個平凡而普通的公交車司機，在生命的最后一刻，把對別人的負責，看得比自己的生命還重要!作為一名司機，他盡到了對乘客、對行人的責任;而作為一名普通教師，殷雪梅老師在危急關頭用自己的生命換取孩子的安全，她盡到了對學生的責任。即使曾是平凡的服務員，我們卻看到了女官員認真的工作態度和高度的責任感。他們都在自己的位置上盡職盡責。

他們都讓我們感動，更讓我們沉思：他們那一顆顆閃光的責任心讓我們不由地想起“我的責任”。作為一名在校學生，我們該肩負起怎樣的責任呢?

首先讓我們來理解“責任”的含義。

(三)理解“責任”含義：(幻燈片顯示)

1、“責任”是分內應做的事情，也就是承擔應當承擔的任務，完成應當完成的使命，做好應當做好的工作。

2、“我的責任”：

教師：人生于社會，享有人生的權利，也要盡人生的責任和義務。人生責任包括哪些?

參考：

人生應盡的責任：

(1)自我責任：就是對自己負責，對自己的生存和發展承擔責任。

(2)角色責任：在家做個好孩子，在學校做個好學生，在社會做個好公民。

(四)聯系實際，討論與明確“我的責任”：

(本環節由兩部分組成：第一，明確對自己的責任;第二，明確擔任不同角色時“我的責任”。)

第一，討論與明確對自己負責時“我的責任”：

1、由一系列問題“你的學習目的性明確嗎?你的作業認真做了嗎?你是否在游戲室、網吧里流連忘返?當你做錯了事，你是否勇敢地承認并改正?”導入，請學生結合實際，談談對自己不負責的行為。

參考：比如有的同學上課紀律很差;有的同學一遇難題就放棄;有的同學隨便轉專業轉班級;有的同學總以“忘記了”“習慣了”為自己的錯誤辯解;有的同學編理由請假甚至輟學等等。

這些對自己極其不負責任的行為，你有過嗎?如果有，接下來你該怎樣去面對?

2、落實行動：請學生結合自身情況，談談今后該如何去做。

第二，討論與明確擔任不同角色時“我的責任”：

教師：一個人在不同階段中，在不同場合里都會擁有不同的身份，擔當不同的角色。但不論擔當什么角色，都要負起角色責任。

1、接下來要求學生按下面的方式簡要回答，以了解自己具有不同的角色，而產生不同的責任。

在家庭，我是子女，我的責任孝敬父母、承擔家務、好好學習等

在學校，我是學生，我的責任尊敬老師、團結同學、努力學習、熱愛集體等

在社會，我是公民，我的責任遵紀守法、以良好行為創造美好的社會等

(教師提示：不同的角色有不同的責任。如子女應該孝敬父母長輩，承擔一定的家務，為父母長輩分憂等;如學生的主要任務是學習，要尊敬老師，努力學習，同學的責任，同學間互相關心，互相幫助等;而擔任社會角色時，作為一個公民，要自覺遵守道德和法律等社會規范，國家建設貢獻自己的力量……由于這些角色經常是重疊的，責任也就是多重性的;一個角色有時同時承擔著多種責任。)

2、結合道德實踐周活動，請學生談談擔任不同角色時有哪些不負責任的行為。

參考：比如有的同學不認真做值日工作;有的同學熄燈之后喜歡講話;有的同學認為學校各種活動與己無關;有的同學經常和父母吵架，甚至以不讀書為借口失蹤幾天;有的同學結識社會青年，參加打架斗毆等等。

3、暢所欲言：“我的責任”

在家、在校、在社會，我該怎樣負起我的責任?要求：把行為具體化，落實自己的行動

(提示：可結合西藏暴亂、迎奧運講文明等時政要事，具體談談應盡的社會責任。)

4、學習高震東先生(臺灣忠信高級工商學校校長)的演講節選(內容鏈接)，談體會：

(五)學生童婷演講：《我的責任》(背景音樂《小夜曲》)

(六)班主任寄語：

是一棵小草，就要為大地增添綠意;是一株參天大樹，就要為人們帶來一片綠蔭;是一名學生，就要為自己學好一門專業，為父母盡一份孝心，為學校盡一份責任心，為社會盡一份愛心!同學們，讓我們積極行動起來，承擔起我們的責任，做時代驕子!愿我們所有的人都把責任之心攜帶在人生的道路上，讓人生散發出淡淡的、金子般的光輝。

在劉歡《從頭再來》的歌聲中班會結束。

以責任為主題設計一節班會活動方案篇五

責任感反映著一個人的精神境界和思想品德，每個學生都應肩負著對自己、對他人、對社會、對國家的責任。但當前學生的日常行為,存在著種種不良的表現：紀律意識談薄，對同學缺乏熱情，對自己生活的環境不愛護等等,他們的責任感日益淡薄,令人擔憂。因此從細節入手，培養學生的責任心，樹立起學生強烈的責任意識刻不容緩。

活動目的：

1、學生明確自己應盡的責任,增強學生集體觀念和主人翁責任意識，參與建立團結友愛、積極進取的班集體。

2、提高學生對責任的認知能力、自我教育能力和實踐能力，為形成正確的世界觀、人生觀、價值觀打下基礎。

活動準備：

1、讓學生收集有關責任的事例和名人名言；

2、動員全體同學圍繞主題做好發言準備。

活動流程：

一、導入：

講述故事引入“責任”主題。

二、自主與探討：勇于擔當責任，開創美好明天

第一篇章知責任

（一）、什么是責任、責任感？

1、責任：指份內應做的事。

2、責任感：即責任心，自覺地把分內的事做好的心情。

第二篇章明責任

（二）、責任是什么？

1、事例“20世紀初的一位美國意大利移民弗蘭克……”（ppt展示“角色責任”）

2、責任即對自己負責對他人負責對社會負責對國家負責等。

第三篇章負責任

（三）、為何要盡責任

1、討論：如果大家都不盡責任，會出現怎樣的一種現象？

2、明確：必須盡責任。

（四)、如何盡責任

1、主動盡責任

“天下興亡，匹夫有責”道出明末清初思想家顧炎武的強烈愛國思想和高度的社會責任感。但我要說：天下興亡，我有責任！

2、用心盡責任

真正對自己負責切實對家庭負責真誠對他人和集體負責隨時隨刻對社會與國家負責

三、拓展延伸：我知道、我盡責、我成長

1、你看過這樣的現象嗎?

某同學把早餐帶到教室，一邊早讀，一邊吃早餐

某同學在眼操時去上廁所或裝水

某同學總因“戀床”而早讀遲到不斷

某同學仍然在自習期間玩手機，聽耳機，說話，玩笑

某同學習慣了在晚自習的時候隨意說幾句多余的話

某同學總喜歡在11：30后在宿舍說話聊天，也不認真搞好宿舍的內務和衛生。

2、請自問：某同學是你嗎？你曾經有這樣的行為嗎？你覺得這樣的行為無所謂嗎？你覺得學校的各項規章制度是對你的桎梏嗎？

四、總結：

水因為有了岸的約束,才會優美地匯成河流。責任像水有了岸一樣，不僅能給予他人以滿意和快樂,而且還會使自己更美麗、更高尚。

樹立責任意識,讓責任與我們同行，唯有這樣，我們才能取得更大的進步,才能擁有更好的發展。就讓我們從撿起自己腳下的紙屑開始,從每天的清晨開始,做一個有責任感的人!腳踏實地,拼搏奮斗。

同學們,你們是祖國的未來,你們的道路任重而道遠,千學萬學，學做真人，作為七中的學生更應在做學問上、在做人上不斷自我完善。

五、作業：

以“責任”為話題，用“提出問題、分析問題、解決問題”的議論文結構寫一篇800字以上的文章。（提示：責任是什么，為什么要負責任，如何負責任。）