范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

大熊貓樂樂 大熊貓的壽命有多長篇一

設計理念：通過創(chuàng)設情景，把孩子帶入豐富、生動的畫面之中，豐富他們的內心世界和想象世界，培養(yǎng)他們對動物的喜愛之情。

教學目標：

1. 認識“物、數、胖、尾、巴、全、黑、圓、侯、活、喜、爪、抱、呼”14個生字；會寫7個字：“巴、爪、皮、雙、許、動、全”學習“言字旁”、“人字頭”。

2. 正確、流利地朗讀課文。

3. 通過通過觀察與學習，了解大熊貓，認識大熊貓，喜歡大熊貓。

重點：隨文識字

難點：學習“言字旁”、“人字頭”。

課型：新授課

教具：投影、掛圖

方法：談話法、探究法、觀察法

課時：二課時

過程：

第一課時

一：談話引入：

大熊貓是中國特有珍稀動物，瀕臨滅絕。由于繁殖難度高，人工飼養(yǎng)條件下繁殖數量一直有限，從開始飼養(yǎng)至今，國內外動物園及自然保護區(qū)的飼養(yǎng)場，用于展出，繁殖，研究的需要，先后從野外獲得大熊貓240余頭，目前仍成活飼養(yǎng)(包括自繁數量在內)不足100頭。

二：由圖入手，啟發(fā)談話。

1、 出示大熊貓圖讓學生看圖簡單說說大熊貓。

2、 齊讀課題。讓學生說說哪種動物被稱為“國寶”？

三、自瀆課文，認識生字。

1、學生自由讀課文，邊讀邊用筆把生字畫出來，遇到不懂的向老師或同學請教。

2、出示生字詞，讓學生開火車認讀，注意“數”在課文中讀第三聲。

3、 同桌互讀課文，相互學習，相互糾正。

四、指導朗讀，感悟內容。

1. 自由朗讀課文，標出?自然段，想想各個自然段各寫了什麼內容。

2. 指名讀第一自然段：想你知道了什麼？

3. 大熊貓哪些地方最吸引人呢？小組合作學習2、3、4、自然段。

4. 交流匯報：

（1） 第二自然段寫大熊貓的樣子。

（2） 喜歡讀的站起來讀。

（3） 同桌說說大熊貓的樣子。

（4） 看熊貓圖，復述熊貓的樣子。

（5） 第三自然段告訴我們，熊貓喜歡干些什么活動？

（6） 用“----”畫出大熊貓喜歡的活動。

（7） 自由朗讀，配上動作。把大熊貓憨厚可愛的樣子讀出來。

（8） 看圖：它最喜歡吃什么？指導朗讀

小結：

課文分別介紹了大熊貓可愛的樣子，喜愛的活動，喜愛的食物。你認識大熊貓了嗎？你用上課文的詞來描述大熊貓了嗎？

后記：

1：同學們很樂意與自己小組的同學合作學習，在合作學習中他們較好的體會了學習的快樂，通過生動的畫面，豐富他們的內心世界和想象世界，培養(yǎng)他們對動物的喜愛之情。

2：通過創(chuàng)設情景，把孩子帶入豐富、生動的畫面之中，豐富他們的內心世界和想象世界，了解了大熊貓，認識大了熊貓，喜歡上大熊貓。

3：通過投影放出大熊貓的圖片，讓學生觀察，說出大熊貓的外向形特點。再通過自主、合作討論、尋找答案。很快找出描寫大熊貓，外形特點的有關詞句，和它小時候、長大后有什么不同之處、喜歡吃什么。

第二課時

一、 指導背誦

1. 朗讀課文，說說課文寫了大熊貓的哪些方面？

2. 選擇自己喜歡的方式讀。

3. 小組內進行背誦比賽，選出背書小能手。

二、 小組合作，自主識字。

1. 復習要求會認的生字詞，分組進行認讀比賽。

2. 爭當小老師，說說用什麼辦法記住這些字。

3. 認讀會寫字。

4. 指導書寫：

（1） 認讀部首。

（2） 重點指導書寫“巴”和“雙”，其他學生觀查，獨立書寫。

三、 積累詞語，拓展練習

1. 組詞比賽。

2. 完成練習第3題，照樣子說句子。

3. 讀詞語，摘詞語。

四、 作業(yè)：寫生字

五、 選詞填空。

胖胖的???短短的???厚厚的???黑黑的??白白的???圓圓的???毛茸茸的

大熊貓身子（????????），尾巴（????????），全身的毛（??????????），四肢和肩膀（?????????），（????????）身子和頭（???????）黑眼圈（???????），黑耳朵（????????）。

小結：

大熊貓是中國特有珍稀動物，瀕臨滅絕。我們要保護大熊貓。

板書：

7、大熊貓

胖???尾短??全身毛??眼黑

后記：

1：通過本節(jié)課的學習，大部分同學認識了大熊貓，會讀會認字。從這節(jié)課可以看出，學生自己動手做，學到的東西才能記得住，記得牢。

2：通過這節(jié)課的學習與復習，同學們都能正確、有感情地朗讀課文，認識了阿海真誠善良的心靈。

3：通過一節(jié)課的學習，讓學生能正確讀準字音，并且讓學生動口、組詞，動手寫一寫，這樣，學生學到的知識才能牢固地掌握。

大熊貓樂樂 大熊貓的壽命有多長篇二

教學目標：

1.了解大熊貓的外形特征與生活習性，感受大熊貓的可愛，樹立保護動物的意識。

2.認識“熊、許”等13個生字，會寫“四、爪”等7個字。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重難點：

1.培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文的能力，識字和寫字。

2.在理解課文的基礎上，用自己的話說一說大熊貓的外形特征。

教學準備：多媒體課件、大熊貓頭飾。

教學過程：

一、復習導入

1.（出示生字詞）現在我們一起來復習一下生字詞。

2.先開火車讀，再全班讀。

二、學習第二段。

1.現在我們打開書本p26，我們先聽聽錄音讀，你們可要認真聽了，等一下就輪到你們讀了。

2.全班齊讀課文。

3.同學們都讀得很棒，現在這里有一幅大熊貓的圖片，你能給我們說說你看到的大熊貓是什么樣子的呢？（出示圖片，請學生說）

4.我們書上有一段文字是描寫大熊貓的樣子，你找到了嗎？

5.誰來給我們讀一讀。（指名讀）

6.大熊貓的樣子可愛嗎？那你們覺得他讀出可愛的語氣來嗎？誰愿意再給我們讀一讀。

7.你們覺得哪個同學讀得比較好呢？為什么？我們全班再來試試吧。

8.現在請看大屏幕，你能填一填嗎？（指名填后全班讀）

9.這里有兩個詞，你知道這兩個詞是什么形式的詞語嗎？（abb）你能仿照這個樣子說一說嗎？（出示另外的詞語全班讀）

10.現在我們用鉛筆把書p27的大熊貓涂一涂，看看誰涂得又快又好，開始吧。

三、學習第三段。

1.大熊貓的樣子不僅可愛逗人，而且它平時活動也特別有意思，我們趕緊去看看，有誰找到它平時是怎樣活動的呢？（指名說）

2.原來大熊貓小時侯很（活潑）喜歡爬上爬下，而長大以后的大熊貓就（愛睡覺）。

3.你們喜歡小時侯的大熊貓還是喜歡長大以后的大熊貓呢？為什么？

4.長大以后的大熊貓不大愛活動，你從哪里看出來的呢？

5.你能給我們讀一讀這句話嗎？/再請一個同學來讀一讀，讀出大熊貓懶洋洋的感覺。

6.現在我們請一個同學到這里來表演一下大熊貓，誰愿意來試一試？

四。學習第四段。

1.你們看，多么有趣可愛的大熊貓啊！如果大熊貓來到我們的課室里，我們用什么來招待它呢？（竹葉、竹筍）

2.對，大熊貓最喜歡吃竹葉和竹筍，看，它吃得多香啊！（出示圖片）

3.我們書中第四段也有說到，現在我們男女同學比賽讀一讀這一段吧！

4.都讀得不錯，全班再來一遍吧。現在我們一齊去看看大熊貓是怎樣吃食物的。

五、學習第一段。

1.多么可愛的大熊貓啊！你們喜歡它嗎？

2.作者跟你們一樣喜歡它，我們看看第一段是怎樣說的？誰來給我們讀讀。

3.大熊貓的樣子是（最可愛的），誰再來讀一讀這一段。

4.要突出“最可愛”，全班一起來讀讀吧！

六、延伸教育。

1.動物是我們的朋友，在我國遼闊的土地上生活著各種各樣的珍奇動物。它們的數量少，比較珍貴，我們就把它們叫做珍奇動物。特別是大熊貓，它是我國的國寶，數量十分稀少，屬于國家一類保護動物。

2.對于這些珍奇的動物，我們應該怎樣對待它們呢？

七、拓展。

1.假如讓你當一名動物園解說員，你會怎么向大家介紹我國的國寶大熊貓呢？

2.誰來試試呢？

大熊貓樂樂 大熊貓的壽命有多長篇三

教學分析：

《大熊貓》是小學語文s版第二冊第三單元的一篇說明文。課文用準確形象的語言，向小朋友們介紹了我國的國寶——大熊貓。通過對大熊貓的外形、生活習性描寫，使學生感受大熊貓的可愛和珍貴，知道大熊貓?zhí)禺a于我國，是我國的國寶，也是全世界的珍奇動物，進一步感受動物是自然界不可缺少的組成部分，是人類的好朋友，從而樹立保護動物的意識。

閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。課標要求，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。同時，要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。一年級的學生，經過一個學期的學習后，認識生字800個左右，已經掌握了基本的閱讀方法，閱讀量大大增加。所以在學習這篇課文時，應該不會有太大的困難。教學中以激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生高尚的情操和審美情趣為主，提倡啟發(fā)式教學，主張學生自主學習，使學生在自主學習的過程中，學會理解課文，發(fā)散思維，獲取知識。

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，了解大熊貓的外形特征、生活習性，并能抓住 “胖乎乎”“毛茸茸”等重點詞語感受到大熊貓的可愛，從而樹立保護動物的意識。

教學重點：在正確、流利、有感情地讀文基礎上，了解大熊貓的生活習性和特點。

教學難點：在閱讀中，抓住描寫大熊貓外形及習性特點的詞句，感受大熊貓的可愛。

教學過程：

一、謎語導入，揭示課題。

1、同學們，有一種動物，它“身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑邊鏡子，愛吃嫩綠竹子”，猜猜它是誰？

2、板書課題“大熊貓”。熊是一個能字加四點底，就像熊的四只腳。齊讀課題。

3、出示玩具大熊貓，讓學生用一兩句話說出對它的喜愛。

4、學生匯報課前搜集的有關大熊貓的資料。

5、師出示大熊貓的圖片。

【課件出示熊貓圖片，讓學生對熊貓獲得直觀印象。】

一、整體感知課文

1、 生自讀課文，邊讀邊想：我知道了什么。

2、 學生匯報：（1）課文有幾個自然段？

（2）你知道了什么？

三、深入學習課文

（一）學習第一自然段

1、孩子們，咱們都去過動物園吧，動物園里都有哪些動物呀？這些動物都很珍貴，最吸引人的就是（大熊貓）。

2、生齊讀，指名讀，讀出誰最吸引人。

（二）學習第二自然段

1、出示圖片，觀察熊貓長得什么樣子？哪一段描寫了大熊貓的外形？

2、齊讀第二自然段，找句子：你認為大熊貓哪些地方最吸引人？

3、學習詞語：出示“胖胖的”

①這個詞寫出了大熊貓很可愛，文中還有這樣的詞嗎？

②這些詞是描寫熊貓身體哪一部分的？（出示課件）

③指導朗讀，讀出對大熊貓的喜愛。（生齊讀，男、女生賽讀）

4、游戲：貼卡片（師在黑板上畫熊貓簡筆畫）

5、播放歌曲《熊貓咪咪》。

【這一環(huán)節(jié)既能激發(fā)學生對大熊貓的喜愛，又能調節(jié)孩子們的學習狀態(tài)，使他們的身心得到放松，為下一環(huán)節(jié)的學習打好基礎。】

二、學習第三自然段

1、過渡：大熊貓不僅模樣逗人，而且生活習性也特別有意思。趕緊再讀讀課文的第三自然段，看看是怎么說的。（生自由讀，回答：這一段寫了什么？）

2、大熊貓小的時候可淘氣了！你看，他們在雪地里玩得多開心呀！

（播放熊貓玩耍片段，讓孩子們在開心愉悅中理解大熊貓小時候的頑皮與可愛。）

3、自讀課文，找出大熊貓小時候的句子。（出示句子，指名讀，齊讀）

4、熊貓長大以后又是什么樣子呢？（出示句子，指名讀，齊讀）

5、出示句子練習。

【此環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學生的說話能力和思維能力，積累詞語＿來＿去。】

三、學習第四自然段

咱們小朋友真聰明！道道難關都能順利通過。看，聰明的熊貓也找到了它喜歡吃的竹葉、竹筍了。瞧，它抓著一大把竹葉吃的多香啊！（出示圖片，生齊讀文字）

四、拓展總結

1、今天，我們了解了大熊貓這么多的知識，它那么珍貴、可愛。你們那么喜歡它，此時此刻，你最想對它說些什么？（出示圖片）【此環(huán)節(jié)讓學生直面大熊貓，身臨其境，有助于激發(fā)學生思維，說出自己最想說的話。】

2、聽到孩子們的話，大熊貓很開心，它也有話對你們說：謝謝孩子們，在我們這個美麗的地球上，還生活著許多和我一樣珍稀的動物。有了你們的關心和愛護，我們一定會生活的更加快樂、幸福。

3、大熊貓保護區(qū)的叔叔阿姨們，看到我們這么喜歡大熊貓，特意給我們班的小朋友送來一份禮物，我們一起來欣賞吧！（播放視頻）【此環(huán)節(jié)意在使學生在輕松快樂中結束本節(jié)課的學習，也很自然地激發(fā)他們熱愛大熊貓、保護大熊貓的感情。】

五、布置作業(yè)

每人畫一只可愛的大熊貓，并涂上顏色。

《大熊貓》教學反思

我教完《大熊貓》一課后，反思如下：

一、猜謎導入。

在導入時，我以猜謎語的方式導入。學生的學習熱情在觀積極思考中被調動起來，為全文教學創(chuàng)設了一個很好的“樂學”氛圍，奠定了學習文本的感情基礎。

二、以讀為“本”。

小學各學段都要重視朗讀。讀是學習語文的一扇窗口，也是感受語言，訓練語感的基本方式。在教學中，我運用多種方式讓學生進行朗讀，如：引讀、集體讀、部分讀、范讀、選自己喜歡的讀等多種形式，讓學生在瑯瑯的讀書聲中， 以讀來理解課文，感受課文。讓學生感受大熊貓的外形可愛，小時候的活潑可愛，長大后睡覺的樣子可愛，以及它吃竹葉時的樣子可愛，從而體會到大熊貓是許多珍奇動物中最可愛的一個，加深了學生對課文的感悟。

三、拓展延伸。

為了給學生創(chuàng)造性的學提供一個空間，我在課前布置了拓展性的作業(yè)：收集一些有關大熊貓的知識。培養(yǎng)了學生收集資料的能力，激發(fā)學生的成就感。

這堂課體現了轉變學生學習方式的新理念，讓學生動手動腦去搜集資料、去讀書、去思考，主動地獲取知識。不足之處也是很明顯，時間不充裕，如讀的不夠充分，不到位，精讀部分能讀懂了，但離讀美還有一些距離。

大熊貓樂樂 大熊貓的壽命有多長篇四

〖教學目標〗1.了解大熊貓的外形特征與生活習性，感受大熊貓的可愛，樹立保護動物的意識。

2.認識“熊、許”等15個生字。認寫筆畫“し ”（豎彎）；會寫“四、爪”等8個生字。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。〖教學準備〗多媒體課件；仿真大熊貓；學生課前搜集大熊貓的資料。〖教學過程〗　第一課時一、激趣導入

1.師生交流：動物是人類最好的朋友，在我國遼闊的土地上生活著各種各樣的珍奇動物。無論是那高聳的群山，還是那寬廣的平原；無論是那干旱的沙漠，還是那茂密的樹林；無論是那深沉的大海，還是那湛藍的天空，到處都有它們的蹤影。小朋友們，你知道哪些動物呢？

［通過對環(huán)境的描述，開闊學生的思維空間，所提問題切合單元主題。］

像_____、_____ 等動物，它們數量少，比較珍貴，我們就把它們叫作珍奇動物（理解“珍奇”）。今天我們就來認識一種我國特有的珍奇動物――大熊貓。

2.（板書課題，學生齊讀課題。認記生字“熊”。）二、初讀感知

1.學生自讀課文，勾畫生字，自主識字。

2.教師提問：讀了課文，大熊貓給你留下了怎樣的印象？（板書：可愛）三、細讀課文，理解內容

1.學習第一自然段。（1）指名朗讀第一自然段（強調要讀出“最可愛”），全班齊讀本段，并識記生字“最”。 （2）過渡：為什么說大熊貓最可愛呢？

2.學習第二自然段，了解大熊貓的外形特征。

（1）師：今天就有一只可愛的大熊貓來到了我們的課堂，（出示仿真的大熊貓）請同學們仔細觀察，說說你們的感覺吧！學生描述大熊貓的外形特征。（根據學生的描述發(fā)言，課件逐步展示出第二自然段的內容。）

［利用仿真實物激發(fā)學生的觀察興趣，便于直觀了解大熊貓的外形特征，課件逐次出示課文內容，使學生對大熊貓的印象更加深刻。］

（2）朗讀訓練。課件出示：大熊貓的身子胖乎乎的，尾巴很短，皮毛很光滑，頭和身子是白的，四肢是黑的。它頭上長著一對毛茸茸的黑耳朵，還有兩個圓圓的黑眼圈。（①師生對讀。②指導朗讀。怎樣能讀出大熊貓的樣子非常可愛？③學生賽讀。）

（3）詞語訓練。

師：在這個自然段中，有幾個詞用得很好，你們能找出它們嗎？（胖乎乎、毛茸茸）照樣子說詞語，比一比，看誰說得最多、最好！（此項訓練與“語文天地”中的習題相結合）

3.學習三、四自然段，了解大熊貓的生活習性。

師：大熊貓剛出生時只有100多克，就像老鼠那么大，可以躺在大熊貓媽媽的手掌上，長成以后，體重可達100多千克以上，隨著體重的不斷變化，它的生活會發(fā)生哪些變化呢？

（1）自讀課文第三自然段，尋找答案。

（2）交流匯報。（教師提示：大熊貓小時候性格怎樣？從哪些地方可以看出它很活潑？它長大以后又發(fā)生了什么變化呢？）

（3）師：你覺得這段課文中，哪些地方寫得最有趣？

（4）找出本段描述大熊貓動作的詞，隨即認識“爬、抱、睜”。

（5）師：大熊貓今天到我們班做客，我們應該拿什么款待它呢？對，大熊貓最喜歡吃的就是新鮮的箭竹葉和竹筍，一只大熊貓每天能吃掉20千克的箭竹葉呢。（課件出示大熊貓吃竹葉的情形）你瞧，它吃得多香呀！

（6）學生齊讀第四自然段，認記生字“香”。

四、總結課文，升華情感

師：學習了課文，你喜歡大熊貓，覺得大熊貓可愛嗎？是的，很可愛。大熊貓是我國的國寶，深受世界各國人民的喜愛。可是由于很多原因，現存的野生大熊貓已不足1000只了。讓我們行動起來保護它們，保護所有的野生動物，因為它們是我們的好朋友。（板書：保護）

第二課時

一、回顧舊知

1.師：上節(jié)課，我們一起學習了《大熊貓》這篇課文，哪位同學來給我們說說，通過學習自己有什么收獲呢？（學生匯報）

2.小結

二、鞏固生字

1.教師出示生字卡片，學生搶讀；

2.師生交流記字的好辦法（重點指導識記“許、物、胖、乎、短、黑、圈、候、爪”）；

3.學生當小老師領讀生字并組詞。

三、指導寫字

師：剛才，我們一起認識了許多生字，大家想動手來寫一寫這課的生字嗎？

1.認識筆畫“し ”（豎彎）。

課件出示“し ”，請同學們來寫一寫這個筆畫，你能說出它的名稱嗎？（豎彎）。田字格中的哪個生字含有這個筆畫？（四）（教師范寫，學生練寫）

2.出示生字“爪”，請學生說出筆順后，嘗試書寫，教師指導，并在“語文天地”中完成描紅練習。

3.互動交流，講述寫其他生字應注意的地方。

4.學生練寫生字，教師巡視，個別指導。

四、拓展活動

1.師：除了課本上介紹的知識外，你對大熊貓還有哪些了解？（學生交流搜集的資料。教師根據學生的發(fā)言，進一步激發(fā)學生愛護動物的意識）

2.要求學生回到家里后向父母介紹大熊貓的有關知識。

語文天地

誰來了〖教學過程〗一、自由讀短文

讀3至5遍，了解短文內容。二、小組合作輪讀

弄明白教材編排此兩段文字的意圖。

1.通過“讀一讀”，讓學生知道大象的特點是長長的鼻子，可以吸水；刺猬的特點是全身長有許多尖尖的利刺……

2.提示學生根據閱讀中受到的啟發(fā)，聯系從電視、書籍上獲取的知識或聽家長及小朋友給自己講過的有關故事內容，模仿編出一兩段類似的文字。三、小組合作，探究學習

1.教師向小組長提出要求，讓組員想一想，自己知道哪些有關動物的故事，這些小動物有什么特點？想好了，就在小組里說一說。每個學生都要講一講，講多講少沒關系。

生1：啄木鳥能在空中波浪滑行，它的嘴很直很有勁兒，像木匠使用的鑿子，它能在樹上一面攀登，一面用嘴叩樹，“篤篤篤”。它通過叩樹的聲音可以發(fā)現樹木里面有沒有蟲子，如果有，啄木鳥就伸長舌頭，將它叼出吃掉。

生2：壁虎的眼睛很大，永遠是睜開的，壁虎不咬人，會捉蚊子和蒼蠅。

生3：鴛鴦并不恩愛，只是在生小鴛鴦的時候才形影不離，鴛鴦其實是一種小型野鴨。

生4：刺猬的刺有保護自己的本領，但它遇到狐貍和黃鼠狼就不靈了。狐貍很狡猾，它用長舌頭親刺猬，扎進刺猬的肚子，把它挑起來，再從空中拋下去，摔得很痛很重，然后和刺猬打一陣子，刺猬就沒勁了，只有被狐貍吃掉。黃鼠狼可以放臭氣，使刺猬全身麻醉，成了黃鼠狼的美餐。

生5：大象只有亞洲象和非洲象兩個種群了，我們要愛護大象，不能傷害它們。

2.讓學生續(xù)編故事。第一次不強求每個學生都能編出來，各組中讓急于表達的學生先講，其他學生聽后受到啟發(fā)，也努力地動動腦筋，爭取試編一段，不成功也不責備。

3.組長負責讓組員討論，推薦本組一名同學編寫，請各組派代表上臺展示本組的成果。

4.全班進行評價，哪個人或哪幾個人編寫得最棒，好在哪里，大家公認不錯的，在蘋果樹上掛蘋果，作為獎勵。

5.在師生的共同評比下，將成功的和比較好的作品用實物投影儀投射在屏幕上，全班朗讀，使編寫者充分感受成功的體驗，同時也啟發(fā)和幫助續(xù)編有困難的學生。四、表揚鼓勵并指出不足，進一步修改

1.第一類是成功的。如：

生1：樹兒病了，低著頭，啄木鳥來了，尖尖的嘴巴是鑷子，向下一夾，“嚓”，樹兒抬頭笑了！ 果子熟了，掉在地上，野豬來了，長長的嘴巴是鉗子，向上一吸，把果子拿走了。

生2：種子醒了，躺在土里。蚯蚓來了，長長的身體是鏟子。嘿！把土松開了，種子發(fā)芽了。

2.第二類是比較好的。如：

生3：誰把果子收走了？ 秋天到了，果子熟了，掉在地上，可是誰來撿呢？淘氣的小刺猬來了，咕嚕咕嚕就把果子收走了。

生4：老樹生病了，哭了，啄木鳥飛來了，它在樹干上找了找，找到了蟲子的洞口吃了蟲子，老樹病好了。

［這一類的“創(chuàng)作”也能抓住動物的特點，但沒有寫出“??? 是??? ”的比喻句，教師在實物投影儀上打出，并和上面提到的兩段文字做了對比，不少學生悟出了，并修改了自己的續(xù)編。］

3.第三類是寫得平平，不太符合要求的。 教師鼓勵他們向續(xù)編好的同學學習，把續(xù)編中優(yōu)秀的句子抄下來讀一讀，記一記，自己爭取再編一段好的文字。五、作業(yè)布置

修改或再“創(chuàng)作”一段文字。

大熊貓樂樂 大熊貓的壽命有多長篇五

教學目標：認識15歌聲字，了解大熊貓的外形特點和生活習性。激發(fā)學生熱愛大熊貓的思想感情。

教學重點：識字，理解課文內容。

教學難點：識字，理解課文內容。

教具準備：掛圖、識字卡片。

教學過程：

一。?導入新課，激發(fā)學生學習興趣。

同學們你們見過大熊貓嗎？大熊貓長的什么樣？喜歡吃什么？今天老師帶你們一起去公園參觀大熊貓好嗎？

二。?活動過程：

1.?出示大熊貓吃竹子圖。

2.?學生觀察大熊貓是什么樣的？

3.?讀課文，找到那一段是描寫大熊貓樣子的。

4.?指名讀第二段后說一說大熊貓的樣子。

5.?讓學生用鉛筆輕輕地在30頁的白描圖中涂上應該是黑色的部位。

6.?認識：熊? 許? 物? 最? 乎? 短? 黑?? 圈（方法同前）

7.?師說大熊貓的一些生活習性。

8.?對照課文找到描寫大熊貓習性的段落。

9.?生讀課文，熟讀后清學生會大大熊貓有那些生活習性。

10.?提問：大熊貓喜歡吃什么？

11.?指名讀最后一段。

12.?學習生字：侯? 爬? 爪? 抱? 睜? 香 （方法同前）

13.?同學們通過學習你喜歡大熊貓嗎？讓我們齊讀第一段。

14.自己讀課文，喜歡哪段讀哪段。

三。?課堂總結：大熊貓是我國的國寶，它特產于我國，也是全世界的珍奇動物。

板書設計? ?身子?????? 胖乎乎???? 白

尾巴?????? 短

大熊貓?皮毛?????? 光滑

頭白????? 黑耳朵???? 黑眼圈

四肢?????? 黑

熊? 許? 物? 最? 乎? 短? 黑?? 圈?? 侯? 爬? 爪? 抱? 睜? 香

第四課時?? 大熊貓

教學目標：學習寫字。

教具準備：課件、小黑板。

教學過程：

一。?復習：1。請學生說一說大熊貓的樣子。生活習性。

2.指名讀詞語。熊貓? 許多? 動物? 最胖? 胖乎乎? 很短? 黑眼圈? 時候

爬過來? 爪子? 抱著? 睜眼?? 多香

二。?學習寫字。

1.出示生字：國?? 物? 愛? 毛?? 四?? 耳?? 兩?? 爪

2.指名讀。

3.學生分析字的結構、筆畫、筆順。

4.認識豎彎。

5.師知道“四、爪”。

（1）?先示范“四”的寫法。并用紅筆標出豎彎這一筆。

（2）?寫“爪”字時，先課件演示，讓學生說出筆順再書空一遍。

6.學生在田字格里書寫。

7.評比，獎勵進步的同學。

教學總結：這節(jié)課我們學習寫了8個字，寫時一定要注意“四”字中間一筆是豎彎，“爪”字第三筆是豎。

板書設計：?????????????????? 大熊貓

國?? 物? 愛? 毛?? 四?? 耳?? 兩?? 爪

第五課時????? 語文天地

教學目標：抄寫音節(jié)，積累abb立的形容詞，初步感知這類詞語的形式。學習成對使用幾組單音反義詞。

教具準備：小黑板。

教學過程：

一。抄寫音節(jié)，y?? w?? yi? wu? yu? ye? yue? yin? yun? yuan? ying

要求：1。小組討論怎樣寫。

2.復習有關生字。

3.抄寫完后，組織學生討論：課本上這些音節(jié)里，有的只有y，有的既有y，還有i，有什么方能記住他們呢？

二。變換部首復習生字。

1.課件出示：誰— （ 扌）+　（隹）→　?推

2.學生練習：晴－（）＋（）→?（　）

抱－（）＋（）→??? （　）

爬－（）＋（）→?（　）

三。?聯系使用疊詞，同時體會疊詞表達的效果。

胖乎乎?? 毛茸茸?? --------?????? -------

說一說，好的學生可以動筆寫一寫。

→←四。?填寫反義詞。

長短????????? 高矮???????????? 大小

大象的鼻子——，小兔的尾巴很——。

長頸鹿的個子很——，毛的個子——。

螞蟻的身體很——，牛的力氣很——。

(1)?學生讀一讀，填一填。

(2)?再選用一自己造句。

(3)?再找出幾組造句。

課堂總結：這節(jié)課我們學學習了什么？你學會了嗎？

板書設計：?語文天地

填寫反義詞。

長短????????? 高矮???????????? 大小

大象的鼻子——，小兔的尾巴很——。

長頸鹿的個子很——，毛的個子——。

螞蟻的身體很——，牛的力氣很——。

第六課時???? 語文天地

教學目標：1。自讀《誰來了》，感受課文敘述的語言特點，并模仿續(xù)編。

2.背誦《絕句》，體會詞語和句子如何對應，指導杜甫。

3.為動物分組，比較鳥，昆蟲、獸等的區(qū)別。

4.從背誦的角度培養(yǎng)自檢的習慣。

教具準備：小黑板。

教學過程：

一。復習：1。看誰說得多？

胖乎乎?? 毛茸茸?? --------?????? -------

2.用“長短”造句。

二。學習分類。

貓?? 狗?? 蝴蝶?? 鵝??? 猴子

喜鵲?? 鴨子?? 蜜蜂? 黃鸝?? 蜻蜓

1.?學生先說一說怎樣分？

2.?按字的偏旁分類，學生填表。

三。讀背古詩。

1.?學生看拼音背誦，互相檢查。

2.?教師引導學生看插圖想象時中描寫的景物，邊看邊背。

3.?討論：“窗”和“門”在哪？

4.?讀一讀。??? 翠對青?? 白對黃?? 黃鸝對白鷺?? 兩個對一行

窗對門?? 西對東?? 千秋對萬里?? 圖畫有風景

5.?師簡介杜甫：唐代偉大詩人。

五。?歌并續(xù)編。

1.?學生看拼音讀課文。

2.?續(xù)編

六。?回顧自檢。

開學以來我們已經學會了背誦不少課文，你會了嗎？

會了，就為樹葉圖上顏色。

課堂總結：這節(jié)課你們學得很棒！

板書設計：???????????????????? 語文天地

貓?? 狗?? 蝴蝶?? 鵝??? 猴子

喜鵲?? 鴨子?? 蜜蜂? 黃鸝?? 蜻蜓

1.貓?? 狗? 猴子

2.蝴蝶? 蜜蜂?? 蜻蜓

3.鵝?? 喜鵲? 鴨子? 黃鸝

大熊貓樂樂 大熊貓的壽命有多長篇六

教學目標：從文著手，緊扣中心，通過“讀”“看”“想”“議”“練”這幾個環(huán)節(jié)，使學生了解課文主要內容，并學會“言之有序”的表達方法。

教學步驟：

一、啟發(fā)談話，引出課題

1.小朋友，你看見過大熊貓嗎？

2.你看到的大熊貓是什么樣子的？

3.讓學生結合在電影、電視里或動物園里看到大熊貓的情景，用自己的話說一說，然后教師板書課題。

二、范讀課文，初知整體

1.由教師或朗讀水平較高的學生示范讀課文。

2.學生邊聽邊想，然后說說：你覺得課文中描寫的大熊貓怎么樣？

3.教師板書：可愛。

三、圖文對照，學習字詞

1.讓學生仔細觀察課文插圖，然后講出大熊貓哪些地方很可愛？

2.學生講到一個地方，就讓其在文中找出一個相應的詞語，然后全班一起學習，力求講清音、形、義。

（重點學習：胖乎乎、光滑、毛茸茸、黑眼圈、新鮮、活潑、睜開、呼呼睡大覺等詞語。）

四、分節(jié)細讀，情感體驗

1.指名讀第一節(jié)。

（1）思考：

a.這一節(jié)主要講了大熊貓的什么？

b.哪些詞句說明大熊貓外形很可愛？

（2）學生交流，教師板書。

2.輕讀第二節(jié)。

（1）思考：

a.這一節(jié)有幾句話，每句講了什么？

b.大熊貓小時候和長大以后有什么不同？

（2）教師小結：這一節(jié)寫了大熊貓的生活習性。

3.齊讀最后一節(jié)。

要求讀出“真是”“可愛”這兩個詞語的朗讀重音。

五、熟讀全文，練習鞏固

1.看圖請學生按順序復述全文。

2.自由讀課文，然后填空：

“大熊貓是一種（???? ）的動物。它的身體（??? ），尾巴（???? ）。皮毛（????? ），頭和身子（????? ），四肢和肩膀（????? ）。它頭上長著一對（????? ）的黑耳朵，最逗人的是兩個（??????? ）的黑眼圈。它小時候（??????????????? ），長大以后（?????????????? ）。

[設計解讀]

本設計從文入手，以文悟道，把傳授知識、語言訓練和情感體驗統一在同一個教學過程中。

先讓學生將在平時電影、電視或動物園里看到大熊貓的情景，用自己的話說一說；然后在初知課文整體的基礎上讓學生說說課文中描寫的大熊貓是怎么樣的；再要求學生用課文中的詞、句分別說出大熊貓哪些地方很可愛；最后讓學生看圖有順序地說說大熊貓。這樣學生就易于學會“言之有序”的表達方法，而且達到了理解課文內容的目的。教學中通過“聽”“讀”“看”“想”“議”“練”這幾個環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生閱讀課文的能力，另外圍繞訓練重點進行填空，引導學生練習。這樣訓練就很扎實。

本設計符合低年級學生思維的特點，即以形象思維為主，從圖到文，再從文到圖，讓學生從觀察體驗，進入情境。如此，學生學習的興趣就會濃厚，學習的積極性就會大大提高。