每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

人力資源論文選題篇一

為了進一步提高企事業(yè)單位干部職工素質(zhì)，更好的適應改革、發(fā)展的需要，受河北省人力資源和社會保障廳委托，河北省面向省內(nèi)及全國鐵路系統(tǒng)開考了高等教育《交通（鐵路）運輸》專業(yè)、《人力資源管理》專業(yè)、《勞動和社會保障》等專業(yè)，作為助學單位的石家莊鐵路運輸學校在河北省教育廳、河北省考試院、主考院校的大力支持下，通過近幾年不懈地努力，各專業(yè)已有近10000名學員參加了河北省組織的自學考試，截止到二○○八年底，累計有5000余名學員完成學業(yè)，并取得本、專科學歷，符合國家要求的取得了學士學位。

隨著自學考試工作的全面展開，參加學習的省內(nèi)學員及鐵路干部職工連年增加，與此同時，問題也就出現(xiàn)了，由于自考學員分布在全國各地，自學考試助學主要工作就是考試通知、輔導通知、組織輔導、成績查詢、復考報名等大量的業(yè)務，而自考學員分布分散，助學工作難度較大，而且通知不到、不及時的情況經(jīng)常發(fā)生。“鐵運自考網(wǎng)”網(wǎng)站的建立，將會從根本上解決這一問題，不僅能夠提高助學工作的工作效率，而且將有力地促進助學部門進一步擴大招生規(guī)模、改善助學服務質(zhì)量；自考學員各種疑問均能從“鐵運自考網(wǎng)”上查詢，助學工作的各項要求、規(guī)定均能從網(wǎng)站上發(fā)布。

“鐵運自考網(wǎng)”網(wǎng)站建設是通過申請獨立建立域名服務主機托管網(wǎng)站，在功能得以實現(xiàn)的前提下保持助學成本最低。“鐵運自考網(wǎng)”網(wǎng)站主要是通過開發(fā)應用程序，實現(xiàn)網(wǎng)絡教學及形象宣傳、專業(yè)介紹、留言板、信息查詢、反饋及進行自考業(yè)務網(wǎng)上辦理。

1.自學考試留言板

即網(wǎng)絡答疑，通過留言板，自考學員可以向助學部門咨詢各種自考事宜，助學部門及時做出解答。

2.自學考試網(wǎng)上成績查詢

自考學員通過登陸“鐵運自考網(wǎng)”，查詢個人全部成績和最新考試成績。

3.自學考試網(wǎng)上報名及交費

通過登陸“鐵運自考網(wǎng)”，完成自考新考生的報名與注冊、交費。

4.自學考試網(wǎng)上復考報名

自考學員通過登陸“鐵運自考網(wǎng)”，完成復考課程報名。

5.自學考試網(wǎng)上報考課程查詢

自考學員過登陸“鐵運自考網(wǎng)”，能夠查詢下次考試課程以便于復習。

6.自學考試信息發(fā)布

主要是對資料下載、最新通知、招生信息、學員須知、專業(yè)介紹、自考動態(tài)、考試計劃、實踐考核、教學輔導、考務安排、考籍管理、畢業(yè)與學位、相關學習費用、本科畢業(yè)論文答辯、等自學考試信息的維護更新、添加、刪除等，便于鐵路學員日常的學習考試。

7.網(wǎng)絡教學

自考學員通過登陸“鐵運自考網(wǎng)”，進入網(wǎng)上課堂，完成報考課程的學習。

1.文章管理模塊

是網(wǎng)站的主要程序之一，主要是對資料下載、最新通知、招生信息、學員須知、專業(yè)介紹、自考動態(tài)、考試計劃、實踐考核、教學輔導、考務安排、考籍管理、畢業(yè)與學位、相關學習費用、本科畢業(yè)論文答辯、聯(lián)系我們、彈出窗口等欄目進行動態(tài)維護更新、添加、刪除等操作，相關注意事項：

a、首頁彈出窗口編輯只能修改“關于網(wǎng)站發(fā)布的通知”這條記錄才能正確使用。

b、所有的文章修改需重新選擇類別。

c、新增文章中資料下載部分需上傳文件，其他類別不需上傳。

2.課程管理模塊

是網(wǎng)站程序和數(shù)據(jù)庫部分涉及課程表的管理，可以進行上傳、下載、記錄的增加、修改、刪除等操作。

3.專業(yè)管理模塊

是本站程序和數(shù)據(jù)庫部分涉及專業(yè)表的管理，可以進行增加、修改、刪除等操作。

4.新生報名模塊

是對網(wǎng)站前臺網(wǎng)上報名欄目進行管理的程序后臺，可以進行增加、修改、刪除等操作，并且可以動態(tài)修改是否已經(jīng)交錢字段，以便可以提示報名者的報名狀態(tài)，默認報名后字段添加為“0”，交納費用后手工修改成“1”后則提示該報名者報名成功并已經(jīng)交納費用。

5.全部成績管理模塊

是網(wǎng)站考生的所有成績進行管理的模塊，可以進行增加、修改、刪除等操作，上傳新的成績后累加進入成績管理庫中，是本站的主要數(shù)據(jù)部分。

6.最新成績模塊

是網(wǎng)站考生的所有最新成績進行管理的模塊，可以進行增加、修改、刪除等操作，上傳新的成績后刪除原來的最新成績并添加新的成績進入最新成績管理庫中。

7.報名時間模塊

是對網(wǎng)站網(wǎng)上報名時間進行限制的模塊，可以進行修改操作，但是不能刪除這個記錄。

8.考生管理模塊

是網(wǎng)站程序和數(shù)據(jù)庫部分涉及考生表的管理，可以進行上傳、下載、增加、修改、刪除等操作，是本站的主要數(shù)據(jù)部分，請謹慎操作。

9.報考課程模塊

是對網(wǎng)站考生進行網(wǎng)上課程報名表的管理，可以進行上傳、下載、增加、修改、刪除等操作。

10.考試計劃表模塊

是對網(wǎng)站考生網(wǎng)上課程報名的時間和課程進行管理的模塊，可以進行增加、修改、刪除等操作，但必須至少要保留一條記錄。

11.紅頭添加模塊

是網(wǎng)站涉及紅頭文件欄目的后臺添加模塊，可以進行增加、修改、刪除等操作。

12.上傳數(shù)據(jù)庫模塊

是本站程序重要部分之一，從原始數(shù)據(jù)生成的access文件進行上傳的程序部分，是數(shù)據(jù)導入的關鍵；在生成文件時生成的文件盡量要小，以免造成上傳超時等問題。

13.導入數(shù)據(jù)模塊

是網(wǎng)站程序重要部分之一，是將原始數(shù)據(jù)生成的access文件中的部分數(shù)據(jù)進行導入的程序部分，是數(shù)據(jù)導入的關鍵；相關注意事項：

a、如果access文件較大，請將超時時間值增大，但不要超過300s。

b、不能只進行清除操作，必須同步進行至少一項數(shù)據(jù)導入。

c、對于數(shù)據(jù)庫記錄較多的導入進行時可以分布操作，特別是考生和考試成績的第一次導入，可以一個表一個表的導入。

d、復考報名課程單獨導入時清除舊的數(shù)據(jù)。

14.導出數(shù)據(jù)模塊

是網(wǎng)站程序重要部分之一，是將從網(wǎng)上的數(shù)據(jù)庫中將網(wǎng)上報名和復考報名表導出成為一個access數(shù)據(jù)庫，以便進行統(tǒng)計等操作；相關注意事項：

a、每次點擊欄目就進行一次導出操作，新的數(shù)據(jù)庫覆蓋原來的庫。

b、下載導出文件建議使用“右鍵－目標另存為”操作。

15.報考課程查詢模塊

是對原始數(shù)據(jù)中報考課程的后臺管理模塊，可以進行增加、修改、刪除等操作。

16.數(shù)據(jù)備份部分

網(wǎng)站的數(shù)據(jù)備份是維護網(wǎng)站的重要措施，可免受數(shù)據(jù)庫受意外破壞而造成不可彌補的損失。需將重要的數(shù)據(jù)定期進行備份，以便發(fā)生意外時及時恢復數(shù)據(jù)。

17.網(wǎng)絡教學管理模塊：通過網(wǎng)站服務器，能夠上傳、下載流媒體課件

“鐵運自考網(wǎng)”網(wǎng)站的建立，為自考助學單位和參加學習的學員提供了橋梁。它既能滿足自學考試助學單位的工作需要，也能滿足自考學員的學習需要。相信隨著“自考網(wǎng)”網(wǎng)站的進一步完善，不僅使助學單位從繁重的工作中解脫出來，而且使助學單位工作有一個質(zhì)的變化和飛躍。自學考試制度的建立，是我國教育發(fā)展和改革的產(chǎn)物，是有中國特色的社會主義教育制度的一項創(chuàng)舉，其開放、靈活的特點，打破了傳統(tǒng)學校教育的模式，是完全意義上的開放教育，是一所真正的沒有圍墻的社會大學。這一特征，很好地適應了網(wǎng)絡絡時代的要求。利用網(wǎng)絡技術，建成自學考試助學網(wǎng)絡信息系統(tǒng)、網(wǎng)絡教學系統(tǒng)，乃至最終形成網(wǎng)絡綜合管理系統(tǒng)，自學考試助學工作必將大踏步地邁上新的臺階，進一步開創(chuàng)嶄新局面。

人力資源論文選題篇二

（一）利益動力的缺乏

由于我國事業(yè)單位現(xiàn)行的薪酬增減是由國家根據(jù)我國的財政狀況以及國民經(jīng)濟發(fā)展情況統(tǒng)一進行的，并且由政府的職能部門進行統(tǒng)一的審批管理。這樣的分配管理模式，將單位職工的工資收入和單位的經(jīng)濟效益以及社會服務質(zhì)量脫節(jié)。缺乏了激勵機制和利益驅(qū)動力，就難以調(diào)動事業(yè)單位以及其職工雙方面的積極性。

（二）自主分配權(quán)力的缺乏

事業(yè)單位作為獨立的法人機構(gòu)，其應該享有充分的利益分配自主權(quán)，這樣才可以制定與實施內(nèi)部的分配政策。現(xiàn)有的剛性集中統(tǒng)一的工資制度、標準和政策不但會導致在分配上的平均主義，還直接干預事業(yè)單位的分配權(quán)限，這就使事業(yè)單位缺失了分配自主的權(quán)利。

（三）宏觀調(diào)控和約束力的缺乏

事業(yè)單位在工資方面基本上管理比較死板，工資直接審批到個人，單位的工資總額尤其是工資以外的收入缺乏調(diào)控以及處罰手段。另一方面看，事業(yè)單位的工資體制還缺乏監(jiān)督和制約機制。由于很多事業(yè)單位都依附于機關單位，因此其在財政方面的收支尤其是在預算外的資金使用方面缺乏必要的審計監(jiān)督。

（四）人員管理與工資管理脫節(jié)

我國目前實行的人事制度改革主要以崗位管理制和聘用制為重點，并將漸漸取消掉事業(yè)單位中的行政級別，也不再按照行政級別來確定單位人員的待遇等級。此改革使得現(xiàn)行的工資制度發(fā)生了十分大的變化。

（一）改革

要想實行分類管理工資總額，必然要對事業(yè)單位的關于工資總額進行相關改革。首先，要分不同性質(zhì)的事業(yè)單位來實行工資總額分類管理。對于一些事業(yè)單位，尤其是財政全額撥款的單位，進行工資總定額的靜態(tài)管理方法，即增加員工，但是工資總額不變，同樣的，精簡員工的時候，工資總額也不發(fā)生變化，如果有剩余的資金，則按比例分配給員工，或者讓單位自己決定如何使用剩余的資金。相反，對于差額撥款的單位，其工資管理應該實行動態(tài)的管理，不過要經(jīng)過相關政府人事的批準，才能使單位自行內(nèi)部決定，能否從創(chuàng)收部分中抽取一部分資金作為工資總額進行分配。最后，對于一些收支自己安排的單位，就可以使用靈活點的分配方式，采取何種分配方式則可以完全取決于單位自身能力和經(jīng)濟情況。

（二）話說肥水不流外人田，單位對內(nèi)可以實行靈活自主的分配方式，取決于自身單位的各項情況

比如，各個單位在符合國家規(guī)定的前提下，可以根據(jù)自身單位實際情況，建立定酬、按業(yè)績等多元化的工資待遇分配方法，使內(nèi)部分配更加豐富。在事業(yè)單位內(nèi)部也可以實行工資分離的方法，即實際工資和檔案工資不同，將員工的薪資待遇與其本身的工作能力、業(yè)績、職責等相互聯(lián)系，并通過薪資手段鼓勵員工，最終轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟效益。也可以根據(jù)工作量的多少，承擔責任的`多少還有風險等因素來分配崗位工資，并且職工的實際收入取決于實際情況。雖然是事業(yè)單位，但是我們倡導和鼓勵，將薪資當中活的部分，例如津貼一類的與個人相關，從而體現(xiàn)薪資差距，刺激員工的工作熱情，可以更好的創(chuàng)造經(jīng)濟效益，當然，這些額外的分配總額來自于單位創(chuàng)收部分。

（三）完善基本薪酬制度

這里尤其指以崗定薪制度。實行以崗定薪制度需要注意以下幾點：第一，要在單位中要建立好相關說明，例如工作崗位與崗位職責，這不僅可以明確單位分工，還能明確相關的職責，并且能合理的分配薪酬待遇，是待遇與崗位掛鉤，進行差別分配方法。這樣既能合理分配又能體現(xiàn)工作中個人價值，凸顯人才作用。第二，對于不同的崗位，要進行準確嚴格的評定，這樣有利于分配的合理公正。評定可以根據(jù)崗位的貢獻、難易等來評價，這樣得出崗位間的相互價值，根據(jù)評定就可以確定一個系統(tǒng)公正的等級系統(tǒng)，按照等級給定相應的基本工資，既合理又有差別分配。

（四）考核制度

通過考核制度，來定薪提高激勵制度。第一，談到考核，首先應該想到在公正合理的前提下給予公正的考評，否則無法達到事先預計的激勵要求。如果在崗位上做出貢獻，應該根據(jù)貢獻的大小給出客觀的，合理的回報，多付出比少付出的回報高，拉開相應的差距，激勵貢獻多的繼續(xù)貢獻，貢獻少的向貢獻多的學習，以形成一個良性循環(huán)的激勵制度。第二，要有科學觀。通過建立科學觀來完善考評方法，慢慢實現(xiàn)相應的實際得到有效認可的考評機制。首先，設計考評的指標，一般包含三個方面：態(tài)度、能力、業(yè)績，這三個方面是相輔相成的，要合理的考慮。不同的崗位中，這三個比例各有不同，要根據(jù)實際情況實事求是。再者，是定量和定性的結(jié)合問題，根據(jù)具體情況具體分析，提高考核的公正和準確。最后，考核結(jié)果不能是一紙空談，要與員工緊密結(jié)合，實際落實到員工自身利益上，從而實現(xiàn)我們所說的對于員工的激勵和制約作用。通過這樣的能力和工作相結(jié)合的，并且科學合理的考評，使薪酬分配更加的靈活，更加的合理，更加的具有鼓勵督促作用，實現(xiàn)差別分配，能者多得的激勵制度。

（五）文化

不管是企業(yè)還是事業(yè)單位，文化的作用都不能小視。因此文化所具有的激勵作用也占有一部分。何謂文化？文化就是一個單位所具有的的精氣神，在長久的歷史工作中所形成的一系列的能促進大家團結(jié)友愛，銳意進取，共奮斗的一種精神和物質(zhì)文化的結(jié)合。它不僅能對現(xiàn)有員工起指導作用，更能從內(nèi)涵方面培養(yǎng)新進員工。一個單位文化的沉淀的多少，直接可以導致員工的工作興趣，乃至一個單位全體的核心力，規(guī)范員工道德品質(zhì)，這不僅有利于單位的長遠發(fā)展，從個人角度而言，接受優(yōu)秀的文化，對建立一個完善的事業(yè)觀也有著不可磨滅的作用。

工作人員的士氣與工作熱情可以通過有激勵作用的薪酬制度來提高。同時，有效地薪酬制度也能夠吸引更加優(yōu)秀的，更加符合事業(yè)單位需要的人才。因此，事業(yè)單位的管理者和政府的職能部門必須改進我國的事業(yè)單位激勵機制，以各種激勵機制吸引并凝聚人才，調(diào)動起職工們工作的積極性與創(chuàng)造性，促進我國事業(yè)單位的健康發(fā)展。

人力資源論文選題篇三

摘要：高校對人力資源管理專業(yè)的實踐環(huán)節(jié)設置可以在時間上獨立于理論學期，以加大實踐學時內(nèi)容，有利于培養(yǎng)該專業(yè)學生的實踐動手能力，達到實踐效果，符合現(xiàn)代社會發(fā)展對人力資源人才的需求。

關鍵詞：人力資源管理；實踐體系；實踐效果

目前，我國經(jīng)濟的發(fā)展對人力資源管理專業(yè)人才提出了更高的數(shù)量和質(zhì)量的要求，而人力資源管理專業(yè)人才的培養(yǎng)還遠遠不能與之相適應。在企業(yè)從事人力資源管理工作的大學生，大多有系統(tǒng)的專業(yè)知識，頭腦靈活，有思想，可塑性強，但缺乏實際經(jīng)驗。由于缺乏職業(yè)技能式的學習和訓練，在實際工作中往往不能很好滿足企業(yè)的現(xiàn)實需要。實踐教學是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力和綜合實踐能力的關鍵，在人才培養(yǎng)中起著至關重要的作用。隨著社會對人才的知識、能力和素質(zhì)要求的不斷提高，實踐教學的地位和作用越來越突出。

本研究以東軟信息學院為例，探討如何從人力資源管理實踐課程體系入手，結(jié)合我國當前的經(jīng)濟建設需要，提高學生實踐能力，從而更好地實現(xiàn)學生就業(yè)與企業(yè)需求的接軌，增強人才的適應性，提高人才效益。

實施“1321”的教學管理是東軟信息學院創(chuàng)新教學模式的一個重要表現(xiàn)形式，保證了理論與實踐的有機結(jié)合。即1學年被安排成3學期，2學期基于案例的理論教學，1學期的實踐性教學。 “1321”教學管理學期設置加快了學業(yè)進程，使學生有機會從理論到實踐，再從實踐到理論的全面掌握所學內(nèi)容。2學期的理論教學通過系統(tǒng)的講授，使學生掌握基本理論知識，熟悉與人力資源管理有關的方針、政策和法規(guī)，從整體上把握本專業(yè)的理論體系。在理論教學的實踐環(huán)節(jié)雖然也針對性的開展角色扮演、無領導小組討論、案例分析、管理游戲等方法，引導學生自主學習、獨立思考，培養(yǎng)學生溝通協(xié)作能力，但這遠遠不夠滿足學生對現(xiàn)實人力資源管理實務的理解，而緊鄰的1學期的實踐教學，時間相對集中，強調(diào)學生動手操作，教師只起輔助引導作用，實踐內(nèi)容安排直接關系學生理論學期的知識，貫穿整個學科知識內(nèi)容，所以實踐學期達到的教學效果是理論學期不可比擬的。

為了縮短企業(yè)人才需求與學校培養(yǎng)之間的差距，在“1321”學期設置的基礎上，東軟信息學院的人力資源管理專業(yè)實施“3+1”教學模式，即大學最后一年，通過綜合項目實踐，全面強化學生的專業(yè)實踐技能，使學生在校便具備了一年的“工作經(jīng)驗”。學生在大學1－3年級，在校完成基礎課、專業(yè)基礎課和專業(yè)課的學習，構(gòu)筑良好的思想素質(zhì)、扎實的知識基礎、合理的專業(yè)結(jié)構(gòu)；第四年通過在校內(nèi)大學生創(chuàng)業(yè)中心、校外合作企業(yè)進行一年的學習、實踐、畢業(yè)實習（設計），參與最新技術項目的開發(fā)與實踐，保證學生具備較強的動手技能、創(chuàng)新的思維和廣闊的視野。

針對學生在各學年所掌握的理論知識不同，上述各個實踐環(huán)節(jié)設計和實施的內(nèi)容相對有不同的側(cè)重，對低年級人力資源管理專業(yè)要求培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，明確專業(yè)發(fā)展對企業(yè)的意義，對高年級的學生來說則要掌握人力資源管理實際流程和具體實務操作。課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)方面的安排要力求以市場對人才的需求為導向，靈活設計和開發(fā)學生的實際應用能力。

針對一年級學生，通過對各類軟件的模擬進行技能訓練及溝通技巧練習；請企業(yè)專家講座，讓學生了解企業(yè)的經(jīng)營運作；參觀軟件園內(nèi)高新企業(yè)，實地感受企業(yè)的工作環(huán)境和人力資源管理的具體工作，以培養(yǎng)學生專業(yè)素養(yǎng)，明確專業(yè)發(fā)展方向。

針對有一定專業(yè)基礎的二年級學生，在技能實習過程中，結(jié)合所學的專業(yè)核心課程，通過學校網(wǎng)絡教室上機實習，學會利用各種辦公軟件進行公文寫作，運用測評軟件進行模擬招聘和人才測評等，加強學生對專業(yè)課程的理解和掌握，使學生真正成為能夠掌握現(xiàn)代人力資源管理理念、工具、方法論與操作實務的專業(yè)化人才。

針對有一定專業(yè)知識的三年級學生，項目實習階段是在學習人力資源專業(yè)理論基礎知識的前提下，通過學校實驗室人力資源管理應用軟件，進行企業(yè)人力資源管理業(yè)務模擬，讓學生動手設計、完成人力資源各模塊的功能；運用情景模擬，圍繞學生將來可能從事的工作，模擬一個環(huán)境，讓不同的學生扮演不同的角色，根據(jù)現(xiàn)實生活中的管理程序、方法來解決人力資源管理中的問題；組建團隊，跟隨老師參與實際企業(yè)的項目管理與開發(fā)項目實習等。對于幫助學生了解企業(yè)實際業(yè)務流程，提高實踐動手能力具有非常重要的作用。

針對有一定專業(yè)知識的四年級學生，設置了校內(nèi)實訓＋校外企業(yè)頂崗實習的專業(yè)綜合實訓方案。校內(nèi)實訓部分，通過應用專業(yè)的e-hr平臺模塊，借助真實的企業(yè)數(shù)據(jù)，綜合模擬企業(yè)的具體操作；校外實訓部分，介紹綜合素質(zhì)好的學生到合作企業(yè)頂崗實習，由企業(yè)導師與校內(nèi)導師共同指導學生，在真實的企業(yè)環(huán)境中鍛煉，提高學生實際業(yè)務能力。

畢業(yè)設計是教學過程中最主要的實踐環(huán)節(jié)。在這一過程中學生將綜合運用所學的知識、技能進行實踐活動的嘗試，同時這一過程也是增強學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題和實踐創(chuàng)新能力的重要途徑。在畢業(yè)設計過程中，人力資源專業(yè)的學生將運用科學的管理分析方法，對利用it技術實現(xiàn)企業(yè)人力資源管理課題以及一般企業(yè)人力資源專業(yè)問題進行研究，撰寫10000字左右的畢業(yè)論文。

總之，與傳統(tǒng)的教學模式相比，該實踐體系的設計使學時增多，課程集中，打破了學生容易關注零散的知識點而忽略了整體知識體系的問題，啟發(fā)學生的全局觀及整體意識，有利于實現(xiàn)知識的融會貫通。以企業(yè)實際案例做背景，為學生提供了豐富的實操和演練的環(huán)境，讓學生扮演企業(yè)中不同的崗位角色，模擬日常的業(yè)務操作，真正縮短了從理論到實踐的距離，實現(xiàn)了學歷教育與企業(yè)業(yè)務的無縫鏈接。

[1]周學軍 易 蓉：強化人力資源管理專業(yè)教學實踐環(huán)節(jié)的對策研究[j].科技廣場，2004.12:120-122.

[2]何淑明：關于人力資源管理專業(yè)人才培養(yǎng)幾個問題的思考[j].重慶學院學報，2005.9:147-148.

人力資源論文選題篇四

隨著社會不斷深入發(fā)展，企業(yè)規(guī)模也越做越大，人力資源也越來越成為加強企業(yè)管理、提高企業(yè)競爭力的重要戰(zhàn)略資源，其中對人力資源的培訓也是重中之重。企業(yè)生產(chǎn)效率以及經(jīng)營業(yè)績與文化因素息息相關，而這些已經(jīng)初步顯露出來，隨之人力資源的培訓內(nèi)容也逐漸豐富化，由最初的知識技能培訓延伸到企業(yè)人員的職業(yè)素養(yǎng)的培訓，企業(yè)對人力資源培訓的層次正在向更高文化層次拓展，正在走向一個高潮。近年來，國際經(jīng)濟金融的不明朗以及市場競爭的嚴峻形勢，促使企業(yè)的整體發(fā)展狀況不容樂觀，為了保持企業(yè)的競爭優(yōu)勢并在激烈的競爭環(huán)境中依然處于不敗的地位，經(jīng)營者從各個方面改善管理方式，但卻忽視了人作為企業(yè)經(jīng)營主體的根本要素。因此，培養(yǎng)人力資源與企業(yè)文化的發(fā)展離不開。我們要把人力資源的構(gòu)建和企業(yè)文化相結(jié)合，在重視企業(yè)文化培訓的同時還要兼顧并統(tǒng)一企業(yè)文化的傳遞。本文以東風機電公司為例展開論述。

企業(yè)文化；人力資源；培訓研究

在今天這個知識經(jīng)濟迅猛發(fā)展的年代，企業(yè)的靈魂就是企業(yè)文化。眾所周知，文化是國家的軟實力，通過文化來提高企業(yè)的綜合實力再合適不過了。我們還要向國內(nèi)外的企業(yè)借鑒一下經(jīng)驗，無論是理論方面還是實踐方面都有一定的借鑒意義，從而實現(xiàn)企業(yè)的戰(zhàn)略目標、獲取價值的最大化、推動企業(yè)的原動力的目標。這些都將為企業(yè)的發(fā)展帶來良性的循環(huán)發(fā)展，成為企業(yè)發(fā)展的助推器。

1、人力資源培訓的內(nèi)涵。人力資源培訓是指在企業(yè)管理范圍內(nèi)建立一個比較系統(tǒng)的培訓機構(gòu)，主要是為社會創(chuàng)造財富，起到推動整個經(jīng)濟向前發(fā)展的作用，它是人們體力勞動和智力勞動成果的總和。其中包括評估體系和管理體系，具有一定實用特性。在培訓員工過程中采取工作技能和員工素質(zhì)相結(jié)合的方法進行培訓，企業(yè)不同培訓的內(nèi)容和理念也有很大差別，所以我們要根據(jù)企業(yè)的需求設立各種培訓的方式來適應企業(yè)整體的發(fā)展變化。

2、企業(yè)文化的內(nèi)涵。企業(yè)文化簡單來說就是企業(yè)的組成人員共同擁有的價值和信念體系，企業(yè)成員的行為方式與這一體系有著千絲萬縷的聯(lián)系。文化是人類社會實踐過程中創(chuàng)造的精神財富，是社會存在的完美體現(xiàn)。企業(yè)文化是生產(chǎn)經(jīng)營的結(jié)晶，它是全體員工所認同的價值觀和經(jīng)營理念，是推動企業(yè)發(fā)展的重要意識形態(tài)，它蘊含著豐富的內(nèi)容，憑借企業(yè)的價值和行為規(guī)范作為載體，滲透在企業(yè)管理中的各種文化領域，為企業(yè)的內(nèi)部員工樹立了行為準則和榜樣。

1、機電企業(yè)人力資源培訓目的。培訓具有針對性和組織性，通過對企業(yè)人力資源培訓的投資，進而達到企業(yè)價值快速增長的目的。絕大部分的機電企業(yè)對員工進行培訓后，使他們獲得了足夠的知識與技能來應付企業(yè)的發(fā)展，幫助他們可以和公司更好的融會貫通，同時還要擺正他們的學習心態(tài)，引導他們走向正確的價值觀，逐漸實現(xiàn)機電企業(yè)的快速發(fā)展和轉(zhuǎn)變。企業(yè)的主要培訓項目就是機電企業(yè)文化培訓、管理培訓和藝術技能的培訓，更加重要的是員工的學習心態(tài)、價值觀等內(nèi)容的塑造，最終將員工塑造成具有獨特競爭力，具有特殊觀念和知識理念的`人。

2、人力資源管理的組織方面。非公機電企業(yè)受到自身發(fā)展規(guī)模的阻礙，只能以直線職能型的組織結(jié)構(gòu)為主導，不僅形成了企業(yè)信息傳遞的載體，也構(gòu)成了員工分工協(xié)作的良好氛圍。人力資源管理的目標差異性意味著企業(yè)針對不同部門進行的管理方式是不同的，各個部門各司其職依然是不變的理念。因此，針對他們的人事管理就建立在了目標管理的基礎之上，自然而然就形成了人力資源管理目標差異性的現(xiàn)象。而對于人力資源措施的差異性又有不同的解釋和說法。管理措施可以理解為，應該運用怎樣的手段和方法對企業(yè)內(nèi)部人員進行管理，從而達到預期的目標。因為各個崗位的職能不同，所以在管理方面也會有所不同，針對各個企業(yè)管轄的范圍來滿足他們的需求，建立起適合員工的管理制度。

3、機電企業(yè)人力資源培訓內(nèi)容。第一，企業(yè)文化培訓主要是公司的發(fā)展情況與現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展狀況相結(jié)合，與企業(yè)文化的實際情況離不開。通過學員自身的優(yōu)點和缺陷安排專業(yè)性強的文化知識，提高學員的責任意識和文化素養(yǎng)，進而使學員樹立正確的人生觀和態(tài)度；第二，就是對產(chǎn)品的基礎培訓。了解目前市場發(fā)展的需求后，新的產(chǎn)品也不斷問世，所以注重對新產(chǎn)品的了解也是關鍵，足以確保學員能夠充分掌握對所有產(chǎn)品的了解，為企業(yè)的銷售做貢獻，也可以適應市場需求的發(fā)展變化，不斷為企業(yè)創(chuàng)造新的銷售記錄，提高公司實際利潤；第三，對市場營銷的基礎性知識的了解與市場培訓時間的長短兩者相結(jié)合，從而達到提高業(yè)務人員的銷售技能和對產(chǎn)品的基本認知的目的，促進企業(yè)業(yè)績的提升。也能有效地促進人員工作的積極性，高層管理者更應該以身作則。

4、人力資源管理制度方面。與其他企業(yè)相同，非公機電企業(yè)依然將人力資源管理制度作為重要的制度。其中最為關鍵的是激勵機制的建立。不僅是為了完善企業(yè)的制度體系，同時也有利于提高員工的自信心，為企業(yè)創(chuàng)下更好的業(yè)績。

1、人力資源培訓中對企業(yè)文化不重視。企業(yè)的文化體現(xiàn)著企業(yè)的核心競爭力，也就是說文化是決定競爭力的關鍵。但是，唯一不足的地方就是大部分機電企業(yè)的核心競爭力體現(xiàn)在企業(yè)文化上依然存在許多問題。例如，企業(yè)內(nèi)部缺少制度規(guī)則、缺乏完整的激勵機制、員工工作過于懶散并且缺乏遠見。所以企業(yè)必須擁有優(yōu)秀的企業(yè)文化，以企業(yè)文化作為中心，積極提倡改革創(chuàng)新精神。要想將正確的價值觀整合成特殊的經(jīng)營模式，做到有明確的發(fā)展方向、具備高素質(zhì)的管理層，建設社會主義文化，企業(yè)就一定要具備一定的經(jīng)濟規(guī)模。

2、人力資源缺乏企業(yè)文化戰(zhàn)略思考。機電企業(yè)中的培訓往往是被動的，沒有根據(jù)企業(yè)的發(fā)展趨勢、規(guī)模、發(fā)展模式和前景來開展，也沒有對員工進行針對性的培養(yǎng)，沒有整體的規(guī)劃，沒有長期的戰(zhàn)略目標。

3、缺乏科學規(guī)范的培訓評估體制。在企業(yè)培訓中，一定要有相應的效果評估政策，不然培訓只會是一種形式。按照目前我國的情況來看，大量企業(yè)在員工培訓的質(zhì)量與成效上沒有形成切合實際的質(zhì)量評估。難以做到與企業(yè)的各項制度有效地對接，未能形成企業(yè)管理人員參與培訓的壓力和動力，以至于導致了當前的培訓評估無法做到科學有效。

1、提升企業(yè)員工對相關企業(yè)文化的了解程度。當前的時代發(fā)展下，培訓已經(jīng)是提高企業(yè)競爭力的必然選擇，知識已經(jīng)越來越成為國家的軟實力，是國家發(fā)展的重要資源。如今的企業(yè)已不再是單一的組織形式，大量企業(yè)投入對員工進行徹底的企業(yè)文化的灌輸，注重研發(fā)新產(chǎn)品來推動營銷。新時代的背景下，公司企業(yè)轉(zhuǎn)變原來的理念，提升員工對相關企業(yè)文化的了解程度，才可以更好地適應企業(yè)的變化發(fā)展。

2、結(jié)合實際情況對長遠的人力資源進行規(guī)劃。對培訓進行需求調(diào)查與分析，這是培訓工作中最為重要的一項基礎工作，而大量企業(yè)總會忽視此項工作。對員工個人而言，培訓不單單是面向個人崗位進行分析，還是對崗位人員具備的理論知識和技能進行充分的完善，所以這就要求學員從基礎性的課程入手來掌握相關理論知識以及相關技能，這就充分體現(xiàn)出了員工的個人需求，避免在培訓過程中出現(xiàn)盲目性。對企業(yè)的發(fā)展而言，規(guī)劃已經(jīng)成為不可缺少的計劃目標。

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