作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么問題來了，教案應該怎么寫？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。

小學三年級語文備課教案篇一

1，正確、流利、有感情地朗讀課文，

2，了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛家鄉、熱愛自然的感情，

3，體會抓特點表述景物的方法，

4，積累課文優美語言，

有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景，

學習作者抓住景物特點，把內容寫準確，寫形象的方法，

1，教師在黑板上寫“泉”：引導學生查字典理解意思，

2，用課件請大家欣賞世界各國奇異的名泉，

（圖文并茂，同時將課后資料袋的內容涵蓋進去）

3，板書課題，齊讀課題，請學生介紹珍珠，并猜測此泉為什么叫珍珠泉，

請學生根據閱讀提示，采用自己喜歡的方式快速閱讀課文，要求：

1，有困難的字詞嘗試用查字典或四人小組討論等方法解決問題，

2，全班交流，估計學生從以下語句找到理由，教師相機引導：

⑵水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠??！

⑶挑著滿滿一擔水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠啊！

3，品讀以上語句，想象畫面，

4，選擇以上一處抄上畫簡筆畫，并在旁邊配上自己贊美的句子（如）：

小學三年級語文備課教案篇二

1．借助詞典、聯系上下文，理解不懂的詞語。

2．了解課文主要內容，學習作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見慣的事物中得到啟示的習慣。

3．有感情的朗讀課文，了解五個手指的各自特點，體會到任何事物都各有所長，各有所短的道理。

1．預習課文，查字典理解字詞。

2．閱讀描寫生活中普通事物的小品文，教師可向學生推薦幾篇。

一、談話導入，揭示課題

1．談話導入：生活中平凡的人和事，常常會帶給我們啟示，像那個“我”至今還常常想起的頂碗少年，還有那一棵棵優雅自在，顯示著勃勃生機的桃花心木。其實，生活中還有許多普普通通的事物，對于他們的存在，我們常常司空見慣、熟視無睹，可是，如果我們仔細觀察、認真思考，這些普通的事物也會帶給我們耐人尋味的啟示的。比如我們每個人手上的五根手指。今天，我們一起學習第5課《手指》。

2．板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，檢查預習

1．自讀課文，讀準字音，讀通句子，互相解答不懂的詞語。

2．指生逐段讀課文，思考：課文的主要寫了什么內容？

3．速度課文，口頭完成填空：課文先總寫一只手上的五根手指，然后分別具體寫，最后總結寫。

4．請學生根據填空的內容，給課文分段，在此基礎上體會本文的寫作順序和方法。

三、自讀課文，理解內容

1．默讀課文，標畫出本文的中心句。（一只手上的五根手指，各有不同的姿態，各具不同的性格，各有所長，各有所短。）

2．學生自主學習，思考問題：五根手指各有什么特點？讀書標畫相關語句。

3．匯報交流，體會道理

教師引導學生抓住文中的重點語句，聯系生活實際，理解體會五根手指各自不同的特點。

理解要點如下：

⑴大拇指：短處：姿態不美――身體矮而胖，頭大而肥，構造簡單，只有一個關節；長處：最肯吃苦。

⑵食指：短處：姿態不如其他三指窈窕，都是直直落落的強硬的曲線；長處：工作不如大拇指吃力，卻比大拇指復雜、機敏。

⑶中指：短處：養尊處優，做事名義上參加，實際并不出力；長處：地位最優，身體最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲線優美。

⑷無名指和小指：短處：能力薄弱是其他手指的附庸；長處：體態秀麗，樣子可愛，在絲竹管弦、舞蹈上能力強，有用武之地。

4．適時指導學生朗讀課文，根據手指不同的特點，讀出不同的語氣和感受。

四、品讀課文，體會寫法

2．你覺得作者喜歡哪根手指？本文的描寫果真“卻無愛憎在其中”嗎？

3．你愿意做哪根手指呢？為什么？

小學三年級語文備課教案篇三

1、把握第七單元學習的總體目標。

2、掌握課后12個生字的正確讀音，能正確規范地書寫。

3、能流利地朗讀課文，讀準字音，讀通句子。

4、學生通過查找資料對激光的產生、特點、應用有所了解。激發對新科技的探索欲望。

5、學生通過讀課文能整體感知，明確課文內容，體會課文的結構特點。

6、重點學習第一部分“最亮的光”，圍繞“激光特別在哪里?”“激光與電燈、太陽發的光有什么不一樣”這兩個問題展開學習，感受激光的奇異，體會作者說明事物時語言的準確，學習舉例子、作比較、列數字等說明方法并體會其表達效果，掌握分號的用法。

7、通過這一課的學習，掌握比較法、換詞法等學習方法，激發學習興趣，為下一課時的自主學習打下基礎。

通過這一課的學習，知道課文說明激光奇異之處的各種方法并體會其表達效果。

通過多種形式的朗讀來體會課文用語的準確，學習分號的用法。

課前搜集關于激光產生、特點、應用的資料。

一、單元導讀

談話引入單元話題。

二、導入課文

今天讓我們先去認識一下堪稱20世紀影響人類的最重大發明之一——“激光”(板書)

三、檢測生字掌握情況

師：在進入激光的世界之前，想看看你們對本課的生字掌握得怎樣。(開火車讀生字，隨時糾正讀音)

重點學習“凸”字的筆劃、筆順。(cai顯示“凸”字的書寫)

四、初讀課文整體感知

1、指名讀課題，板書課題，提示“異”字第三筆起筆要與第一筆起筆相連。

指名學生用一個詞來解釋“奇異”的意思，突出“奇異”還有與眾不同，讓人驚異的含義。再指名讀課題，評價。

2、整體感知課文內容，感受結構特點。

師：課文圍繞“奇異的激光”寫了哪些方面的內容呢?帶著這個問題自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通語句。

學生自由朗讀思考。

預設：a學生直接找到第一自然段。

板書“最亮的光”“最快的刀”“最準的尺”

cai顯示第一自然段內容，練習朗讀(對比縮減后的句子“你知道嗎，現在世界上最亮的光，最快的刀，最準的尺是激光?！斌w會作者重復三次“激光”是為了突出激光的奇異)

師：課文還有哪里出現了這三個“最”?(找到小標題)看課文先總寫了激光的三個奇異之處，再以小標題的形式分別具體說明這些奇異之處，使課文條理更清楚，我們讀起來也很明白了。除了這“三個最”還向我們介紹了激光的什么呢?(預設：a激光的應用。b學生找到具體語句，教師提煉)

小結：激光如此奇異又有如此廣泛的應用，難怪在課文最后，作者會發出這樣的贊嘆(此時，提出課文最后一句“激光真是一種奇異的光啊!”(板書)指名讀)

五、學習“最亮的光”

1、導入;現在我們一起去了解這“最亮的光”吧!

2、cai顯示：“激光，是一種新型的光，是人造的光，它與太陽、電燈發的光是不一樣的。它有很多特別的地方。”(指名讀)從這兩句中你對激光有了哪些了解?(新型的光、人造的光、不一樣、特別的地方)

師：這不一樣，這特別的地方不正是激光的奇異之處嗎?

3、那么，激光到底有哪些奇異之處呢?帶著這些問題默讀課文“最亮的光”這一部分吧。

學生默讀——同桌交流。

4、自學反饋。

在這一部分中說明了激光哪些奇異之處呢?——有很強的方向性，最亮的光。(隨機教學)

預設：a“最亮的光”：你從哪里能感受到激光是最亮的光呢?

(2)那么激光和太陽、電燈等發的光作比較，作者又舉了個什么例子來說明激光是“最亮的光”呢?(cai“打個比方說，我們如果……以至永久失明”)你是從哪些詞語或短語的比較中感受到激光是“最亮的光”的?(刺眼、暫時的目眩、嚴重受損以至永久失明)讀出這些比較。

單獨提出最后一個分句“我們如果對著激光看，眼睛就會嚴重受損以至永久失明?！斌w會“以至”的意思，通過與“甚至”作比較，感受激光的威力，亮度是無與倫比的。同時體會作者用語的準確性。

師生配合朗讀，突出三個“如果……就”發現句式的整齊，節奏感，分男女生讀體會這中句式。

學習分號用法：三個“如果……就”就是三個假設，看看這三個單獨出現時是一個完整的句子嗎?(是的)但三個假設都是為了說明一個問題的——激光是最亮的光，所以當這樣的三個句子放在一起時它們之間沒有使用句號而是用的——分號。小結：幾個表達同樣內容的句子放在一起時，它們之間用分號隔開。

分男女生讀這個復句。

師：激光竟然有著這樣的亮度，怎不叫人驚嘆(指名讀“激光真是一種奇異的光啊!”)

預設b：“有很強的方向性”(板書)很強的方向性是什么意思，作者怎樣解釋的?(它能集中向一個方向發光)僅從這句解釋能讓我們體會到激光的方向有多強嗎?(不能)作者還用了怎樣的方法說明了激光的這一奇異之處呢?(學生找到不同，讀相關語句)cai顯示“比如說，太陽、電燈發的光都是向四面八方照射的;手電筒和探照燈雖然能將光集中起來向一個方向發射，然而，這種光經過一段長距離后，還是要向四面八方散射……它能集中向一個方向發光?！蓖ㄟ^哪些詞語的比較說明了激光有很強的方向性呢?(“四面八方”和“集中向一個方向”比較)突出“照射”“散射”辨析兩個詞的相同和不同，體會作者用語的準確性。指名讀體會作比較對說明事物特點的作用，感受激光的奇異(指名讀“激光真是一種奇異的光啊!”)

6、了解激光在軍事上的應用。

六、總結

很強的方向性、最亮的光、軍事應用上的強大威力，無不使我們驚嘆呀，(指名讀、齊讀“激光真是一種奇異的光啊!”)

七、學法總結

這節課不僅使我們感受到了激光的奇異，還讓我感到同學們真的很會學，你們通過抓住課文中的關鍵詞句，感受到了激光的奇異;通過換詞等方法體會了課文用語的準確;通過朗讀學會了分號的用法;學習過程中還發揮了自己的想象力。下節課，讓我們用同樣的熱情和方法，繼續探索奇異的激光吧!

20 奇異的激光

很強的方向性 舉例子

最亮的光激光

真是一種奇異的光啊! 作比較

軍事上的應用 列數字

最快的刀

最準的尺

應用廣泛