每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

登上地球之巔板書設計 登上地球之巔課文朗讀篇一

1豐富有關珠穆郎瑪峰的有關知識

2了解人類征服珠峰的.探險知識

1、速讀課文，復述故事，提高學生概括課文的能力。

2、學習抓住特點進行生動的景物描寫。

學習探險隊員表現出的強烈的團隊合作精神和崇高的奉獻精神。

快速閱讀并簡潔概括課文內容

體會文章景色描寫的作用

多媒體

一課時

導言設計：1960年5月，英勇的中國登山健兒發揚一不怕苦、二不怕死的革命精神，從珠穆朗瑪峰北坡成功登頂，書寫了世界登山史上的新紀錄。郭超人，北京大學新聞系畢業后奔赴西藏，在十分艱苦的條件下從事新聞工作。當時，他作為隨登山隊采訪的一名記者，直接或間接了解到這次登山活動過程中的許多感人故事。登山成功后，郭超人以最快的速度寫成長篇通訊報道《紅旗插上珠穆朗瑪峰》并發表。下面就讓我們一起來感受登山成功那一剎那的喜悅與幸福吧。板書文題和作者

1注音

峰巔（）砭骨（）崔巍（）滯留（）窒息（）匍匐（）

2釋義

砭骨；刺入骨髓，形容使人感覺非常冷或疼痛非常劇烈。

履踐；踩踏。崔巍；形容山高大雄偉。

養精蓄銳；養，休養。蓄，積蓄。養息精神，積蓄力量。

齊心協力；眾人一心，共同努力。

勇往直前；勇敢的一直往前進。

請幾位同學用簡潔的語言概述幾名登山隊員突擊主峰的經過。

指名學生回答，有不完整的地方鼓勵其余學生補充，教師明確。

多媒體展示思考題

1登頂過程中，很多困難對生命構成了威脅，作者著意描寫了哪些困難？你如何看待這些困難？三個隊員最終從北路登上了世界最高峰。你如何看待這種勝利？

2文中劉連滿的形象最為感人、難忘。在登山活動中他的哪些行動給你留下深刻的印象？從中表現了他的什么精神？

3、中12段引用揚赫斯班在《埃非勒士峰探險記》中的那句話的作用是什么？是否有些離題？

4、文中的優美的寫景句無疑是文筆的精華，請找出這些語句并體會其作用。

1充分發揮想象，仿照文中寫景的語句，試著寫幾個表現夜色美的句子。

2角色復述，理解人物

①學生選擇角色，從不同方面有詳有略地復述故事內容，表現人物性格。

②從中國年輕的登山隊員身上你看到了哪些令你感動的優秀品質呢？

四人小組提問釋疑，全班交流解決。

“無限風光在險峰”，正是因為有了英雄們的挑戰地球之巔的壯舉，珠峰，一個令萬千人頂禮膜拜的圣地，一個令旅游者心馳神往的盛境，才香世人展示了她的神秘與偉岸。重溫往事，我們更有理由相信人類征服自然的腳步走得更穩健、更遠。

假如你成功地登上珠穆朗瑪峰，站在珠穆朗瑪峰項上，你會有哪些話要說的呢？寫一篇登山后的心得體會。

登上地球之巔板書設計 登上地球之巔課文朗讀篇二

1、練習快速默讀課文，抓住課文主要信息，概括內容要點。

2、重點研讀劉連滿這個人物，理解文章通過典型事件表現人物精神風貌的方法。

3、體會文中景物描寫的作用，學習抓住特點進行生動的景物描寫。

學習登山隊員不怕艱險、勇往直前的英雄氣概和集體協作精神，激勵探索自然奧秘的壯志豪情。培養敢于探險的勇氣。

1、快速閱讀并抓住課文主要信息，概括內容要點。

2、體會文中景物描寫的作用，學習抓住特點進行生動的景物描寫。

理解課文敘事詳略有致，選取典型事例表現人物精神風貌的寫法。

速讀法提取、概括信息法讀寫結合法

一、導入

神秘的珠峰吸引了人類探索的足跡，在探險的過程中，有成功的喜悅，也有失敗的悲壯。今天，讓我們一起走進課文，去感受我們登山隊員登頂珠峰的故事，在這次探險中，有一位隊員留下了這樣一封信……（出示幻燈片）

1、讓學生朗讀這封短信。

2、讀取這封短信中傳達給我們的信息。

二、抓住課文主要信息，概括內容要點。

讀取短信中不夠明確的信息，將其概括并用幻燈片出示。

1、找出信中缺少的部分，并將其補充完整。

2、劉連滿和他的隊友要完成的任務是什么？

3、任務是艱巨的，那么在完成的過程中定會遇到困難，你能具體說說有哪些困難嗎？

4、劉連滿為什么不能和隊友一起完成任務？他又是在什么情況下寫的這封短信？

引導學生帶著這三個問題，快速默讀課文，抓住課文主要信息，概括內容要點。

在分析困難這一環節，讓學生從課文中找出相關語句，邊分析邊板書。

三、研讀劉連滿

劉連滿沒有成功登頂，他不算是英雄，但文中卻對他進行詳寫，為什么？引導學生分析人物形象，從文中概括出記敘他的主要事跡，通過這些具體事跡分析他的性格特點。

1、文中記敘了劉連滿哪些事跡，請簡要概括。

2、分析劉連滿這一人物形象。

3、文中為什么對他進行詳寫？

通過分析，明確劉連滿的身上，集中了登山隊群體的優秀品質，詳寫他，是通過對他的典型描寫，來表現以他為代表的登山隊群體的精神風貌。

小結：出示幻燈片將課文主要信息，內容要點以填空的方式進行小結。

四、賞析景物描寫

1、讓學生找出文中景物描寫的句子，讀一讀，說一說，這些景物描寫的作用。

這些描寫使讀者有身臨其境的感覺，在閱讀的緊張之余還可以求得放松，來欣賞一下美麗的珠峰景色。這在閱讀效果上可稱為一張一弛，給人美的享受。

2、幻燈片出示兩組句子，比較哪句更生動、形象。

５月２４日清晨，陽光燦爛，珠穆朗瑪峰尖錐形的頂峰聳立在藍天之上，朵朵白云在山嶺間繚繞不散。

５月２４日清晨，陽光燦爛，珠穆朗瑪尖錐形的頂峰，高聳萬仞，像一把鋒利的寶劍直插藍天，朵朵白云在山嶺間繚繞不散。

這一環節的設計，目的在于引導學生如何能使景物描寫更加形象、生動。

3、練一練，仿照上面的示例，讓學生將自己喜歡的景物描寫進行改寫，使其在語言表達上更加生動、形象。

五、教師小結：登山英雄依靠堅強的意志，毅力和團結合作、犧牲精神，成功征服珠峰，表明中國人民是偉大的、堅強的。希望同學們學習探險隊員的團隊合作精神和崇高奉獻精神，從而去實現自己的人生夢想。

六、布置作業。

1、掌握課后字詞。

2、查閱有關人類攀登珠峰的材料，進一步體會探險活動中人們所表現出來的意志與團結精神。

登上地球之巔板書設計 登上地球之巔課文朗讀篇三

本單元編選的幾篇課文都是展現人類探險活動的文章。這些文章都展現了人類對探險的執著和渴望，任何的艱難險阻都無法阻止人類邁向新領域的腳步。《登上地球之巔》是一篇通訊，作者用生動的語言，真實地寫出了中國人在人類歷史上第一次從北坡登上珠穆朗瑪峰的壯舉。描述了年輕的中國登山隊員從珠峰北坡攀緣而上，踏過千年的冰封，克服重重的困難，把鮮艷的五星紅旗插在了地球之巔的事跡。登山隊員的大無畏精神，讓每個學生受到心靈的震撼，使這些怕苦怕累的中學生為之觸動。充分發揮語文教學人文性的功能，起到熏陶感染的作用，促進學生全面的發展。通過閱讀，讀者定能體會到那登山全過程的驚心動魄、成功的自豪以及喜悅，從而可以感受到隊員的不畏艱險、勇往直前的氣概。

初一的學生感性思維活躍，學習的積極性很高，具有一定的概括能力，想象力也非常的豐富。但對于篇幅過長的文章，馬上抓住文章主要內容還是有一定的難度，教師應予以方法的指導。

1、練習快速默讀法，復述概括故事內容，提高學生概括課文的能力。

2、了解通訊這種新聞體裁的特點，學習敘述有詳有略、詳略得當的寫法。

3、體會景物描寫的作用，掌握抓住景物的特點來描寫的方法。

4、感受登山隊員不怕艱險、勇往直前的英雄氣概;學習探險隊員表現出的強烈的團隊合作精神與崇高的奉獻精神。

1、學習本文詳略得當的寫法，體會環境描寫的作用。

2、感受登山隊員不怕艱險、勇往直前的英雄氣概。學習探險隊員表現出的強烈的團隊合作精神與崇高的奉獻精神。

(多媒體展示珠峰圖片，背景播放歌曲《珠穆朗瑪》)

1、師：通過剛才的欣賞，你能用一個詞或一個短語來概括珠峰的特點嗎?(交流)

2、珠峰高達、巍峨、雄偉壯觀、萬丈巉巖，高聳入云，被喻為世界第三極。

(出示幻燈及珠峰簡介，齊讀)

師：環境如此艱險、惡劣、似乎不可逾越，然而，我國的登山運動員早已在四十多年前將其變為現實，1960年5月24日，他們成功的將鮮艷的五星紅旗插上了地球之巔!(出示圖片)

登山成功后，隨從登山隊采訪的記者郭超人以最快的速度發表了長篇通訊報道《紅旗插上珠穆朗瑪峰》。今天我們要學習的《登上地球之巔》亦出自這篇通訊。

(出示課題，板書課題及體裁)

(1)介紹“通訊”體裁;(2)了解作者;(板書)

(3)易錯字詞點撥;(板書)(4)引導學生結合課文語境理解詞義。

三、朗讀，感知：

1、帶問題速讀課文，思考：隊員們登上珠峰峰頂經歷了幾個階段?分別用簡短的語言概括出每一階段的主要內容(出示默讀要求：三要四不要)

2、同桌合作解決問題：登山隊員如何登上峰頂?分幾個階段?

3、交流階段：登山隊出發(輕裝上陣，準備登頂)------劉連滿甘做人梯，突出第二階段------留下氧氣，甘愿犧牲------無氧登峰，完成壯舉。(出示幻燈片)

4、同桌相互說說登頂經過。

中國登山隊員在突擊珠峰時遇到了哪些困難?又是靠什么克服地呢?(輕佻讀課文、快速找出)

板書：------缺氧、黑夜、寒冷、體虛、高山反應、路險。

板書：-------團結協作、奉獻、頑強的毅力……

1、師：文中登山隊員的壯舉令我們中國人民無比自豪。他們身上的無私奉獻、勇于犧牲的精神讓人感動，他們的團結協作、上下一心，更讓人震撼!請同學們從文中找出令你感動的句子，練習有感情的朗讀，并說說令你感動的原因(要求：找句子、抓關鍵詞，揣摩、思考：語氣、情感該怎么處理、怎么表現，在讀中去感受登山隊員的英雄壯舉和偉大精神)

例如：令我感動的句子是： 因為：

朗讀處理：

2、交流、指導讀、點撥、導學。

3、登山成功后，報紙上刊登的照片只有三人，沒有劉連滿，為什么?他自己放棄的嗎?如果你是主編的話，你會把他的照片一起登上去嗎?此時此刻，你想對他說些什么?

(1)英雄們的故事感動著你，感動著我，感動著整個中華民族。接下來，感動中國組委會邀請你為登山英雄們寫一段“感動中國頒獎詞”。(要求用到至少一種修辭手法，如排比、比喻…..)

(2)完成課后“研討與練習”第三題。

中國登山隊員以自己英勇無畏的精神成功登頂，創造了世界登山的奇跡，也向世人展示出中國人的豪氣與強烈的集體協作精神與崇高的奉獻精神。實現了幾代人的夢想!

同學們，大膽的向未知世界探索吧!為了你心中的夢想，去努力攀登你的理想之巔吧!