“方”即方子、方法。“方案”，即在案前得出的方法，將方法呈于案前，即為“方案”。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的方案嗎？下面是小編幫大家整理的方案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

別墅監控方案篇一

20xx年9月，公安部下發了《關于在農村地區開展安全技術防范工作的意見》，為深入實施農村警務戰略，推動農村地區警務工作的信息化、執法規范化、和諧警民關系建設和社會治安防范體系建設，充分發揮安全技術防范的重要作用，提高公安機關打擊、防范各種違法犯罪活動的能力和服務農村、服務群眾的水平，維護農村地區社會治安大局的穩定，提出在廣大農村地區積極引入以公安機關為主導的社會化安全技術防范工作，力爭到20xx年，在80%以上的東部地區、70%以上的中部地區、60%以上的西部地區的鄉鎮政府所在地和城鎮化、工業化程度較高的農村地區，建立以視頻監控和聯網報警系統為主體的安全技術防范系統。

二、解決方案

平安鄉鎮社會治安監控系統架構設計為“1+3”結構，即前端感知與駐村警務室（村委會）、鄉鎮派出所、區/縣（分）局三級監控中心，其中區/縣（分）局監控中心和鄉鎮派出所分控中心部署兩級視頻監控管理平臺，完成視頻監控設備的統一接入、存儲、轉發、管理與應用等。

高清治安卡口系統，實現區域出入口進出機動車輛、非機動車輛和行人的采集與管控，打造區域出入口防控圈。

道路智慧監控系統，變傳統街面監控系統為具有車輛通行記錄、車輛特征識別的智慧監控系統，加大了車輛的管控，打造主干道路防控線。

治安監控系統，可采用標清與高清相結合，分布在鄉鎮、農村的各個角落，實時監控重點場所的情況，打造立體化防控。

三、系統功能

四、用戶價值

（一）高清監控體驗

130/200/300萬像素ip高清方案可選，融入超低照度、實時透霧、3d數字降噪、smartir、數字寬動態等多種視頻圖像處理技術，保障高清體驗。

（二）科學布建原則

結合鄉鎮道路及鄉鎮監控區域環境特征，實現監控點的合理布局，槍機與球機相結合，綜合利用高清治安卡口系統、道路智慧監控、治安監控系統等，最大程度發揮系統建設效能。

（三）多種先進技術

新一代紅外點陣技術能有效彌補鄉鎮道路光線較弱的問題，道路智慧監控不僅能夠實現全天候的高清錄像同時還能實現車牌的提取與識別，滿足監控場景需要的同時更具性價比。

別墅監控方案篇二

隨著監控技術的不斷發展，已經有越來越多的幼兒園開始采用監控系統作為學校的輔助設備。采用監控系統已成為許多幼兒園智能化管理的新趨勢。通過認真分析幼兒園視頻監控需求，我們在幼兒園視頻監控設計方案中將遵循以下的原則：先進性、可靠性、實用性、可用性、可維護性和可擴展性、集成性和安全性。

幼兒園網絡視頻監控系統的功能，主要體現在以下幾個方面：

1、活動場所監控：將幼兒園網絡視頻監控系統系統安裝在孩子們的活動場所，可以最直接得了解到孩子們的成長情況，同時，也可以注意到孩子們在玩耍過程中的安全問題。

2、休息場所監控：將幼兒園網絡視頻監控系統安裝在孩子們的休息場所，可以全面地了解到孩子的休息情況。通過該系統，老師們不必一直待在休息場所，特別在夜晚，只需要在一個地點監看孩子們的休息情況即可。這樣可合理減少人力的投入，減少管理成本，提高工作效率。

3、家長遠程探看：利用幼兒園網絡視頻監控互動系統，孩子家長無論是在本地、外地甚至于國外，只要具備網絡設施，便可通過系統客戶端登錄到監控點，看到孩子的實時情況，抓拍到孩子日常生活中珍貴的視頻資料，同時，還可以通過系統設置的通話功能，與監控點進行通話交流。增添了學校的美譽度。

4、高教學質量：系統可以對監控點的實時場景進行錄像，并將錄像資料存儲。利用該功能，幼兒園可以將孩子的一些日常學習、生活等情況錄制下來，進行一系列的分析，并制訂出適合孩子們的教育方式，積極地開發孩子們的內在潛能，提高師資水平和教學質量。

5、匯總成長資料：通過幼兒園網絡視頻監控系統，學校可以將實時的情況進行錄像并保存，可用以真實再現孩子的學習、成長歷程。

6、增添宣傳途徑：幼兒園可以將一些相關的監控點公開到一些宣傳媒體中(平面媒體和視頻媒體都可)，讓家長不必親臨幼兒園就可以看到學校的具體情況，增添了家長了解學校的途徑，并且也可以減少過多接待學生家長的參觀而帶來的對園區教學的影響。

設計方案充分考慮了后期的擴容、管理變更等可能的建設要求。本次設計思路如下：

1、根據要求，本次設計采用一級結構，實現“大容量、多畫面處理、實時錄像和回放、聯網遠程監控”的目標。

2、本次設計系統便于以后系統用戶的安裝、操作和今后的維護便利;

3、系統設計考慮了各種兼容要求和擴容要求：包括監控點后期擴容、系統規模擴容、臨時授權用戶遠程監控等各種可能擴容方式下對現有網絡的兼容和便利性，設計的系統能夠滿足兼容和平滑擴展的要求。

4、系統設計對網絡傳輸路由具有良好的適應性，根據網絡資源的情況，在不同的網絡帶寬下可以靈活設置編碼格式，獲得不同的圖像質量。

5、本次設計的系統是標準和開發的，系統軟件全部采用通用的主流標準;如系統采用標準的tcp/ip協議、接口標準通用等;適合化工系統各個標準子系統的集成。

6、系統考慮了操作冗余、數據安全和遠程鑒權等技術手段，保障系統安全運行和不受外部入侵，完善的身份認證能力，保證系統穩定運行。

7、在技術性價比上，方案采取實用的原則，不追求高端設備的堆砌，而是本著實用的原則進行了科學的配置建議，以求達到最大的技術性價比。

1、攝像頭

由于整個監控體系需要在多個區域進行布防監控，包括園區內主要公共場所如教師、休息室、活動區及園區出入等，針對不同地方的實際情況和需求安置不同類型的攝像機，比如在公共活動區需要安裝球機，在樓道可以安裝吸頂半球或者槍機，如果考慮到夜間監控或光線不足的地方監控可以使用帶紅外燈的攝像機等。

2、網絡視頻服務器

網絡視頻服務器主要功能就是將前端輸入的模擬視頻信號通過壓縮轉換成數字信號以方便在網絡上進行遠程傳輸。根據各監控點之間相對集中程度，該系統前端可以采用一路、兩路或者四路的csvision1600系列網絡視頻服務器,csvision1600系列網絡視頻服務器支持mpeg4圖像壓縮標準，它將攝像頭輸入的模擬視頻信號和話筒語音信號轉換成數字信號，并按照tcp/ip標準送入專網傳輸。csvision1600系列網絡視頻服務器支持實時圖像傳輸和雙向的音頻對講，支持6路報警輸入和3路報警輸出。同時可以通過網絡視頻服務器上的485接口、rs232接口等可以和多個其他系統進行整合。

3、視頻監控中心

監控中心建設包括電視墻顯示系統、服務器及存儲系統、監控管理軟件。監控中心配備高性能的管理服務器并在其上安裝監控服務器軟件，可以對多級服務器、用戶權限、視頻錄像回訪和檢索、報警聯動等功能進行管理。

根據監控點數量情況和錄像時間要求，可以在服務器上添加磁盤陣列或者硬盤擴展柜來進行海量存儲，同時轉發數據流，用來管理記錄指向到該服務器的視頻服務器的視頻流。

這樣與前端子系統就建成了一個完全基于網絡，功能非常強大的網絡視頻系統。

4、用戶權限安全

監控系統的整體架構通過多目錄服務器來統一管理的用戶和監控設備的權限管理。系統的管理規則由用戶自行定義，多目錄服務器的管理模式可以保證系統內所有用戶的權限管理統一，采用身份認證技術最常用的是使用者名稱與密碼或key認證等方式。

對于整個系統的用戶安全性，可以采用身份秘密認證系統對整個系統的用戶進行整個認證。

擁有統一的用戶權限管理，每一級機構的用戶只要在自己所屬的監控中心開設帳號、分配權限即可。以此設立用戶權限(可細分為圖像瀏覽、控制、語音等權限)。

5、監控設備管理安全

統一的監控設備管理機制，所有前端監控的信息和權限由設備管理服務器管理，設備管理服務器的權限由目錄服務器管理，形成一個統一管理機制。所有的設備登陸必須經過用戶認證才能夠登陸。

別墅監控方案篇三

學校的教學質量監控是教學管理工作的重要內容與重要環節。通過質量監控，促進教師提高全面貫徹國家教育方針和素質教育的自覺性，糾正違背現代教學思想與教育理念的教學行為，有效提升教師的專業化水平，最終達成學校的培養目標，使學生得到全面、生動、健康、和諧的發展。

（一）監控的依據

1、國家和各級教育行政部門的方針政策。

學校的質量監控的根本依據是國家的教育方針和各類教育法規，以及各級教育部門制定的教育內容、原則等，以此保持教學監控的正確方向。

2、課程標準和學校培養目標。

國家基礎教育各學科的課程標準，是國家各學科培養目標的具體體現，是實現中小學培養目標的藍圖。北京小學各學科的培養目標是課程標準在一所學校的個性化體現，如語文學科“喜歡讀書、能說會寫、一手好字”。它是學校質量監控的最基本、最重要的依據。

3、學生身心發展的客觀規律。

北京小學的質量監控應尊重學生身心發展的客觀規律，承認學生之間的差異，選擇科學的測量工具收集有效的教學信息，從而達到有效監控教學質量的目的。

（二）監控的原則。

北京小學教學質量監控的原則是實現北京小學培養目標監控的行動準則。

1、自我監控原則。

北京小學根據自身自我管理的特色，針對目前教師隊伍

的素質現狀，充分發揮教師主體性，把質量落到自己的執教班級和每一個學生身上去，因此強調自我監控原則。年級組要監控年級整體質量，教師個人要監控所執教班級的教學質量，嚴把學段關、質量關。

2、促進發展原則。

監控是“為了改善與促進”。因而，要消除功利色彩，教學管理人員要重視深入實際，進行問題研究與問題解決，促進教師和學生的雙方發展。

3、科學監控原則。

監控質量的有效性很大程度上受監控方式、方法、內容、評價等是否科學的制約。因此，要認真、不斷反思監控工作的全過程，對教學理念、監控手段方式、教學質量現狀等進行深入地分析、研究，以去偽存真，抓準問題。

（一）學科日常教學過程。

即通過對教師日常備課、上課、作業、輔導等常規工作的監控，了解教師學科教學中取得的成績，發現存在的問題，并以加以解決。

（二）學生學業水平。

學生的學業水平就是指在正常的學校教育條件下，按照課程標準和學校學科培養目標的要求某學段的學生在三維目標上達到的綜合水平。

（三）教師教學思想與業務能力。

教學思想制約教學行為，因此，它應當成為質量監控的重要內容。這是過

去所忽視的。我們目前必須認識到，通過監控教師的教學思想，可以有效促使教師與學校的教育教學理念融合或保持一致性。

教師的業務能力是教師專業素養的重要標志，要不斷提高教師應變、板書、口語等基本功，更要提高教師獨立備課、鉆研教材的能力。

（一）建立學校教導處——年級組——教師個人三級質量監控體系，強化年級段培養目標。

（二）以《北京小學教師學科質量報告》為載體，進行班級學期質量跟蹤，建立跟蹤檔案。

（三）以專家室與教導處為教學指導、專業引領的核心機構，突出教學質量監控的`診斷性、研究性與實效性，切實改善教學現狀。

（四）采用主管抽查與年級互查的形式，發揮《北京小學備課評價表》和《北京小學作業評價表》的自我檢查、自我反思作用，進行日常教學工作檢查與督導。

（五）每學年采用試卷考查、家長問卷、學生座談、同行互評、組內研討等多種方式綜合監控教學的全過程與全方位。

（六）加強日常教學的巡查，發現問題，及時解決。要重視日常教師和學生有關教學情況的信息收集工作。