每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園小班讀書筆記篇一

我問：“孩子們，你們喜歡教師嗎？”

孩子們說：“喜歡。”

就連平時性格比較內向的孩子都隨聲附和著，我聽了心里很高興，也很激動。

我之后問：“那你們為什么喜歡教師呢”。

各種各樣的回答開始了，有的說：“因為教師很好。”有的說：“因為教師很漂亮，所以我就喜歡你。”因為教師的心很好，所以我就喜歡教師。”“因為教師給我們分點心、分飯，就像媽媽一樣，教師真好。”......

在聽了孩子們的話以后，我的心里好欣慰、好感動。真正的真心付出換來孩子們的真心回報，僅有坐在最前邊的柄諺不說話，我就明白柄諺有話要說，因為每一次他都能語出驚人，每次提出問題時，他的回答都和別人都不一樣，我也明白他在想著什么。

我一聽哈哈大笑，孩子們也因為他的回答與眾不一樣和我一塊哈哈大笑。

在晚上睡覺前我陷入沉思，我在想，孩子們多么天真、可愛，從來沒有一點虛情假意，教師在他們的心中多么完美，多么神圣。只要你真心對待這些孩子們，他們就回真心的愛你，真心付出的愛換回孩子們無私的愛，我覺的這種愛太偉大了，也并不是所有人都能享受到的，在孩子的眼中，教師的愛比爸爸媽媽的愛還要深，有的時候看著這些無知孩子的孩子，經常感到自我對他們的“嚴厲”而感到后悔，經過這次談話，我相信我對孩子們的態度會改變的，教師在他們的心中地位太高尚了，我會收起以前的“嚴厲”，投入更多的愛來對待這些無知的孩子，別無原因，因為孩子愛教師勝過愛自我的爸爸媽媽，這種愛僅有我們作為幼兒教師才能體會得到，我應當好好珍惜和享受這種純潔的愛，在以后的日子里也將投入更多的愛來對待這些天真可愛的孩子們，讓孩子在充滿愛的陽光里健康成長。

幼兒園小班讀書筆記篇二

最近，我在閱讀一本書名字叫《不會說話的幼兒想說什么》。其中有一個章節談到培養快樂、負責、有潛質幼兒的5個訣竅。

在學習這5個訣竅之前，要先了解幼兒天生就會使用的9種情緒密碼：好奇、開心、驚奇、苦惱、生氣、害怕、羞愧、惡心、厭惡。

訣竅1，允許幼兒充分、合理地表達所有的情緒密碼。表示開心、好奇的情緒密碼，都是正面的情緒密碼；表示苦惱、生氣、害怕、羞愧、惡心、厭惡，這些都是負面的情緒密碼。

訣竅2，盡可能鼓勵幼兒多多表達好奇和開心的情緒密碼（盡可能讓正面情緒充分發揮，及至最大）。例如，幼兒抓起一本圖書或是雜志，開始動手撕扯。如果這本書不是那么珍重，你不妨先觀察一會兒，看看幼兒對撕扯所發出的聲音、撕扯時候的感覺、撕扯本身都有什么反應。或者你就應捫心自問，幼兒是不是在模仿父親撕報紙的動作。然后，要讓幼兒知道，你認可幼兒的興趣，也對此表示欣賞：這本雜志很棒，對不對？上方的圖案也很漂亮，紙張也很棒喲。如果你不想讓幼兒撕雜志，那就那另外的紙換下它，同時要跟幼兒說：這本雜志不能夠撕，這有一張紙，你能夠隨便玩。

訣竅3，排除引起苦惱的因素。有的幼兒只要看到戴眼鏡的人就會哭，如果我們忽視幼兒的這種表現，或者對幼兒的哭鬧不予理睬，這樣做會讓幼兒誤以為你沒有明白他發出的情緒密碼，這樣不僅僅僅對幼兒沒有幫忙，反而會讓幼兒越來越苦惱。在這種狀況下，我們能夠把幼兒抱起來，讓幼兒背對那個人，也能夠請那個人把眼鏡摘下來，或者還能夠問那個人是否介意讓幼兒玩一玩他的眼鏡，以便消除幼兒的負面情緒。

訣竅4，用話語幫忙幼兒表達情緒密碼。例如，小幼兒正因饑餓哭泣時，不好只是喂他，也要花時刻同他說話：我聽到了，幼兒，你此刻餓了對吧，我們找點東西來吃吧！若幼兒被汽車喇叭聲嚇到了，你能夠跟他說：那種聲音真可怕，把你嚇壞了。幼兒開心地蕩著秋千，你能夠用話語增強這種經歷給幼兒帶來的正面感受，能夠發出夸張的聲音，比如哇的一聲，或者說：你玩的很開心，對不對？這些語言描述不僅僅僅對幼兒的感覺予以認可，同時也能把幼兒身體的感覺用語言描述出來。

訣竅5，明白幼兒的愿望，他想要變得和大人一樣。1歲大的索尼婭走到電視機后面，想要看看那些奇妙的電線和插頭，這時父親平靜地說：索尼婭，若果插頭在插座里，電線就會有電，你碰它會受傷，到我這來，我給你看看這段沒有電的電線，看看到底是怎樣回事。要不來玩這個好玩的球吧！然后索尼婭走到父親面前，聽父親簡單描述了一下電線和電流的用途，就開心地玩球去了。這時父親不妨說一句：索尼婭，謝謝你不去玩那些電線，我愛你。在這件事情上，首先，父親以平靜的語氣和幼兒說話，并干預了她的危險舉動，盡管幼兒不能完全聽懂父親的意思，但她明白說話的含義和語調。其次，他還給索尼婭帶給了一種十分好玩的東西球。最后，謝謝你，我愛你！他用這樣正面的語言對幼兒的做法予以肯定，引導索尼婭在行為上做出改變并給予獎勵。這位父親所有的舉動和反應，都是在給索尼婭師范一些寶貴的經驗，還會有助于她將來長成一個心地仁慈、態度冷靜以及情感和諧的大人。

幼兒園小班讀書筆記篇三

近日園里開展了《幼兒園教師專業標準》的學習，通過領導的講座學習，感悟良多，幼兒時期是人一生成長的關鍵時期，幼兒的性格、情感態度處于形成期，可塑性很強。這一時期的發展對他們以后的人生觀、價值觀、情感態度及抗挫折能力的形成起著至關重要的作用。

作為一名幼兒教師，一日工作雖然瑣碎繁雜，但我依然在這個狹小的空間里樂此不疲。我深知自己肩上的擔子有多重、自己的任務有多艱巨，我們不僅要照顧好幼兒的一日生活，為孩子們培養良好的習慣，更要做好幼兒的引導者、教育者、支持者，引領孩子們健康快樂成長！

靜心品味《幼兒園教師專業標準》的基本內容部分，越發覺得句句入心，字字有力。讓我更加深刻的理解了作為幼兒教師應具備的職業標準。基本內容部分的三個維度――專業理念與師德、專業知識和專業能力這三個維度相輔相成，互相滲透。在工作中我們應該對照這個標準，不斷學習，不斷完善，讓自己的工作更上一層樓。再讀標準，再思“幼兒為本、師德為先、能力為重”，體會如下：

在開展各種活動時要以幼兒為主體，滿足幼兒的不同需求，促進幼兒身心健康成長。尊重個體差異，主動了解和滿足有益于幼兒身心發展的不同需求上。掌握不同年齡幼兒身心發展特點、規律和促進幼兒全面發展的策略與方法上。

熟知幼兒園的安全應急預案，掌握意外事故和危險情況下幼兒安全防護與救助的基本方法方面。在一日生活的組織與保育上，充分利用各種教育契機，對幼兒進行隨機教育上，多去觀察幼兒，了解幼兒真正需要什么、擅長什么、心理特征、興趣需要等，真正讓幼兒能在玩中學，學中玩，幫助幼兒養成良好的習慣，讓每位寶貝實現最理想的發展。

1、良好的師德是教育之本。

做一名合格的幼兒教師，要具有良好的師德品質。師德的好壞從大方面來說，影響整個社會的物質文明和精神文明建設。從小的方面來說，影響幼兒的身心健康發展。歷代教育家提出的“為人師表”“以身作則”“循循善誘”“誨人不倦”等，既是師德的規范，又是教師人格的特征體現。幼兒教師的師德關乎幼兒的一生、關乎教育的。發展、關乎社會的前途命運。教師只有注重師德修養才能以德育德，鑄造孩子健康人格。

2、教師要愛幼兒、尊重幼兒。

愛孩子的感情是書本上學不到的，與幼兒共同學習、玩耍，成為孩子的朋友，關心孩子的冷暖、體察孩子的內心，加深師幼間的情感。不忽略幼兒的心里感受。讓他們盡情表露真性和夢想，不過多的干涉幼兒，讓幼兒成為一個身心健康、品德高尚的人。

3、重視人格魅力，培養高尚的職業人格。

教師本身就是一部育人的教材。德的功能是不可估量的。這就要求教師除了不斷提高自身的道德水平外，還必須重視和加強自身的才學修養，全方位地充實自己，完善自己。只有德才兼備的教師才能培養出德才兼備的學生，用精湛的學識贏得孩子的心。

教師在業務上要注意不斷提高自己，如進行教學反思，自覺把自己的課堂教學實踐進行全面而深入的思考和總結，從而進入更優化的教學狀態。在幼兒園的教育教學中，努力做一名研究型的教師，時時反思、總結，找到自己的不足加以改進。在反思中總結，在反思中提升，成為幼兒發展的促進者。

俗話說“根深方能葉茂”，老師也并非人人博學，但只要不斷的學習，不斷充實、與時俱進，以博學為目標，不斷提升自己，給予幼兒所要的，做到自己想做的，付出我們該付出的，不斷完善自己，努力讓自己的工作更優秀，讓自己的教育生涯更精彩！