作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

巴塘連北京教案篇一

1. 學(xué)會(huì)9個(gè)生字，認(rèn)讀8個(gè)字。能按田字格里的范字寫字，把字寫端正。

2. 會(huì)讀本課的詞語和句子。

識(shí)字寫字。

指導(dǎo)難寫字。

1. 學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字。能按田字格里的范字寫字，把字寫端正。

2. 會(huì)讀本課的詞語和句子。

識(shí)字寫字。

指導(dǎo)難寫字。

聽寫生字。

我們的首都是哪?你知道北京都有哪些建筑物嗎?讓我們讀一首北京的兒歌，了解一下好不好?

(一)認(rèn)真讀書，有不認(rèn)識(shí)的字或讀不準(zhǔn)的字認(rèn)真看拼音。

(二)現(xiàn)在請(qǐng)你和同桌之間糾正字的讀音，老師相信你能當(dāng)好負(fù)責(zé)任的好老師。

(三)老師現(xiàn)在想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來讀讀這篇課文，誰愿意把握這個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)。希望在他們讀的時(shí)候別的同學(xué)認(rèn)真聽，看看誰能發(fā)現(xiàn)他們讀的不準(zhǔn)確的地方。

學(xué)生糾正，老師總結(jié)

(四)出示課件，同學(xué)們，老師把一些難讀的詞語請(qǐng)出來，你能認(rèn)識(shí)它們嗎?

讀下列詞語：

頤和園、湖畔、奧運(yùn)、連成網(wǎng)

把這些詞放回文中去讀。

指名讀，進(jìn)行指導(dǎo)

咱們請(qǐng)一個(gè)同學(xué)當(dāng)老師帶著大家讀，如果他讀對(duì)了這個(gè)詞別的同學(xué)跟著齊讀。

(五)詞語我們都認(rèn)識(shí)了，我們把它們放回到課文中再來讀一讀。

(學(xué)生自由讀兒歌)

(六)生讀兒歌，大家評(píng)議。

每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)方法和記字方法，下面請(qǐng)用你自己喜歡的方式記住這些字。

(一)你想教大家記哪個(gè)字，誰來說一說。

(二)教師范寫，學(xué)生認(rèn)真觀察，并書空。

(三)說說你記住了那些字?

(一)出示“漂、亮、場(chǎng)、連、網(wǎng)”。

(二)指名讀，你能用它來組詞嗎?

(三)打開書，觀察田字格中字的重點(diǎn)筆畫和間架結(jié)構(gòu)。(指導(dǎo)寫法)

說說寫“場(chǎng)”這個(gè)字時(shí)應(yīng)注意什么?請(qǐng)觀察好的同學(xué)在書上描紅一遍，抄寫兩遍。

1.抄寫詞語。

2.在田格本上寫生字

教師課件的引用使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加直觀形象，學(xué)生對(duì)于北京的建筑物能夠更加清晰的了解，有助于對(duì)文章的理解。

1. 學(xué)習(xí)兒歌，學(xué)習(xí)5個(gè)生字。能按田字格里的范字寫字，把字寫端正。

2. 會(huì)讀本課的詞語和句子。

識(shí)字寫字。

指導(dǎo)難寫字。

成 完 回 要 際 行

1.用自己喜歡的方式讀兒歌，邊讀邊想，兒歌中寫了北京城得哪些地方?

討論：兒歌中寫了北京城的天安門廣場(chǎng)、長安街、頤和園、故宮、四合院。(找出描寫這些地方的句子，讀一讀。)

2.你還知道北京城哪些漂亮的地方?向大家介紹一下。

有語氣地讀兒歌，感受北京城的漂亮。激發(fā)學(xué)生熱愛北京城的情感。

(一)出示生字卡片認(rèn)讀并擴(kuò)詞：

(二)自學(xué)生字：結(jié)合熟字、筆順跟隨表自學(xué)。

(三)你用什么方法來記這些字?(學(xué)生選擇自己喜歡的字來談自己的記字方法)結(jié)合學(xué)生的見解鼓勵(lì)巧妙的記字方法。

(四)指導(dǎo)書寫：

出示生字卡片讀字。 讀詞語。

1.抄寫字詞。

2.和家長一起到北京參觀漂亮的地方。

教師對(duì)于北京建筑物的講解加深了學(xué)生對(duì)北京的了解，使得自己更加熱愛自己生活的北京。

巴塘連北京教案篇二

一、知識(shí)與技能

一道學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位一和十，能夠一個(gè)一個(gè)的或一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的數(shù)。

二、過程與方法

培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力和數(shù)數(shù)的能力。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們體會(huì)到學(xué)習(xí)一百以內(nèi)的數(shù)的必要。

進(jìn)一步在數(shù)數(shù)的過程中，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位一和十，以及十與百 之間的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)：一個(gè)一個(gè)的數(shù)，幾十九后邊是多少

一、 鋪墊導(dǎo)入

師：呈現(xiàn)主題圖，問：通過看圖你知道了什么？這些圖給你留下什么感受？ 估計(jì)：生：有這么多的鴿子，有那么多的花，小朋友能數(shù)清楚嗎？

師：那你們能夠數(shù)清楚嗎？快試一試。（估計(jì)有一部分學(xué)生不能準(zhǔn)確地?cái)?shù)出） 師：看來，我們只知道20以內(nèi)的數(shù)行嗎？ 生：不行。

師追問：生活中在什么情況下也遇到過數(shù)數(shù)的困難？ 生舉出例子。

導(dǎo)入：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)更大的數(shù)，好不好？

二、學(xué)習(xí)新知

1、出示鴿子圖

問：誰有好的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)介紹給大家。

估計(jì)：

⑴數(shù)得時(shí)候按照一定的順序數(shù)。

⑵數(shù)數(shù)時(shí)要用手指著。（或做標(biāo)記）

讓我們來實(shí)際數(shù)數(shù)吧，（隨便用什么方法都行） 指名c等生數(shù)，估計(jì)（一個(gè)一個(gè)的數(shù)） 指名a、b等生數(shù)補(bǔ)充（二個(gè)二個(gè)的數(shù)）

對(duì)策：采訪你為什么這么快就數(shù)完了？小組同學(xué)互相數(shù)一數(shù) 你們覺得的這種方法怎么樣？

師：那你們就來數(shù)數(shù)咱班一共有多少人？

估計(jì)：這回就會(huì)兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，因?yàn)檎n前我特意安排兩個(gè)人一桌。

對(duì)策：表揚(yáng)大家有個(gè)很好的動(dòng)作（兩個(gè)手指一掐） 問：我班一共有多少人？

2、數(shù)花盆

問：你來估計(jì)一下一共有多少盆花？（解釋什么叫估計(jì)？） 指優(yōu)等生說說怎么估計(jì)的。

師：所以你在回答時(shí)應(yīng)用一個(gè)詞大約。

3、看來為了更快的得出有多少個(gè)可以估計(jì)一下。先數(shù)出10個(gè)，其他的與他差不多也看作10個(gè)。

練習(xí)數(shù)數(shù)：你能從1數(shù)到100嗎？自由的`試一試。

對(duì)策：師拿小棒演示：29再添上1就是3個(gè)十是30。 讓學(xué)生自己拿出小棒，擺一擺。

師再問：99添上一是多少？不用口說，用小棒擺一擺。用小棒來告訴我。

估計(jì)：擺10個(gè)10捆。再次強(qiáng)調(diào)10個(gè)10是100。

師引導(dǎo)：在學(xué)20以內(nèi)數(shù)的時(shí)候，滿10就要進(jìn)一，那么，這也夠10捆了，你有什么想法嗎？

估計(jì)：

⑴也進(jìn)1。

⑵把它捆成一大捆。

對(duì)策

⑴向哪一位進(jìn)呢？引出百位。

⑵對(duì)，你的方法很好，那是多少呢？（100）

填空：100個(gè)一是（）

一百里面有（）個(gè)十

一百里面有（）個(gè)百

一百里面有（）個(gè)一

三、數(shù)物品

師：書上有一幅圖，就是想考考你們的眼里，怎么樣想看看嗎？打開書4頁。

1、（1）自己小聲的數(shù)一數(shù)一共有多少支筆？

（2）匯報(bào)你是怎么數(shù)的？（一十一十、一個(gè)一個(gè)） 讓數(shù)的快的介紹方法，提醒其他同學(xué)認(rèn)真聽，比較和自己的方法有什么不一樣。 可以再請(qǐng)一個(gè)一個(gè)數(shù)的同學(xué)，數(shù)一數(shù)，其他同學(xué)一定要耐下心來聽。

擇優(yōu)：你覺得哪種方法又快又好，哪種好就用那種。

反問：34里面有（ 個(gè)十和（ 個(gè)一

2、數(shù)墨水瓶之前，讓學(xué)生先思考用什么方法數(shù)，然后再去數(shù)。

四、鞏固練習(xí)

1、數(shù)數(shù)教室里有多少張桌子？有多少人？

2、連續(xù)數(shù)出5個(gè)數(shù) 師說26，生往后連續(xù)數(shù)出5個(gè)數(shù)。用手指記著。

同桌做這個(gè)游戲，師隨時(shí)指導(dǎo)后進(jìn)生。

計(jì)：左圖的豆子有50個(gè)，右邊有多少個(gè)？你是怎么想的？

五、小結(jié)

這節(jié)課，你學(xué)到了什么知識(shí)？有什么用處？有什么不懂的地方？

巴塘連北京教案篇三

1、認(rèn)識(shí)“央、瓦”等14個(gè)生字，會(huì)寫“央、交”等10個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文中好的部分。

3、積累好詞，了解北京的變化，熱愛北京，熱愛祖國。

教學(xué)目的1、2。

教學(xué)目的3。

新北京圖片及資料。

2課時(shí)。

1、提問：我們的祖國叫什么?她的首都在哪里?

2、播放北京的有關(guān)介紹片段，激發(fā)學(xué)生了解北京的興趣。

3、板書課題，揭示本堂所學(xué)內(nèi)容進(jìn)入新課。

1、自己讀課文，邊讀邊注意看準(zhǔn)字，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍記住它。

2、同桌互考生字，難記的交流認(rèn)字方法，看哪組能最快記住所有的生字。

3、學(xué)生交流認(rèn)字過程中最難記的字，并啟發(fā)學(xué)生自己想方法記憶。

4、重點(diǎn)字教師提示并講解：

似：在“似的”一詞中，字音為 shi。

廈：在“大廈”一詞中，字音為 sha。

闊：讀音為三拼的“kuo”,而不是“ko”。

5、讀生字并組詞。

6、根據(jù)字形組合猜字謎，學(xué)生復(fù)記生字：

“莊”、“闊”、“周”、“似”、“拼”、“案”、“廈”、“壇”。

7、“土”還有哪些字：

⑴ 區(qū)別“壇”、“城”并練習(xí)書寫。

⑵ 自學(xué)城市的市怎樣寫。

8、掌握筆順寫“央”字。

1、再自讀課文，看誰能讀得最流利。

2、小組接力讀，開展競賽。

3、讀自己最喜歡的部分，邊讀邊體會(huì)，并爭取把它背下來。

1、全班抽認(rèn)生字卡。

2、小火車抽認(rèn)生字并組詞，學(xué)生判斷正誤。

3、判斷正誤。

4、聽寫所學(xué)四個(gè)要求會(huì)寫的字并注音：

“中央”、“花壇”、“城市”。

1、開火車抽認(rèn)生字卡。

2、重點(diǎn)字抽認(rèn)。

1、自己讀課文，最喜歡哪兒就多體會(huì)體會(huì)，并告訴大家為什么喜歡它。

2、走入北京，讓我們細(xì)細(xì)地品味和欣賞新北京的美麗：

第二自然段：

⑴ 齊讀該段，提問：你了解了北京地什么?

⑵ 你能把你了解到的畫下來，再當(dāng)小導(dǎo)游介紹給大家嗎?

⑶ 看著圖再讀，邊讀邊想象，邊讀邊體會(huì)天安門的美。

第三自然段：

⑴ 自己讀該段，邊讀邊想：這一段給我們介紹的是北京的什么?

⑵ 聽老師讀，邊讀邊想象，你看到了些什么?覺得怎樣呢?

⑶ 自己反復(fù)再讀讀，把你覺得美的地方勾出來，并想想它的樣子。

⑷ 體會(huì)讀。

⑸ 課后讀一讀。

第四自然段：

⑴ 請(qǐng)人讀，邊聽邊想：北京還有什么?(名勝古跡、公園、高樓大廈)

⑵ 老師介紹：

是啊，北京有聞名世界的故宮、萬里長城，這些宏偉壯麗的名勝古跡吸引了四面八方的游客，北京有風(fēng)景如畫的頤和園，山水相映、美不勝收，到處是綠樹，鮮花爭奇斗艷到處盛開，就像一個(gè)美麗無比的大公園，令人留戀忘返，北京處處是凌立的高樓，一片繁榮的現(xiàn)代都市景象，你喜歡北京嗎?

⑶ 激發(fā)情感再讀此段。

3、品讀全文：

⑴ 首尾段齊讀，中間段落分組讀。

⑵ 體會(huì)感情反復(fù)品讀末段。

展示收集資料，談?wù)勀闼斫獾谋本┑男伦兓?/p>

1、教師提示：

“旁”第6筆是橫鉤。

觀察“國”、“圖”指導(dǎo)寫方框。

2、學(xué)生練習(xí)。

3、書空聽寫。

巴塘連北京教案篇四

1．感受老北京過春節(jié)的習(xí)俗，引發(fā)了解民風(fēng)民俗的欲望，激起探究傳統(tǒng)文化的興趣。

2．學(xué)習(xí)按一定順序、有詳有略的表達(dá)方法，感受作者的語言特點(diǎn)。

引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。

作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法。

1．出示童謠，自己讀讀：

小孩小孩你別饞，過了臘八就是年；

臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；

二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；

二十五，磨豆腐；二十六，去買肉；

二十七，宰只雞；二十八，把面發(fā)；

二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；

初一、初二滿街走。

這首童謠寫的是什么內(nèi)容？

2．揭示課題，齊讀課題。

1．認(rèn)真默讀全文，想想北京的春節(jié)給你留下什么印象？把不懂的詞語畫下來。

（學(xué)生可能弄不懂的詞語：臘月、初旬、麥芽糖、江米糖、空竹、逛天橋、逛廟會(huì)）

指名交流，根據(jù)學(xué)情順勢(shì)而導(dǎo)。

2．用較快的速度默讀課文，想想北京人過春節(jié)哪些地方你最感興趣？

預(yù)設(shè)一：生在練習(xí)紙上完成表格，師引導(dǎo)理清時(shí)間順序。

預(yù)設(shè)二：在交流中，學(xué)生貼紙條（黑板條）、作記錄，師引導(dǎo)理清時(shí)間順序。（根據(jù)學(xué)生情況選擇一種操作策略。）

1．引導(dǎo)找出寫得詳細(xì)的部分。（臘八、除夕、正月初一、正月十五）

2．四人一小組，自選一個(gè)部分展開研究，研究問題如下：

（1）詳細(xì)寫了什么，說給大家聽。

（2）哪里寫得好，讀給大家聽。

學(xué)生合作學(xué)習(xí)，教師巡視了解情況。

3．交流研討：分為臘八隊(duì)、除夕隊(duì)、正月初一隊(duì)、正月十五隊(duì)展開競賽。

（1）解決第一個(gè)問題。

小組派代表復(fù)述研討的部分，組員可以補(bǔ)充。師注意引導(dǎo)學(xué)生注意敘述順序（臘八是用并列的方式寫的；除夕是用總分的方式寫的；正月初一是用對(duì)比的方式寫的；正月十五是用總分總的方式寫的）；反饋評(píng)分。

（2）解決第二個(gè)問題。

生生、師生互動(dòng)，師注意引導(dǎo)學(xué)生品出京味語言的特點(diǎn)，必要時(shí)作示范；反饋評(píng)分。

4．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詳略處理的好處。

1．快速瀏覽，找出描述小孩過春節(jié)的地方，指名讀。

2．啟發(fā)學(xué)生談?wù)劕F(xiàn)在北京春節(jié)怎么過，其間可讓學(xué)生采訪在座的老師。

3．學(xué)生寫過春節(jié)時(shí)有趣的地方（片段），教師巡視。指名交流，教師評(píng)價(jià)時(shí)注意學(xué)生是否用上了書

上的寫法，及時(shí)點(diǎn)評(píng)、表揚(yáng)。

1．總結(jié)全文，復(fù)現(xiàn)童謠。

2．作業(yè)：寫一篇現(xiàn)代《北京的春節(jié)》，可以學(xué)習(xí)老舍先生按時(shí)間順序?qū)懙姆椒ǎ⒁庠斅缘卯?dāng)。

巴塘連北京教案篇五

這篇課文圖文結(jié)合，描繪了我國首都北京那燈光燦爛迷人的夜景，展示了北京改革以來的巨大變觀。

自主學(xué)習(xí)、合作探究

1.學(xué)會(huì)本課生字及由生字組成的詞語。

2.了解課文內(nèi)容，感受北京夜景的美，激發(fā)學(xué)生的熱愛之情。

3.正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

學(xué)會(huì)本課生字，感受北京夜晚的美，朗讀長句子，理解詞義。

課件、掛圖、生字卡、搜集關(guān)于北京的資料

三課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1.出示課件

今天老師要帶同學(xué)們到北京去旅游一番，感受一下北京夜晚的美景。

2.板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.學(xué)生自由讀課文，劃出生字。

2.讀準(zhǔn)生字的字音，再將生字連成詞，讀一讀。

3.輪流當(dāng)小老師帶大家讀詞語，愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

4.全體齊讀詞語。

三、再讀課文，理解新知

1.你們的詞語讀得真不錯(cuò)，你們能把課文也讀好嗎？

2.請(qǐng)一位同學(xué)試一試，其他同學(xué)一邊聽一邊想：夜幕下的北京哪兒最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？

3.說說看，他讀得怎么樣？

4.指導(dǎo)朗讀。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1.指名朗讀課文。

2.齊讀課文。

二、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀

1.教學(xué)第二自然段。

①出示掛圖，展示東西長安街夜景。

②說說你看到了什么？

③教師范讀第二自然段。

④你讀懂了什么？有什么不明白的問題。

2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三自然段。

①出示畫面，讀相應(yīng)的自然段。

②說說你看到了什么？你讀懂了什么？有什么不懂的問題。

③學(xué)生分四人小組自學(xué)討論。

④分小組匯報(bào)討論結(jié)果。

⑤分男女生比賽朗讀第三自然段。

3.學(xué)習(xí)第三自然段。

①出示王府井、西單等商業(yè)街的畫面。

②方法同上，重點(diǎn)說說，你在街道上看到什么？

4.學(xué)習(xí)第四自然段。

①出示故宮夜景圖，讓學(xué)生感受故宮的美。

②理解“年輕”讓學(xué)生了解故宮。

③齊讀。

5.齊讀第五自然段。

①理解“輝煌”。

②想一想這一段與哪一自然段相呼應(yīng)？

三、朗讀課文，評(píng)出“最佳朗讀獎(jiǎng)”。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1.出示生字、詞卡片、指名認(rèn)讀。

2.指名朗讀全文。

3.看圖說一說，北京的夜晚，給你留下了怎樣的印象？

二、課外延伸

北京是我國的首都，它歷史悠久，景色美麗迷人，請(qǐng)你把收集的北京夜景的圖片，展示出來，讓大家欣賞。

三、復(fù)習(xí)鞏固

1.認(rèn)讀生字、詞語。

2.識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫。

3.比一比，組成詞語。

問（ ） 句（ ） 府（ ） 些（ ） 奇（ ）

閃（ ） 勾（ ） 咐（ ） 紫（ ） 奪（ ）

四、作業(yè)

1.指導(dǎo)完成課后作業(yè) 。

2.把下列詞語補(bǔ)充完整。

（ ）流不（ ） （ ）光（ ）色 （ ）（ ）閃閃

（ ）幕降（ ） （ ）燈（ ）照 （ ）彩（ ）目

板書設(shè)計(jì) ：

北京亮起來了

長安街

燈的海洋 環(huán)形路

王府井 輝煌

光的世界 西單亮麗

故宮

（總）（分）（總）

巴塘連北京教案篇六

知識(shí)與技能：

1、通過收集信息、操作實(shí)驗(yàn)、討論交流等活動(dòng)，使學(xué)生在具體情境中體驗(yàn)一億的大小，發(fā)展數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

2、初步獲得解決問題的一些策略和方法，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷在具體情境中體驗(yàn)一億的大小的形成過程，理解數(shù)的意義，建立數(shù)感。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，初步樹立運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的自信心。

感知一億的大小

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

紙

一、情境導(dǎo)入

你們能想象1億有多大嗎？猜想一下，這節(jié)課上一節(jié)實(shí)踐課：一億有多大活動(dòng)設(shè)計(jì)（板書課題）

二、探究新知

階段一：確立問題 設(shè)計(jì)方案

1、明確活動(dòng)目的、要求。

以小組為單位，通過創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，結(jié)合具體素材描述

一億的大小，從中體會(huì)一億的大小。

2、確立研究的問題。

例：一億粒大米有多少？

一億個(gè)學(xué)生在一起占用多大面積？

口算一億道口算題需要多少時(shí)間？

一億個(gè)硬幣摞在一起有多高？

步行（汽車、飛機(jī)行駛）一億米需要多少時(shí)間？

幾滴血中有一億個(gè)紅細(xì)胞？

一億滴水有多少？

一億雙一次性筷子需要砍伐多少棵大樹？一億張紙摞起來的高度

定活動(dòng)方案。

（1）活動(dòng)步驟。

（2）活動(dòng)準(zhǔn)備和分工安排。

并把活動(dòng)步驟、活動(dòng)準(zhǔn)備和分工安排填寫在活動(dòng)記錄表中。

階段二：動(dòng)手實(shí)踐

各小組依據(jù)方案開展活動(dòng)，并將獲得的數(shù)據(jù)、推算過 程補(bǔ)充記錄在記

猜想一億有多大

學(xué)生自由發(fā)言

學(xué)生敘說所要研究的課題

學(xué)生研究一億張紙摞起來的高度。

分別測(cè)量100張紙和1000張紙的高度。

各小組交流實(shí)驗(yàn)方案的環(huán)節(jié)

學(xué)生進(jìn)行大膽的猜測(cè)，激起學(xué)生探究的欲望。

通過收集信息、操作實(shí)驗(yàn)、討論交流等活動(dòng)，使學(xué)生在具體情境中體驗(yàn)一億的大小，發(fā)展數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

錄表中。教師參與到學(xué)生活動(dòng)中有針對(duì)性的指導(dǎo)、幫助。

階段三：獲得結(jié)論

學(xué)生根據(jù)對(duì)信息、數(shù)據(jù)的分析，結(jié)合具體情境描述出一億的大小。

階段四：表達(dá)交流

各小組陳述整個(gè)活動(dòng)過程。

活動(dòng)小結(jié)。

a 進(jìn)一步想象一億有多大。

b 對(duì)小組的活動(dòng)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、小節(jié)

這節(jié)課有什么收獲？

四、作業(yè)

寫一篇數(shù)學(xué)日記。

驗(yàn)證猜想。推出一萬張紙和一億張紙的高度。

交流感受，進(jìn)行評(píng)價(jià)

通過交流，豐富學(xué)生對(duì)1億有多大的感受，使學(xué)生獲得成功的感受，培養(yǎng)學(xué)生溝通交流的習(xí)慣。

巴塘連北京教案篇七

1．理解并掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律；

2．通過觀察、操作、概括、總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力；

3．教育學(xué)生養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在總結(jié)、歸納規(guī)律的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。

熟練運(yùn)用規(guī)律解決問題。

電腦輔教軟件，實(shí)物投影，填數(shù)用表，數(shù)學(xué)卡片和一個(gè)鈕扣。

1．出示數(shù)位順序表：

問：

(1)說出每個(gè)數(shù)所在數(shù)位，并表示多少？

(2)看這個(gè)表，說明哪兩個(gè)數(shù)位間進(jìn)率是10，或者進(jìn)率是100？

2．注意觀察(電腦演示)

2.576＜25.76＜257.6

(1)將25.76的.向右移一位，變成257.6。

問：1)你看到了什么？

2)比較25.76與257.6的大小。

(2)將25.76的.向左移一位，是2.576。

問：1)你看到了什么？

2)比較25.76與2.576的大小。

看來小數(shù)點(diǎn)的位置直接影響了小數(shù)的大小，那么小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)，會(huì)引起小數(shù)大小的怎樣的變化呢？今天我們就一起研究這個(gè)問題(出示題目)。

(一)下面我們以小組合作的方法研究這個(gè)問題。

1．把0.008米的小數(shù)點(diǎn)分別向右移動(dòng)一位、兩位、三位，在畫成毫米比較一下，看小數(shù)的大小有什么變化。填表。

2．反饋。

3．說說填表的方法

把0.008小數(shù)點(diǎn)向右移一位，0.008m0.08m=8mm。

把0.008小數(shù)點(diǎn)向右移二位，0.008m0.8m=80mm。

把0.008小數(shù)點(diǎn)向右移三位，0.008m8m=800cm。

4．獨(dú)立思考：將0.008m8m，0.008m有什么變化？

0.008m0.08m原數(shù)擴(kuò)大10倍。

0.008m0.8m原數(shù)擴(kuò)大100倍。

0.008m8m原數(shù)擴(kuò)大1000倍。

5．你怎樣看出從0.008m0.08cm，原數(shù)擴(kuò)大了10倍？還可以怎樣想？

①因?yàn)?.08m的8在百分位，0.008m的8在千分位，千分位和百分位進(jìn)率是10，所以原數(shù)擴(kuò)大了10倍。

②還因?yàn)?.008m=0.8cm，，原數(shù)擴(kuò)大100倍。

6．從0.008m8mm，擴(kuò)大1000倍，道理是什么？從0.008m8m，擴(kuò)大1000倍，道理也相同。

7．根據(jù)大家發(fā)現(xiàn)的，你能概括出小數(shù)點(diǎn)右移，原數(shù)怎樣變化？

小數(shù)點(diǎn)右移一位，原數(shù)擴(kuò)大10倍。

小數(shù)點(diǎn)右移二位，原數(shù)擴(kuò)大100倍。

小數(shù)點(diǎn)右移三位，原數(shù)擴(kuò)大1000倍。

8．老師板書右移擴(kuò)。

(二)

1．還有沒有不同的移動(dòng)方法？

出示例6

降87.5的小數(shù)點(diǎn)分別向左移動(dòng)以為、兩位和三位，把得到的新數(shù)填在下面的括號(hào)里。

2．反饋：

小數(shù)點(diǎn)左移一位，87.5（ ），87.5縮小10倍。

小數(shù)點(diǎn)左移二位，87.5（ ），87.5縮小100倍。

小數(shù)點(diǎn)左移三位，87.5（ ）87.5縮小1000倍。

3．你怎樣看出87.58.75，縮小10倍？還可以怎樣想？

4．同組互相說其他道理。

5．根據(jù)大家發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)你說說小數(shù)點(diǎn)左移，原數(shù)怎樣變化？

左移一位，原數(shù)縮小10倍。

左移二位，原數(shù)縮小100倍。

左移三位，原數(shù)縮小1000倍。

6．老師概括并板書左移縮。

(三)

1．根據(jù)以上發(fā)現(xiàn)，我們可概括出原小數(shù)點(diǎn)位移的規(guī)律是：

2．小組熟讀規(guī)律。

3．老師有一問題，請(qǐng)教大家。

(1)把0.6的小數(shù)點(diǎn)右移一位，為什么不寫成06？板書：06

(06是6，沒有小數(shù)部分，0省略不寫。)

(2)把0.6的小數(shù)點(diǎn)左移一位，為什么不寫成.06？板書：.06

(因?yàn)檎麛?shù)部分沒有數(shù)，要補(bǔ)0占位。)

(四)小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們不但發(fā)現(xiàn)了小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，而且還應(yīng)記住在移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)時(shí)要注意添0去0的問題。

(一)選擇正確答案的序號(hào)，填入( )中：

1．把0.09擴(kuò)大100倍，小數(shù)點(diǎn)應(yīng)向 （ ）

1．左移二位

2．右移二位

2．把3.72縮小100倍，小數(shù)點(diǎn)應(yīng)向 （ ）

1．左移二位

2．右移二位

(二)把下面小數(shù)中的小數(shù)點(diǎn)去掉，原數(shù)的大小有什么變化？

0.7 0.604 10.042 0.56 0.4002 3.48 8.0605 1.9

通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生掌握了小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，在整個(gè)學(xué)習(xí)研究活動(dòng)中，提高了學(xué)生觀察、操作、概括、總結(jié)，思維能力等能力。重視小數(shù)大小的變化過程，應(yīng)該增強(qiáng)數(shù)據(jù)量，讓學(xué)生在大量的數(shù)據(jù)面前感知小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，內(nèi)容就更加豐富了，學(xué)生很容易說出規(guī)律。