演講稿要求內容充實，條理清楚，重點突出。在社會發展不斷提速的今天，演講稿在我們的視野里出現的頻率越來越高。那么演講稿怎么寫才恰當呢？下面是小編幫大家整理的優秀演講稿模板范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師我的讀書故事演講稿三分鐘教師讀書故事演講比賽講稿篇一

它是全世界最好的營養品，它讓我學到很多知識，它讓我的視野變得更寬闊，它讓我張開思想的翅膀，它就是書!

三四歲的時候，我看的是畫報。因為那時候我還不認字，只能從圖片上看世界了。圖片里面有很多的動植物，有各個民族，有各國的國旗等等。我是先從那里認識到它們的。書真的是讓我開眼界呀!它是我的老師，讓我擁有了一把打開知識庫房的鑰匙!

到一年級的時候我學了拼音，媽媽給我買來了一本《100號海龜》的書。我看著拼音慢慢地讀著，終于能自己知道書里的故事了，真開心!這個故事講的是一個勇敢的小海龜，它的九十九個兄弟姐妹都被吃掉了，只有它克服種.種困難游到了大海里。它這種堅持不懈的精神讓我感動，值得我去學習。我們同學也經常在一起交流我們自己讀過的故事，所以我對讀書的渴望也越來越強烈，因為那樣我就可以給小朋友們講更多的故事了。書真是我智慧的源泉呀!它就是我的好朋友，像一葉小舟，載著我在知識的海洋里痛快的遨游!

到了三。四年級的時候我要寫作文了，能量急需補充。我讀書的范圍也開始快速地擴張了。在書里我不僅看到了童話故事還看到了大自然的奧秘，幽默，腦筋急轉彎，成語故事，也看到了許多做人做事的道理。最關鍵的是通過看別人的優秀文章，讓自己的學習提高，知識更加廣闊，詞語量也大大的增加，讓作文變得不在可怕!這時候的書就像是一個慈祥的老人告訴我人生的道理，告訴我一切的未知。又像是那清晨的第一束陽光，帶我走向光明，為我指引方向!它就是一個無敵的能量彈，總是讓我充滿力量!

我愛讀書!因為書里有故事，有知識，還有人生的道理!

我愛讀書!因為它給我思想，還讓我能展開理想的翅膀!

我愛讀書!因為它讓我擁有力量，讓我能茁壯成長飛翔!

教師我的讀書故事演講稿三分鐘教師讀書故事演講比賽講稿篇二

像小苗吸收著豐富的營養，像小寶寶吮吸著媽媽香甜的乳汁。讀書，不僅可以豐富我的知識，還讓我長了見識。所以，我特別喜歡讀書。

我最早的讀物，外形十分小巧，可以裝進口袋里，其實就是一大疊塑料片被釘在一起。一個很大的圖，圖下方只有幾個字，注上了拼音。如：蘋果、小孩、香蕉。媽媽為了讓我學著寫一些簡單的字，還專門為我買了一支熒光筆。我經常會把書上畫得亂七八糟。雖然，我不太認得懂那些字，但總會覺得很有趣。

漸漸地，我長大了，像這種“口袋書”已經太幼稚了，我又慢慢喜歡上了故事。

在我上幼兒園的時候，覺得故事書和童話書才是我的最愛。在我每天睡覺前，都會看幾頁童話故事書，或者媽媽給我講幾個有趣的故事，這樣我才能夠睡得香。我常常會因為小兔子生活幸福而高興，因為大灰狼太壞而害怕、恐懼。我非常希望在故事中，沒有壞人。這樣，美人魚就不會變成泡沫，白雪公主就不會被追殺，可這樣會不會太無趣了呢?每一個故事，都會使我浮想聯翩、牽腸掛肚，我會看得津津有味。

慢慢地，我已經上了三年級，這些故事書似乎根本不能滿足我想要讀書的欲望。在老師的推薦下，我發現新的寶藏——名著。

四大名著《三國演義》、《水滸傳》、《紅樓夢》、《西游記》，從這些書中，我能受到許多美的藝術熏陶。《三國演義》當中，我能感受到關羽的義氣，劉備的忠厚，諸葛亮的智慧，這些人物的思想都感染了我。其中的許多情節都讓人津津樂道。我還為綠林好漢而感到自豪，羨慕孫悟空的一身絕技。這四大名著，都令我受益匪淺。

大量的閱讀，使我有了較大的收獲。我的寫作水平從四年級就有明顯的提高。老師經常在我的作文上圈圈點點，當作范文在班上朗讀，每次取得了這樣的成績，我都十分高興。

書，我最好的老師，最好的朋友!我愛讀書!

教師我的讀書故事演講稿三分鐘教師讀書故事演講比賽講稿篇三

《希望教室：教孩子一生最受用的36種能力》是臺灣蘇明進老師的一本教育隨筆。本書以教給學生成長的36種能力為主軸，為我們娓娓敘說有關“希望教室”的故事。全書在36個平凡而動人的小故事中，展現如天使般純真的童心和身為教師的快樂。同時，它極生動地揭示了“教育即喚醒”的真義。同時，“教室”的魅力也深深地吸引了我。

于是，我繼續閱讀其它和“教室”有關的故事：美國雷夫《第56號教室》、淄博常麗華《守住自己的教室》，今年又聽說濰坊的李紅霞在用她的統合教學法打造她的幸福教室，朱永新教授倡導的新教育實驗者們在締造完美教室。

從第56號教室、希望教室、幸福教室到完美教室，可見教室不再是簡單的一間間房子了，它被賦予更深刻、更豐富的含義。

什么是教室？雷夫老師說，一間教室能給孩子們帶來什么，取決于教室桌椅之外的空白處流動著什么。相同面積的教室，有的顯得很小，讓人感到局促和狹隘；有的顯得很大，讓人覺得有無限伸展的可能。是什么東西在決定教室的尺度——教師，教師的面貌，決定了教室的內容；教師的氣度，決定了教室的容量。常麗華老師說，決定一間教室的，不是教室的好壞，而要看是誰站在教室里！教室是我們的愿景，是我們想要到達的地方，是決定每一個生命故事平庸還是精彩的舞臺，是我們共同穿越的所有課程的總和，它包含了我們論及教育時所能想到的一切。朱永新教授說，讓教室成為師生幸福的源泉。

朱教授說得好：幸福的獲取無非有三種途徑，一種是人和財物的關系，掙的錢比別人多得多，可能會幸福；第二種是和人的關系中，更容易給我們帶來幸福，當我們從同事目光里，從孩子們的眼神中，能夠讀到滿足和尊重的時候，就會感到幸福。最大的幸福是第三種，來自于內心，是人和自己的關系。擁有自己的夢想，大膽地去努力，不斷地超越自己，會感到幸福。從這點來說，守住自己的教室，關注教室的每一個角落，關注教室里的每個孩子，關注教室里的每一件事，就會收獲幸福。這也就是朱永新教授所說的：完美教室是一付扁擔，一頭挑著課程，一頭挑著生命。開發卓越課程，締造完美教室，書寫生命傳奇，讓每朵生命之花在教室里綻放。

年輕的朋友們，讓我們一起，守住自己的教室，靜待花開！