在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

郁金香連續觀察日記 連續觀察日記綠豆發芽篇一

小金魚在游來游去，不停張開嘴巴嘴巴又閉上嘴巴，小金魚的鱗片開始從白色的轉成了紅色的，身軀也慢慢變大了，我怕他們餓了就喂了一點面粉給他們吃，讓我大跌眼鏡的是一只金魚竟然誤吞了自己的大便，我看金魚缸里很臟就換了水。

第二天：

小金魚一動不動，我以為小金魚死了就大叫父親說：“小金魚死了！”后來，我仔細一看，發現小魚正在水里歡快地跳著水舞。我拍拍胸脯說：“還好，還好！”我本想換一下水，但是父親說：“金魚缸不用天天換水。”我要為一點食物，父親說：“不用為太多食物為多了會死掉的。”下午我一摸金魚缸發現魚有一條死了了，還有六條活著的，嚇得我急忙幫他們換水，但是，魚死不能復生還是無濟于事。我打算把它安葬了。

第三天：

我又驚奇的發現魚在水上瘋狂的把嘴巴張開又合上，我好奇地問父親魚為什么會這樣？父親告訴我：“因為他們在呼吸氧氣。＂我又發現魚拉出來的的大便是白色的，我在網上看到一篇文章中寫道：魚的大便如果是白色的，就證明喂食喂得太多了。令我高興的是有一條若不經風的小魚變大了。我希望小魚們活長久一點！

郁金香連續觀察日記 連續觀察日記綠豆發芽篇二

我養了一只小兔子，名字叫“小灰”，它好可愛啊！

小灰有一對毛茸茸、灰灰的長耳朵，兩只眼睛像兩顆紅寶石。眼睛邊上的毛也是灰灰的，其它部分都是白的，真像是一只小熊貓。

今天，我喂了小灰一些胡蘿卜，可它怎么也不肯吃，我又試著給它削一些蘋果皮吃。嗨嗨，這招還真管用，它一見到蘋果皮，就迫不及待地撲上去，津津有味地吃了起來。看來，它對蘋果情有獨鐘哦！

今天，我帶小灰去逛公園，我把它放在我的手心上，嘻嘻，好癢啊。大概是小灰怕掉下去，在發抖呢！原來它和我一樣，也有“恐高癥”啊。沒辦法，我只好把它放在地上，可地面又太滑了，它怎么也站不穩，最后，在地上溜起了冰，還老是摔跤，樣子真是可愛。

今天，我遇到了一件奇怪的事情：小灰在吃自己的糞便，我以為它病了，就告訴了媽媽。媽媽說：“你到網上查查看啊！”我就到網上去找。后來，我終于知道了，原來，小兔子把食物吃下去后，食物里的營養還沒有被吸收完就排泄出去了，小兔子必須再吃下去才能吸收充足的營養。

下次養小動物前一定要查查它的習性哦！

郁金香連續觀察日記 連續觀察日記綠豆發芽篇三

今天，我買了一包鳳仙花種子。我仔細一看，鳳仙花種子像一個圓圓的球。棕色的外衣把種子包得嚴嚴實實的，真難想象它以后能開出那么美麗的花。我把它種到泥土里，澆了一點水，然后回到了自己的房間。

我早早的跑去看鳳仙花，鳳仙花已經長出了葉子，發出了小芽，正在迎風舞蹈呢，我不禁想起了舞廳的舞蹈者。我輕輕的撫摸著它那嫩綠色的葉子，葉子乖巧的抖了幾下，我情不自禁的笑了起來，我真心祝愿它能平安長大。

我迫不及待的跑去看我的鳳仙花，剛一看就讓我感到十分驚喜。只見它已經變得高高的，兩片葉子也顯得生機勃勃，還發出了嫩紅色的花苞，那花苞好像飽脹得馬上要破裂似的。我心里那股高興勁兒，簡直不能用詞語來形容。

吃完早飯我就去看鳳仙花了。鳳仙花已經綻放，粉色的花瓣隨風招手。那獨特的光彩，讓我久久不愿離開，只想欣賞它那美麗的身姿。鳳仙花終于綻放了自己燦爛的光輝，今天高興的不僅僅是我，還有它。

鳳仙花是很嬌弱，但也很堅強。從鳳仙花的生長經歷中，我變得更加勇敢，更加堅強不屈。最后，讓我們向鳳仙花一樣，把自己的獨特光彩撒向全世界吧！

郁金香連續觀察日記 連續觀察日記綠豆發芽篇四

20xx年3月27日星期六天氣：晴

今日，老師叫我們做一個小實驗，就是觀察一種植物的生長情況或一種小動物的生長情況。我便找出了幾粒綠豆然后找出一個碗，把豆子放進去，最后放上和豆子齊平的水，就大功告成了。我真希望我的豆豆們能夠茁壯成長！

20xx年3月29日星期一天氣：陰

今日我非常高興，因為綠豆已經長出了比它身體還長的芽，這些芽是白色的，大約有1厘米長。這些芽雖然非常細非常細，但卻蘊含了我對它們的期望，我對它們的付出，我真希望我的豆芽們能越長越好！

20xx年3月30日星期二天氣：陰

哈哈，今日我可愛的綠豆寶寶們的天線又長長了一些，有的已經長得比它的身體還長了不少，大約有三厘米長。這可得感謝親愛的媽媽為我做指導，才使我的綠豆寶寶們越長越好了！我媽媽可真是一個養豆芽專家兼大功臣呀！

郁金香連續觀察日記 連續觀察日記綠豆發芽篇五

我買了一只小狗，它全身的毛是米黃色的，頭頂、尾巴末端和四只小爪子都是白色的。看上去，像個小黃毛球兒。我給它取名叫“米米”。

記得我和米米“認識”的那天，是一個星期天，天空萬里無云。老爸、老媽和我興致勃勃地來到了花鳥市場，我是想買一只小狗！就在我四處尋找心目中的那只小狗時，突然身邊響起了一個弱小的聲音，我一看原來是一只被關在一個簡陋鐵籠子里的小狗，看著它又瘦又小的可憐樣，特別是那看著我的眼神，仿佛是在哀求我：把我帶走吧！越看越覺得不舍，我連忙跑去找老媽：老媽！老媽！我找到我要的小狗了。在回家的路上，小狗安安靜靜地在我懷里，一動不動望著我。

到了家我喂它吃牛奶、肉。它餓極了，邊吃邊沖我不停地搖著尾巴，還“汪汪”叫喚兩聲，象是對我說：“謝謝你！”

吃完，我把它抱到事先準備好的“窩”里，一會兒它就美美地睡著了。

從那以后，每天我放學一進家門，小米米就跑過來用舌頭舔舔我的腳踝，有時候頑皮了還在我的作業本上踏上幾個梅花印。晚上，它跑到沙發邊上，靜靜地趴在那里看著我，好象要和我一起看故事書。

我真是又喜歡它，又煩它——我的小狗“米米”！

今天一放學，我還沒來得及放下書包就被一串聲音給驚呆了。原來是米米站在我的書桌前沖著我大聲叫呢，似乎在說：你回來了，快！快！快！來做作業，做完了就可以陪我玩一會兒了吧！真討厭，連這小狗狗也開始“管”起我的作業！

我飛速地完成了作業，為了能和米米玩彈球。每次我扔出彈球，小米米總是向著彈球飛落的方向跑去，而今天它卻是一瘸一拐的，跑得也很慢，我覺得有點奇怪。剛才米米還跑來跑去，現在怎么了？可是當米米撿到小球的時候仿佛又充滿了力量像箭一樣地飛奔而來撲到我的身上。原來剛才它是故意裝的，來糊弄我。

我也假裝生氣地坐在一邊，不跟它玩了。米米象是知錯了，低著頭圍著我轉了好幾圈，時不時停下來又看看我，沖我叫幾聲，見我不理它，又低下頭默默地繞圈子。看著它那“怪”樣子，開始我還真是蠻生氣的，讓它幾圈一轉，我自己也忍不住笑了出來。米米可高興了，一下子就提起兩只前爪搭在我的腿上，還伸長了舌頭，就象是跟我做鬼臉一般，引得我哈哈大笑。

晚上，我們睡在各自的小床上，慢慢地就進入了夢鄉。在夢里我夢見了米米長成了一條飛奔在草原上的“保護龍”了，在保護著草原的每一只動物。

慢慢地米米長大了，卻更貪玩了。每天，我都會帶著米米到公園去玩。可是，一旦我們要回家時，米米就不樂意了。它會上來使勁地咬我的褲腿，讓我再陪它玩一會。有時候，就算是到了家里它也心神不安，一會兒抬起前爪趴在窗臺上對著外面大聲亂叫，一會兒又無聊地躺在地上睡覺，一會兒又跑到我的作業本上胡亂踩踏。有時真讓它攪得沒辦法，陪它玩一會兒。我問它：米米，你是不是想回到大自然去了？

米米有點著急地躲回角落里趴下不出聲了，似乎在說：我才不想回去呢！這里有很多好吃的，比如：牛排、雞腿、香腸等，還有很多好玩的，我！我！我才不想回去呢！

唉！這只懶惰狗狗啊，都怪我這么“體貼”，這么用心地照顧它，慣壞它了！看來我還真要訓練米米，不能再讓成為好吃懶動的“懶米米”了！要變的勤勞了！

郁金香連續觀察日記 連續觀察日記綠豆發芽篇六

同學們，經過了兩天，你們的小豆芽一定又有了新的變化，今天

我們就再次與它們相約，為它們寫下第二篇觀察日記。

1．上節課我們知道了，寫觀察日記一定要像哨兵一樣細心。其實，只做到這一點還遠遠不夠。觀察還要全面，調動多種感官，從多個角度和層面來描寫。

看：眼睛看到什么﹖聽：耳朵聽到什么﹖觸：手可以摸到什么？

嗅：鼻子可以聞到什么？味：舌頭是否可以嘗到什么？

另外，大家還要在全方位感知的同時輔以自己的感受：大腦里想到什么﹖ 心中感受到了什么？

（針對前測中出現的“寫不具體”的問題，教師加以訓練，引導要會從多個方面來觀察。）

結合學生的習作片段，引導如何從多個角度和側面描寫，使內容豐富具體。在感知過程中及時與同學和老師交流。

２、再寫第二篇觀察日記。

３、任意選取同學的習作，朗讀修改，互相交流。

（在訓練完成后，開始進入后測階段，即再次的寫作檢驗訓練是否達到目的）

４、說說通過這次寫觀察日記，你有什么收獲？

（后測之后，進入評價階段。跳出認知看認知，請學生在感知之外，說說自己所認知到的）

５、師總結：能夠做到細致入微，并能從多方面對觀察對象加以感知，并記錄下來，再輔以自己的體會，就可以形成一篇優秀的觀察日記了。

之前我們說過了，這次我們要完成的是連續觀察日記，所以請同學們在接下來的幾天里，繼續關注你們的小豆芽，并運用我們已學到的觀察方法，寫出一組優秀的觀察日記。

觀察是思維的觸角，是把握事物特征的主要手段。從小培養孩子們觀察的興趣，養成留心周圍事物的好習慣，將使他們終生受益。而田玉博士所提出的感知訓練則為孩子們作出了實用且精彩的指引。因此，在此次觀察日記的教學中，我遵循著這樣的程序進行連續觀察日記的寫作指導，相信同學們一定會獲益非淺。

一位哲人說過：“這個世界不是沒有美，而是缺少發現美的眼睛。”潘老師的這節作文教學讓我們最感動的是她努力地讓學生用自己的眼睛去觀察、去發現、去感悟。整個教學體現如下特點：

一、以“范例”為線，引導學生初步觀察對比

本次習作是“學些連續觀察日記”，潘老師緊緊抓住了“觀察”這一核心，精心設計教學流程。新課伊始，便直入主題，讓學生結合已有的日記書寫模式，“對比觀察”文本范例《螳螂的啟示》，從而讓學生初步感知什么是“連續觀察日記”，為后續的寫作做好鋪墊。

二、以“黃豆”為媒，引導學生留心觀察生活

“泡過兩天的黃豆”——是潘老師為學生選擇的觀察的事物。很普通、很平凡，被學生常常忽略掉的小事物其實正是觀察寫作的最好“道具”，通過一系列的連續觀察活動，通過幾篇連續觀察日記的寫作，學生從小小的黃豆中體驗到了生命成長的歷程，使學生明白了只要善于觀察，生活中處處有，從而引導學生學會在生活中捕捉寫作素材，培養學生對事物、對生活的興趣和對自然界的熱愛之情。

三、以“訓練”為核，教給學生觀察的.方法

觀察能力是寫作的基本功。如何讓學生“會觀察”，“能觀察得全面具體”，特別是把觀察到的能有選擇、有趣味、生動地寫下來，絕非一日之功！潘老師在教學中借鑒了田玉博士的“全方位感知訓練”，讓學生充分運用口、耳、眼、鼻、手這五種感官，分別從味覺、聽覺、視覺、嗅覺、觸覺這五個角度去觀察小黃豆的變化，使學生有章可循，有路可依，他們在老師的訓練、指引下，學會了觀察的方法，使自己的觀察更趨于全面性、完整性，有了充分的感知、全面的觀察，寫作已不再是難事。