無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
植物觀察日記二年級(jí)篇一
今天我在樓下玩耍的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了一株快枯萎了的薄荷，我覺得可惜，就把這株薄荷種在了我的小花盆里。我給它澆了很多水后，薄荷明顯感覺挺拔了很多。
6月25日星期四
我種下的這薄荷明顯長高了，長大了很多，大約高有20厘米，寬有5厘米。我每天都要給這株薄荷澆水，一天不澆葉片就耷拉下來。澆完水后的薄荷葉片明顯很干凈也很新鮮，每片葉子上沾滿了晶瑩剔透的水珠，讓人賞心悅目。采一片葉子，薄荷的香味撲鼻而來。
7月10日星期五
這幾天我忘記給薄荷澆水，今天早上，我發(fā)現(xiàn)薄荷葉子明顯黃了。我急忙給它澆水，澆完水，我才發(fā)現(xiàn)這周薄荷又長高了不少，現(xiàn)在應(yīng)該有40厘米高了，它已經(jīng)長到了我的大腿，葉子也長得足夠大了，可以用來做美食了。我查了一下菜譜，它可以做薄荷氣泡水，薄荷雞蛋餅、薄荷夾心餅干等等。哪天我一定要試一下！
9月1日星期二晴
今天我搬家了，又是一個(gè)新學(xué)期的開始。我把這株薄荷種在了我們新家的天臺(tái)上，它已經(jīng)長到了一米多。我摘了一些葉子做了薄荷飲料，喝一口，啊！太清爽了！薄荷還有非常多的處，薄荷的葉子生長速度非常快，摘完了以后還會(huì)自己長出來。我希望我的薄荷能一直健康地成長。
植物觀察日記二年級(jí)篇二
3月1日
今天，我拿了一塊大蒜，把外表的一層白皮輕輕地剝?nèi)ィ蝗缓笳伊艘粋€(gè)空礦泉水瓶，把上邊那一大塊剪去，只剩下底下的一部分；接著倒了二分之一的水，再把大蒜放進(jìn)去。知道我在干什么嗎？對(duì)了！
我在種大蒜。
3月2日
今天，我發(fā)現(xiàn)大蒜的頭兒上，冒出一點(diǎn)點(diǎn)綠色。大蒜要發(fā)芽了！
我連忙換了一瓶水，發(fā)現(xiàn)的根長長了，我拿尺一量，根只長長了一點(diǎn)點(diǎn)，大約有1毫米。
3月4日
今天，我來看我的大蒜，啊，大蒜發(fā)的芽在前天才朦朦朧朧的一小點(diǎn)，看不太清楚，而今天綠芽已經(jīng)鉆出來了，一共有兩根，長約7毫米。我怕水中的養(yǎng)分不夠，又把水換了。
3月5日
今天，我發(fā)現(xiàn)大蒜的綠芽長長了，約有1厘米長，另外一根長的比較快，總共長1.3厘米。我換水時(shí)，經(jīng)過測(cè)量發(fā)現(xiàn)蒜根長了4毫米，共長了5毫米。
3月6日
今天，我發(fā)現(xiàn)大蒜長得好軟弱。可能是營養(yǎng)不良,我便給它加了二顆復(fù)合肥,希望它能快些長大,希望它能長得健壯.
3月8日
今天，我發(fā)現(xiàn)大蒜的小綠芽真的長高一些了,而且也比較健壯了，我高興極了，連忙再加一粒復(fù)合肥去,生怕水中的養(yǎng)分不能滿足大蒜的生長。我又發(fā)現(xiàn)那兩根小綠芽又長長了1厘米，長得最高的有2.5厘米，長得有點(diǎn)矮的'有2厘米長。蒜根也成了盤旋狀。
3月9日
今天，我發(fā)現(xiàn)大蒜的綠芽長了3毫米，最高的有2.9厘米，中間的有2.3厘米，最矮的6毫米長。蒜根我無法用尺量，因?yàn)楦切饋淼模夜烙?jì)有6毫米長。
3月10日
今天，我發(fā)現(xiàn)這3根綠芽中又鉆出了一根還不到1毫米的小綠芽，我又加進(jìn)去一粒復(fù)合肥。我拿尺一量，最長的已有3厘米長，可還是太軟弱了,可能是營養(yǎng)不良和陽光不足的原因罷于是我把它栽在花盆里,放在陽臺(tái)上能曬太陽的地方,讓它能有足夠的養(yǎng)分和陽光.有了坭土和足夠的陽光,它一定會(huì)長得更快更好！
植物觀察日記二年級(jí)篇三
人有兩只眼睛是為了多看嗎？有兩個(gè)反方向的耳朵是為了兼聽？一張嘴巴是為了讓人慎說？
不，我不贊同。
同向的雙眼，并不意味著毫無目的的多看，而是引導(dǎo)人全神貫注地觀察事物。
春秋戰(zhàn)國，戰(zhàn)火紛飛。一聲簡(jiǎn)短有利的“未可”，讓大軍追擊的步伐戛然而止。沉默的智者注視著落荒而逃的齊國大軍，目光像利劍一樣穿透齊師的心臟。再是一聲“可矣”，同樣地簡(jiǎn)短有力，大軍終于吹起追擊的號(hào)角，像獸群一樣洶涌地?fù)錃R師。觀察動(dòng)植物的作文 是什么讓曹劌在短短時(shí)間由懷疑轉(zhuǎn)為肯定呢？是“視其轍亂，望其旗糜”。曹劌的目光集中到了齊師的旗和轍上，全神貫注的觀察和思索讓他頓悟：齊已完敗，可以逐之！是專注，是觀察使他走到最終的勝利，把握了最佳的時(shí)機(jī)。
雙眼同向，我們正巧把所有的專注集中到一件事物讀透他的內(nèi)涵。觀察，象征一種有目的專注的挖掘。
反向的雙耳，并不意味著無所揚(yáng)棄的兼聽，而是驚醒人要懂得取舍地濾聽。
世人常說阿斗，玄宗亡于聽信讒言，而漢唐之初的一片昌盛則全賴于有明君明臣。此言差矣。難道劉后主滿朝之中，竟找不出一個(gè)像樣的精忠之臣？難道唐太宗皇宮之內(nèi)，竟不存在一個(gè)阿諛奉承的卑鄙（注：原文“鄙”字寫錯(cuò)）小人？言者有意，聽著亦有心。明君的成就賴于他本身的能過濾身邊之言，懂得濾聽，辨其真?zhèn)危∑渌妗V開言路自然是原因之一，然而在繁雜的言論中過濾出真實(shí)有益的部分，才是重中之重。
雙耳的反向，在于過濾。古人諷人以“左耳進(jìn)，右耳出”，但在我看來，此話本意，應(yīng)是取左右耳反向之形，述過濾言論取其所需之理。
唯一的嘴巴，并不意味著膽小怕事的慎說，而是倡導(dǎo)著人要大膽地巧言。
試想，如果少了鄒忌以自身與徐公競(jìng)美的暗諷，怎么會(huì)有齊王最后的廣開言路，振興齊國？如果少了“不鳴則已，一鳴驚人”的暗中激勵(lì)，怎又有楚國的拋棄酒色，成就霸業(yè)？
一張嘴巴注定了不能多說，但正因如此，我們才應(yīng)盡其所能，巧言以達(dá)奇效。
觀察、濾聽、巧言，三者結(jié)合，便是一種睿智的人生態(tài)度和哲學(xué)。如果我們能看透三者的妙用，謹(jǐn)慎施行，也必將提高人生攀登的海拔，不負(fù)上天造出眼耳嘴三者的良苦用心。
植物觀察日記二年級(jí)篇四
上語文課的時(shí)候，龔老師拿來一樣?xùn)|西。她并不說是什么，卻讓我們猜，有的說海綿，有的說海綿寶寶，有的說海洋寶寶……
龔老師把它放在投影儀上。
"啊，海洋寶寶！"我大聲喊道。海洋寶寶有兩袋，一袋是小的，只有米粒那么小，數(shù)量很多，顏色豐富；另一袋是大的，都像黃豆那么大，但數(shù)量、顏色也很少。
龔老師讓王書成拿著透明的塑料杯去灌了半杯水，并把那兩袋海洋寶寶倒入水中，它們?nèi)汲寥肓怂住?/p>
這時(shí)，水底五顏六色，好看極了！
我走進(jìn)了教室，放下書包就去看海洋寶寶。"呀，海洋寶寶變大了。"原來米粒那么小的變得像彈珠那么大，而像黃豆似的海洋寶寶，竟像桂圓那么大了。真神奇啊！
語文課上，龔老師讓我們摸一摸海洋寶寶。我摸了一顆黃色的海洋寶寶，它又軟又滑，而且還有彈性呢！
龔老師說這個(gè)海洋寶寶很奇特，她拿起它讓我們仔細(xì)觀察，我驚奇地說："從它照出的人影，竟然上下顛倒啊！".
"咦，這是什么呀？"瓶子里不會(huì)是冰激凌吧，龔老師怎么可能帶它來呀。我仔細(xì)看了看，原來瓶子里裝的是捏碎的海洋寶寶。
龔老師問我們是否知道海洋寶寶的用處，教室里很安靜，誰也回答不出來。龔老師說："它可以做植物的營養(yǎng)土，還可以做小朋友的玩具！""咦，什么玩具呀？"她拿出一個(gè)海洋寶寶，在講臺(tái)上拋了一下。"啊，原來龔老師說的是彈力球呀！"我恍然大悟。
