每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。

中彩那天教學設計一等獎 中彩那天板書設計篇一

1、學會本課15個生字及由生字組成的新詞，認讀5個二類字。

2、能正確、流利得有感情地朗讀課文。

3、通過自讀、自悟和小組合作學習培養學生自學探究的能力。

4、培養學生誠實、守信用的良好品質。

理解母親安慰家人的兩句話。

體會課文最后一句話的深刻含義。

cai教學課件。

兩課

一、導入課文，揭示課題。

世界上有比金錢財富更珍貴的東西嗎？我們可以從今天要學的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。

讀課題，讀準“中”的字音，理解“中彩”的意思。

（或采用一個簡短生動的故事導入課文）

二、自學課文。

要求：

1、默讀課文，畫出生字詞，查字典或聯系上下文理解詞語的意思，提出自學后還不能理解的詞語。

2、按事情的發生、經過、結果，給課文中敘述的故事列出提綱，準備復述故事內容。

三、自學反饋。

1、解答疑難，提示生字詞學習的難點。

2、理清事情發生發展變化的過程，為復述做準備。

四、理解課文內容，指導朗讀。

1、思考：父親中彩后，“我”的心情有哪些變化，為什么會有這樣的變化？

2、各自試著把這種感情變化用朗讀恰當地表達出來。

3、指名試讀，評價、點撥。

五、課堂作業：抄寫生字詞。

第二課時

一、聽寫詞語。

二、合作學習，深入探究。

探究問題一：“你父親正面臨著一個道德難題。”這個道德難題指的是什么？為什么說這是一個難題？

探究問題二：父親最后撥電話給庫伯，讓他把車子開走，你覺得父親這樣做值得嗎？為什么？

1、學生各自針對上述問題閱讀思考，準備交流。

2、小組內討論交流。

3、各小組推薦代表在班上交流，在交流中鼓勵學生說出自己的真實的想法，教師可將學生的想法加以歸納，引導學生討論，例如：

①課文說到庫伯家里很有錢，完全有能力去買一輛汽車，而“我”家里很窮，父親又那么渴望得到一輛汽車，是否可以去和庫伯商量一下，把車留下。

②彩票上k字記號除了父親，沒有任何人知道這件事，不用打電話給庫伯等等。

4、教師對各組的發言作點評。注意培養學生正確的價值觀。

三、讀課文的開頭與結尾。

1、體會開頭與結尾之間的聯系。

2、說說為什么中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻？（理解這個“富有”的特殊意義）

四、課堂作業。

1、完成課后習題“小練筆”。

2、想象，把當時家里各人的想法、語言、神態等幾方面寫成一段話。

五、課外作業。

1、聯系實際，寫一則有關誠實、講信用的日記。

2、當庫伯派人把汽車開走后，“我”和父親、母親是怎樣的心情？可能有些什么對話？說一說，再寫下來

六、板書設計

5中彩那天

誠實？信用？財富

中起因：（神情嚴肅）

彩經過：（道德難題）誠實守信

那結果：（特別高興）

天結尾：受益匪淺

七、作業設計

1、比一比，再組詞。

捎（）痕（）憶（）贈（）

梢（）狠（）億（）增（）

據（）財（）富（）享（）

?。ǎ┎模ǎ└保ǎ┖啵ǎ?/p>

2、根據意思選詞語。

拮據面黃肌瘦悶悶不樂夢寐以求教誨迷惑不解

（1）心事重重，煩悶不快的樣子。（）

（2）缺少錢。（）

（3）睡夢中都在尋找，追求，形容愿望強烈、迫切。（）

（4）教導。（）

（5）辨不清是非，讓人很難理解。（）

（6）面色發黃，身體瘦弱，形容不健康的樣子。（）

3在括號里填入適當的詞語。

（）的技術（）的工作（）的汽車

（）的人群（）的生活（）的神情

（）的時刻（）的體會

八、附件：

1、誠信就像是美麗、純潔的花，在喜歡它的人的精心呵護下，燦爛地開放著。這里老師采擷了幾朵，我們一起來好好欣賞：

（出示關于誠信的名人名言，配上音樂。）

言必信，行必果。

與朋友交，言而有信。

精誠所至，金石為開。

誠實和勤勉，應該成為你永久的伴侶。

沒有誠實，何來尊嚴？

生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。

信用就像一面鏡子，只要有了裂縫就不能像原來那樣連成一片。

2、詞句解析。

（1）對句子的理解。

①一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。

這話出自“我”的母親之口。盡管家里經濟拮據，但她人窮志不窮，追求精神上更可貴的東西。在她眼里，一個人要誠實、守信用，不貪圖本不屬于自己的東西。她也經常這樣教育家里人，讓他們懂得人生最重要的是誠實，講信用，這是比物質財富更加珍貴的財富。

②是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。

這句話講“我”長大后對母親教誨的深刻體會。父親打電話通知對方，領走的是中獎的車子，但得到的是人情和道義，是更多真正的朋友，是心靈的寧靜和快樂。這同樣是一筆很大的財富，是金錢所買不來的。

（2）對詞語的理解。

拮據：缺少錢，境況窘迫。

精湛：精深，課文指技術熟練、精通。

夢寐以求：睡夢中都想著尋找，形容迫切地希望著。

九、自我提問：

教學以學生自讀自悟為基礎，根據學情恰當引導、啟發，是如何設計的？

1、課前，可通過啟發談話導入課文，揭示課題，理解“中彩”的意思。

2、初讀課文時，要求學生默讀全文，畫出生字新詞，查字典或聯系上下文，自學生字詞，然后理解詞語，適當點撥。

3、復述訓練時，要求學生在讀通課文的基礎上，再瀏覽3

中彩那天教學設計一等獎 中彩那天板書設計篇二

1、認識6個生字，會寫14個生字。正確書寫“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內容的同時，懂得誠實、講信用是人的精神財富，它比物質財富更珍貴的道理，并能聯系自己的生活實際說說體會。

3、體會敘事條理清楚，首尾呼應的表達方式，能復述課文，提高口頭表達能力。

在理解故事內容的同時，懂得誠實、講信用是人的精神財富，它比物質財富更珍貴的道理，并能聯系自己的生活實際說說體會。

體會敘事條理清楚，首尾呼應的表達方式，能復述課文，提高口頭表達能力。

在理解故事內容的同時，懂得誠實、講信用是人的精神財富，它比物質財富更珍貴的打法噢哩，并能聯系自己的生活實際說說體會。

體會敘事條理清楚，首尾呼應的表達方式，能復述課文，提高口頭表達能力。

結合實際，體會文章思想。

2課時

列提綱明確文章大意，并練習復述課文。

（一）導入課題：

1、讀課題，讀準“中”的字音，理解“中彩”的意思。

2、學生根據課題進行質疑。（如：這篇課文講了關于中彩的什么事情）

（二）初步學習課文。

1、默讀課文，畫出生字詞語，聯系上下文理解詞語的意思，提出自學后仍不能理解的詞語。2、自學生字，教師隨機抽查個別生字掌握情況。

3、聯系學生課始質疑的問題，按事情的發生、經過、結果，給課文敘述的故事列出提綱。

4、學生交流自己列出的提綱。

5、同桌學習：根據提綱學會復述課文內容。

教師小結：對于敘事性的文章，可以采用抓住文章六要素的方法，進行課文的復述。

（三）學習課文1—2段

導入：這樣一個感人的故事，發生在一戶普通老百姓的家里，誰來告訴老師，主人公那時的生活情況怎樣。（拮據），你從哪里看出來的？（1—2段）

1、學生齊讀課文，找出能體現人物生活拮據的詞句。（我們家六口人就靠著父親一人工作維持生計）父親對汽車的渴望（夢寐以求）

2、再讀課文，加深感受。

（四）生字教學

1、形近字比較：維—唯屬—囑貸—貨馳—駛贈----增

2、讀音注意：平翹舌音如：財、贈是平舌音

（五）作業設計：

圍繞事情過程中父親的表現，我態度的變化，感受文中人物展現出來的可貴的品質，并聯系實際家里體會。

（一）復習

復述課文，理清文章主線。

（二）學習課文，體會感情

1、思考課后思考題：父親面臨的道德難題是什么？他是怎樣面對和處理這個難題的？

2、四人小組討論

3、交流：

（1）課文說道庫伯家很有錢，完全有能力去買一輛車，而“我”家則很窮，父親又是那么渴望有一輛汽車，是否可以和庫伯商量一下，把車留下來。

（2）彩票上k記號除了父親，沒有任何人知道這件事，不用打電話給庫伯等等。

（3）父親是怎樣處理這個難題的，鼓勵學生畫出父親處理這件事的詞句。（只是，他神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅；我幾次興奮的想上車與父親共同分享這幸福的時刻，都被他趕了下來；話音剛落，我聽見父親進門的腳步聲，接著聽到他在撥電話，是打給庫伯的；父親顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事情）

4、思考：我在這件事的過程中，態度發生的變化。

5、畫出關鍵詞句。

6、全班交流

7、讀后感，學生交流學全課的感受，體會課文最后一段的含義。

懂得誠實、講信用是人的精神財富，它比物質財富更珍貴的道理，并能聯系自己的生活實際說說體會。

（三）課堂練習

完成課后小練筆。

提示：展開想象，把當時家里各人的想法、語言、神態等幾個方面寫成一段話。

（四）生字書寫

形近字的比較惑---盛梢—捎像—橡撥---拔

（五）作業設計：書寫生字完成“小練筆”

（六）板書設計：

（七）教學追記：

中彩那天教學設計一等獎 中彩那天板書設計篇三

1、認識6個生字，會寫14個生字。正確拼讀“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。

2、能正確、流利有感情的朗讀課文。在理解故事內容的同時，懂得誠實，講信用是人的精神財富，它比物質財富更珍貴的道理，并能聯系自己的生活說說體會。

3、體會敘事條理清楚，首尾照應的表達方式，能復述課文，提高口頭表達能力。

1、體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴；

2、對“道德難題”這一意思的理解。

兩課時

世界上有比金錢財富更珍貴的東西嗎？講一個簡短生動的故事。

（出示：一位母親說：“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富?！闭埜鶕赣H的這句話做一道加法題。（誠實﹢信用﹦財富）做對了嗎？

我們可以從今天要學的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。

讀課題，讀準“中”的字音，理解“中彩”的意思。

1、抽讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，

2、交流生字詞學習情況。

讀自己畫出的生字詞，說說通過查字典或聯系上下文理解詞語的意思，提出自學后還不能理解的詞語。

按事情的發生、經過、結果，結合課文中敘述的故事列出提綱，準備復述故事內容。

1、解答疑難，提示生字詞學習的難點。

2、理解事情發生發展變化的過程，為復述做準備。

1、思考：父親中彩后，“我”的心情有哪些變化，為什么會有這樣的變化？

2、各自試著把這種感情變化用朗讀恰當的表達出來。

3、指導試讀，評價、點撥。

抄寫生字詞。

1、聽寫詞語。

2、抽讀課文，勾出母親說的話。母親的話讓作者深刻地體會到什么？

（出示：是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。）

（1）合作學習，深入探究。

探究問題一：“你父親正面臨的著一個道德難題?！边@個道德難題是什么？為什么說這是一個道德難題？

探究問題二：父親最后撥電話給庫伯，讓他把車子開走，你覺得父親這樣做值得嗎？為什么？

（2）學生各自針對上述問題閱讀思考，準備交流。

（3）小組內討論交流。

（4）各小組推薦代表在班上交流，在交流中鼓勵學生說出自己的真實想法，教師可將學生的想法加以歸納引導學生討論。

例如：

a課文說到庫伯家里很有錢，完全有能力去買一輛汽車，而“我”家里很窮，父親有那么渴望得到一輛汽車，是否可以去和庫伯商量一下，把車留下。

b彩票上k字記號除了父親，沒有任何人知道這件事，不用打電話給庫伯等等。

（5）小結：教師對各組的發言作點評。注意培養學生正確的價值觀。

（1）體會開頭和結尾的聯系。

（2）說說為什么中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻？（理解這個“富有”的特殊意義）

完成課后習題“小練筆”。

提示：開展想像，把當時“我們”家里各自的想法、語言、神態等幾方面寫成一段話。

聯系實際，寫一則有關誠實、講信用的日記。

板書：

5、開頭：誠實﹢信用﹦財富

中 起因：（神情嚴肅）

彩 事

那 經過：（道德難題） 誠 實 守 信

天 故

結果：（特別高興）

結尾：受益匪淺

中彩那天教學設計一等獎 中彩那天板書設計篇四

《中彩那天》是一篇人文性很強的課文，主要記敘了“我”的父親經受了道德考驗，把不屬于自己的東西——一輛奔馳牌汽車還給了庫伯先生，來反映父親誠實、正直的品質。

章敘述線索清晰，以汽車的得而復失和“我”的思想感情變化過程為線索展開，反映了一個普通工人的崇高的精神世界。它讓我們懂得，誠實守信是人的精神財富，它比物質財富更為珍貴的道理。文章開頭簡潔地交代了“我”的家庭背景，還特別提到母親經常用以安慰家里人的一句話，為下文的故事埋下伏筆，又照應了文章的結尾，使文章首尾相銜，結構嚴謹。作者運用精彩的語言抒發思想感情的方法也值得學習。這篇課文情節性強，十分適合朗讀訓練。

1.認識本課的6個生字，學會其中的14個生字。正確讀寫下面的詞語：維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內容，學習作者通過人物神態、動作表現人物內心的表達方法。

3.體會敘事條理清楚，首尾照應的表達方式，能復述課文，提高口頭表達能力。

4.懂得誠實，講信用是人的精神財富，它比物質財富更珍貴的道理，并能聯系自己的生活實際說說體會。

體會故事中人物的情感變化，理解誠實和守信的珍貴這是本文教學的重點，而對“你父親正面臨著一個道德難題?！边@句話的深刻領悟是教學的難點。

教學準備：多媒體課件。

教學時間：二課時

第一課時

一、聯系生活，導入新課

1.大家見過彩票嗎？如果所買獎券號碼跟抽獎出的號碼相同，可以獲得獎金或獎品的就叫中彩。

2.假如有一天你中彩了，你會怎么樣？(生交流)課文中的主人公也“中彩”了，卻給他帶來了煩惱？今天我們學習的課文就叫《中彩那天》(板書課題)

3.出示課題：中彩那天，注意讀準第一個字“中”。

二、初讀課文，整體感知

1.檢查預習。

(1)檢查生字、新詞的掌握情況。

(2)分節輪讀課文，想想課文主要寫了一件什么事？

2.按事情的發生、經過、結果，給課文敘述的故事列出提綱。

3.根據提綱學會復述課文內容。

4.教師小結：對于敘事性的文章，可以采用抓住文章六要素的方法，進行課文的復述。

三、學習課文1—2段。

這樣一個感人的故事，發生在一戶普通老百姓的家里，誰來告訴老師，主人公那時的生活情況怎樣。(拮據)，你從哪里看出來的？(1—2段)

1.學生齊讀課文，找出能體現人物生活拮據的詞句。(我們家六口人就靠著父親一人工作維持生計)父親對汽車的渴望(夢寐以求)

2.再讀課文，加深感受。

第二課時

一、復習回顧。

1.檢查生字詞的掌握。

2.復述課文。

二、根據問題自學課文。

1.中彩以后，“我”和父親的心情一樣嗎？找出有關的詞句。

2.父親面臨的道德難題是什么？

3.為什么庫伯派人把車開走后，父親反而“顯得特別高興”?

四、集體交流自學情況。

1.體會父親的反常表現。

(1)默讀課文4、5小節，用“—”劃出描寫父親神態動作的語句。

(2)中彩后應該高興，可父親一系列的神態、動作卻很反常，這到底是為什么呢？

引讀：“當我回家委屈地向母親訴說的時候，母親卻安慰我說：“不要煩惱，你父親正面臨著一個道德難題?！?/p>

“難道我們中彩的道德汽車是不道德的嗎？”我迷惑不解地問。

2.過渡：難道中彩得到的汽車是不道德的嗎？“我”迷惑不解。相信作者的迷惑也正是我們大家的迷惑。默讀課文第6—8節，思考：究竟是怎樣的`道德難題？父親是怎樣處理的？

“留車”的理由：

(1)庫伯是有錢人，而我們家生活拮據。

(2)父親夢寐以求能有一輛屬于自己的汽車。

(3)庫伯先生的彩票是父親捎來的，父親不說誰也不知道。

(4)兩人都把此事忘了。

(5)彩票上的“k”字很容易擦去。

“還車”的理由：

(1)父親在彩票上做了記號，說明父親就很誠實。

(2)不想讓自己的良心受到譴責。

(3)跟母親常說的“一個人只要活得有骨氣，就等于有了一大筆財富”有關。

3.為什么庫伯派人把車開走后，父親反而“顯得特別高興”?

五、總結感悟，拓展延伸

1.出示“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富?！焙驼n文最后一節，自由讀。談談理解。

2.教師總結：同學們，讓我們像可敬的父親一樣，多一些誠實的面容，多一些守信的品質。我相信，每個人擁有了誠信，我們的社會一定會更加美麗；擁有誠信，我們的人生一定會充滿歡笑。

六、課堂練習，完成課后小練筆。

提示：展開想象，把當時家里各人的想法、語言、神態等幾個方面寫成一段話。

中彩那天

留車

道德難題還車！(誠實﹢信用﹦財富)

還車