作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家帶來的優秀教案范文，希望大家可以喜歡。

小學數學教案 小學數學教案二年級篇一

1、結合欣賞與繪制的圖案的過程，體會平移、旋轉與對稱在圖案中的應用。

2、參與收集、設計圖案的活動，感受圖案的美。

3、培養健康的審美情趣。

能利用對稱、平移與旋轉等方法繪制精美的圖案。

教師準備未完成的一些軸對稱圖形。

1.把你見到的美麗的圖片收集起來。

2.你能找出哪些是由平移或旋轉得到的圖片嗎？

談話導入：

上節課我們認識了平移和旋轉這兩種現象，它們在我們的日常生活中應用非常廣泛。藝術家們運用平移和旋轉創作出了很多美麗的圖案，我們一起來欣賞一下。

玩中學

出示課本p22四幅圖案。引導學生仔細觀察，看看每幅圖上畫的是什么？

①同桌互相說一說上面每幅圖的圖案是由哪個圖形平移或旋轉得到的。把這個圖形涂上自己喜歡的顏色。

②上面那幅圖案是軸對稱的？

1、教師出示課前準備的未完成的軸對稱圖形：

（1）引導學生獨立畫出給出圖形的對稱圖形。

（2）在小組內交流自己的畫法，班內進行匯報。

（3）認真觀察原有圖案的構圖特征，看看它是由哪一個圖形，經過怎樣的變化得到的。

2、設計圖形

（1）在原有的圖案的基礎上繼續畫下去。

（2）把畫好的圖案給小組內的同學看一看，互相進行評價，選出最好的在班內展示。

1.基礎達標：

（1）做課本p23的“畫一畫”1.2題。

2.鞏固提高

完成23頁“練一練”第1題。

將樹葉平移或旋轉，在格子紙上繪制你喜歡的圖案。

完成23頁“練一練”第2題。

引導學生用“附頁2”中圖5提供的一只蝴蝶的圖形通過平移、旋轉或對稱設計一幅圖案。在繪制之前，先與同桌說一說自己的設計方案，然后動手設計。

小學數學教案 小學數學教案二年級篇二

1．能辨認生活中的簡單圖案是由一個圖形經過軸對稱或平移等運動得到的。能在正方形中拼貼或設計圖形，將所設計的基本圖形通過軸對稱、平移等運動創造出自己喜歡的圖案。

2．會將相同的圖案拼在一起，并根據實際確定所觀察成果的基本圖形，會用自己的語言描述圖形的運動。

3．經歷觀察、操作及合作交流的過程，獲得對圖形的運動設計圖案的基本方法，在想象圖形運動的過程中發展學生的空間觀念。

4．在欣賞美麗圖案的過程中，進一步感受軸對稱、平移和旋轉在生活中的廣泛應用，感受數學的美妙，體會數學的價值。

這是一節綜合與實踐的活動課。在學生學習了軸對稱、平移和旋轉等相關知識的基礎上，通過實踐操作活動，能運用所學的軸對稱、平移和旋轉等圖形運動的知識，欣賞并創造圖案，能用自己的語言描述圖形的運動，逐步發展空間觀念，感受生活中的數學美，培養創新精神和實踐能力。

能運用圖形運動的知識設計圖案。

發展學生初步的空間觀念。

課件、剪刀、固體膠、手工紙等。

一、創設情境，激趣引入，設疑自探

（一）呈現素材，感受數學美

1．課件出示教材第72頁的圖案，學生欣賞。

2．觀察感悟，發現規律。

（二）激發興趣，揭示課題

設計師們正是將一個圖形通過軸對稱、平移等變換設計出美麗的圖案，今天，我們也來當一回小小設計師。（板書課題）

二、動手實踐，解疑合探

（一）觀察想象，認識一個圖形的運動

1．找基本圖形

（1）這些美麗的圖案分別由哪個圖形運動而來的呢？請選擇你最喜歡的一幅圖找一找。

（2）學生反饋，教師在黑板上貼出基本圖形。

2．體驗一個圖形的運動

（1）想象：這些基本圖形通過怎樣運動得到原來的圖案？

（2）操作：將課前剪下教材123頁附頁2中的圖形，用一個基本圖形模擬運動。

（3）描述：這些圖案分別是怎樣設計出來的？

小學數學教案 小學數學教案二年級篇三

本節內容在全書及章節的地位是：《 搭一搭 》這課是北師版小學數學三年級上冊第二單元《觀察物體》中的起始課，它主要考察學生從正面、左面、上面觀察立體圖形，感受從不同位置觀察，觀察物體的范圍的變化。并能由觀察到的形狀還原立體圖形，它重在發展學生的空間觀念，引導學生逐漸發現實物與他們觀察到的圖形之間的聯系。

(1)、知識目標：能正確辨認從不同方向(正面、左面、上面)觀察到立體圖形(5個小正方體組合)的形狀，并畫出草圖。能根據正面、左面、上面觀察到的平面圖形還原(5個正方體組合)，進一步體會從三個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀。

(2)、能力目標：通過小組合作交流和動手操作的方式，增強學生的合作意識和動手操作能力。

(3)、情感目標：通過對本節課的教學，培養學生辨證唯物主義的思想觀點。

本課中能正確辨認從不同方向(正面、上面、左面)觀察到的立體圖形(5個小正方體組合)的形狀，并畫出草圖是重點，。能根據正面、上面、左面觀察到的平面圖形還原立體圖形是本課的難點，其理論依據是有具體圖形觀察，比較形象直觀，而由形到立體圖形則比較抽象。

學生分析：

心理學研究指出，小學階段是智力發展的關鍵年齡，學生邏輯思維從經驗型逐步向理論型發展，觀察能力、記憶能力和想象能力也隨著迅速發展。從年齡特點來看，學生好動、好奇、好表現，抓住學生特點，積極采用形象生動、形式多樣的教學方法和學生廣泛的、積極主動參與的學習方式，定能激發學生興趣，有效地培養學生能力，促進學生個性發展。生理上，青少年好動，注意力易分散，愛發表見解，希望得到老師的表揚，所以在教學中應抓住學生這一生理特點，一方面要運用直觀生動的形象，引發學生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上;另一方面要創造條件和機會，讓學生發表見解，發揮學生學習的主動性。

知識障礙：

⑴知識掌握上，學生原有的知識有的已遺忘，所以課前有必要進行復習。

⑵學生學習本節課的知識障礙。

立體圖形知識，學生不易理解，所以教學中結合直觀圖形、深入淺出的分析。

動機興趣：

明確的學習目的。教師應在課堂上充分調動學生的學習積極性，激發來自學生主體的最有力的動力。

1、采用情景教學法;

2、“擺——畫——議——講”結合法;

3、自主探究、小組合作討論法;

4、教學過程中堅持啟發式教學的原則，充分運用了教具、學具、課件等手段，直觀形象展示教學內容。

堅持“以學生為主體，以教師為主導”的原則，即“以學生活動為主，教師講述為輔，學生活動在前，教師點撥評價在后”的原則，根據學生的心理發展規律，聯系實際安排教學內容。采用學生參與程度高的小組合作討論教學法。在采用問答法時，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的學生，面向全體，使基礎差的學生也能有表現的機會，培養其自信心，激發其學習熱情。有效地開發各層次學生的潛在智能，力求使每個學生都能在原有的基礎上得到發展。

一、欣賞古詩，激趣促學

1、在學生交流的基礎上，老師總結：大詩人蘇軾從不同的角度看廬山，看到的景象是不一樣的。而我們在生活也看過許許多多的物體，從不同的角度去觀察，看到的也會是不一樣的。

2、老師帶來了一個搭好的立體圖形，(出示用4個搭好的')(看大屏幕)(仔細觀察)從不同的方向看，你能看到什么形狀?

此問題的出示，在實際情況下進行學習，可以使學生利用已有知識與經驗，同化和索引出當前學習的新知識，這樣獲取的知識，不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問題情境中。復習的同時，起到承前啟后的作用。

3、導入，揭示課題

二、動手操作，探索新知。

活動一;

1. 師：老師搭好了一個，看看你能擺好并畫出來嗎?指名演示。集體訂正。

2.用5個小立體塊自己擺圖形，再分別畫出三個面的形狀。

3、交流匯報

師：有沒有小組擺得 不 一樣的，請同學到前面邊看邊說你怎么想的，其他同學仔細看，認真聽。

正面：上面：左面

4、師：現在搞個小比賽，小組之間，你擺一個他擺一個，然后交換過來畫出三個面的情況，再交換過來檢查，看誰畫得準，正確率高。

活動二：根據給出的兩個方向觀察到的平面圖形還原立體圖形

1、 出示3個方向觀察到的平面圖形，自己動手搭一搭。

這個過程也就是根據看到的不同的面的情況進行推理調整的過程。

2、再出示2個方向的平面圖形，讓學生猜一猜有幾種。再搭一搭，驗證。

3、歸納小結。

三、嘗試應用，深化認識

由5個小正方體搭成的立體圖形，給出兩個方向(上面和左面)看到的平面圖形，搭這樣的立體圖形，最少需要幾個小立方塊?最多可以有幾個小立方塊?搭一搭。

重視課本問題，適當對題目進行引申，使例題的作用更加突出，有利于學生對知識的串聯、累積、加工，從而達到舉一反三的效果。

四、總結反饋

總結結論，強化認識。知識性內容的小結，可把課堂教學傳授的知識盡快化為學生的素質;數學思想方法的小結，可使學生更深刻地理解數學思想方法在解題中的地位和應用，并且逐漸培養學生的良好的個性品質目標。

小學數學教案 小學數學教案二年級篇四

本節課是在學生已經學習了統計表的知識的基礎上進行教學的，目的是讓學生進一步體驗數據的整理和分析的過程，了解用畫圖的方法整理數據的優點。基于以上的安排，本節課作了如下設計：

1．利用知識的遷移，充分引導學生自主探究、合作交流。

通過前面的學習，學生已經具有了統計意識，也形成了基本的統計數據的能力，利用知識的遷移，著眼于“引”，啟發學生去“探”，激發學生的求知欲，學生通過獨立思考、小組討論等方式探究新知，更好地培養學生的創新意識和開放性思維。

2．讓學生在學習中體驗知識的形成過程。

在教學設計上，通過學生自主探究與合作交流完成用畫圖的方法整理數據的過程后，引導學生對數據進行分析，組織學生討論和交流。一方面讓學生從更高的角度認識用畫圖的方法整理數據和表示數據的優點，體會新知識與舊知識的聯系和區別，進一步發展統計觀念；另一方面引導學生根據數據整理的結果提出問題和解決問題，使學生在觀念和知識上都得到提升。

教師準備 ppt課件

⊙情境導入，激發興趣

師：同學們，上課之前我們先來猜一個謎語，好嗎？它和本節課的學習有關喲！

出示謎語：小小兩只船，沒槳又沒帆。白天帶它到處走，黑夜停在床跟前。

學生自主猜謎。

(如果沒有學生猜出，師公布答案：鞋)

師：淘氣和同學們想開一家小小鞋店，應該怎樣進貨呢？我們一起來幫一幫他們吧！

(板書課題)

選兩名同學到前面模擬開鞋店的情境，請同學們幫忙進貨。

師：請同學們在小組內討論一下，“進貨”需要調查哪些內容？

(學生在小組內交流，師巡視傾聽)

個體匯報：

預設

生1：應進一些款式新穎的鞋。

生2：應主要考慮鞋號的問題，應調查一下同學們都穿多大號碼的鞋。

生3：我也認為應根據同學們的鞋號去進貨。

(1)小組討論調查方法。

(2)指名匯報。

(3)選兩名鞋店成員，一名調查女生鞋號，另一名調查男生鞋號。

(4)用表格記錄調查結果。

(5)學生匯報并展示調查結果。

師：看統計表，你發現了什么？

預設

生1：男生鞋最大號碼是38號，最小號碼是33號；女生鞋最大號碼是37號，最小號碼是32號。

生2：穿34號鞋和35號鞋的人比較多。

生3：男生穿34號鞋的人最多，有7人；女生穿34號鞋的人最多，有8人。

小結：通過統計表我們發現穿34號鞋、35號鞋的同學居多。

小學數學教案 小學數學教案二年級篇五

1.知識目標：根據生活經驗辨認東南西北四個方向，并能夠用這些詞語描述物體所在的方向位置。

2.能力目標：經歷又根據生活經驗辨別東南西北各個方向的過程和物體所在的方向位置的探索過程。

3.情感、態度與價值觀：能夠積極參與觀察、辨認等數學活動。培養學生與同伴合作意識和表達交流的習慣，感受數學于日常生活的密切關系。

辨認東南西北四個方向，并能夠用這些詞語描述物體所在的方向位置。

根據地圖上的方向，會看簡單的路線圖，培養和發展空間觀念。

合作探究前置作業在操場上辨認東、南、西、北，說說四個方向分別有什么，再記錄下來。

辨認東、南、西、北教學過程

一、問題探究

1.老師明確：太陽升起的方向是東方。

我們面向東方，后面就是西方，是太陽落下去的方向。左方是北，右方是南。

2.學生互相說一說東、南、西、北，并指一指。

3.小組合作：看看東、南、西、北各有什么，

認真傾聽，仔細記憶，邊指邊說，在附頁的記錄紙上把它們記下來，標明方向。

每組派一名代表說一說。教學流程

教師活動

學生活動

二、體驗感悟

三、總結

1.地圖是按照上北，下南，左西，右東的順序繪制的。

2.在教室里辨認東、南、西、北，并填空。你面向方。

門在方。黑板面向著方。你的左方是方，右方呢？后方呢

3.游戲。三人一組，一人說要求，一人做，另一人裁決是否正確。例：甲說：請你面向東。乙就按要求面向東。丙看看乙做得是否正確。

3．介紹指南針。（1）、出示指南針。告訴學生指南針是辨認方向的能手，不管把它放在什么地方它總是一端指南、一端指北，有了它，人們就不會再迷失方向。（2）你們知道這神奇的指南針是哪能個國家發明的嗎？（中國，指南針是我們的祖先在20xx多年前發明的）

回家后觀察你家的門朝哪個方向？

課下搜集辨別方向的方法。

想一想，填一填。

小明面向北方站著，他的后面是方向，左邊是方向，右邊是方向。

小華面向西站著，她的后面是方，她的左邊是方，她的右邊是方。

這節課你有什么收獲？還需要在哪方面努力？你的同桌呢？

學生總結。課題

辨認方向

教材簡析：

知道東南、東北、西南、西北

學生在上節課已掌握東、南、西、北四方向知識

小學數學教案 小學數學教案二年級篇六

1、結合具體情境和直觀操作，初步理解分數的意義，體會學習分數的必要性；并會正確地讀寫分數，知道分數的各部分名稱。

2、會用折紙、涂色等方式，表示簡單的分數。

3、通過動手操作，培養學生的觀察能力，動手操作能力，及口頭表達能力。

4、滲透思想品德教育。

1、本節課是在學生掌握一些整數知識的基礎上初步認識分數的含義。從整數到分數是數的概念的一次擴展。無論在意義上，還是在讀寫方法上，和整數都有很大的差異。雖然，學生在學習分數之前，二分之一、三分之一等已經出現在他們的口頭語言中，只是還不曾想過要用什么符號來表示而已。因此，設計時，我首先從學生熟悉的分東西開始，以怎樣分才是公平合理呢？為前提，使學生在分的過程中，激活自己的情感，促使學生懂得只有平均分才是公平合理的道理。當只有一個東西要平均分時，該怎樣表示呢？此時學生感到原來學過的數不夠用了，就要想辦法來表示一半。于是讓學生參與創造，感受表示一半的方式是多種多樣的。接著引入一半可以用1/2來表示。在多種表示方式的對比中，體會用1/2表示一半的優越性，體會學習分數的必要性。

2、學生要建立概念的過程是很慢的，為了讓學生能較好地理解簡單的分數的意義。先讓學生認識分數1/2，又讓學生在折一折涂一涂的實踐操作中，使學生體會1/2所表示的具體意義。

3、為使學生對分數有進一步的認識和理解。在認識1/2的基礎上，再認識幾分之幾，通過折一折、畫一畫、涂一涂等操作辦法來表示自己所喜歡的分數，通過獨立思考，嘗試讀寫，使學生能真正體會到：把一個物體平均分成幾份，其中的一份就是幾分之一、幾份就是幾分之幾。從而，激發學生的學習興趣，使學生在自主的數學活動中真正理解分數的意義。

4、在練習、反思與評價、課外延伸中，主要是要讓學生進一步清楚地認識到分數是在平均分的前提下研究的一種數，是把一個物體平均分成若干份，表示其中的一份或幾份的數叫做分數；同時也揭示學生對本節課學習的內心世界。

一、創設情境，引出新課

1、師：在生活中，同學們分過東西嗎？現在請同學拿出自己帶來的東西，分給兩位同學，想一想，怎樣分才是公平合理呢？（平均分）

（策略建議：課前布置同學每人只能帶同一種東西，大小形狀要一樣的，數量最多不能超過4個；如讓學生帶各自喜歡的水果、面包、餅干等。）

2、讓學生動手分自己帶來的東西。

3、讓學生匯報自己分的結果。（此時，有的學生可能說每人分兩個，有的學生可能說每人分一個，還有的學生可能說每人分半個等。）

4、師：你們能用自己喜歡的方式來表示半個，也就是一個東西的一半嗎？

（策略建議：此時學生的表示方法可能各種各樣，教師要給予肯定并及時的引導，像你們大家都有自己的表示方法固然好，那你們說在數學上如果沒有統一的符號將會怎樣呢？顯然不攻自破。）

5、師：誰知道一半的數學符號是怎樣表示的？

6、師：1/2表示一半的意思，它叫什么數？這就是我們今天所要學習的新內容分數。

（策略建議：應根據班級學生的實際情況，進行情境設計，可提高要求，也可降低要求，只要能達到讓學生用已學過的數無法表示一半就可以，從而自然地引出新的數分數。）

二 、觀察操作，探究新知

1、認識1/2。

（1）讓學生回顧一下剛才把一個物體平均分的過程。

（2）讓學生做課本第56頁的涂一涂。

（3）讓學生折一折一個物體的1/2。

（4）指導讀寫1/2。

（策略建議：應根據班級學生的實際情況，如果學生的接受能力較差，教師應再示范一個物體平均分成兩份的具體操作過程，讓學生觀察；接著讓學生按（2）、（3）、（4）的順序來學習。）

2、認識幾分之幾。

（1）讓學生自己動手折一折、畫一畫、涂一涂等辦法來表示自己喜歡的分數并試著把分數寫出來。

（2）展示學生的作品。

（3）讓學生說一說自己寫出的分數所表示的意思。

（4）讓學生說說自己是怎樣寫分數、讀分數的？

（5）師引導學生小結讀寫分數的正確方法與分數的意義。

（策略建議：在1、2出現的折一折中可以讓學生用自己喜歡的東西來折，如紙、手帕、線等。不但豐富了學生探究材料的來源，而且讓學生初步感受到學習分數的必要性。）

三、鞏固練習，理解應用

1、課本第58頁練一練的第3題。

2、課本第58頁練一練的第4題。

3、讓學生結合實際舉例說明生活中的幾分之一、幾分之幾。

（策略建議：做第58頁練一練的第3題時，應注意學生是否理解了分數意義與平均分的聯系；做第58頁練一練的第4題時，應引導學生體會分數也能用于估測圖形的面積；對于舉例說明的，教師應根據班級學生的具體情況，可以先舉一個例子供學生參考，然后再讓學生舉例。）

四、回顧總結，反思評價

這節課你學會了什么，學得怎樣？你有什么感想和建議嗎？

（策略建議：教師應引導學生從知識、情感等方面進行總結，并反思課堂中的優缺點，包括老師和同學。）

五、布置作業，課外延伸

小學數學教案 小學數學教案二年級篇七

教科書第66頁例3、例4及課堂活動。

1.能用三角形、長方形等一些基本的圖形拼出組合圖形，并能通過想象給拼出的圖形取名。

2.讓學生經歷拼圖的活動過程，加深學生對簡單幾何圖形的理解，培養學生的操作能力和創新思維。

3.讓學生感受到數學學習的樂趣，培養學生學好數學的信心。

讓學生經歷拼組圖形的過程。

師生都準備一些組合圖形。

一、引出問題

教師：小朋友，你們聽說過七巧板嗎？（學生可能有的說聽過，有的說沒有）這里有一段錄像，介紹了關于七巧板的有關情況，我們一起看一看。

把教科書第36頁的內容制作成課件，播放完后，讓學生了解七巧板的情況，并初步感受到用一些基本的幾何圖形可以拼組合圖形。

教師：看了剛才的錄像，你知道些什么？學生回答后，教師指出：用長方形、正方形、三角形等幾何圖形可以拼成一些有趣的圖形，想試一試嗎？

板書：拼組合圖形。

二、自主探索

1、看一看，拼一拼

教師通過多媒體出示教科書第35頁例1中的樹、魚、帆船圖。

教師：這些你們都認識嗎？它們是什么形狀的？

學生發表意見后教師指出：其實，它們可以看成是一些基本圖形的組合，你能想象出它們是由哪些基本的圖形組合的嗎？請用你們的圖形拼一拼。

學生獨立拼，拼后在小組內交流，再全班交流。交流時注意：學生拼的不一定與教科書上的完全一樣，只要學生說得出道理，看起來又像就可以。

2、拼一拼，說一說

教師：生活中你喜歡哪些動物？

學生自由說一說。

教師：想象一下，你喜歡的動物是什么形狀的？

學生閉眼自由想象。

教師：你能把你喜歡的動物用幾何圖形拼出來嗎？

請試一試吧。學生先獨立拼，拼好后與同伴交流，說一說拼的組合圖形像什么，用了哪些圖形。

全班交流時，教師重點引導學生說出拼的圖形像什么，促進學生想象力的提高和創新思維的培養。

三、課堂活動

（1）完成第37頁第1、2、3題。

（2）拼圖比賽：我心中的航天飛機。

四、課堂小結

教師：通過今天的學習，你有哪些收獲？學生自由總結。