在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

高中體育教學說課稿 高中體育說課稿萬能篇一

貫徹"健康第一，學生為主，教師主導"的指導思想，力爭在教學中充分發揮學生主體作用和教師主導作用，培養學生自主鍛煉意識和創新意識。整個教學過程中，注重學生對實際能力的培養使學生學會學習。根據學生的生活閱歷，將教學內容與教材有機結合起來，使技能學習貫徹整個教學，既激發學生的練習興趣，又培養學生的創新、實踐能力和競爭意識，讓他們在"樂中練，練中學",注重師生雙向交流，給學生足夠的時間和思維想象的空間，讓學生在練習中表現良好的合作精神和較高的學練熱情，關注學生個體差異和不同需求，使每位學生都能積極主動參與，發展他們自尊自愛的個性品質，通過探究性的學習、合作性學習促進身心全面發展。

乒乓球是我國的國球，有著廣大的群眾的基礎、完善的乒乓球設施，并且隨著我國乒乓健兒一次又一次的奧運會、世界錦標賽等各種國際大賽上奪得冠軍，人們對乒乓球這項運動的期望更是達到了前所未有的重視。因而，我選擇了乒乓球正手攻球技術為本課主教材。正手攻球是乒乓球運動進攻的一種主要技術，具有速度快、力量大、攻擊性強、應用范圍廣泛等特點，深受廣大中學生的喜愛。根據新課程相關標準，本課要求學生自己設計并組織完成"乒乓球打靶"這一游戲環節。重點：將乒乓球正手攻球與游戲有機結合，難點：學生自我能力的發揮。

1. 教學對象：初一年級，預設學生數為四十人，男生。

2. 身心特點：活潑好動，有一定自主意識，善表現。就乒乓球而言，具備學習乒乓球基本技能的身體能力。

3. 學習基礎：經過前兩次課正手攻球的初步練習，60%的學生已經初步掌握正手攻球動作要領。

根據指導思想和學生特點等，我把教學目標確定為以下四個領域：

1. 認知領域：通過正手攻球的練習與游戲，了解正手攻球的作用和練習要求。

2. 技能領域：領悟正手攻球的動作要領，大多數學生掌握并能使用該動作。

3. 情感領域：積極參加課堂活動，對課堂內容表現出濃厚興趣。

4. 發展領域：通過分組練習和游戲設計，使大家互幫互助，積極開動腦筋，踴躍發言提出自己意見。

本課采用講解法、示范法、練習法、討論法、游戲法等教法。首先將動作要領講解給學生聽，然后做簡單的示范，要求學生在練習中領悟動作要領。在游戲這一環節，()要求學生積極討論游戲中相關注意點，并完成游戲。相對應的學習法有練習法、互助法、討論法、游戲比賽法、評價法等。

第一部分我設計為"活躍情緒，激發興趣",首先集體集合宣布本課內容：大家做簡單的練習后進行比賽游戲。然后調動學生積極性：

1組織學生練習手持拍托球和顛球。

2徒手做正手攻球動作，體會動作要領。

3將學生分成十組，每組四人，每組分成兩小組，輪流進行有球練習。要求學生互相提醒動作要領，并自我提醒。設計時間15分鐘。

第二部分我設計為"保持活動情緒并發展",集合學生，宣布本堂課游戲名稱"乒乓球打靶",并告訴學生：將乒乓球擊打到對方球桌以練習大家正手攻球準確性，并提出幾點要求：

1游戲方法、規則、勝負裁決法由大家共同討論

2由體育科代表總結并最終確定公布于黑板

3時間控制在10分鐘內討論并出結果，比賽時間控制在15分鐘左右。然后由學生組織游戲比賽。設計進行時間25分鐘。

第三部分就設計為"穩定情緒，恢復身心",這一環節主要對對大家的游戲結果進行總結和分析，并引導學生課余時間進行自我學習。最后宣布下課歸還器材。

本課需要使用學校乒乓球館十張球桌，乒乓球拍：41只，乒乓球：41只，小黑板一塊和粉筆及學生設計游戲過程中所需要的器材若干。

各位評委：

以上就是我對本堂課的設計。從技能學習的角度上看，這種設計方法不是最高效的，但我認為，如果能夠有效利用乒乓球這一體育教材的教學組織，學生的創造能力、組織能力和對社會的適應能力真正得到發展，并且培養了學生自主鍛煉意識，在技能學習上微小的犧牲是值得。這也是我本課的設計主旨所在。當然，這還是一個初步的探究和嘗試，不足之處還希望大家提出意見。

高中體育教學說課稿 高中體育說課稿萬能篇二

省編教材高中二年級籃球中的反彈傳接球、跑中的耐久跑。本課確定，反彈傳接球為主教材，耐久跑為輔教材。

籃球反彈傳接球技術是籃球運動中運用較為廣泛的一種傳接技術，目的是讓學生明確傳、接球時影響個體間聯系的整體配合的重要紐帶，在以往教學基礎上，發展學生創造性、主動性，培養學生選擇運球、傳接球的能力及連接各種技術動作和實際對抗能力，重點是手控制球的能力，時間、空間的判斷能力。難點是傳接球的準確性、成功率。

耐久跑共4個課次，本課為第3課次，重點是耐久跑的呼吸，通過不同形式的跑，掌握正確的呼吸方法發展學生的有氧耐力，為第4課次的起草野跑作好準備。

本課教學對象為高二年級40名男生。高中學生身心發展趨成熟，已經具備了獨立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力。籃球是他們所喜愛的一項運動，有一定基礎，但對單個技術的學習并不滿足，而對學習對抗性練習特別感興趣。教學中要讓學生把動體與動腦很好地結合起來，給學生提供再認識所學知識、以及創造性應用所學動作的機會，從而增強教學效果。

通過多年的學習，學生已認識到耐久跑為鍛煉身體的重要手段之一，但對枯燥乏味、周期性強的耐久跑卻存在畏懼，在跑過程中極易出現呼吸與跑的節奏不相一致的狀態，從而影響耐久跑的'成績。

1、認知目標：學習與了解籃球反彈傳接球的技術原理及其在籃球運動中的作用、耐久跑中的一些基本知識。

2、技能目標：通過本次課的學習，使80%以上的學生能掌握反彈傳接球中反彈點的位置；70%以上學生能結合運球、移動、跑動和反彈傳接球等各種技術進行綜合練習；90%以上的學生掌握正確的耐久跑呼吸方法。提高動作配合、技術應用能力，發展創造性思維和自我評價能力。

3、情感目標：激發學生學習的積極性和創造性，增強學生團結協作和安全保健的意識，培養學生奮發向上的品質。

1、反彈傳接球采用嘗試、比較教學法，使學生在嘗試中、在與雙手胸前傳接球比較的過程中得出反彈傳接球的要點，再結合以往所學技術，自創方法，進行練習，由淺入深，由易到難，逐步提高。培養學生的想象力和創造力。

2、耐久跑采用圖形跑的方法，使內容豐富，增加趣味性。

3、采用練習法，使學生在多次練習中掌握技術；用演示法，使學生的創造成果得到表現和肯定。

4、整堂課采用收、放、松、緊相結合的組織方法。

本課采用"嘗試---比較---討論----創造----練習----評價---鞏固"的學練流程，同時滲透德育和保健內容，讓學生充分領會主動學習和創造性學習的方法。在體驗、想象、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動作表象，掌握一定的技術技能和保健能力。

熱身→運球進場、球操（音樂伴奏）

→教：提問、要求、巡視

主教材 ∣

（反彈傳接球）→學：聽、練、論、創、演。

輔教材 →教：傳授知識、線路指令、講評練習。

（耐久跑） → ∣→學：圖形跑練、定時跑練、反饋評價。

整理 ———→ 放松（音樂）、小結、作業。

下課 ———→ 回收器材。

整堂課練習密度約為：28--31%,練習強度中等偏上，耐久跑時強度達最高峰。

1、激發興趣；2、積極思維；3、協作互助；4、守紀、緊張、奮進、活潑。

高中體育教學說課稿 高中體育說課稿萬能篇三

本節課我分為說教材、說學情、說教法、說學法、說教學程序等五方面進行說課。

1、教學內容：原地投擲壘球 游戲：小猴打鬧花果山

2、教材分析本課教學內容是全日制九年義務教育小學《體育與健康教學大綱》及基礎教育課程改革目標新授教材。擲壘球是田徑運動中的投擲項目，也現代小學運動會的比賽項目之一。通過教學，培養學生形成正確的身體姿勢，發展學生的速度、力量、爆發力、柔韌性和協調性等身體素質；逐步培養遵守紀律、尊重他人，團結友愛等集體意識和良好作風；形成勇敢、頑強、克服困難的優良品質；同時進一步提高學生的身體健康和心理健康水平；增強學生的社會適應能力，養成堅持鍛煉身體的好習慣。

3、教學目標新課程體育教學的總目標是以"終身體育"與"快樂體育"為指導思想，注重培養學生的終身體育意識，使學生在快樂中掌握鍛煉方法，參加鍛煉，增強體質。（1）認知目標：通過游戲，初步了解和掌握原地投擲壘球的一些方法，并在游戲的過程中學會與他人合作。（2）技能目標：經歷游戲活動的過程，掌握原地投擲壘球的基本動作，發展投擲能力。體驗投擲活動的運動樂趣和方法。（3）情感目標：培養良好的合作精神與創新意識。

4、教學重點、難點根據新課標的要求，教材內容特點，結合學生的實際情況。本節課的教學重點是：體會兩腿用力的銜接和向前送髖的動作，掌握良好的用力順序和正確的用力方向。教學難點是：用力均勻程度，動作協調連貫。

1、有利因素小學三年級學生個性天真活潑、好動，而且興趣廣泛，其模仿能力及對新鮮事物的好奇心較強。所以在本課時教學內容的設計中，根據小學生的心理和生理特征，我采用以游戲練習為主線，注重誘導、啟發，鼓勵學生發揮想象，大膽創新。

2、不利因素由于部分學生已掌握了一定的技能基礎，但是學生的心理素質不穩定，容易產生滿足而導致厭學的傾向，對學習新的技術動作帶來了一定的阻力。因此，在教學時采用形式多樣的教學方法來激發學生的學習興趣，為下一步學習新內容知識，奠定了良好的基礎。

為了營造一個良好的、生動活潑的學習氛圍，最大限度發揮學生的主體作用和教師的主導作用。教學中我以游戲貫穿整個教學過程，以活躍單調無味的課堂氣氛，同時結合講解示范法、分組練習法、游戲競賽法、情境教學法等多種教學方法交叉使用。以培養學生勇于創新、敢于進取的學習精神，充分調動學生學習積極主動性，重視學生成為學習的主體、認識的主體、發展的主體，注重體現教與學合理的運行機制，從而達到掌握技能和鍛煉身體的目的。

在教學過程中，通過教師引導、啟發、學生進行自主練習，使學生動手、動腦、充分發揮學生的主體作用，在學生自主學習的同時，相互交流，討論探究，再結合師生之間，生生之間的評價，激發學生在學習中建立自主創新的意識。

程序本課是根據人體生理機能活動的變化規律，再結合本課的任務和小學生的心理需求，把本節課要學習的內容貫穿于游戲中，使課堂的氣氛活躍起來，提高學生的學習興趣，從而達到良好的教學效果。

本節課我分為：開始準備部分、基本部分、結束部分三個部分進行教學。

（一）、開始準備部分

1、課堂準備活動

2、準備部分：擲紙飛機。學生動手制作紙飛機，在場地上放飛紙飛機，展示自己制作成果，同時為基本部分中的"擲果子"游戲作鋪墊。這一節約為8分鐘左右。運動強度為"中"（為學生創造快樂愉悅的活動氛圍，提高學生對體育活動的興趣）

（二）、基本部分這一部分是課的主體部分，是解決教學重點與難點的關鍵，是"教"與"學"的重點，要充分發揮學生的主體地位，給學生充分的學習時間與空間，讓學生在學中樂、樂中學，從而達到鍛煉身體的目的。本課主要采用以下幾種方法進行教學。

1、通過語言提示與誘導，讓學生把紙飛機想象成為壘球，相互間進行拋接性的練習。培養學生應變能力和敏捷的視力，激發學生勇于創新，不斷進取的探索精神。

2、讓學生自主建立友伴，引導，啟發學生創想多種拋接方法。為學生創造一個能展現自我風采的舞臺，同時也給學生提供了一個相互交流學習的機會。

3、把全班同學分成四個小組進行"擊木柱"比賽，在一定時間，以擊中數量多的一組為勝，此游戲有利于調動學生學習的積極性，提高教學效果。

4、"采蘑菇"我們是建設者，為了把我們的祖國建設的更加美好。課堂上組織同學們扮演"采蘑菇"的角色。現實生活中，由于人們不愛護自己的生活環境而隨意亂扔垃圾，把我們美好的家園環境破壞了，于是人們的生活周圍也籠罩著一層又一層的環境污染的面紗……為了防止我們的地球環境急劇惡化，我們每個人要踴躍地加入到"采蘑菇"以及捍衛地球的行列中去。樹立起同學們愛護環境、保護地球的決心。這一環節約為28分鐘，運動強度為"強".

（三）結束部分

1、為了恢復學習的心理和生理負荷，通過熟悉的音樂和輕柔的舞蹈動作進行放松，讓學生在輕松愉快的氣氛中完成本課的學習。

2、小結：總結本課的優點、缺點，以表揚為主。

3、收還器材。這一環節約為4分鐘左右、運動強度為"弱".