作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

早晨教案篇一

1.讓學(xué)生了解中晚唐社會(huì)現(xiàn)實(shí)在詩歌中的大致反映.

2.了解杜牧詩歌中表現(xiàn)出來的詩人對(duì)統(tǒng)治者的不滿和諷刺，對(duì)人民疾苦同情的情懷.

3.學(xué)習(xí)詩歌中象征手法的運(yùn)用.

以溫習(xí)《阿房宮賦》導(dǎo)入課文，由此介紹作者.

杜牧（803－853），字牧之，京兆萬年（今陜西西安）人。文宗大和時(shí)中進(jìn)士后，曾為黃、池、睦、湖等州的刺史，也在朝中做過司勛員外郎、中書圣人等官。一生仕途并不得意，始終未能施展抱負(fù)。

他的詩、賦和古文都極負(fù)盛名，而以詩的成就最高，后人稱為「小杜」，以別于杜甫。又和李商隱齊名，并稱「李杜」。杜牡以七言律絕見長(zhǎng)，俊爽圓淳，并能寓諷喻、感慨于景物之中。他自稱“苦心為詩，本求高絕。不務(wù)奇麗，不涉習(xí)俗。不古不今，處于中間”。詠史詩成就頗高，其中多有詩人深沉的歷史感。

《泊秦淮》：煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家.

商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花.

《江南春》：千里鶯鳴綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。

南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。

1、請(qǐng)一位同學(xué)朗讀詩歌。

2、范讀詩歌。

3、指導(dǎo)全體學(xué)生朗讀詩歌。

4、自讀詩歌，了解詩意，同桌之間可以互相討論，然后思考下面問題。

（1）秋高氣爽時(shí)節(jié)，本是大雁翱翔長(zhǎng)空、無拘無束之時(shí)，可詩中卻用“驚”“哀”來形容雁兒，為什么？

明確：因?yàn)橛泻死叵疑溲恪?/p>

（2）問題二：頷聯(lián)中，詩人寫漢代的“仙掌”、“長(zhǎng)門”，有什么作用？

明確：起到烘托作用。清涼的月色映照著宮中孤聳的仙掌，在這靜寂的畫面上飄過孤雁飄渺的身影，失寵者幽居的長(zhǎng)門宮，燈光暗淡，在這種氛圍中傳來幾聲失群孤雁的哀鳴。這樣就把大雁失群后那種凄涼的景象描寫出來了。

（3）問題三：本來春回大地，正是雁兒飛回家鄉(xiāng)的好時(shí)節(jié)，可詩人為什么勸雁兒留在南方？

明確a.胡人的騎兵還紛紛布滿金河一帶

b.雖然南方人煙稀少，但是食物充分，菰米和莓苔處處都有。

（4）問題四：綜觀全詩，可以看出作者對(duì)這些流離失所的雁兒們持什么態(tài)度？從哪些詞語可以看出作者的感情？請(qǐng)說出理由。

明確：對(duì)這些雁兒們是深切同情的。從“須知”“豈逐”可以看出，這是一種在無可奈何中發(fā)出的勸慰和囑咐。哀憐大雁的驚飛離散，想到它們異日的無家可歸。這是對(duì)流離失所的邊地人民無微不至的關(guān)切?！绊氈薄柏M逐”，與其說是對(duì)雁兒們的深情囑咐，更象是對(duì)邊地流民的勸慰與囑

咐。

5、關(guān)于題目和寫作背景

唐武帝會(huì)昌二年八月，北方回紇部族大舉南侵大同太原等地，大肆擄掠，邊地人民流離失所，痛苦不堪。詩人當(dāng)時(shí)在黃州任上，聽到這個(gè)消息，對(duì)邊地人民的命運(yùn)充滿關(guān)切。八月是大雁開始南飛的季節(jié)，詩人目送征雁，觸景感懷，因以“早雁”為題，托物寓意，以描寫大雁四散驚飛，喻指飽受騷擾、流離失所的邊地人民而寄予深切同情。

6、指導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)完成背誦。

通過學(xué)習(xí)這一首詩，我們可以知道，杜牧筆下的早雁是有寄托的。他表面上是寫雁，實(shí)際上是寫人，即把逃避回紇南侵的邊地寫作四散的早雁。這是象征的表現(xiàn)手法。全詩通過寫邊地人民的苦況，既有對(duì)人民的同情，又隱含著對(duì)朝廷未能抵抗強(qiáng)敵、安撫百姓的不滿，表現(xiàn)了強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)批判性。

《將赴吳興登樂游原一絕》：清時(shí)有味是無能，閑愛孤云靜愛僧

欲把一麾江海去，樂游原上望昭陵

思考：杜牧這首詩采用了“托事于物”的象征手法，稱得上是一首“言在此而意在彼”、“言已盡而意有余”的名篇，請(qǐng)你根據(jù)當(dāng)時(shí)的背景，鑒賞這一首詩，說說詩人欲抒發(fā)什么感情？

（附：這首詩是作者于宣宗大中四年（850）將離長(zhǎng)安到湖州（即吳興，今浙江湖州市）任刺史時(shí)所作。樂游原在長(zhǎng)安城南，地勢(shì)高敞，可以眺望，是當(dāng)時(shí)的游覽勝地。杜牧不但長(zhǎng)于文學(xué)，而且具有政治、軍事才能，渴望為國(guó)家作出貢獻(xiàn)。當(dāng)時(shí)他在京城里任吏部員外郎，投閑置散，無法展其抱負(fù)，因此請(qǐng)求出守外郡。對(duì)于這種被迫無所作為的環(huán)境，他當(dāng)然是很不滿意的。在這樣的情況下寫下此詩。

早晨教案篇二

1、知道故事名稱，了解故事的情節(jié)。

2、豐富詞匯：勤勞；了解蜜蜂、牽牛花、公雞、貓的有關(guān)特征。

3、知道勤勞好，愿意做勤勞的人。

故事插圖、紙偶（山羊、蜜蜂、太陽、牽?；?、貓）豐富幼兒有關(guān)蜜蜂、牽?；ā⒐u、貓的特征。

1、謎語、引出公雞、貓、太陽；

2、出示紙偶蜜蜂、牽?；?、公雞、貓，帶著幼兒說一說謎語，講一講它們的特征；

a、蜜蜂在清晨就開始采蜜；

b、公雞在清晨太陽快出來的時(shí)候打鳴；

c、牽牛花在太陽剛升起時(shí)候就開放；

d、貓?jiān)谝估镒嚼鲜螅?/p>

3、教師運(yùn)用故事插圖有表情地講述故事；

4、出示小山羊紙偶，以小山羊的口吻通過問答指導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容。

“我是小山羊，小朋友喜歡我的故事嗎？記得故事里有誰呀？”

“我第一次向誰學(xué)習(xí)，我們說了什么？”教師.總結(jié)性講述。

誰比蜜蜂起得早？誰比牽?；ㄆ鸬迷?？誰比太陽起得早？誰比公雞起得早？邊回憶邊出示相應(yīng)的紙偶。

6、引導(dǎo)幼兒理解故事的主題獲得相關(guān)的認(rèn)識(shí)。

小朋友喜歡故事里的誰？為什么喜歡它？（知道勤勞好，虛心學(xué)習(xí)好）

“為什么要早起呢？不早起有什么不好？”告訴幼兒早起的好處，早起能做很多事情，早起好鍛煉身體，使身體健康，睡懶覺不好，是壞習(xí)慣。

早晨教案篇三

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：正確地朗讀課文，學(xué)會(huì)生字新詞，并能理解重點(diǎn)詞語。理解課文內(nèi)容，并能試背描寫梅花的句子。

2、過程與方法目標(biāo)：通過閱讀、思考，能聯(lián)系上下文說說作者為什么要寫梅花，能按順序?qū)φ詹鍒D介紹三味書屋的陳設(shè)。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：在閱讀中感受魯迅先生那種“為革命時(shí)時(shí)早、事事早，奮斗一生”的偉大精神，樹立起珍惜時(shí)間的觀念。

掛圖、生字卡

兩教時(shí)

一、導(dǎo)入

1、談話：大家有沒有聽說過“魯迅”這個(gè)名字？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于魯迅的課文。

2、板書課題：13早，生齊讀課題。

3、質(zhì)疑：這篇文章主要寫了什么？為什么用“早”作課題？

二、初讀課文，自學(xué)生字

1、帶著上述問題自讀課文。

要求：標(biāo)出節(jié)次，劃出生字詞以及認(rèn)為難讀的地方。

2、自學(xué)生字新詞。

3、提出文中不理解的詞語，共同解決。

4、快速閱讀課文，回答：這篇課文主要寫了什么？

三、指導(dǎo)分段

1、這篇課文是按什么順序?qū)懙模?/p>

2、按照游覽“三味書屋”的先后順序給課文分段。

3、班級(jí)交流。

四、指導(dǎo)朗讀

1、提出難讀之處。

2、教師指導(dǎo)朗讀，學(xué)生練讀。

3、指名讀。

五、精讀指導(dǎo)

1、總體感受。

自由朗讀課文，回答：課文為什么用“早”作課題？

2、第一部分

⑴指名讀，質(zhì)疑：從這節(jié)中你知道了什么？

⑵齊讀本節(jié)。

3、第二部分

⑴過渡：“三味書屋”到底是什么樣子？它有哪些特別之處？

⑵自讀2

早晨教案篇四

1、知道故事名稱，了解故事的情節(jié)。

2、豐富詞匯：勤勞；了解蜜蜂、牽牛花、公雞、貓的有關(guān)特征。

3、知道勤勞好，愿意做勤勞的人。

：故事插圖、紙偶（山羊、蜜蜂、太陽、牽?；?、貓）豐富幼兒有關(guān)蜜蜂、牽?；?、公雞、貓的特征

1、謎語、引出公雞、貓、太陽；

2、出示紙偶蜜蜂、牽牛花、公雞、貓，帶著幼兒說一說謎語，講一講它們的特征；

a、蜜蜂在清晨就開始采蜜；

b、公雞在清晨太陽快出來的時(shí)候打鳴；

c、牽?；ㄔ谔杽偵饡r(shí)候就開放；

d、貓?jiān)谝估镒嚼鲜螅?/p>

3、教師運(yùn)用故事插圖有表情地講述故事；

4、出示小山羊紙偶，以小山羊的口吻通過問答指導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容?！拔沂切∩窖?，小朋友喜歡我的故事嗎？記得故事里有誰呀？”“我第一次向誰學(xué)習(xí)，我們說了什么？”教師總結(jié)性講述。誰比蜜蜂起得早？誰比牽?；ㄆ鸬迷?？誰比太陽起得早？誰比公雞起得早？邊回憶邊出示相應(yīng)的紙偶。

5、引導(dǎo)幼兒理解故事的主題獲得相關(guān)的認(rèn)識(shí)。小朋友喜歡故事里的誰？為什么喜歡它？（知道勤勞好，虛心學(xué)習(xí)好）“為什么要早起呢？不早起有什么不好？”告訴幼兒早起的好處，早起能做很多事情，早起好鍛煉身體，使身體健康，睡懶覺不好，是壞習(xí)慣。

早晨教案篇五

通過本次主題班會(huì)，使學(xué)生進(jìn)一步了解良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)自己今后的成長(zhǎng)的重要作用，為使自己走向成功奠定基礎(chǔ)，因此要從現(xiàn)在做起，從我做起。

一、導(dǎo)入

班主任談話：新的學(xué)期開始了，同學(xué)們通過這些年的學(xué)習(xí)掌握了很多豐富的知識(shí)，使自己能更好的適應(yīng)社會(huì)生活。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和常規(guī)卻不是人人都能做到的一件事。一個(gè)好的科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，使我們學(xué)得輕松安閑，又利于身心健康發(fā)展。今天我們班會(huì)的.主題就是討論怎樣養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。

二、主持人：討論問題

1、課前，我們?cè)撛鯓幼觯?/p>

讓學(xué)生討論、發(fā)言。

課前預(yù)習(xí)，首先要熟讀課文，學(xué)會(huì)帶著問題學(xué)習(xí)。

課前預(yù)習(xí)備好學(xué)習(xí)用品，靜待老師上課，下面我們看看這些同學(xué)做得好不好（指名學(xué)生敘述事例，讓學(xué)生辨別正誤。）

同學(xué)們想一想，以上同學(xué)的表現(xiàn)，你們有沒有？在認(rèn)為自己在課前學(xué)習(xí)習(xí)慣做得怎樣？知道自己的努力方向了嗎？有則改之無則加勉。

2、課堂上我們?cè)撛鯓幼觯?/p>

學(xué)生討論發(fā)言。

上課認(rèn)真聽講，不亂說亂動(dòng)，勇于提問，積極回答，積極思考：回答問題要起立，聲音洪亮：要發(fā)言，先舉手。

上課坐姿要端正，讀寫姿勢(shì)要正確，努力做到“三個(gè)一”。讓學(xué)生說出那“三個(gè)一”

做也要字體端正，規(guī)范，書寫格式正確，紙面清潔，寫作業(yè)時(shí)不三心二意。下面我們看看這些同學(xué)做得好不好？（指名學(xué)生敘述事例，讓學(xué)生辨別正誤）

3、課后，我們?cè)撛鯓幼觯?/p>

學(xué)生討論、發(fā)言

4、考試時(shí)，我們?cè)撛趺醋觯?/p>

讓學(xué)生討論發(fā)言。仔細(xì)審題，認(rèn)真答卷；自己做自己的，不看書，不交頭接耳，不東張西望。

5、課間活動(dòng)我們應(yīng)該怎么做？

靠右側(cè)下樓梯。

站隊(duì)快、靜、齊。

課間做安全游戲，包括跳繩、打口袋、踢毽子。

不在臺(tái)階上蹦跳。

不上較高的體育器械玩耍。

三、班主任小結(jié)

通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步明確了課堂和課間活動(dòng)時(shí)該怎么做，并敢于剖析自己的不足，指明了努力的方向，將起到防微杜漸的作用。