在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。

停課不停學的感想學生停課不停學的感想篇一

_指出，革命老區是黨和人民軍隊的根，我們不能忘記我們是從哪里走來的，永遠都要從革命歷史中汲取智慧和力量。黨的_大以來，_多次深入革命老區考察調研，就革命老區振興發展作出一系列重要指示，提出一系列明確要求。老區人民牢記_囑托，賡續紅色血脈，凝聚奮進力量，如期打贏脫貧攻堅戰，全面建成小康社會，接續推進鄉村振興。一個個革命老區舊貌換新顏，產業興旺、生態優美、人民幸福的新時代畫卷在紅色沃土上徐徐展開。系列報道《奮進新征程建功新時代》4月16日推出《走進老區看新貌》，我們首先走進充滿紅色記憶的江西。當地干部群眾傳承紅色基因，奮力走好新時代長征路，不斷實現革命老區振興發展的新跨越。

神山村地處井岡山腹地，眼下，這里的千畝杜鵑花花開正艷，數百畝高山茶園也進入采摘旺季。然而，這個風景秀美的山村，多年前還是一派貧困荒蕪。

當時的神山村，是江西不少革命老區貧困的縮影。以贛南等原中央蘇區為代表的革命老區，覆蓋了江西50多個縣市的2200多萬人口。這片土地上，鑄就了井岡山精神和蘇區精神，承載著中國共產黨人的初心和使命，但基礎設施不完備、產業基礎薄弱等“窮根”，卻嚴重制約著當地發展。

黨的_大以來，_兩次赴江西考察，從巍巍井岡山到滔滔于都河，老區群眾始終是_心中的牽掛，他深情地說，中國共產黨的初心就是為人民謀幸福、為民族謀復興，黨中央想的就是千方百計讓老百姓都能過上好日子。

十年來，中央和江西省累計為革命老區安排各類資金9000多億元，選派中央單位和國家機關干部對口支援江西的蘇區縣，通過部際聯席會議協調重大事項110多個。江西省還成立工作專班，不斷加大政策、項目、資金等方面的幫扶力度。_年，革命圣地井岡山在全國率先脫貧摘帽，神山村也過上了幸福小康生活。

昔日星火燎原地，如今舊貌換新顏。

十年來，老區基礎設施建設煥然一新。累計改造農村危舊房屋105萬戶，解決農村安全飲水1300多萬人，新改建電力線路12.6萬公里、農村公路6.3萬公里。昌贛、贛深高鐵建成通車，贛南等原中央蘇區全面進入高鐵時代。在紅色故都瑞金，瑞金機場主體工程預計年底完工，明年試飛通航。

優化產業布局，擴大高水平開放，老區高質量發展不斷邁出堅實步伐。作為“一帶一路”建設重要節點，贛州國際陸港現已開通5條鐵海聯運班列線路，覆蓋中亞五國及歐洲二十多個國家。

_年，贛南等原中央蘇區省級產業集群達56個，營業收入超1.6萬億元。以有色金屬、電子信息、家居制造等為代表的千億產業加速崛起。

_年，贛南等原中央蘇區gdp占江西全省比重為28.6%，比_年提高15.2個百分點;規模以上工業實現營業收入4500億元，是_年的2.47倍;城鎮居民人均可支配收入和農村人均可支配收入年均增速高于全國、全省年均增長水平。

停課不停學的感想學生停課不停學的感想篇二

為了打贏疫情防控阻擊戰，全國都普遍執行了延長假期政策。在“延長的假期”面前，“停課不停學”已經成為“宅家學生族”假期生活主流，我們教師也在緊鑼密鼓地準備著網上授課。

1、網絡教研打破了學校壁壘，眾人拾柴火焰高

以前我備新課時，一般是都是和本校的生物教師進行新課交流，基本沒有機會和其他學校的生物教師共同教研交流看法或者分享課件。近期，在教研員杜教師的組織和領導下，我們金水區的生物教師們在釘釘平臺上進行了網絡教研。結合形勢，八年級開學第一課是《傳染病及其預防》，陳陽教師分享了“防疫三字經”，董瑜教師分享了新型冠狀病毒的科普漫畫，楊行教師分享了自我制作的微課，都讓我嘖嘖稱贊！網絡教研真正打破了學校的壁壘，讓我能向其他學校的優秀教師交流和學習，給了我一個更高的起點，幫忙我這樣的青年教師開闊思路，從而備好課、上好課，更好地服務于學生，真是眾人拾柴火焰高！

2、網上授課更有利于整合優秀網絡資源，提高資料質量

線上有很多優秀的課程資源，比如“一師一優課”、“網絡云課堂”、“學在鄭州”平臺同步課程、“學習強國徽課堂”等等，以前由于硬件條件有限不能在課堂上實現學生人手一個平板看微課、做虛擬操作等等，可是此刻我能夠利用好網絡上的各類優質教育資源，經過篩選后擇優推薦，引導學生進行學習，有利于提高學習資料的質量。

3、教師省下很多教學管理時間，可潛心充分備課

平時上班，我要參與到學生管理中，比如值班看學生午休、就餐、大課間，處理學生違紀、儀容儀表不合格、學生請病假等各種事務。這些管理事務的確占據了我很多的時間和精力，再加上批改作業和上課等，使得備課時間十分緊湊。此刻網上授課，學生在家里，我省去了一大部分管理學生的時間；另外上課能夠幾個班的群拉進一個直播間，我又省去了去幾個班反復講課的時間；還有借助“問卷星”布置作業大大提高了作業的批改和統計效率，也節省了很多時間。這樣算下來，我每一天能夠有充裕的時間好好靜下心來備備課，多在網上學學別人的優秀教學案例和設計，精進自我的教學設計，提高專業本事！

1、教師無法把握學生的聽課狀態，師生交流互動有限

直播課上我看不到每個學生，無法看到學生的聽課狀態，不能及時地進行聽課效果反饋，也無法對學生進行較好的課堂管理。另外在直播過程中，我也不能點名提問某個學生問題，了解他的思維狀態，只能是學生有疑問了“連麥申請”，并且一次只能連麥一位同學，不能實現小組交流，這樣的方式師生之間和生生之間的互動和交流很有限，讓我無法很好地把握學生的聽課狀態去調整授課步調。

2、幾個班的群拉進一個直播間，不能很好地分層教學

我授課的四個班層次略有不一樣，平時上課我會有針對性地調整授課資料，此刻網絡授課根據課表安排，我的四個班同時網絡授課，這便要求我一刀切地上課，不能很好地針對不一樣層次的班級分層教學。

但不能否認的是，線上教學確實是線下教學的有力補充，我相信在未來我會更好地利用線上教學方式，揚長避短，讓線上和線下相輔相成。當下，應對疫情，我作為教師，好好備課，上好網絡直播課，保證學生的學習質量，就是在履行自我的另一份防疫職責！

停課不停學的感想學生停課不停學的感想篇三

(1)我們班的孩子非常熱愛學習，從每天他們早早的簽到等著老師授課就可以看出來，他們總是按照老師的要求提前五分鐘便開始簽到，等著老師上課.全班孩子，沒有一個孩子掉隊，這是我最欣慰的地方，也是最值得我驕傲的地方。孩子們對于這種特殊的教學方式沒有排斥，而是很認真的配合老師完成一項一項的教學任務。家長們也是非常配合，有的家庭三個孩子家中只有一部手機，孩子們就在家長們的督促下，有秩序的，大的學完，小的學，條件雖然艱苦，好在孩子們都能跟上進度。

(2)線上學習的過程中，老師有很多的資源可以利用。在平時上課時我們忽略了微課等教學資源的利用，教學方式比較枯燥。在線上學習的這段時間里，我們整合利用了更多的學習資源，更多的教學方式。通過多種方式靈活授課，學生的學習積極性也是很高的，大部分學生能夠積極回答問題，能夠緊跟老師的步伐，對于老師布置的作業都能夠積極完成。老師布置的教學任務也都是保質保量的完成。

當然經過這么長時間的學習，線上學習的弊端也發現了不少。

(1)師生不能互動，不能及時掌握學生的學習狀況。老師在教學的過程中，需要隨時掌握學生能否跟得上老師的教學節奏。在我們平時的教學過程中，我們會隨時檢驗學生的學習情況，通過降低教學速度、反復講解、提問做題等方式讓學生能跟得上。但是線上教學，我們在教學的過程中，不能夠及時掌握學生的學習情況。因此可能就會較低學習效率。

(2)無法進行課堂管理，學生不能自律。在我們平時的教學過程中，如果有的學生在聽課的時候，做小動作或者是思想出小差老師會及時糾正，讓他回到正常的學習狀態。但是在線上教學中，課堂管理就沒有那么靈活。有個別學生無法自律，經常提問的時候反應緩慢。

針對上述情況，在今后的線上教學過程中，我會與家長和學生多溝通，多交流，及時了解他們的生活狀況和學習動態，多聽取他們的反饋和意見。盡量讓課堂變得生動活潑，讓孩子們在有限的條件下，能夠學到更多的知識。

停課不停學的感想學生停課不停學的感想篇四

近日，國家礦用產品安全標志中心組織4位專家對冀中裝備集團石煤機公司145種煤礦產品進行了不告知的集中監督評審。經過評審組為期兩天的的嚴格審查，公司順利通過了此次安標評審，確保了各類礦用產品資質的有效性，為公司明年安標產品的市場銷售提供了有力保障。

此次評審是公司牽址后的首次不告知的監督評審，評審的突然性強，對公司的安標管理和質量體系是一個嚴峻的考驗。評審內容包括所有產品的一致性、技術能力、檢驗能力、生產能力、工藝保證能力、設備能力、人員能力等，準備工作量大、復雜且涉及面廣。在公司的精心策劃下，組織相關單位和人員加班加點認真準備、密切配合，使得安標評審工作得到順利的進行，受到了4位評審專家的一致肯定，認為石煤機公司安標管理和質量體系運行健康、持續、有效，同意通過監督評審。同時，評審專家對公司質量體系和安標管理提出了一些好的建議。隨著煤炭形勢的逐漸向好，評審的順利通過標志著公司將持續為礦山用戶提供更加安全、高效、可靠的煤礦采掘及運輸裝備，為產品行銷市場奠定了基礎。

專業，高效，分布于全國的認證辦事處，為您提供快捷的認證安標咨詢產品首次申辦安全標志時，執行本程序。

1.申請

礦用產品安全標志申請單位(以下簡稱申請人)應向安標國家礦用產品安全標志中心(以下簡稱安標國家中心)提出產品申辦安全標志申請，遞交申請材料。

2.初審、受理

安標國家中心對申請人遞交的申請材料進行初審，符合要求的，與申請人簽訂申辦合同，予以受理。

3.技術審查、產品檢驗

安標國家中心對申請產品組織實施技術審查，委托國家安全監管總局授權的檢測檢驗機構對產品進行檢驗。

4.現場評審

安標國家中心組織評審組對申請人的主體資格、生產能力、產品安全性能保障體系進行現場檢查和考核。

5.終審、發放安全標志證書

安標國家中心對技術審查、產品檢驗和現場評審結果進行綜合評價。合格的，發放安全標志證書，準許使用安全標志標識，并予以公告;不合格的終止申辦。

6.監督檢查

安標國家中心對取得安全標志的產品及其持證人進行監督檢查，并加大對重點產品監督檢查頻次。

[附注]

1.對于申請產品屬于采用新技術、新材料、新工藝，需進行工業性試驗的新產品，其安全標志申辦，可在產品安全性能技術審查和安全性能檢驗合格的基礎上，發放附有產品生產編號的安全標志證書，準許該編號產品使用安全標志標識。

2.對申請產品與申請人所持有的有效期內的安全標志產品屬同一管理單元的，原則上只進行產品的差異性技術審查、檢驗或評審，證書有效期與所持有的有效期內的安全標志有效期相同。

3.對必須在使用現場安裝完成后才能進行性能參數檢驗的大型設備，其安全標志申辦，可在技術審查、必要的檢驗室檢驗和現場評審合格的基礎上，發放附有產品生產編號的安全標志證書，供現場安裝使用。待完成現場安裝并經性能檢驗合格后，換發具有有效期的安全標志證書。

停課不停學的感想學生停課不停學的感想篇五

20__的春節注定因為它的異乎尋常而令歷史永遠不能忘懷。在本該萬家團聚的日子里，病毒肆虐，疫情蔓延，人們在勇毅地與病魔抗爭，一個個前線戰士所表達出的信念勇氣，可歌可泣，蕩氣回腸。若不能上前線，又該如何?那就做好自己的事!作為老師，穩住自己的講臺，哪怕講臺在“云端”，也得托舉出希望，傳遞出信念。

一、搭建“云端課堂”，學校來部署

為了“停課不停學”政策的落實，切實做好疫情防控期間教育教學活動，西安尊德中學在科學做好防控的同時，充分利用互聯網+教育方式，全面部署，精準落實，以互聯網架起師生之間溝通的橋梁，學生做到“停課不停學”，教師就得做到“停課不停教”，此刻的網上教學應該有廣度、有深度，更應該有溫度，這樣，在春暖花開時，每一個孩子才能自信地重回校園。

二、開展“空中課堂”，老師去嘗試

作為一名語文老師兼班主任，在這個不一樣的假期里，為了展開“空中課堂”教育教學，我嘗試了很多種方法。終于在不斷地嘗試和學習中，找到了行之有效的策略方法，真正將知識和溫暖傳遞給了“空中課堂”中的孩子們。

(一)早讀

利用小程序“班級小管家”，發布早讀任務，學生自愿采取不同的反饋方式進行早讀，依舊采取學校的“站立式早讀”，鼓勵學生大聲朗讀，互相學習，既保證了早讀的有效性，也讓學生在彼此地讀書聲中感受堅持的力量。

(二)備課授課

根據學校的要求，第一周進行現有資料視頻教學，國家教育平臺上尋找多篇優秀的課例，在備課組的共同研討下，選取課例，提供學生教學鏈接，并制作配套習題。

第二周，在廣泛征集學生和家長的意見之后，將原本的全部視頻教學改變為錄播片段教學，將優秀教學視頻中的學生活動等剪裁，只留下精華部分供學生學習，繼續配套練習。這個階段我用到的主要軟件是ev錄屏及快剪輯。用ev錄屏進行錄制，用快剪輯截取所需片段，操作簡單，效果較好。

考慮到qq群下載速度過慢，我用百度網盤對第二天的資源進行匯總整理上傳，于前一天晚上提供相關鏈接，保證了第二天課堂的正常有效開展。

可用錄播視頻一周后，卻發現了很多的問題，比如學生反映視頻說話聽不清楚，無法做好筆記，家長也反映錄播視頻教學一段時間后學生明顯有了倦怠等，在這樣的現狀之下，學校要求老師開啟直播課堂，讓孩子真正看到老師，真正走進自己老師的課堂。

在正式授課之前，我嘗試了幾種軟件，比如釘釘和qq。各種軟件各有利弊，也在不斷地更新中拓展了功能。但鑒于班級現有的qq群，為了減少學生的下載負擔，為了減少家長的學習負擔，決定用騰訊qq展開直播教學。

qq群中的群課堂和視頻通話，是我比較常用的。在不同的教學任務及安排下會選擇不同的方式。

講授古文和較長的現代文，我會選擇qq視頻通話，這個模式下有分享屏幕和分享白板，方便學生邊聽講邊記筆記。我常用這個模式，是因為不僅可以滿足最基本的需要，而且自動反饋群里哪些學生沒有進入課堂，不需要再點名，為課堂節約了很多的時間，也能看到哪名同學突然掉線，以便及時提醒。

講授詩歌或者開展語文教學活動，我會采取qq課堂的方式，因為這個模式下可以分享影片，只要老師在電腦端打開視頻，學生就可以跟老師一起欣賞視頻，并且連麥進行互動，而且可以同時容納1名老師和15名學生同時出現，特別適合語文教學活動的展開。

(三)作業布置

特殊時期的教學下，我除了會在小管家布置常規的作業外還會運用qq投票、手機錄屏、及全名k歌等布置有語文味的作業，課堂檢測會選擇問卷星做簡單的基礎檢測，問答題則繼續采用小程序，課堂默寫也可以用班級小管家反饋，規定時間反饋，及時上傳，批改方便，還可以更正再提交。

(四)班級管理

我不僅是一名語文老師，也是一名班主任。在這樣的特殊時期，關注每一個孩子的健康顯得尤為重要。本著物盡其用的原則，繼續開發手機本有程序的相關功能。

1.健康日報。關于學生的每日健康表，我選擇用手機_小程序“金山文檔”進行統計。利用“金山文檔”的協作功能，可以多人同時完成表格，根據學號填寫，可以快速查找未填報信息者，大大提高了工作的效率。

2.家長會。鑒于網上教學的特殊性，取得教育同盟——家長的幫助就顯得格外重要，我用過手機_新推出的群功能，開展了多次家長會，這個平臺的好處是可以利用班級現有_家長群，不需要重新下載軟件或者注冊賬號。

3.班會

了解學生動態，及時進行疏導，適時進行引導，是網上教學期間不可忽視的問題。我依然利用班級qq群進行視頻通話，讓學生在最迷茫不知所措的日子里，依然能夠向著目標奔跑。

在熟練應用各種平臺的基礎上，我的教育教學“空中課堂”不僅超級流暢而且意味深長，我受益其中，學生們樂游云端課堂。

(三)實現“同屏共振”，學生齊參與

在學校的統籌安排下，在老師的精心設計下，學生有序有愛地享受于我們搭建的課堂之中，學生積極互動，積極參與，與老師隔著屏幕“同屏共振”，真正保證了“停課不停學”期間教學的有效性。

他們在課堂上質疑，他們在互動中收獲。他們于閱讀中汲取力量，他們于生活中傳遞溫暖。

災難面前，災難之時，我們做不了什么大事，但是我們可以做好自己的那一份本職工作，在等待孩子回來的日子里，老師一直在奮力奔跑，充滿電等著重回教室。等春暖花開，災難過后，在記“疫”中的成長會顯得彌足珍貴!

停課不停學的感想學生停課不停學的感想篇六

當最后一顆星星隕落，突如其來的光明將烏黑的小城刺破，聽著影子在低矮的房屋后哭泣，刺眼的火花，映紅了人們可愛的臉。

時針向前走，在亙古的時光，人們被囚禁在一扇鐵窗中，在黑暗的時代，無數的腐朽，卑怯與貪婪在不止地上演，人們是黑暗的奴役，鐵窗內是禁錮的靈魂。

時針向后走，是無限的希望，當光芒萬丈照進鐵窗，已經死去的人們眼睛在發光，那光明啊，像流水一樣流進人們干涸的眼里，那死寂的眼里流出來的是歡喜與希望。

太陽使不幸的人看到自己的悲哀與他人的痛楚，陽光下的人們抱頭痛哭，那充滿歉意的，閃著光淚水沖刷了一切軟弱與卑怯。

“我們愛這日子，不是因為我們看不見自己的苦難，不是因為我們看不見饑餓與死亡，我們愛這日子，是因為這日子給我們帶來燦爛的明天的，最可信音訊。”縱使經歷了無數痛苦與折磨，縱使黑暗吞噬了一切，但是太陽依舊可以重新回來。

我頭頂上太陽，他在遙遠的一岸，他將光明送去四方，他所經過的地方，都有生命呼吸的歌唱。

初生的太陽啊，你喂養著土地，和在土地上揮灑著汗水、舞動著胳膊的人們，給他們以金色的顆粒，讓他們生存;初生的太陽啊，你給以他們勇氣和智慧的眼睛，去尋覓這對世界的熱望;初生的太陽啊，你給向日葵以追隨的信念，他就是這扎根于地底里的光明;初生的太陽啊，你撫摸著古老的村舍，零星的房屋，刻下歲月流逝的痕跡。

我愛這初生的太陽，你走過萬千大地，帶給人們希望的氣息，心中充滿光明，所到之處，人們仰起頭來，是你永遠的追隨者。