無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

初中數(shù)學(xué)級(jí)聽(tīng)課記錄內(nèi)容篇一

圓柱體轉(zhuǎn)化成近似長(zhǎng)方體。

（媒體操作：點(diǎn)擊后出現(xiàn)：一個(gè)長(zhǎng)方體的鋼錠通過(guò)鍛造形成一個(gè)與長(zhǎng)方體高相等的圓柱體模具。）

師：通過(guò)觀察，你有

什么

生：這兩個(gè)物體的體積是一樣的。

師：比較這兩個(gè)物體，它們還有什么是相同的？

生：這兩容器的高也是相等的。

[設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的遷移，初步感知圓柱的體積計(jì)算與長(zhǎng)方體的體積計(jì)算有關(guān)。]

師：這個(gè)圓柱的體積我們

怎樣

學(xué)習(xí)

（揭示課題：圓柱的體積。）

1．師：請(qǐng)

同學(xué)

（學(xué)生可能回答：長(zhǎng)方體的體積可以通過(guò)底面積×高得到，我想圓柱的體積是不是也可以通過(guò)底面積×高得到呢？）

師：對(duì)啊！我們是不是也把圓柱體轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方體來(lái)推導(dǎo)圓柱的體積？

（媒體操作：點(diǎn)擊后出現(xiàn)：沿著圓柱底面扇形把圓柱切開(kāi)，得到大小相等的16塊，拼成了一個(gè)近似長(zhǎng)方體的演示過(guò)程。）

師：如果我們把這相等的16塊分成32塊，64塊，或更多，，那么拼成的立體圖形就……

（學(xué)生回答：就越接近于長(zhǎng)方體了。）

（媒體操作：點(diǎn)擊后出現(xiàn)：將圓柱細(xì)分，拼成一個(gè)更接近于長(zhǎng)方體的演示過(guò)程。）

師：通過(guò)觀察，你知道了什么？

（學(xué)生可能回答：長(zhǎng)方體的底面積等于圓柱的底面積，長(zhǎng)方體的高就是圓柱的高。）

（媒體操作：點(diǎn)擊后出現(xiàn)：長(zhǎng)方體的底面積等于圓柱的底面積，再點(diǎn)擊出現(xiàn)：圓柱的體積＝底面積×高，v＝sh。）

2．教學(xué)例題。

（1）讓學(xué)生思考：要知道杯子能不能裝下這袋牛奶，得先知道什么？（應(yīng)先知道杯子的容積）

師：為什么杯子的數(shù)據(jù)要從里面測(cè)量？

（2）學(xué)生嘗試完成例題。

① 杯子的底面積：3.14×（8÷2）2＝3.14×42＝3.14×16＝50.24（cm2）

② 杯子的容積：50.24×10＝502.4（cm3）＝502.4（ml）

答：502.4大于498，所以這個(gè)杯子能裝下這袋奶。

同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)得愉快嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的收獲是什么？

圓柱的體積

圓柱的體積＝底面積×高

v＝sh

v＝πr2h

聽(tīng)課評(píng)析：通過(guò)切割拼合的方法，把圓柱體轉(zhuǎn)化成近似長(zhǎng)方體，借助長(zhǎng)方體體積公式推導(dǎo)圓柱的體積公式。能夠運(yùn)用圓柱的體積公式正確計(jì)算圓柱的體積。初步學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題，形成自主探索的意識(shí)。