無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。

最美教師先進事跡材料 最美教師先進事跡材料3000字篇一

初次與她相處的人，常常猜不透她的年齡：頭發有些白了，可眼睛里還透著一股童真;不時髦，甚至有些落伍，跟孩子們一起做操的背影卻又那么年輕;每天工作的安排緊張而忙碌，她卻總會迸發出新的靈感。她說：“我追求的是葆有永遠的童心。”

做好教育的前提，便是平等與尊重。班上的孩子來自于不同的家庭，她總是能夠以平等之心相待。開學初，她便跟家長們有了君子協定：不接受任何禮物、約請，歡迎家長到幼兒園了解孩子的發展情況;避免物質攀比，滿足孩子的精神需求;組織建立家長qq群、家長委員會、家長志愿者隊，給家長們建立互幫互助的平臺。她主動約請學生的家長，了解情況、向他們介紹學生在幼兒園的表現。細致、生動的描述和分析，讓學生家長對幼兒園教師刮目相看。自此之后，每一次幼兒園的活動，學生家長都是全力支持。菲菲過生日了，她的媽媽買了很多蛋糕，直接帶到幼兒園，硬是要老師分給班上的孩子。她耐心地向菲菲媽媽解釋，從幼兒園的餐點設置，到可能會引發的幼兒之間的攀比，再到食品的浪費和安全，終于，菲菲媽媽拎著一大袋蛋糕回去了。現在，無論哪個孩子過生日了，都會非常主動地告訴老師，告訴同伴，大家一起開心地唱歌、相互祝愿，沒有任何負擔。就這樣一次一次的堅持之下，君子協定被大家共同認可，她對自己的嚴格、對孩子的愛，讓家長們對她悄悄豎起大拇指。

這個世界不缺少美，缺少的是一雙發現美的眼睛。江老師有一雙對什么都充滿新鮮感的眼睛，她的發現便細膩而豐富。

每一個孩子，在她的眼中都是美的。這樣的認同，不是放任，而是充滿愛的包容。優優認知能力不強，控制性不好，在別人的眼里就是調皮、愛搗蛋。可是她從不板著臉訓斥他，而是在孩子控制不住自己的時候，讓他坐在自己身邊，撫摸他，甚至抱起他，堅持帶他參加各種活動。經過了一年的時間，優優進步了，慢慢調整過來。

每一個孩子的涂鴉，在她的眼中都充滿了意義。為了讓孩子們的涂鴉能夠得到家長的認同和理解，她每天都為孩子們記錄繪畫內容，讓孩子們用語言描述自己的作品，再把這些作品拍成照片，發到班級qq群里面，加以解析，讓家長們欣賞，逐漸改變自己的育兒觀。一個學期，她就整理評價了上千幅涂鴉。由于長期的勞累，江老師的頸椎、腰椎一下子都犯病了，不能彎腰，她便跪著，聽孩子們說、幫孩子們寫，堅持不懈。在她的努力下，孩子們的自主表達能力獲得了極大的提高，幾個孩子的畫還獲得了省級的獎次。

每一個孩子的發現，都會給她帶來驚喜。孩子們特別喜歡尋找“寶藏”，從一顆小石子，到一片花瓣、一根枯樹枝，都是他們的寶物。她從來不把這些看作是垃圾，而是跟孩子們一樣，體會著從這里面投射出的無窮的想象。她為孩子們制造了“寶盒”，讓孩子們把自己的發現珍藏、共享。她記錄著孩子們的片言只語、記錄著孩子們的發展變化，這一天天的發現，使她的教學充滿了獨具個性的親和力，使她對幼兒教育的理解越來越深入，使她的教育筆記愈積愈厚。每年幾十萬字的記錄，承載的是滿滿的對孩子的愛。

在幼兒園工作中，江老師的創造能力總是非常突出。活動設計、課程架構、游戲引導、環境創設，皆獨具匠心，屢次在如皋市級以上獲獎，并有多篇論文在省級刊物發表。是什么讓她保持長久的創造力?從她每日不離的裝備便可見一斑：相機、錄音筆、耳機、u盤、筆記本電腦、摘抄活頁……這些都是她的眼、她的耳朵、她的腦、她的心。對于一位潛心鉆研教育的人來說，閱讀，是最美的姿態;思考，是最美的時刻;創造，是最美的展現。她的美，便以這樣的姿態、在這樣的時刻，慢慢地散發出來、展現出來。為了更清楚地了解孩子們小組交流的情況，她把錄音帶回家，趁著夜晚的寧靜，傾聽整理成文字;為了對比研究孩子們繪畫能力的發展，她用相機記錄、編輯、比對、分析;為了了解繪本對于幼兒教育的意義，她自費購買幾百冊繪本，利用空閑時間整理、分類，選擇運用到幼兒園課程中;為了理解各種經典理論背后的關系，她廣泛閱讀有關書籍，一年的摘錄就達十多萬字。

于是，不斷有人來向她請教：“江老師，請你幫我看看這篇繪本，該從什么角度帶孩子們閱讀?”“江老師，請你幫我想個更好的點子，怎么在游戲中更好地展現孩子的作品?”“江老師，這個環節怎么提問更好呢?”……她們有本園的老師，也有農村幼兒園的老師;她們有身邊的朋友，也有陌生的同行;他們有熱心教科研的老教師，更有前來幼兒園實習的“預備隊員”，她都毫無保留地給他們滋養。

童心，不是簡單，而是純粹;不是空洞，而是包容;不是自我放逐，而是一顆大愛的心。在追求“永遠的童心”時，不知不覺的，她開放成一朵青蓮，又像八月的金桂，彌散著沁人心脾的香氣，她的魅力慢慢地散發，積年累月，感染著身邊每一個人。最美的她永遠擁有一顆最美的童心。

最美教師先進事跡材料 最美教師先進事跡材料3000字篇二

我校坐落在城郊結合部，全校500多名學生，70%以上是外來務工人員子女，100%是農村的孩子，就是這么一所普通的學校，現在卻被人稱為“大愛校園”；我和同事xx、xx都是最平凡的教師，現在卻被人稱為“最美教師”，全校36位普普通通的教師則被人們稱為“最美教師團隊”，這一切都源于一個故事，一個真實的故事。

xx年11月10日早上例行晨檢時，我和六（1）班的教師xx發現翁進城和翁明沖姐弟倆都沒來上學，于是向他們的母親姚女士致電了解情況，但姚女士的手機欠費停機。撥打他們遠在江西的父親的電話，但根本聯系不上。

在快速向學校安全員匯報情況的同時，我倆決定調課去姐弟倆家里一趟。體育教師xx開著他的私家車載著我們，沿著大致線路，一路摸索著趕往學生家。

姐弟倆的家在市區清蓮里的一棟農民出租屋內。來到屋外，我們一邊敲門，一邊大聲叫著兩個孩子的名字……可是敲了好久，始終沒人開門。無奈之下，我們留下了寫明情況的紙條并注明聯系方式。

有人曾問我：“你們已盡到了教師的職責，為什么還會繼續？”我說：“只有真正找到孩子，得知他們的消息，才放得下心。”

當從姚女士工作的服裝店同事夏肖艷口中得知她今天沒去上班時，我越發緊張了，一種不祥的預感越來越強烈。必須聯系上姚女士！我們往她的手機里充了10元話費，打過去，沒人接，再打，還是沒人接，3分鐘之后，電話居然接通了。

電話那頭，傳過來的聲音很微弱，說的是“起不來，頭痛，在地上”等語無倫次的話。

一定是家里出事了！幸運的是，夏肖艷已聯系上了姚女士的弟弟，幫忙打開門后，發現一家三口暈倒在房間內……送往醫院搶救時，醫生說，3人是一氧化碳中毒，如果再晚半小時，人可能就沒了。

獲救的孩子翁進城曾一邊哭著說感謝，一邊給我和另兩位教師深深地鞠了三個躬。每每想起這一幕，我都忍不住眼角濕潤。

白巖松曾說，人群中并不缺乏愛，關鍵是要有更好的環境、更好的制度能夠激活人們心中的這種愛，并且將這種愛變現。幫我們變現這種愛的，是我校的團隊精神和出臺的一系列人文化、精細化的管理制度。

學校信守“忠誠、責任、激情、奉獻”，確立“追求適合每一個學生發展的教育”的辦學理念，幾年如一日地開展“大愛教育”。校園最顯眼的地方樹立著3塊文化牌，分別寫著“每一個人都很重要”、“每一個人都可以做最好的自己”、“每一個人都是自己潛能的主人和命運的設計師”。

愛絕不只是掛在嘴上的，為了讓孩子們成為最好的自己，學校幾年如一日開展“善、博、健、雅、勤”五字教育活動；通過建立“十大知曉學生檔案”，了解、掌握每一個孩子的家庭背景、上學放學的路線等情況。救人事件也恰恰得益于這些日常工作點點滴滴的積累。

在此很想談一談我校開展的“兩元錢”制度，教會學生在必要時向校園里任何一名教師或保安求助，被求助的人都會及時遞上兩元錢，并且做到不追問、不責備，只要他們第二天及時歸還就好。“兩元錢制度”的確幫助過那些因為丟失了坐車的兩元錢而無法回家的孩子，在此基礎上，學校建立了“誠信互助箱”，在教學樓1樓的墻壁上掛了一個箱子，放著幾十元錢，每個孩子都可以往里面捐錢也可以到里面借錢，這個箱子從來不上鎖，也沒有人專門盯梢。從最初一口氣少了十幾元錢到現在箱子里的錢只多不少，我們教會孩子們：做一個有愛心、誠實、守信、有節制的人。

學校一直提倡“不嫌棄、不拋棄、不放棄每一個孩子”。對此，我和同事們堅持做到“家長不能當老師，老師就來做家長”，幾乎所有的教師對家長都感覺無望的孩子始終沒有放棄，大家鼓勵著、輔導著，直到學生欣喜若狂地發現自己也能考及格。每當這時，我便強烈地感到，我們都是幸福的教師，在付出愛的過程中也得到了愛、享受了愛，我們將通過有愛、有責任心的教育，度過有意義的、飽滿的一生。

最美教師先進事跡材料 最美教師先進事跡材料3000字篇三

在我們身邊，有這么一個人，她，對工作任勞任怨、孜孜不倦；對教育心懷赤誠、全力奉獻。她，就是張xx老師。張老師工作近10年，從沒停歇過她忙碌的腳步，這不停息的腳步來自于她對工作的責任，奉獻的情懷源于她心底對教育的摯愛。她似乎忘記了歲月的斗轉星移，默默譜寫著季節的春華秋實，宛如歲末殘冬凌寒獨自開放的寒梅，傲然挺立于紛紛揚揚的風雪之中。

她是“80后”教師，也是年輕的班主任，是在質疑中成長的一代。但在領導和同事的眼中，她愛崗敬業，勤奮踏實；在學生和家長的眼里，她待人誠懇熱情，友善易親近。

“把教書育人當成自己的事業”是她的職業理想，為了能更好地勝任初中的教學工作，她認真鉆研教材，仔細備課，作為青年教師虛心向老教師請教學習。通過不斷的學習和總結，自身的業務水平有了很大的提高，所帶班級的物理成績也得到了學校領導和家長的認可與肯定。

她常說“沒有一種職業和我們一樣，面對的是生命，耕耘的是心靈，收獲的是希望”。教師是一個重復性極大的職業，教書育人也是辛苦而勞累的，但在這個過程中她始終堅持著一個信念：用真心、真愛、真誠去關愛、溫暖、感動每一位學生。班主任的工作本就勞累辛苦，除在思想上、學習上給與學生關心的同時，在生活上也要給予無微不至的關懷。學生出現問題或情緒波動時她是傾聽者，幫助學生調整情緒，走出低谷；學生生病時她是家長為學生跑前忙后，班上有個學生得了胃炎，醫生建議多吃清淡易消化的食物，她就天天為學生熬粥、做飯。她開玩笑說：“老師有時就像個‘全陪’，陪孩子們學習、午晚睡、聊天，陪他們哭陪他們笑。”“80后”的她拿出了全部精力和愛陪“90后”度過高中。

學生感受著她的熱情和愛，她也在感動著學生給她的幸福。學生在和諧快樂的集體中學習地也輕松開心，成績當然也不在話下；她注重鍛煉培養學生各方面的能力，學生全部參與到班級的管理中來，班里的很多事情學生都主動的為她出謀劃策，為她分憂。

俗話說：行得春風有夏雨。家長經常對她說：“張老師，孩子交給你我們很放心！”“教學方法獨特、新穎”，“和學生有共同語言，更懂得尊重、理解學生，很容易獲得學生的認同與擁護。”這是老教師對她的評價。她經常跟我們聊人生、講情感，還有最新流行潮流，是我們的知心姐姐”。這是學生對她的認同。沒有精彩紛呈、瀟灑自在的生活，但幸福都充滿在與學生朝朝暮暮的風雨兼程中。她不是名師，但名師是她的追求，她要把教師當成一輩子的事業來經營，讓自己的青春的這三尺講臺上閃光！

日出日落，年輪更替，不變的是張老師那愛崗敬業的心；

潮漲潮落，情懷依舊，不變的是張老師用教書育人的情。

衷心得祝愿張老師笑容永遠燦爛——那是學生和家長們最希望看到的風景！

最美教師先進事跡材料 最美教師先進事跡材料3000字篇四

姜夢云，女，漢族、xx年出生，本科學歷，xx年參加工作，現任小學語文高級教師。

姜老師扎根農村、默默耕耘、忘我工作、無私奉獻，已經在農村教育戰線上工作了16個春秋。她16年如一日，以校為家，一直工作在教學第一線，長期擔任小學畢業班語文。她師德高尚，模范履行教師職責，熱愛學生，團結同志，忘我工作，無私奉獻，為農村的教育事業嘔心瀝血，教育、教學成效顯著，是位德才兼備的優秀教師。

十六年來，姜老師在平凡的教學崗位上做出了不平凡的事跡。其主要事跡如下：

一、默默耕耘、不斷鉆研 xx年9月，姜老師踏上了農村小學教育的“三尺講臺”。從那時起，她就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上。她熱愛教育事業、熱愛教師職業、熱愛每一個學生，把自己的事業看得神圣無比。為了做好教師這項神圣的工作，她始終堅持不斷地學習，堅持閱讀有關教育學、心理學方面的書籍和教育教學刊物，虛心學習老教師的教育教學經驗，向年輕教師學習怎樣制作課件、怎樣熟練操作電腦等現代教學手段，努力做一名高品位的合格的人民教師。她深知沒有堅實、厚重的業務功底，沒有準確的知識結構，沒有先進的教育思想，就無法勝任太陽底下最光輝的教師這一職業。她在教學中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發，深入淺出的講解，使每一節課都成為精雕細琢的示范課。

二、細心關愛，耐心幫助 教師對學生的愛源于母愛，卻盛于母愛。因為老師對學生的這種細心的愛，是一種理性的愛，它能喚醒學生身上一切美好的東西，激發他們揚帆前進。姜老師在教育教學工作中，練就了一雙敏銳的眼睛、養成了一顆細微的心，能及時發現學生身上的問題、存在的異樣，并能及時糾正、教育、培養，使之沿著健康的道路前行。在姜老師所在的班級里，始終洋溢著一股暖流，似一團和風細雨，感染著整個班級，滲透到每個學生的心中。比如，班里有個女孩叫李亞軍。她學習很好，可就是不敢在同學面前發言，是班里有名的“膽小生”。為了幫助她練習膽量，姜老師課上經常提問她一些很容易的問題，并且課下經常找她談心，鼓勵她。當發現她的英語很好時，就在學校每周一句的英語學習中，讓她帶著大家朗讀。漸漸地，語文課上的一分鐘演講，她也能夠大膽地走上臺來。后來李亞軍同學的學習更是突飛猛進，還當上了姜老師精挑細選的課代表。看著孩子們的成長，她心里有說不出的喜悅。姜老師的細心關愛就像水一樣載歌載舞，使班內的“鵝卵石”們日臻完美。

這樣的例子在姜老師身上很多很多，她時刻把德育工作放在教學工作的首位，既教書又育人，使班上的孩子都能夠全面發展，健康成長。她經常掛在嘴邊的一句話就是“教學無小事，育人需精心”。

三、恪盡職守、任勞任怨 任教十六年來，姜老師始終默默耕耘在“三尺講臺”。她恪盡職守、任勞任怨、不求回報、只講奉獻。歷年來，她所擔任的學科在全縣區組織的統考中總是名列前茅，她輔導的學生在各級競賽中多次獲獎，20xx年，在全縣小學畢業統考中，她所任教的語文獲得第一名。她本人也榮獲了“優秀班主任”、“優秀教育工作者”、“骨干教師”等光榮稱號。 姜老師獻身教育、甘為人梯，用自己堅實的臂膀托起學生攀登新的高峰；甘愿化春蠶，用才能讓知識與智慧延伸；甘愿當園丁，用愛心和汗水培育桃李芬芳。日復一日的平凡歲月，默默耕耘的無悔人生，她憑著對教育事業執著的追求和強烈的責任感，在“三尺講臺”上書寫自己的完美人生，她是教育戰線上一顆璀璨的明星，是值得大家學習的好榜樣，是完美的鄉村教師。

最美教師先進事跡材料 最美教師先進事跡材料3000字篇五

“教育是事業，事業的意義在于獻身;教育是科學，科學的價值在于求真;教育是藝術，藝術的生命在于創新”。作為一名工作十多年的幼兒教師，我深深地感到，教師職業是終身發展的過程，社會的發展需要教師不斷地自我更新，應重師德、重創新，努力完善自身的綜合文化素養，形成自己的教學特色，以適應時代的需求、幼兒的需求，才能成為一名優秀的幼兒老師。

“熱愛幼教事業，恪守崗位職責，嚴于律己，團結教師。”這些不是口號，而是在日常工作中最寶貴的教育寶典，只有真誠相待、用心工作，才有收獲;唯有愛孩子，才是走進童心的通行證。端正思想，找準定位，才能做好本職工作。

幾回回九月，笑臉迎接滿是情緒的小不點，張開雙臂，任由拍打哭鬧，哪怕弄臟弄亂我的衣服與頭發，依然不厭其煩地一邊講道理，一邊用玩具引誘，直到有分離焦慮癥的幼兒不再發脾氣，與老師建立安全信任感，逐漸適應幼兒園生活。

多少次靜待花開，給每一個生命鼓勵的眼神、充足的時間，尊重幼兒年齡特點和學習規律，理解發展中的個別差異，不放棄、不對比，支持、引導其從原有水平向更高水平發展，按自身的速度與方式到達可以夠得著的階梯。

難忘懷三年時光轉瞬即逝的時刻，在畢業歌與祝福聲響起時，師生皆淚流滿面，記不清多少愛在心間涌蕩，說不明多少情在記憶里封存。

1.注重學習，牽手家園，積極組織活動。

教師不是一個職務，而是一個職業，必須具備這個職業所需要的一切素質、擁有更多的知識和能力，把握各方面的信息，使自己保持對新事物的敏銳感覺、使自己的思想觀念始終在時代前列，才能不被激烈的競爭所淘汰。因而吸取各方面的新知識、新思想、新觀念，堅持不懈地讀書，讓讀書、思考成為我工作和生活中的習慣。做到微笑放在臉上，感謝掛在嘴邊，家長評價我親和力強，園長說我有責任心，因為我把對方的利益、需要放在首位。當我把突然發熱驚厥的孩子第一時間送往醫院搶救成功時、當我多次理解地延時等著著家長來園接孩子時、當我上傳給家長群一張張孩子開心的學心與生活掠影時，我感覺到與家長縮短了距離，那是一份信任，更是一種肯定。

2.以身為范，做好自己，教育教學認真。

“努力成為孩子們喜歡的老師”是我的工作目標。有這樣一句名言：“教育者沒有情感，沒有愛，如同池塘里沒有水一樣。”實際工作中，我努力為孩子們創設一個充滿愛的“池塘”。當孩子有困難時，隨時關注給予幫助。對有特殊情況的孩子，更是給予格外的愛護，幫肋每一位孩子樹立起自信心，培養幼兒良好的生活和學習習慣，這對于他們來說，一輩子都是受益的。

讓孩子在幼兒園健康快樂的成長，這是作為一線教師應有的職責，每學期初，我都要從孩子興趣的觸點入手，精心地為幼兒創設充滿童趣、情趣，充滿交流和互動氣息的、豐富多彩的物質環境。將室外內環境布置成各個區域，對于活動區的材料，都是廢物利用，細心制作，保證了區域材料的可操作性、實用性、趣味性。并根據主題合理的擺放、內容不斷更新、充實，以保證幼兒持之以恒的興趣。教育活動目標及提供的材料與不同發展水平幼兒的需要有機融合。多次創設的幼兒活動環境在同行中作為楷模。在市局組織的現代化教育技能及青年教師基本功比賽中，我積極參加競賽活動，并取得了喜人的成績。在特色園活動中，我開設了公開課向全市幼教同行展示，得到了大家的好評。

立志幼教，實現夢想，在積極行動中有收獲。我常利用課余時間上網查閱資料，關注學前教育網站，學習最先進的教育理念，并轉化為自己的東西運用到教學中，積極撰寫反思、論文，注重投稿宣傳。另外，我常觀看名師的教學視頻，取其精華用于自身課堂，不斷提高自己的業務能力。我更珍惜來之不易的外出參觀、學習機會，在單位組織的外出學習中，利用一切可以利用的時間，多聽、多看、多記、多想，把學到的東西帶回幼兒園，再進行二次學習，和老師們一同進步。付出就有收獲，目前我學前教育本科畢業，并取得了學士學位。通過了各種技能技巧的考試，全國英語統考、全國計算機網考、省職稱計算機考試、育嬰師、國培、省培等均以優異成績完成學業并獲得相關證書。近幾年，我有多篇論文在省級期刊發表、獲獎，開設多節公開課、利用廢舊物制作的幼兒玩具多次獲市級獎項。輔導的多名幼兒在省級繪畫比賽中獲一二等獎;在年度師德測評中被評為優秀;在全員培訓中，被評為南通市優秀學員;在工會活動中，被評為如皋市工會積極份子;今年又喜獲“如皋市教學能手”稱號。

我摯愛幼兒教育事業，對它，我一往情深，因為它--托著明天的太陽。有人說，幼兒老師，要有很多的愛心、耐心、細心!也有人說，幼兒老師要重師德、重言行!還有人說，幼兒老師擔負著不讓孩子輸在起跑線上的責任!而我，身為平凡的師者，一個童年的守望者，盡心盡責、全力以赴，因一句“懂你--孩子!”收獲著自己的為師之道、治學之道，從而為孩子的健康成長和個人的專業發展插上實現教育理想的翅膀!

最美教師先進事跡材料 最美教師先進事跡材料3000字篇六

今年前不久在《琿春四中學生心中好教師》的師德問卷中,一位教師脫穎而出,她的各項評比率均在96%以上,位居所有評比教師之首.

她是誰？她為何在學生心目中有如此高的評價？

她叫趙蓮姬,一位女數學教師,職稱――一級,教齡23年,現就職于琿春市第四中學.說起趙蓮姬老師,與她共事的老師都一致評價她是一位“堅強、樂觀、向上的實干家”,她教的學生都會津津樂道地說她是一位具有“教學獨特、愛生如子、一視同仁、高尚情懷的好老師”.經過她幾年來不斷實踐探索,先后評為校內課改明星教師和市級數學學科帶頭人及州骨干教師；20xx--20xx年全市“以學為主,當堂達標”課堂教學研究的活動中被琿春市教育局評為優秀實驗教師；今年,她又終于圓滿地完成了課題《如何在初三總復習中實施獨學、對學、群學的研究》的結題.她從教以來,能堅持以飽滿的教學熱情、扎實的工作作風和吃苦耐勞的優良品質,牢記教師的職責與使命,在本職崗位上,勤于學習,努力工作,奮發作為,工作成績得到了各級領導及廣大學生及家長的一致好評.

從事教育教學工作以來,趙蓮姬老師忠誠于黨的教育事業,教書育人,誨人不倦.時時以一個優秀教師的標準嚴格要求自己,工作勤勤懇懇、兢兢業業、堅持出滿勤,干滿點,從不遲到早退.熱愛學生、團結同志,在平凡的崗位上做出了不平凡的業績.在日常的教育教學中,為了不斷提高自己的政治業務素養,提高自己的教學認識水平,適應新形勢下的教育工作要求,在教學中她不錯過任何一個可以提升自身業務素質的機會,積極參加各種政治學習和教育活動,積極參加師德師風建設活動,向優秀教師、先進教育工作者學習,并認真寫心得體會.工作期間,她既教書又育人,經常對學生進行思想品德教育,教育學生做人要自立自強,誠實守信,為人正直；在學習上要積極進取,開拓創新,待人要寬厚,做事要有責任心；在生活上要勤勞節儉.經常教育學生熱愛祖國,熱愛人民,熱愛集體,做一個社會主義合格的接班人.她總是用一種樂觀向上的精神影響著身邊的人,留給人們的永遠是堅強的一面.

趙蓮姬教師的身體狀況一直不是很好,十分低的血壓讓她時常處于眩暈,渾身無力的狀態,去年又得了嚴重的甲亢.但走上講臺的她始終面帶笑容,活力四射,給學生們留下的永遠是快樂.她上課很有特色,聲音洪亮,感情充沛而有活力.她在課上常常會用生動、形象又不乏幽默的語言,吸引著每一個學生,在她的講解下,同學們心目中枯燥乏味的數學問題由復雜變簡單了,由難變易了,就連不想學習的學生也開始對數學感興趣了.課堂間她經常俯身于學生中,她用自己的超凡能力和特有的耐心挽救了一個個要放棄數學的孩子.

她的學生們是這樣評價她的:

楊x文同學說:“趙老師經常對我們說:‘我不會放棄任何一個學生,不管你有多差.我相信你們不是因為笨,而是還沒找到正確的學習方法,我將和你們一起努力,一定會把成績提上去的.’每個老師都能說出這樣的話,但能堅持做下來的只有趙老師.”.

吳碩同學說:“我的數學最差時只有36分,曾經讓我很沮喪,一度失去了學習的信心.這時趙老師找到了我并跟我談了很久,我明白了很多道理.從此我開始認真聽講,一步一步腳踏實地地學.我每一次進步時,趙老師總會第一時間鼓勵我,平時經常給我打電話詢問我學習上的困難.在趙老師的幫助下我的數學成績逐漸從36到66,從66到74,從74到86,從86到96,從96到如今的109.當我拿到這張優秀成績的試卷時,我第一個想到的'人便是趙老師.當我高興地找到趙老師時,沒想到她比我表現得還開心.成績的背后是趙老師的真誠幫助,我會永遠感謝趙老師,也將永遠衷心祝福趙可親可敬的老師身體健康！”

姜知延同學說:“我們都把趙老師稱為‘老趙’,因為‘老趙’能給我們帶來親切感,我們已把趙老師當成我們大家中的一員.”

趙老師在學生們心中是不折不扣的良師益友.學生們更多地談到她的是對待每一個學生的真誠付出,她教過的孩子都接受過她耐心的指導.

李京昊同學是一個比較聰明但又十分好動的孩子,他的父母長期在南韓務工,平日里他和姥姥一起生活,很多學生和老師都認為他是一個很“難纏”的學生,但是趙老師每次都會不厭其煩地解釋他所提出的一個個“怪異”問題.由于母親長期不在家,他幾乎把趙老師當成了媽媽,每天晚上都要給趙老師打一個電話心里才踏實.勞累的趙老師無論一天的工作有多疲倦,家里面有天大的事,她都會在第一時間接他的電話或把電話撥回去,通過電話溝通幫他消除了生活和學習上的一個個困難,趙老師就是這樣一位可以為學生付出一切的優秀老師,她的高尚品格折服了班級里的每一位同學.

上屆的王澤偉同學是班級的一位差生,對學習完全失去了信心.趙老師常常抽時間找他談心,并利用午休時間從最基礎的“有理數運算”開始一步步耐心地同他一起拾起學過的知識,同時也慢慢地為他樹立起了學習的信心.在趙老師的辛勤付出下,王澤偉同學的數學成績從一開始的幾分到最后的九十多分.此后王澤偉同學對數學產生了深厚的興趣,并且有了很大的進步.有時班級同學很難解決的的幾何題他卻能輕松的做出來,看到他做出題目后興奮的樣子,趙老師臉上露出了幸福而滿意的笑容.由于家庭等諸多因素他最終沒有完成初中的學業,悄然離去,但離開時給趙老師留下了一封充滿歉意和感激的信,信中表達了對趙老師的無限感激和留念之情,并向趙老師保證無論走到哪里都會牢記趙老師的教誨好好做人,好好做事,并囑托趙老師一定要注意身體,看到這封信,趙老師流下了無限遺憾但又十分欣慰的眼淚.

金志勇同學是一個性格很孤僻的孩子,由于父母長期在國外打工,平時缺乏交流的他對別的同學尤其是老師的關心總是拒之千里.看到這種情況,趙老師通過調動學生學習數學的激情和小組團隊意識來喚醒他對一切事情的渴望,選他當數學課代表,給他一切展示自己的機會,為他傳輸正能量.從此這位同學轉變了,從開始不愿和老師說話到最后主動找老師提問題甚至合理化的建議,一步步成長為班級最優秀的學生.在備戰中考階段,趙老師又怕他的父母不在家會影響他的中考,特意在周六周日把他招到家中進一步強化他的數學思維.最后這位同學真的是不負趙老師的重望,在20xx年的中考數學考試中取得了滿分,這段佳話在班級和全校久傳不衰.

與趙老師搭檔的班主任都說,趙老師不知有什么魔力,我們班的孩子聽她的課時每個細胞都在動,每根神經都在跳躍.學生的思維在高速飛轉,在課堂上總是躍躍欲試,對數學十分癡迷.

其實趙老師的魔力就是愛,她愛生真摯如子.記得那次去杜郎口學習的時候,一同去的的老師都想給家里人捎點東西,可是趙老師想到的是給她的學生們捎點什么.她就是這樣愛著自己的學生、自己的班級一位可敬可愛的老師.

趙老師不僅對學生有如此的寬厚和博愛之心,對同事一樣是無私奉獻,尤其是對青年老師的幫助,這些事跡大家聽了無不為之感動.我校青年教師孫海霞參加全市的青年教師講演賽,趙老師聽了幾次試講后,感覺在課件的制做上存有很大的問題,所以回到家后,她重新制做和調整課件直到深夜,感覺滿意后她才安心地躺下休息.在趙老師的悉心指導和幫助下,孫老師最終在比賽中獲得了二等獎.我校的王國平老師參加全市的數學觀摩課,趙老師同她一起反復修改著課件、教法、習題,認真思考課堂中可能發生的每一個細節問題,由于大家的共同努力王老師最終獲得了成功,她所設計的課受到了全市老師們的一致好評.對于青年教師陳非非,趙老師更是不知付出多少努力,從對學生的管理上到每一節課的新課引出、習題選擇上,趙老師一步步細心地指導著陳老師,使陳老師在業務和管理能力上有了質的飛躍,很快成為了我校的骨干力量.趙老師就是這樣一位大公無私、值得所有老師尊敬和佩服的人,是我們教師心中的最美麗的老師.

（三）把精力用在鉆研上

在數學教學中,她是學校的骨干,杜郎口學習之后,她成為琿春四中“獨學、對學、群學”學習方法的創始者,她的小組合作式的教學管理已經形成完整的模式體系.科學的教學方式也給她帶來了教學上的成就,經過她教的班級無論初一基礎如何,經她的悉心經營總會成為學年的前茅.

她的小組合作式教學,基于本校和學生的實際進行了科學分組.課堂上她大膽實施“師徒結對”、“師傅帶徒弟”、“師傅引領講―徒弟跟著學”、“師徒捆綁量化”等教學方法.她的做法不僅讓好學生保持著積極性,更讓學困生看到了希望.有時為使小組組合更合理,她會熬夜排兵布陣進行仔細研究,直至滿意為止.有效的措施加之她耐心的管理,班級的差生沒了,不及格的學生也明顯減少了.

她的經驗在全校得到推廣,并代表學年組和學校多次開出各種類型的公開課,在課堂上同學們自如的、真實的表現,以及各種測試的優秀成績面前,她簡直令同行們刮目相待.

趙老師每天無論多忙多累,她總會認真準備每一節課,她把課前、課中、課后的常規工作做好、做精,并做到認真鉆研教材.在課堂上,她把獲取知識的主動權充分地交給學生,讓學生成為信息的主動攝取者和加工者,充分發掘學生自己的潛能,真正體現了“教師為主導,學生為主體”的教學思想,從而使學生由被動接受的“要我學”轉化為主動的“我要學”.在培養學生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時,她更加注重培養學生的求新、求異、發散等創新思維方式和方法,鼓勵學生主動參與、探索、思考.在課堂教學中她精心設計練習題目,作業做到有層次、有梯度,面向全體學生,不放棄任何一個學生,并認真做好學生的查缺補漏工作.

在教學中,她始終走在課改的最前沿,大膽創新,努力采用最先進的思想、最新穎的方法去引導學生,先后在全校和全市以師友“對學”的方式展示了《平行四邊形復習課》、《正方形的判定》、《垂徑定理》、《切線的判定和性質》、《對圓錐的探究》等課程,做到了引領全校和全市的課堂教學改革.

她說,每次優秀評選都是她未來工作的新起點,慶幸自己選擇了“教書育人”――這一太陽底下最光輝的事業,她將無怨無悔地在這片充滿希望的田野上耕耘,讓嬌嫩的生命之花永遠綻放在希望的田野上.

一個人的美不在于她的外貌,而在于她對愛的奉獻；一個人的價值不在于得到什么,而在于她為人做了什么；一個人的幸福不在于富有什么,而在于她是否能樂觀向上地去面對生活.趙蓮姬教師就是一個存有美,能創造價值,擁有幸福的人.這樣的教師才能培養出身心健康的優秀學生.這樣的教師才是最美的教師.

20xx,5,27