無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園中班教學與反思幼兒中班教學反思篇一

但在本次操作活動中，我也發現了兩個問題：

（１）教師在平時教學中，這方面涉及的太少。

（２）中班幼兒的排異性思維發展水平不是很高，在兩聲部節奏練習時容易受節拍、節奏的干擾。

二是本次活動的重點是打節奏，用一種節奏貫穿于兒歌中朗誦的很好，可是用兩種或兩種以上的節奏來說就有了難度。試分析原因：從幼兒角度來看，打一種節奏說兒歌很容易。可用兩種以上的節奏就要求幼兒進行分析，有一個內部的思維過程。特別是邊打節奏邊說兒歌時，要求幼兒進行分析、概括和綜合，這是一個逆向的思維過程。

自我建議：

（１）在平時設計各種活動時，注重多元化、開發性，以提高幼兒思維的排異性。

（２）經常開展適合中班幼兒的逆向思維訓練活動，提高幼兒的分析、概括和綜合的能力。

幼兒園中班教學與反思幼兒中班教學反思篇二

教師對本學期的數學活動目標要做到心中有數，有什么樣的目標就要考慮設計達到某個目標的數學活動區。把教育意圖貫穿到數學活動區內容，創設一個與數學目標相一致的良好環境。比如，本周小班數學活動的目標是“按物體的顏色分類，能從多種顏色的物體中找出同一顏色的物體”。那么，小班教師在當周設置計算活動區時，就應圍繞著這個目標來提供材料。

數學活動區操作材料的投放是非常關鍵的。操作材料是教育的媒體，是幫助幼兒系統地建構數學知識及誘發幼兒主動探索學習的工具，是施于操作動作，使外部物質動作，逐步進化到內部概念化動作的物質支柱，提供材料不單是活動前的準備，還是引導幼兒學習數學知識，發展思維能力整個教育過程所需的重要手段。因此，提供操作材料要充分考慮到幼兒各年齡段的認知特點。例如，小班幼兒在認知過程中好模仿，學習目的性差，任務意識淡薄。他們對活動的工具和使用工具感興趣。而到了大班，他們的學習目的性能增強了，能為完成學習任務做出努力，重視學習結果和評價。小班和大班認知特點不同，同樣的材料其效果是完全不同，一次大班教師利用印章、實物練習數的組成，效果很好。因此，要把學習任務融入材料之中，如增加些作業單之類的材料，幼兒按作業單的要求，配合實物進行操作他們會感興趣，活動中不僅能得到有關知識的練習，還能培養任務意識，使它們從中獲得成功的滿足，增強自信心。因此，在投放材料時要注重幼兒各階段的認知特點。

1.讓幼兒學會多個物體進行比較的方法，在第一個活動中，利用多媒體課件出示五個大小不同的西瓜圖片，首先讓幼兒知道這些西瓜是大小不同的。讓幼兒想辦法，如果要把西瓜從小到大排一排，怎么辦？在孩子想辦法的基礎上教給孩子學會多個物體進行排序的辦法。

2.能按要求進行比較物體并排序。例如：我為寶寶們準備了大樹的圖片，目的是引起幼兒的興趣，培養幼兒的動手能力和觀察力，也是對幼兒學會多個物體進行比較的一個升華。

3.培養幼兒的目測能力和邏輯思維能力，這一目標主要體現在第三個活動中，幼兒用目測的方法比較盒子的薄厚，這也是我運用的教學方法之一。

在活動中，我還運用了游戲法、尋找法，通過游戲活動，能促進幼兒對物體空間形式的正確認識。如：分給幼兒不同粗細的樹木圖片，引導幼兒由粗到細排列，引導幼兒每次從中取出最粗的，一直到取完為止。然后，再按由細到粗的順序把樹木一棵棵收起來，放回原處，無形中培養了孩子整理玩具的好習慣。總之，本節課完成了我預設的教學目標。

1.整節活動，孩子都在圍繞老師設計的思路走，沒有自由探索的空間，我想這是我設計活動的一個誤區。

2.活動中，孩子的興致不高，游戲活動不能吸引孩子的興趣，課堂氣氛不活躍，感覺到不符合孩子的年齡特點，有待改進教學方法。

幼兒園中班數學教學要依靠一定的教育目標和內容，要依據各年齡段幼兒的認知特點；要根據各個幼兒的實際水平；為他們創設良好的學習環境，提供有利于幼兒主動活動的材料，使其在操作中學習粗淺的數學知識，培養學習興趣、發展智力。并且，養成喜歡動手操作、愛動腦思考，具有求知欲望等良好的學習習慣，為入小學學習做好準備。

給幼兒一個空間，讓他們永遠向前；給幼兒一個條件，讓他們有自己的一片藍天。

幼兒園中班教學與反思幼兒中班教學反思篇三

怎樣表達能使聽者感到高興，怎樣說話能使他人對你產生興趣，樂意和你交往。除了說話，我們還有很多方式。主題活動“我對你說”就是營造了一個寬松、自由的環境，讓幼兒在活動中去用各種方式表達，下面我就說說在主題活動中的一個教學活動的反思。

“問答歌”是一個歌唱活動，它以非常獨特的形式“一問一答”進行演示。歌曲中的歌詞都是小朋友非常熟悉的小動物，而該小動物的特征是非常明顯的。如“大象的鼻子長，兔子的耳朵長”小朋友對于這樣輕松的方式非常的喜愛，而小朋友也學的很高興、開心。即學會了歌曲，又發展了幼兒的口語表達能力。

由于歌曲非常的簡單，我就匆匆的在網上下載了幾只特征很明顯的動物（袋鼠、小鴨、孔雀等等）供幼兒在創編中使用，由于幼兒了解了圖片，對于創編非常的干興趣，而且都創編的非常好，很激動，一直要編，我在想，以后無論什么課，課前的準備工作是非常重要的，課前準備是上好課的基礎。

本堂課，我采用了簡單教學、集體演唱以及幼兒創編等幾個方法。孩子們很喜歡問答句，于是就采用了你問我答，我問你答的方式，引起幼兒的興趣，簡單的說就是無論采用了什么教學方法，幼兒都表現出了對該活動的極大熱忱，興趣是孩子學習的動力。

音樂這是我一直不敢涉足的領域，自生的能力阻礙了我對它的熱情，一直不敢碰，就是碰了也是硬著頭皮上，此次的活動對我的觸動很大，只要對自己又信心，勇于嘗試，相信一定會行的，希望就在前方！

幼兒園中班教學與反思幼兒中班教學反思篇四

1對生活中特殊的電話號碼(119、110、120)感興趣，在活動中感知它們與人們生活的關系。

1海報背景圖三幅，正面分別寫著110、119、120，背面貼有雙面膠的卡片若干，活動記錄表張。

2自制課件，不同的電話機、手機。

(設計思路：環節――三個環節層層遞進，為幼兒創設與課件、教具、教師、同伴充分互動的機會；手段――通過實踐、觀察和比較．讓幼兒發現撥打三個特殊號碼的相似處，發生緊急情況時可能只要撥打一個求救電話．也可能要打兩個甚至三個不同的求救電話；細節――課件中的虛擬事件選擇全體劫兒熟悉的幼兒園和幼兒園對面的菜場作為事發地點，以便讓幼兒能較好地表述。)

一、感知辨別

1引出特殊的電話號碼

師最近，我們收集了許多不同的電話機和手機。小朋友在介紹自己知道的電話號碼時發現，家里的電話號碼有8位數字，爸爸媽媽的手機號碼有11位數字。黃老師還知道三個特殊的電話號碼只有3位數字，這三個號碼是人們在碰到危險或緊急情況時使用的，你們知道是哪三個號碼嗎？(110、119、120)

小結：我們班有小朋友知道這三個電話號碼。這三個特殊的電話號碼是人們在危險或緊急情況下使用的，所以只用三個數字，這樣記起來容易，撥起來也快。

2配對游戲

課件中出示房子著火、打架、有人病重的三幅場景圖與三個電話號碼，請幼兒仔細觀察每一幅圖。

師：這里發生了什么事情？

幼：著火了。／有人生病了。／馬路上有人在打架。

幼119。(根據幼兒的回答，教師操作課件，將號碼119與著火的房子相配。)

幼110。120。(根據幼兒回答操作課件，110與病人的圖片配對失敗，120配對成功!課件中響起歡呼聲、)

幼：110。(配對成功。)

師對l如果有人打架，周圍的人可以打報警電話110。

拉拉(幼兒喜歡的卡通形象、天線寶寶拉拉j．小朋友真聰明-那你們知道為什么說這三個電話是特殊的電話號碼嗎？(教師鼓勵幼兒大膽回答。)

幼．因為這三個號碼是三個數字的。／因為這三個號碼是人們在危險時用的。／因為這三個號碼是在緊急情況下使用的。

拉拉小朋友和黃老師都說對了，告訴你們，之所以說這三個電話特殊，還因為它們都是免費的。好了，現在我們起跟這三個特殊的電話號碼做個“誰不見了”的游戲吧(教師播放課件，先呈現三個號碼．點擊讓其中一個突然消失，請幼兒說出消失的是哪個號碼，目的是讓幼兒進一步熟悉并記住這三個特殊的電話號碼。)

二、模擬實踐

師：記得要像上次火災逃生演習一樣快，要不小火很快就會變成大火。(播放課件，出現電話的圖像，請一個幼兒用真實的電話機邊說邊拔119。幼兒撥完后，課件里的電話鈴響起，消防員出現在畫面中。)

師：哦，原來是××小朋友忘記告訴消防員叔叔是什么幼兒園、在什么路上第幾號了。火勢更大了}快，誰再來打一次電話?(再請一名幼兒拔打電話。)

師：真棒，××把火災發生的地點和火勢情況都跟消防員叔叔講清楚了，所以消防車很快就開到了我們幼兒園，還把火滅了，保護了大家的生命安全，我們真該謝謝他。那你們聽見剛才××在電話里是怎么跟消防員叔叔說的?(請幼兒復述火警電話應該說什么．并簡單講解拔打119的一些注意事項．如說清著火的具體地址是什么鎮什么路幾號、著火點是哪兒、火勢大小、有沒有人受傷、打電話的人是誰、聯系電話是多少，等等。)

2．復習撥打火警電話119

師：(課件播放瓦屑菜場著火、一位賣菜的叔叔受傷的示意圖)哎呀’這里也著火了，誰來幫他們打電話?(請兩三位幼兒自選電話并與教師模擬打電話。幼兒完整講述所有必要信息后．教師播放消防車出動的課件。)

3討論：還該打什么電話

師大火把菜場里的叔叔也燒傷了，我們還應該幫叔叔打什么電話?(120急救電話。)

師：對了，遇到急病或嚴重的病情可以撥打120求救。那誰愿意幫受傷的叔叔撥打120？(請2～3位幼兒拔打120急救電話，教師扮演急救中心工作人員。電話打完，播放救護車出動的畫面。)

師：(小結拔打120的注意事項)撥打120時同樣要說清病人所在的具體地址是什么鎮、什么路幾號、傷勢或病情如何、你是誰、你的聯系電話是多少。

師：(播放課件中小偷偷東西的畫面)咦卜這是誰？他要干什么？我們打哪個電話？(引出110報警電話，請兩位幼兒模擬對打電話。電話打完后，課件播放警車出動。)

師(小結撥打110的注意事項)原來撥打報警電話110和火警電話119、急救電話120道理都一樣，都要說清楚事情發生的具體地址是哪里，你是誰，你的聯系電話是多少。不過打報警電話110時還要說清發生的到底是什么事件，這樣能方便110中心安排對應警種的警察前來處理。

師：怎么樣拉拉，我們小朋友真的會打特殊電話了吧!

拉拉：小朋友真聰明，我服了

三、制作海報

1．合作制作海報

(教師拿出事先準備好的三張海報，上面有小朋友迷路、失火、爆炸、交通事故、重病病人、小偷偷竊、打架、搶劫、孕婦暈倒等畫面。請幼兒將三個電話號碼的卡片分別貼在對應的圖片旁邊。具體要求：幼兒分成三組，跟朋友合作完成海報；做海報時先看清畫面內容，再想想該打哪個電話號碼，最后在籃子里找出這個號碼貼在圖片旁邊。教師記錄幼兒的配對情況。)

2．檢查幼兒的海報

逐一檢查三張海報，發現問題及時糾正。(幼兒基本都能讀懂每幅圖，并貼上了對應的報警電話，有幾位能力較強的幼兒還在交通事故的圖畫旁貼上了110和120兩個電話號碼，在火災圖中的受傷人員旁貼上了119和120。)

活動結束了，幼兒在活動中的表現讓我有以下幾點體會

1課件與幼兒互動能大大增加幼兒的學習興趣。在課件中我引入了幼兒十分喜歡的卡通形象一一天線寶寶拉拉，讓他代替教師向幼兒提問、對幼兒的回答進行評價、引出游戲環節等，很好地吸引了每個幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。

2幼兒對活動提供的各種通訊工具(為了達到讓幼兒感知不同類型的通訊設備及使用方法的隱性目標)似乎并不在意，所有模擬打電話的幼兒都選擇了同一款電話機，這意味著在本次活動中這一隱性目標是否必要得進一步考慮。

3本活動側重社會性教育與安全教育，還可以滲透一些在緊急情況下保持沉著、鎮靜的情感教育。

4緊急情況下的自救或互救能力也是生命教育中的重要內容之一，為了更好地提高幼兒這方面的能力，還可以嘗試協同家長一起開展此活動，如讓幼兒事先記住家庭地址、家庭電話等，讓幼兒進行更加真實的嘗試。

幼兒園中班教學與反思幼兒中班教學反思篇五

隨著獨生子女家庭的普及，提高幼兒情商也日趨顯得重要。如何讓幼兒走出“獨”字？如何讓幼兒關注他人的心情變化？如何讓幼兒學會調整自我的心情呢……面對這一系列家長及社會都關注的問題，我們深入挖掘幼兒日常生活中的教育資源，設計了“心情碰碰車”活動，旨在培養幼兒的社會交往能力，培養他們關注他人、幫助他人的高尚品質。

1、學會用合適的語言表達自己的心情。

2、學習關注他人的心情并調節自己的心情。

3、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

1、幼兒在家觀看電視臺的“天氣預報”節目。

2、用大紙箱做的簡易“電視機”，木偶小猴，班級通訊錄。

3、根據故事情節制作的幻燈片，各種彩筆、紙若干。

活動一、故事講述：心情預報

活動過程：

1、激發幼兒興趣，使其進人情境。

師：今天天氣真好呀！誰能告訴老師今天的天氣是怎樣的。（幼兒討論后發言。）你知道明天的天氣是怎樣的嗎？你從哪兒知道的呢？電視臺一般都有天氣預報節目，它告訴我們天氣的情況、可是，你們知道嗎？在森林里有一個心情預報臺，他能讓我們知道每個人的心情會是怎樣的。讓我們來看一看吧。（教師用木偶小猴在“電視機”里表演故事：心情預報。）

2、教師引導幼兒理解什么是心情，通常什么心情會有什么樣的表情。

4、教師示范表演“心情預報”（在“電視機”后面表演）。

5、請幼兒表演心情預報。

活動二、手工制作：心情表

活動過程：

1、通過播放幻燈片和幼兒一起回憶故事：心情預報。

2、教師引導幼兒一起來制作一個班級心情表。

（1）老師與幼兒討論：什么樣的心情會有什么樣的表情？

（2）請幼兒來畫一畫不同的表情，說說這些表情與心情的關系。

（3）請幼兒結成小組制作各種表情圖標。

3、師生共同制作班級全體幼兒心情表，并掛在醒目地方，要求幼兒每天人園時，插上自己的心情預報圖標。如有缺勤的幼兒，教師幫助其插上紅色的心情預報圖標。

活動三、家庭互動：關注他人愛心大行動

活動過程：

1、請幼兒參觀班級已建立的心情預報表。

2、讓幼兒交流觀后的感受，并請心情預報是陰天或雨天的幼兒說說原因。

3、請幼兒討論心情預報是陰天或雨天的小朋友該怎么辦。引導幼兒學習掌握調整自己心情的方法。

4、請幼兒商討紅色心情預報牌的小朋友該怎么辦。他們為什么沒有來上幼兒園？他們生病了呆在家里一定很傷心、很孤獨，請小朋友們想想辦法。

5、教師撥通孩子家里的電話，請幼兒和他（她）通話，并問候他（她）。

6、請家長協助幼兒回家做愛心小天使，給生病的小朋友打電話表示慰問。

1、請幼兒將表演的心情預報畫出來，做成一個標志牌，并將“電視機”放在語言區供值日生或其他小朋友講述心情預報。

2、請回家打了電話的小朋友說說與生病的小朋友通話的內容。生病好了的小朋友也說說在家里接電話時的心情。

本次活動我選擇的是我們生活中隨處可見的奶箱。將它進行簡單的加工，安上輪子，方向盤，穿上松緊帶，就是一輛即前衛、時尚又實用的碰碰車了。這一材料，對于孩子們來說很新奇，他們都特別想玩。

這是一堂綜合活動課，將數學、音樂和游戲貫穿活動始終。整個活動體現了以下特別：一是在游戲情景中（去游樂城玩碰碰車）學會使用10元以下面值的人民幣，比如說：游樂城門票每人8元，小朋友就能將1、2、5元的人民幣投入投幣箱中；二是在玩碰碰車的過程中，將動作和要求編成了簡單的兒歌，孩子們容易掌握。如鉆進碰碰車，系好安全帶，握緊方向盤，準備！開一開，開一開，碰一碰，碰一碰；方向失靈轉轉轉，握緊方向盤，用腳踩剎車；三是碰碰車音樂幼兒較喜歡，aba的音樂特點，很適合開碰碰車；四是孩子們在活動中主動開動腦筋探索玩碰碰車的不同方法，學習的欲望很高，收獲不少。

通過這節公開課，我覺得我進步不少，收獲很多，表現得更自信更自然了，語言較流暢，能真正地融入到游戲活動中去，把孩子當作真正的朋友。這堂課使我明白了一個道理：不管是什么活動，師生共同參與是最重要的，也是最快樂的。

幼兒園中班教學與反思幼兒中班教學反思篇六

首先在活動目標上，我制定了兩點：1、觀察感知手的外形特征和主要功能。2、產生初步的探索興趣。在活動中這兩點目標均有達到，由于是與孩子自身息息相關的，因此孩子們的興趣就更大了，活動氣氛比較熱烈，導致活動聲音比較大。

其次在活動準備上，我準備了一些手部圖片、一盆熱水，一盆冷水，以及學習包中的各種指紋。在活動準備上，我發現手部圖片的準備有點多余，因為手是每個健全孩子都有的，因此只要讓每個孩子都伸出自己的小手來觀察，這樣不僅更形象直觀，而且不用浪費過多的時間來觀察圖片。

最后在活動過程中，我發現了幾點優缺點：

1、首先我用猜謎的形式來引入，孩子們一下子就能猜到答案，很快的就能進入到學習的氛圍中來。

2、我在引入后通過觀看圖片的方法讓孩子們去探索小手的秘密，我發現孩子們的認識都很片面，大部分孩子都只停留在手心、手背、指甲等。而且在圖片的選擇上也有不恰當的地方，本次活動所選擇的圖片都比較籠統，不夠細致。

3、結束的比較倉促，對于如何保護自己的小手這方面比較簡單的帶過。其實可以做一個活動延伸，讓孩子在課后與同伴交流。

今天的這個活動孩子們還是非常感興趣的，積極性也比較高，但是活動的聲音比較大，有些孩子會魚目混珠的趁機搗蛋。因此班級的活動常規還需要進一步加強。

幼兒園中班教學與反思幼兒中班教學反思篇七

1。在熟悉旋律的基礎上，學唱歌曲《睡覺》。

2。能用固定的句式講述歌詞內容，并隨著音樂用動作表現動物睡覺的姿態。

3。培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

4。教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

1。圖片。

2。ppt課件。

（一）回憶故事內容，引起幼兒興趣。

教師：剛才我們讀了《一本講述睡覺》的書。故事里有誰？教師根據幼兒回答出示動物圖片。

（二）用三個字，一句話的方式來說一說動物睡覺的狀態。

1。引導幼兒講述動物睡覺的方式。

2。引導幼兒用三字、一句話的方法來說一說小動物睡覺。

（1）大象睡覺呼呼呼，馬兒睡覺站著睡，鯨兒睡覺游游游，樹袋熊睡覺靜悄悄（背寶寶）。

（2）貓頭鷹睡覺在白天，小魚兒睡覺眨眼睛，企鵝睡覺靠一起，長頸鹿睡覺靜悄悄。

（二）熟悉歌曲，學習感受。

1。完整講述，記憶歌詞。（標記記憶法）教師：我們一起來把他們睡覺的樣子說一說。

2。教師范唱，感知歌曲。

教師：小動物睡覺的樣子太可愛的，老師都忍不住想唱一唱呢。

3。幼兒學唱，感受歌曲。

教師：請大家輕輕的跟著老師來唱一唱。（藏圖法唱2—3遍）4。變換形式，鞏固練習。

教師：我們來合作演唱，分成四組，每一組扮演一種小動物，用接唱的方式表演歌曲。輪到的站起來唱。

（三）動作表現，體驗樂趣。

1。啟發引導，動作表現。

3。給歌曲取名字。

（四）拓展經驗，豐富歌詞。

教師：還有許多小動物睡覺的樣子我們還沒有說到呢，以后大家可以繼續編一編，唱一唱。

繼續了解其他動物的睡覺形式，并將其編入歌曲。

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

幼兒園中班教學與反思幼兒中班教學反思篇八

第一、沒有設計美育目標；

第二、在演唱時候運用什么樣的心情、歌聲去演唱。

第三、難點突破，節奏在學生對歌詞有一定的理解之后，先出現節奏再聽效果會更好。

第四、在放伴奏的時候，應先告知學生。

對于這首歌曲的情緒和表演我沒做太多的處理，如果能讓孩子們把自己天性中天真爛漫，淘氣可愛的一面揉合在歌曲當中也許能更好的體會歌詞的俏皮感。在今后的音樂課中需要我們改變觀念，改變以往的教學思路，開發學生各方面的綜合能力，以全新的感覺來面對課堂。

幼兒園中班教學與反思幼兒中班教學反思篇九

本活動選自幼兒園建構式課程——《做個好孩子并不難》這個主題中的一節活動。之所以我選擇它，主要是來著我班的孩子們有時喝完水后，將水杯隨手一放，下一次喝水時找不到杯子了；自己玩的玩具弄的亂七八糟；孩子不認識自己的東西；每天都有丟東西的現象；孩子不會整理自己的物品，自理能力差；孩子自己的衣服也不會疊，即便疊了，放的時候也放亂了。孩子的行為習慣的培養、責任心的培養是很必要的。在孩子們的日常生活中，通過孩子自己整理與歸類，形成良好的分類、整理習慣。孩子們往往會珍惜自己的勞動成果，并從中受益，有次讓我選擇了此活動。

我為此活動設立了兩個目標：

1、學習按物體的特征命名和進行分類，并根據物品的共同用途分類。

2、學習有條理地收拾、整理物品，養成物歸原處的好習慣。根據目標我為此活動的重難點定為：根據物品的共同用途分類。我以觀看ppt拉開了活動，想要觀看這些圖片使幼兒感覺到“亂”這個詞，激發起幼兒整理的欲望。接著是豆豆家很亂想請小朋友們來幫忙整理，我一次出示各類物品的圖片，請幼兒說說物品的名字并說說它們的用途，這里反復的要求幼兒說它的用途有點啰嗦。課后老師們與我交流到這環節是否先將這些物品出示在三張背景圖上，請幼兒分類，再說說為什么這么分的？第二環節我安排的是物品大分類，請幼兒自己把這些物品合理的送到每間房間里，并說說它的用途給物品分類，有幼兒在說水壺是放在煤氣灶上燒的，我沒有準確的找到這點，提及幼兒物品擺放的合理性。第三環節是我會整理，我在請幼兒放了5種物品后說：“這里還有許多物品，現在請小朋友們一起來整理一下。”有次過渡到幼兒自己整理，我要求幼兒每放一種就說說它的用途，貼的時候要整齊貼，小心疊放，經過孩子討論而得出的結果，孩子們的印象也比較的深刻，也知道去遵守這個規則。

幼兒有序的來到自己的位置前邊貼邊有幼兒說：“怎么沒有臺燈？”，幼兒操作的材料與我之前示范的材料有所不同，為了能更好的檢驗幼兒學會的程度，我把整理的物品換了，操作環節孩子們邊說邊做，興致很高。

最后我請已完成的幼兒先自我檢查，說說你放每種物品的用途，到集體檢查，這里我使用了投影儀，但是我讓幼兒都拿著自己的作業本，孩子們的心很容易分散，所以很多孩子邊觀看上面的本子，邊對照自己的本子，檢查的不是很仔細，如果檢查時把孩子們的本子夾起來，請先完成的幼兒幫忙檢查，到共同檢查，可能檢查的效果更好，這些要注意的地方我一定在第二次活動中改正，我相信通過整理、改進，孩子們對放東西時更注重合理了尋求更好的方法，我相信下次活動，我和孩子們學的更多。