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小學(xué)班主任工作反思隨筆篇一

這學(xué)期是六年級的最終一學(xué)期，也是小學(xué)階段的一個重要學(xué)期，所以，在教學(xué)工作之余，為了當好班主任，為了能和學(xué)生融洽的過完這一學(xué)期，我一向努力做好班級建設(shè)工作，從學(xué)生的特點、角度研究，力爭讓他們能更好的成長。

這學(xué)期，繼續(xù)結(jié)合學(xué)校開展的“星光優(yōu)點小銀行儲蓄活動”管理班級工作，但六年級的學(xué)生，獨立自主的本事更強，并且，對“星制”管理缺少了活力，學(xué)生失去了原有的好奇，失去了探索精神，所以，在這學(xué)期，我采取了“積分制”管理方法，放開手，由他們自我去進取和創(chuàng)新。

“積分制管理”主要分兩部分：“個人積分”和“小組積分”。

一、個人積分制

每個學(xué)生都會擁有100分，以兩周為期限，自我去掙取分數(shù)。主要表此刻課堂回答問題、作業(yè)整潔度和正確率、個人衛(wèi)生、兩操表現(xiàn)、寢室和餐廳……等等，波及到學(xué)生在校的個個方面，表現(xiàn)好的會有不一樣的分值可加，違反制度的，也要斟酌扣分。兩周結(jié)束，總計出分數(shù)，評出積分榜前五名，進行獎勵，獎勵的資料由學(xué)生定(能夠適當?shù)馁I些學(xué)習(xí)用品)，這樣進而提高了學(xué)生的興趣和活力。評出積分榜后三名，由學(xué)生制定幫忙方法，力爭下次考核中不在后三名之中。

二、小組積分制

把班級劃分為幾個小組，學(xué)生的各個方面要均勻，這樣競爭也公平。

每個小組同樣是每兩個星期總評一次，積分同是100分，加分，扣分的方法可與個人積分相同，個人取得的分值要加在小組分上，那么扣去的分值也要扣在小組分上，把個人與小組緊密結(jié)合起來，這樣學(xué)生的團結(jié)力度就加大了，每個小組的同學(xué)對那些習(xí)慣差、成績差的學(xué)生不再是不管不問，而是爭著幫忙他們。小組獎評出一等獎，他們能夠提出獎勵獎項。

本學(xué)期針對六年級學(xué)生的習(xí)性，制定這樣的班級管理方法，放手讓學(xué)生自我管理自我，確實收到了必須效果，學(xué)生的活力被調(diào)動起來，變被動為主動，尤其是小組協(xié)作的精神，更為可貴。記得組織的一次畢業(yè)班班會上，我把任務(wù)分下去，每個小組兩個節(jié)目，根據(jù)節(jié)目的表演加小組分，那次的班會是最成功的一次，學(xué)生能在班會上各顯身手，確實讓我大吃一驚，這也讓我從中思考了很多。每個學(xué)生身上都有潛力，主要是教育者怎樣去挖掘。

送走了畢業(yè)班，我也從中成長了許多，工作使我的生活多姿多彩，使我積累了經(jīng)驗，我將繼續(xù)努力，期望在以后的工作中，能有更多的、有效的班級管理方法。

小學(xué)班主任工作反思隨筆篇二

學(xué)校是一個以“教書育人”為主要目的的教育場所，所以在學(xué)校中工作的壓力十分大，異常是班主任除了要教好書，在課前課后做好很多工作外，還要幫忙學(xué)生培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以，嚴格要求學(xué)習(xí)是十分必要的，畢竟，能夠嚴格自律，在各方面都管理好自我的學(xué)生并不多。此外，十一、二歲的學(xué)生正處于有必須的自我意識、可是還沒有完全意識的準青春期，所以，班主任需要去引導(dǎo)、幫忙學(xué)生的成長。班主任應(yīng)學(xué)會與學(xué)生進行感情上的溝通、交流，從而到達師生之間的相互理解與支持，這就是我一個新班主任的努力方向。

一、回家作業(yè)，嚴格管理

我在處理學(xué)生回家作業(yè)的問題，曾一度過于放松，致使有些同學(xué)有機可乘，謊稱作業(yè)本忘記在家里了，或者是周末沒有把書本帶回家，有的干脆不做作業(yè)，到星期一早晨直接補作業(yè)。這類的情景出現(xiàn)了好幾次，每次總是那幾個學(xué)生，使我很憤怒，更多的是自責，經(jīng)過這一次次教訓(xùn)，我體會到必須嚴格按照學(xué)校規(guī)章制度，結(jié)合本班實際制定班規(guī)，并嚴格實施，才能使班上各項工作有序進行。學(xué)生自我管理的本事不強，異常是周末，對于他們來說，玩、看電視才是最主要的，作業(yè)只是為了應(yīng)付教師的，所以才這樣馬馬虎虎的完成。所以思想教育要先行，在幾次班會課上，我一次次和他們談心，讓大家圍繞家庭作業(yè)的情景展開討論，你心目中的家庭作業(yè)量是多少?你認為哪些科目的家庭作業(yè)較多?你不完成家庭作業(yè)有哪些原因?等一系列的問題。學(xué)生在課堂上各抒己見，使得原先矛盾突出的問題得到了清楚的認識。最終，達成了共識：一、教師的家庭作業(yè)基本控制在半小時內(nèi);二、做好家庭作業(yè)記錄本，帶好書本，不以此為借口不做作業(yè)。三、要是作業(yè)沒好，星期一向接找教師說明原因，及時補好。四、教師不以懲罰為目的布置作業(yè)。

二、深入了解班級情景，管理適當

經(jīng)常與家長聯(lián)系，經(jīng)常找學(xué)生談心、關(guān)心、愛護學(xué)生，加強師生溝通，用人格影響學(xué)生，努力讓學(xué)生親近我，依靠我，這樣才能順利開展工作。剛接手405班的時候，教師們反映這是個很吵的班級，學(xué)生上課紀律很難管理。幸好在原先班主任鐘鶯教師的配合下，我開始慢慢熟悉這個班的情景，也開始對這個班的狀況有了一些自我的看法。學(xué)生吵，可是大部分都不笨。一個班級吵吵鬧鬧當然不好，可是比一個死氣沉沉的班級要好，至少學(xué)生能夠和我交流他們的思想，表達自我的意愿。隨著我慢慢習(xí)慣班主任的工作，我也了解了如何管理這班學(xué)生：上課的時候，學(xué)生開小差的情景較多。這是他們長期的習(xí)慣養(yǎng)成的，在課堂上不自覺得就表現(xiàn)出來了，比如說手里拿個筆當飛機，修正液在桌子上畫畫，腳放到別人椅子上亂蹭等等。

遇到這種情景我都會立刻給學(xué)生指出來，讓他把注意力收回來。而不是一味的批評他走神，我微笑的諷刺他們的方法：“某某同學(xué)有世界上最好看的鉛筆，所以他在玩筆。”給學(xué)生留個面子，他會感激你，然后好好聽課。其實上課走神的問題只是表面，其實這些都是學(xué)生下課所不能發(fā)泄的精力，所以在大課間活動，我給學(xué)生的任務(wù)就是在操場上盡情的玩，做游戲，把他們剩余的精力用掉，上課就能專心一些，這應(yīng)當是勞逸結(jié)合。可是玩不能在教室外的走廊上，學(xué)期開始有同學(xué)在走廊上跳牛皮筋，多次發(fā)現(xiàn)不改正，我干脆繳了她們的皮筋，只在大課間之前才能拿出來。之后就沒有發(fā)生過這類事件。

小學(xué)班主任工作反思隨筆篇三

班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。作為一名小學(xué)的班主任，班主任工作的確給我?guī)碓S多需要總結(jié)與反思的地方，在此我將自我的一些想法與反思總結(jié)成以下幾點：

一、常抓常規(guī)管理，初步養(yǎng)成良好習(xí)慣

學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否規(guī)范、禮貌，影響到良好團體的構(gòu)成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就根據(jù)班中的實際情景，明確了各個崗位的負責人。如：紅領(lǐng)巾校徽佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛(wèi)生檢查員、紀律檢查員等。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些。

二、讓學(xué)生參與班級管理，充分發(fā)揮班干部的主動性。

班主任是班級的組織者，要圓滿完成班級的各項任務(wù)，必須領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生，信任學(xué)生，調(diào)動全體學(xué)生的進取性，讓他們參與班級事務(wù)的管理。為了挑選出來的班干部成熟起來，我充分發(fā)揮他們的主動性，帶好和管理好班團體，讓他們真正成為我的得力助手。

1、樹立威信，熱情幫忙。

班干部威信高低是一個班級各方面好壞的量度，在同學(xué)心中有較高的威信，除了班干部的自身努力外，還需要班主任的熱情幫忙。要求其他同學(xué)才會樂意理解和改正。

2、對班干部要放手，讓他們大膽地開展工作，去發(fā)揮他們的才能，當班干部在某個方面出現(xiàn)錯誤或遇到困難時，我就為他排憂解難。慢慢地班干部們工作主動，也敢于指出班中的不良作風，使我能更徹底地了解班級的情景，更好更順利地開展工作。

3、召開會議。

定期內(nèi)召開班干會議，讓他們說出班中存在的問題，商量、討論解決的方法，許多同學(xué)都能大膽地提議，而我對他們的優(yōu)點給予肯定，指出他們的缺點，并給予指導(dǎo)，幫忙他們克服。

三、做一個以德服人、“人和”的班主任。

首先我期望培養(yǎng)孩子成為一個有“德”的人，所以在平日的教育中我十分注重德育的滲透，經(jīng)常結(jié)合教學(xué)資料，對學(xué)生進行行為規(guī)范、團體主義、愛國主義等德育教育，我要讓學(xué)生明白在他成才之前首先要學(xué)會做人，做一個品德高尚的人。

“公正”也是學(xué)生所看重的一項教師品質(zhì)，所以對于所有的學(xué)生我都會一視同仁，當學(xué)生有提高時，我會及時做出表揚，而當學(xué)生犯錯時，我也會做出合理的批評與教育。不會因為他成績好而心存袒護，而對成績差的學(xué)生抱有偏見。

其次，成為一名“人和”的班主任一向是我追求的目標，當然“人和”的班主任也應(yīng)當是有威信的，而威信并非憑空產(chǎn)生，是要靠自我樹立的，以身作則，言教不如身教，良好的身教是樹立威信的最好辦法。另一方面“人和”的班主任又應(yīng)當是具有親和力的，因為每一個學(xué)生都是有情感的，如果威信能使學(xué)生對教師敬重，那親和則使學(xué)生對教師不會敬而遠之，情感像一根紐帶，把教師與學(xué)生緊緊聯(lián)系在一齊。在日常的工作中，用“愛”的思想來指導(dǎo)我們的工作。當孩子表現(xiàn)好時，教師看似不經(jīng)意地摸摸其腦袋或拍拍其肩膀、后背等，都會給學(xué)生帶來很大鼓動。在和學(xué)生交流時我會注意自我的語氣和語速，讓學(xué)生感受到我對他的重視與尊重。

四、加強家校聯(lián)系。

孩子的教育離不開教師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能經(jīng)過家長來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時反饋給家長，僅有雙管齊下，才能收到教育的效果。所以，在本學(xué)期主動與家長們堅持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策，或是平時放學(xué)時與多位家長進行交流。

以上就是我個人班主任工作中的一點得失體會。當然，我做得還不夠，有待于進一步提高。相信在以后的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中。

小學(xué)班主任工作反思隨筆篇四

我們班共有五十一名學(xué)生，開學(xué)初，我針對本班學(xué)生學(xué)習(xí)進取性缺乏，自主意識淡薄的現(xiàn)狀，作為班主任，我嘗試經(jīng)過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動參與團體活動，即參與班級管理活動的經(jīng)歷，讓學(xué)生學(xué)會自我管理，提高全面素質(zhì)。一個學(xué)期來，我們401班在各位任課教師的指導(dǎo)下，在同學(xué)們的努力下，取得了必須的提高。

一、制定班級目標，加強團體凝聚力。

一開學(xué)，我就針對班級特點，開展了班干部競選、制定班規(guī)、制定班級目標等活動。在這些活動中，充分調(diào)動學(xué)生的進取性與參與熱情，讓學(xué)生意識到自我是班級不可缺少的一部分，班級的發(fā)展好壞，與自我息息相關(guān)。一方面，班團體的提高需要自我的努力，另一方面，班團體的提高也會帶動自我的提高。

一學(xué)期來，每逢班級有大事，我都會組織學(xué)生討論，共同為團體出謀劃策。同時，對學(xué)生的意見和提議也予以充分的肯定，充分發(fā)揮他們的進取性，并對他們開展的活動給予必要的指導(dǎo)。學(xué)期末的三好學(xué)生、特長生的評比就是很好的例子，我們班在評選三好學(xué)生和特長生的活動中，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的理念。在投票選舉之前，我先組織發(fā)動學(xué)生評選出日常學(xué)習(xí)生活各方面表現(xiàn)突出的候選人，再結(jié)合他們的學(xué)習(xí)、體育鍛煉情景，對候選人進行投票，最終根據(jù)考試情景再進行最終的確定人選。事實證明，學(xué)生的眼光是很準的，選票最高的學(xué)生的確也是各方面表現(xiàn)都十分突出的學(xué)生。

二、開展各種活動，鍛煉學(xué)生本事。

一學(xué)期來，我班陸續(xù)開展了一系列小主人活動，如我是班級小主人、我愛我班、我為班級添光彩等班隊活動，告訴學(xué)生自我是班級的主人，培養(yǎng)了學(xué)生的主體意識，為建設(shè)學(xué)生自主管理型班級打下了扎實的思想基礎(chǔ)。在平時活動的基礎(chǔ)上，我們還在《品德與社會》課和班隊課中開展各種同學(xué)們喜聞樂見的教育活動，我們班同學(xué)在課內(nèi)學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)上，開展各種課外討論和實踐活動，比如給好朋友贈送優(yōu)點閃光卡，進行家庭收支小調(diào)查，我也會當家等活動。雖然在活動中，同學(xué)們的表現(xiàn)有時顯得有點稚嫩，但大多數(shù)同學(xué)都能認真地去參與，去感受，同樣也有收獲，作為班主任，我發(fā)自內(nèi)心地為他們的提高感到高興。當然，這也離不開學(xué)生家長的大力支持，這些活動，僅有有了家長的支持，才能更加順利地完成，更加能體會到這些活動的意義。

對于學(xué)校組織的各項重大活動，我們班也能進取地參加，從一開始的演講比賽、國慶文藝匯演的成績不如人意，到后面藝術(shù)節(jié)上的表現(xiàn)一次比一次有提高，我對同學(xué)們的努力付出感到十分欣慰。更為重要的是，他們在一次次的鍛煉中，培養(yǎng)了興趣，提高了本事，獲得了歡樂。

三、加強班干部隊伍建設(shè)，提升班級核心力量。

班干部是教師的小助手，對班級各項活動的開展起到十分重要的作用。作為班主任，我十分重視班干部隊伍的建設(shè)，每月定期召開班干部會議，開展班干部工作自評與互評，匯報班級工作近況，我也及時對他們的.工作提出意見和提議。

班干部中有很多表現(xiàn)出色的，比如生活委員金怡菲負責中餐的領(lǐng)取和分發(fā)，學(xué)習(xí)委員韓麗麗負責學(xué)習(xí)方面的事務(wù)，文藝委員俞沁喆負責文藝節(jié)目的排練，體育委員胡家興負責體育課、課間操整隊和大課間活動的組織等，都做得很出色。在班干部的帶領(lǐng)下，在關(guān)心班級這一點上，不僅僅是班干部，很多同學(xué)都能主動為班級出力，比如說，方孝南同學(xué)，每次班級純凈水喝完時都主動到總務(wù)處領(lǐng)取;金澤英同學(xué)，經(jīng)常幫忙教師整理講臺，提醒同學(xué)們堅持教室干凈整潔;趙雨婷同學(xué)管理班級圖書，井井有條，每一天傍晚都要整理、清點，如有缺失，及時向教師匯報，俞大為同學(xué)，負責班級勞動與衛(wèi)生工作，不僅僅自我工作做好，還經(jīng)常幫忙別的同學(xué)。有一件事情，我記得很清楚，教師節(jié)那天早上，我到校的時候，發(fā)現(xiàn)趙雨婷同學(xué)在擺自行車，我上去問她，是不是今日輪到她擺，她說不是的，因為以前自行車少，不用特地去擺，這個學(xué)期騎自行車的同學(xué)多了，有些同學(xué)擺放不整齊，影響美觀，所以她自我主動來擺放整齊。我看了覺得很感動，同時也意識到自我還不如學(xué)生細心。那天晨會課時，我就當著全班同學(xué)的面說，這是最好的教師節(jié)禮物。

當然，在前半個學(xué)期中，班級在各方面還存在著必須的問題，我在期中工作交流中概括成以下幾點：

1、班級中男生沒有男子漢氣概。本應(yīng)在班級工作中挑大梁的男生，卻總是遇事不敢擔當，拿不起放不下，拿不起是指工作重擔挑不起，放不下是指經(jīng)常為蠅頭小利爭得面紅耳赤。其中有幾個男班干部，對自我沒有提出更高要求，只求明哲保身。

2、女生對自我要求不高。我們班大部分女生相對都比較文靜，可是同時也缺乏活力，班級工作、學(xué)習(xí)活動等都缺乏主動性。

3、部分班干部工作乏力。部分班干部工作主動性不強，經(jīng)常要我催，才勉強完成工作。

4、少數(shù)學(xué)生各方面表現(xiàn)均有問題。主要是朱林、章陽這兩人，在言行舉止，學(xué)習(xí)勞動，體育鍛煉等方面，都缺乏進去心。

在后半學(xué)期中，我針對半個學(xué)期來班級里存在的問題采取了必須的措施，使這些情景有所好轉(zhuǎn)。

小學(xué)班主任工作反思隨筆篇五

作為教師，尤其是小學(xué)教師，工作是繁忙、繁重、繁瑣的，可是再忙再累，作為教師的主要工作不能丟了、不能忽視、不能應(yīng)付，如果沒有認真做好教學(xué)工作，將會帶給你無盡的麻煩，增加更多的負擔。

經(jīng)過前一階段的聽課和一些活動情景來看：教師們的平時課上的不是很好，對教學(xué)資料、對學(xué)生的培養(yǎng)、對學(xué)生的掌握等情景都不是很明確。目的性不強的課，學(xué)生從中又能得到多少呢，所以課后的輔導(dǎo)量就會增大、延時;從各班參與學(xué)校的一些活動也能影射出你教學(xué)工作的虛實，能體現(xiàn)出你對學(xué)生的訓(xùn)練是否到位、是否有效。教學(xué)工作的好壞制約著班級學(xué)生參加各項活動的優(yōu)劣，原因：一方面是教師的水平問題，更重要的還是教師們認識和態(tài)度問題，如果有進取的心態(tài)，就必須會在各項活動中取得好成績，在這個過程中教師自身也能得到提高，否則只能越來越差或者是越來越平淡。為了更好地實施今后的教學(xué)，下頭的要求，教師們必須要努力、要用心、要認真地思考一下，干工作也要講究方法，勁要使得有效，力要出得有用，有效地開展好自我的教育教學(xué)工作。

1、平時的教學(xué)工作要注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣：比如認真?zhèn)湔n的習(xí)慣，不管多忙，必須要做到不備課不上課，對教學(xué)資料要做到心中有數(shù);認真上課的習(xí)慣，平時的課不能像公開課那樣全面，但必須要有對學(xué)生的訓(xùn)練，那怕是一點點的，只要有就不會白上;定目標的習(xí)慣，一節(jié)課要完成什么、要訓(xùn)練什么，一項活動要到達什么程度，拿到什么成績，心中必須有目標，并且必須要實現(xiàn);提高一個層次的習(xí)慣，課堂上對學(xué)生的訓(xùn)練要有層次，訓(xùn)練過的要提高，初次訓(xùn)練的要扎實，參加活動也如此，不要抱著完成的態(tài)度，要高標準要求，高質(zhì)量完成;科學(xué)輔導(dǎo)的習(xí)慣，對學(xué)生的輔導(dǎo)，不是資料越多越好，時間越長越好，輔導(dǎo)的資料精、時間少、效率高才是好方法。“習(xí)慣決定命運”，有了這樣的習(xí)慣，在你的手下就能造就出一批具有好習(xí)慣的學(xué)生。

2、對學(xué)生的思想滲透不能忽視，無論是哪一學(xué)科都要有思想品德的方面滲透，我們每學(xué)期都制定學(xué)科德育滲透目標，制定了就要實施，不能光寫不干，成為空頭支票。三維目標之一就是“情感態(tài)度與價值觀”，這一目標就是經(jīng)過德育滲透來實現(xiàn)的。但德育滲透絕不是簡單的說教，這樣會引起學(xué)生的反感。教師必須根據(jù)教學(xué)資料和教學(xué)過程適時、適當?shù)貙W(xué)生進行思想教育，就像王曉波在反思中寫的那樣，思想教育最忌諱的是“生拉硬拽”，所以教師應(yīng)當用學(xué)生喜歡的、樂于理解的形式表現(xiàn)出來，引導(dǎo)學(xué)生去把“大道理”化作生活中的行為習(xí)慣，讓學(xué)生經(jīng)過教師的引導(dǎo)真正的理解、認同并付諸于行動。

3、對學(xué)生的要求要嚴、要一視同仁，不能隨意和偏袒。平時的工作中免不了對學(xué)生的批評教育，適當?shù)呐u會收到事半功倍的效果，不當?shù)呐u或者出口傷人(偶爾也就算了，有的經(jīng)常這樣)不僅僅會給學(xué)生造成心理傷害，對自我也是傷害，于人于己都不利;另外對待學(xué)生必須要公平公正，教師的偏向是教育工作的一大忌，不能使學(xué)生信服的教育怎樣會有好的教育效果;不加思考隨意批評學(xué)生同樣會使學(xué)生心理不平衡，不管什么樣的學(xué)生都會有自尊心，作為教師不要做傷學(xué)生自尊的事。

4、工作本事與水平體此刻各個活動之中，如美文誦讀活動存在幾個問題：①基調(diào)把握不準、齊讀拉長音、沒有自然停頓。②語速沒有做到快慢有致、輕重緩急、高低錯落。③表情不能目視前方，表情不自然、不大方等。④聲音用的不準，以為扯著脖子喊就是有感情，該揚的上不去，該抑的下不來。教師寫體會感想活動，要求是根據(jù)一段話寫體會，有的寫跑題了、有的寫偏了、有的列了很多做法卻不去扣題。百科知識競賽活動，賽前每個班級有個參賽口號，有的班級喊的響亮整齊，有的班沒有，還有說錯的：比如豐富智慧、挑戰(zhàn)極限都是不對的。升旗儀式上的講話，學(xué)生都是高年級的，說話還那么幼稚，語調(diào)就象小孩，演講時不能正確表達詞意、句意、段意和中心資料，真是很不應(yīng)當，難道教師們就聽不出來嗎?能否用點心做一下指導(dǎo)，這可是臉面問題啊!各項活動表現(xiàn)好壞能體現(xiàn)教師對各項工作的態(tài)度，點點滴滴的印象，一次次的感覺就能看出你一學(xué)期工作情景如何。

5、平時對待學(xué)生的學(xué)習(xí)、對待各學(xué)科的態(tài)度作為班主任更不能有所傾向，只認為數(shù)學(xué)、語文、英語重要，在學(xué)生面前表露出學(xué)好語文、數(shù)學(xué)就行，學(xué)習(xí)別的就是浪費時間，考試的科目重要，不考試的科目不重要，其實我們教師都明白每學(xué)科都很重要，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活都會有很大的幫忙;班主任要善于與科任教師溝通，做到互相尊重，不僅僅不能說該學(xué)哪科，不該學(xué)哪科，還要正確地引導(dǎo)和對待，要不，何談學(xué)生的全面發(fā)展。這也是學(xué)生尊重你的依據(jù)，不要讓學(xué)生感到教師怎樣也這么片面，使學(xué)生養(yǎng)成了當著班主任是一套，當著科任教師又是另一套的壞習(xí)慣，有的班學(xué)生這種現(xiàn)象比較嚴重，要引起我們班主任的注意。

6、教師自身要有好學(xué)、上進、進取的心態(tài)，去感染學(xué)生，影響學(xué)生，在學(xué)生面前不說消極的話，不做與教學(xué)無關(guān)的事，要注意自身形象，因為身教重于言教，你也許沒有在意，學(xué)生身上很多毛病可能都是在教師身上學(xué)到的，反過來你還去批評、去生氣，這難道不是自討苦吃，自尋煩惱嗎?

7、要經(jīng)常換位思考，對待問題學(xué)生尤其是學(xué)習(xí)吃力、比較內(nèi)向的學(xué)生要付出點耐心、要有信心，不能把它們看的一無是處，如果這樣的話，問題學(xué)生真就無法改變了。不好聽的話誰都不愛聽，學(xué)生也一樣，如果得到的總是教師的否定，他還有什么提高可言。對于這些學(xué)生來說他們是班級的弱勢群體，如果教師一味地批評，他們只能得到教師和學(xué)生們的歧視，這樣的結(jié)果不是我們做教師所要的吧?所以不一樣的學(xué)生要用不一樣的方法對待，學(xué)生的智力是參差不齊的，學(xué)習(xí)的結(jié)果不可能是一樣的，要善于利用學(xué)生身上的閃光點來彌補他的缺點。

8、根據(jù)要求，本學(xué)期我們設(shè)立了心理咨詢信箱，很多孩子都把自我的心理問題投到了信箱里，期望能得到教師的解決，應(yīng)對這些心理話，作為班主任應(yīng)當怎樣去做呢，是否能得到一點啟示，反思一下自我的教育工作：

(1)我是一名從溝里出來的小孩子，從小就有很大的壓力，再加上學(xué)校教師給的壓力，每次考試都有一種不安的心理來迎接考試，每次考試發(fā)成績時心理都很怕考不好，望教師幫幫我!

(2)我有個煩惱，就是我老有不會的題，爸爸媽媽又不會，明天去問別人，同學(xué)們還會說我沒寫完作業(yè)，又該給我告教師了。教師你能幫幫我嗎?

(3)我不喜歡我的爸爸，回為他總是支使別人，脾氣還不好，并且還誰都管不了他，記得前幾天，我的爸爸叫我去拿牙簽，我只說了一句“等一會。”于是他便打了我，我心里很悲痛，也很難過，這樣的事情有很多，有的時候我想到“離家出走”，甚至還有的時候我都想“死”。教師我該怎樣辦呀?!

(4)我在班級遇到了不少麻煩，他們總給我起外號，也許是因為我性格孤僻的原因，他們都很厭惡我，罵我，我以為不搭理他們就過去了，可他們把罵我當成了一種習(xí)慣，每一天我回家都自我默默的哭，不想讓父母明白，讓他們?yōu)槲也傩摹拇耍业闹{言就越來越多，還有許多同學(xué)看到我都有躲得遠遠的，我試過告訴班主任，可因為他們玩得好，所以有些同學(xué)還幫他們向班主任說我的壞話，結(jié)果，我還是被班主任罵了一頓，那時，我最終嘗到了啞巴吃黃蓮——有苦說不出的滋味了!!

所以，每次我都把我自我的錯想得多一些，算是在安慰自我吧。我也很盡力地改變我的性格，想解除他們對我的誤解，可我還總是受到他們的排斥。教師，你能告訴我該怎樣辦嗎?(請您必須不要給別人看)

(5)教師，我也想學(xué)習(xí)好，可為什么我的成績總也上不去呢?我很困惑?!

還有很多，那里沒有一一列舉出來，聽了這些資料，你有什么感想，不會像一些無知的家長或生氣發(fā)脾氣、或一笑了知、或拳腳相加(惡語傷人)吧!

以上幾點要求，有的從字面上看好像與教學(xué)無關(guān)，但細想想，這些都與教學(xué)工作是否有效地開展有著密切的關(guān)系，“親其師，信其道”，如果這些都做的不好，學(xué)生怎樣會信服，學(xué)生不能從心里尊重教師、佩服教師，只是出于對教師“師道尊嚴”的害怕，那我們的教學(xué)效果是可想而知的。所以要想搞好我們的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，做到研究教材的基礎(chǔ)上，必須做到研究學(xué)生，平等地對待學(xué)生，尊重學(xué)生的差異，經(jīng)常站在學(xué)生的角度研究研究問題，真正把學(xué)生當做學(xué)習(xí)的主體，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，僅有這樣我們才能有效開展好教育教學(xué)工作。

小學(xué)班主任工作反思隨筆篇六

所謂：思者先行，道在其中。我想，這正是我們所欠缺的吧。其實，在工作的過程中，我們經(jīng)常會有一些一閃而過的感想，有時侯在課堂上剛發(fā)生，或在課間捕捉到了什么，總是一到辦公室就急于和同事分享。但往往樂過，笑過，說過就止了，不習(xí)慣于去記錄去反思去總結(jié)。我自己就是這么一個不善于反思和總結(jié)的人，因此同樣的問題可能會一錯再錯。這次細細反思這一個學(xué)期的班主任工作，得出一些不足之處，向老師們?nèi)〗?jīng)。

一、衛(wèi)生問題

當了7年的班主任，帶了四批學(xué)生，每批學(xué)生都有同樣的問題存在，就是班級的衛(wèi)生工作搞不好，比如：地面上有細碎的垃圾，可能上節(jié)課剛打掃干凈，下節(jié)課垃圾又橫空出現(xiàn)了;而且往往一放學(xué)，很多同學(xué)的課桌下面都有多多少少的垃圾存在;又如：窗臺、講臺有灰塵，等等。這就很羨慕一些衛(wèi)生工作搞得很好的班級，如：三(1)班、三(2)班、五(4)班等，每次進去檢查，實在是挑不出什么毛病來，很是讓我感慨。我想，那一定是班主任的原因了。反思了一下，可能平時對學(xué)生強調(diào)得還不夠多，相對應(yīng)的懲罰措施用得力還不夠，使學(xué)生也對衛(wèi)生工作不夠重視，這些需加強。那么肯定還有一些我所沒想到的，向老師們?nèi)〗?jīng)。

二、班干部管理

在學(xué)期初，我定了一個目標：繼續(xù)培養(yǎng)一批能干的班干部，尋找第二梯隊，激發(fā)學(xué)生的潛能。一年半下來，原先培養(yǎng)的第一批班干部已經(jīng)很好地能為班級服務(wù)了，因此，從班級的長遠發(fā)展來看，我們應(yīng)該選好第二梯隊，接過第一梯隊的接力棒，使班級管理再上新臺階，目前看來，學(xué)生比起上學(xué)期是有進步，但是我覺得這些進步是學(xué)生年齡大了一歲以后自然而然的一種成長，并不是老師的作用。班干部受老師的差遣做些事已經(jīng)沒問題了，但是班干部工作的積極主動性體現(xiàn)得還不夠，如何讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個性的人,使孩子們學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會合作和學(xué)會管理，也是值得我們思考的一個問題。

三、學(xué)生的自覺性

雖然說孩子畢竟是孩子，很多時候需要老師再三的教育和提醒，但是我覺得培養(yǎng)學(xué)生的自覺性是很必要的。學(xué)生的自覺性包括學(xué)習(xí)上的自覺和行為上的自覺。但是不管你怎么說，對于他們，總只是如一陣風吹吹過：眼保健操還是有人偷眼;一段時間不提醒，手指甲又忘剪了;早上到了學(xué)校以后又在玩了，甚至把眼睛都弄傷了……我班推出的“爭當小明星”制度，就是想通過競爭小明星的手段，提高學(xué)生的自覺性。這種競賽，貧富差距不能拉得太大，不然學(xué)生就會失去興趣，從而使競賽失去效果。對于優(yōu)生，要讓他跳一跳摘到桃子;對于后進生，有時侯我們要送桃子給他。

當然，任何的事物對孩子們來說都會從一開始的新鮮感到后來的“審美疲勞”，我班“爭當小明星”制度，已經(jīng)實施一年半了，對于個別學(xué)生來說，可能產(chǎn)生了“審美疲勞”，因此，我改如何改進制度，增強學(xué)生的競爭感，使這一項措施更為規(guī)范，可行性更強。與老師們共同探討。現(xiàn)在好象很流行“定位”這個詞語，教學(xué)設(shè)計先要有“目標定位”，企業(yè)管理有“人才定位”、“競爭定位”，我想我們的班主任工作也得有定位，如：班主任性質(zhì)的定位、和家長關(guān)系的定位，班級管理的定位，等等，有了定位，就有了努力的方向。

以上就是自己在這一個學(xué)期班主任工作中的一些粗淺的思考，一個學(xué)期下來，小紅旗只得了10面，對家訪也松懈了，學(xué)生的行為習(xí)慣都有不好的苗頭，等等。其實我的感受還有一點，那就是：不管是班主任工作，還是教學(xué)工作，都是良心活，付出和收獲都是成正比的。想要做得好，唯一的方法便是用心做、用力抓，不抓、不做，學(xué)生的成績不可能上來，班級的各方面也只會退步，就像這學(xué)期，自己在班級工作上所花的力有點少了，收獲的也少了，這也算是自己的一點心得吧。

小學(xué)班主任工作反思隨筆篇七

一年來，在各位領(lǐng)導(dǎo)和教師的熱心支持和幫忙下，我認真做好教學(xué)工作，進取完成學(xué)校布置的各項任務(wù)。下頭我把今年的工作做簡要的匯報總結(jié)。

師德表現(xiàn)，平時進取參加全校教職工大會及種學(xué)校團體活動，認真學(xué)習(xí)學(xué)校下達的上級文件，關(guān)心國內(nèi)外大事，注重政治理論的學(xué)習(xí)。配合組里搞好教研活動。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關(guān)系融洽。

在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點：

1、深入細致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認真研究教材，力求準確把握重點，難點。并注重參閱各種雜志，制定貼合學(xué)生認知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點強調(diào)重點。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。

2、認真上好每一節(jié)課。上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合本事的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。

3、認真及時批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情景，并有目的的對學(xué)生進行輔導(dǎo)。

4、堅持聽課，注意學(xué)習(xí)組里教師的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自我的教學(xué)模式。本學(xué)年平均每周聽課一到二節(jié)，對自我的教學(xué)促進很大。

5、注重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。一年來，我在學(xué)校開了兩次公開課，一次是青年教師比武課，一次是公開課，經(jīng)過開公開課，使自我的教學(xué)水平得到很大的提高，但也使我意識到了自我在教學(xué)方面的不足之處。

6、致力于教學(xué)研究，做到理論聯(lián)系實際，把平時教學(xué)中的所得寫下來，用于指導(dǎo)我教學(xué)。一年以來在各級報刊上發(fā)表了40余篇教學(xué)輔導(dǎo)文章。指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表作文7篇。

我平時十分注重與學(xué)生的交流，經(jīng)過與學(xué)生談心，家訪等各種手段，排除學(xué)生思想上的顧慮，解決他們的實際困難，以有利于他們的學(xué)習(xí)和生活。此刻班級情景穩(wěn)定，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，同學(xué)互幫互助，在各項活動中表現(xiàn)突出。

以上是我一年來的工作總結(jié)，不足之處請各位領(lǐng)導(dǎo)及教師指正。我必須再接再厲，努力工作。

小學(xué)班主任工作反思隨筆篇八

班級是學(xué)校教導(dǎo)工作的基本單位。班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者。他不僅僅是國家和學(xué)校培養(yǎng)人的執(zhí)行者，更應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生共性、發(fā)展學(xué)生個性的承擔者。通過對集體的影響來引導(dǎo)學(xué)生個體的發(fā)展，在發(fā)展學(xué)生個體的同時，促進集體的發(fā)展。班主任的工作不只局限于學(xué)生現(xiàn)在的發(fā)展，更要考慮到培養(yǎng)學(xué)生作為一個未來的公民所必備的素質(zhì)。在多年的班主任工作實際中，我經(jīng)常會遇到一些普遍現(xiàn)象的問題：

[問題一]：苦口婆心的思想教育換來的仍舊是少數(shù)學(xué)生的我行我素。

[現(xiàn)象]：我制定了很多切實可行的文明公約，非常有利于學(xué)生的發(fā)展，但少數(shù)學(xué)生卻經(jīng)常“碰線”。

[原因和對策]：民主平等是引導(dǎo)、教育工作的前提 我國的師生關(guān)系首先就是“尊師愛生，民主平等”。我更傾向于“民主平等，愛生尊師”。如果我們在工作中用自己對行為的控制能力去要求學(xué)生，而我們和學(xué)生的認識是不平等的，即使我們付出了再多的愛，在學(xué)生中產(chǎn)生不了共鳴，也不一定會得到我們要求的結(jié)果。造成這種現(xiàn)象的原因就是我們沒有從學(xué)生實際出發(fā)，沒有去審視學(xué)生的年齡特點和行為特征，沒有去認識他們對是非的評判標準，換句話說就是缺少一種“換位思考”的觀念。記得我剛開始工作時，對一位久教育不改的學(xué)生說：“你怎么就不理解老師對你的希望呢”。這位學(xué)生后來在其他的學(xué)生中說：“王老師小時侯就有這么懂事嗎?”是啊，我們不是決定學(xué)生發(fā)展的唯一因素，不是掌握人發(fā)展的權(quán)威。但我們往往用我們的經(jīng)歷和閱歷當作法則，當作培育人的指導(dǎo)思想。在小學(xué)生還沒有具有一定自控能力和成熟認識能力的時候，我們的“高標準、嚴要求”就很難在學(xué)生身上取得“遍地開花”的效果。

[問題二]：對學(xué)生行為進行了指導(dǎo)，但在實際行為中，學(xué)生往往出現(xiàn)很大的偏差。

[現(xiàn)象]：教室里的紙屑沒有人主動的拾;課桌擺放亂七八糟等等。

[原因和對策]：以身作則是對學(xué)生最有利和實際的引導(dǎo)、教育 我們知道：學(xué)生行為的養(yǎng)成更多是受環(huán)境的影響，不是班主任憑著希望就能做到的。我們的價值觀教育，經(jīng)常與一些學(xué)生所聽、所見形成的價值觀，甚至家庭教育的價值觀發(fā)生沖突。在這種情況下，我們的行為就是最好的無聲的教育。如果我們主動地拾紙、主動地去排排課桌椅……，所謂“潤物細無聲”，隨著時間的推移，自然的改變了學(xué)生一些固有的價值觀。這時，我們的教育就有說服力，才能夠收到真正的效果。

[問題三]：對個別學(xué)生的“和風細雨”不能“滋潤”學(xué)生的心田。

[現(xiàn)象]：對學(xué)生進行說理教育時，學(xué)生無動于衷，相反的換來了學(xué)生的無理辯駁乃至“白眼”。

[原因和對策]：愛要愛得明明白白 小學(xué)生由于認識能力的局限，對教師的愛通常不能夠充分理解，倒是認為“言高有理”。我們在教育學(xué)生時，不應(yīng)該對學(xué)生進行體罰，要給予無私的愛。但是，這種愛不應(yīng)該是無限度的愛，如果這樣，我們就混淆了“關(guān)愛”與“縱容”的區(qū)別。我們對大多數(shù)的學(xué)生和普遍情況，要“和風細雨”，但對個別學(xué)生、個別情況，應(yīng)該義正詞嚴。當然，這種“義正詞嚴”并不是一種強迫性的教育，但也應(yīng)該受到相應(yīng)的“懲罰”。如有一位學(xué)生經(jīng)常把廢紙亂扔，多次說服，收不到效果。于是我就召開班會，針對這位同學(xué)個人制定了“懲罰”措施，即義務(wù)勞動，并親自監(jiān)督。經(jīng)過大半學(xué)期的強化，這條規(guī)定已成“功成身退”。

[問題四]：班干部的工作積極性、對一些現(xiàn)象與問題的敏感性和在學(xué)生中的號召力，隨著時間的推移，有所降低。

[現(xiàn)象]：開學(xué)伊始，班委會工作井井有條，班級管理比較到位。時間一長后，班主任便多要“費心費力”了。

[原因和對策]：都是無競爭惹的禍 開學(xué)伊始，由于班委會是剛選出來的，班委成員比較有“雄心壯志”，有較強的責任感，所以管理比較嚴格、到位。但隨著時間的推移，這種敏感性降低了，出現(xiàn)了“管理惰性”，甚至班委成員本身出現(xiàn)了“同流合污”。這不是同化現(xiàn)象，而是一種典型的任務(wù)意識、職責概念的淡化。因此，我們要通過引入競爭，不定期的強化這種意識和概念，不斷提醒班委成員認識自己的職責。從心理學(xué)的角度來說，這種競爭也有利于學(xué)生良好行為的培養(yǎng)，主人翁意識的強化，融合到班級積極性的提高。

當然，我在實際工作中還遇到了一些其他問題，如班委會工作具體方法不多、學(xué)生之間出現(xiàn)小團體等等。但是我想：只要我用心去工作，在工作中切實把學(xué)生的共性發(fā)展和個性發(fā)展相結(jié)合，即使出現(xiàn)了問題，只要認真總結(jié)，就能夠找到比較合適的工作方法，并在今后的工作中，盡可能的預(yù)防或減少這些問題的發(fā)生。

小學(xué)班主任工作反思隨筆篇九

我擔任四年級(8)班的班主任，要談經(jīng)驗有些慚愧，雖然在崗位上已經(jīng)近十年了，可是也沒有什么方法可談。在那里就跟大家談一談自我的一點感受吧，如有不妥之處，望大家批評指正。

我從03年工作以來，一向擔任小學(xué)語文工作兼班主任工作，這么多年擔任班主任讓我深深體會到班主任這個活確實不好干，大至教育教學(xué)工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事兒，樣樣少不了班主任操心。在坐的班主任都任課，既要管理好班級，又要在競爭日益激烈的今日為自已在教育教學(xué)崗位上謀得一席之地，是很不容易的。這學(xué)期，我服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，擔任四年級(8)班的班主任，三年以來，感觸很深。我最大的感受就是不適應(yīng)，壓力大。學(xué)生家長很多都是農(nóng)村的，沒時間管孩子，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差是最令教師頭疼的;另外，有些家長因為家庭條件優(yōu)越，個別學(xué)生異常任性，跟他們很難溝通。所以，剛開始應(yīng)對他們，說心里話，有些不知所措。之后，在與學(xué)生和家長的接觸中，我感到只要班主任教師盡職盡責，多與學(xué)生多與家長溝通，這些困難是能夠解決的。于是，我調(diào)整自我的心態(tài)，盡快適應(yīng)了學(xué)校的工作，所帶的四(8)班也有了提高。

一、關(guān)注細節(jié)，從點滴小事抓起，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

良好的習(xí)慣是進行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障。新學(xué)期開學(xué)，學(xué)生的思想處于游離、散漫的狀態(tài)，班主任就要從關(guān)注細節(jié)，抓點滴小事，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，組織好學(xué)生的紀律。比如：上課前，提醒學(xué)生做好課前準備，注意靜息的姿勢。在我的語文課堂上，我還注意訓(xùn)練學(xué)生坐的姿勢(如：坐椅子二分之一的位置，雙腳要平放在地面上等)，另外，課本文具擺放要有條理，教育學(xué)發(fā)言先舉手，不能隨意打斷教師的話;回答問題時聲音要響亮、清楚;學(xué)生讀書的時候，注意拿書的姿勢等。我不但在自我的語文課堂上有意訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，還利用早讀、隊活動領(lǐng)著學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，并且在課下注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表此刻學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動學(xué)生的進取性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講禮貌、講禮貌的好習(xí)慣。

二、塑造自身形象，贏得學(xué)生信賴。

孔子說過：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”小學(xué)生，對班主任有著一種特殊的信任和依靠情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中都會成為全班幾十個孩子的榜樣。所以，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象做好表率，潛移默化地影響學(xué)生。我努力做到(1)好學(xué)上進，不辜負學(xué)生。教好書是育好人的前提。同時，班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學(xué)生以極強的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。所以，我不斷地給自我充電，參加自學(xué)考試，認真鉆研教材，努力讓學(xué)生喜歡上我的課，喜歡學(xué)習(xí)。(2)尊重學(xué)生，不遠離學(xué)生。俗話說：“嚴是愛，松是害，不教不管會變壞。”我努力做到真心愛護我的學(xué)生，在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上嚴格要求他們。(3)平時，凡要求學(xué)生做到的，我首先做到。比如，為了給學(xué)生營造一個舒適、整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，平時我們十分強調(diào)不能隨地亂扔紙屑。可對于有些孩子來說，光說教對他們來說起不了多大作用，一轉(zhuǎn)身就忘了。于是，每當看到地上有紙屑，我就輕輕地蹲下身子，撿起紙屑，故意走過孩子的身旁，再把它扔進垃圾桶。慢慢地，一部分學(xué)生不僅僅做到了不亂扔垃圾，并且，看到教室里有紙屑，也能

主動撿起來。我們班的呂貝花，田靜幾個同學(xué)每一天都堅持在教室里主動撿紙，這令我感到十分地欣慰。這就是榜樣的力量，這就是無聲的教育。雖然教師只是付出了一點勞動，但對學(xué)生心靈的影響，是多么地巨大。教師行為對學(xué)生的影響，使我看到：教師的人格魅力會帶給學(xué)生無窮的力量。所以我們必須時刻自律，用健康向上的心靈去凈化育人環(huán)境，用認真、模范的行為去影響學(xué)生的心靈。

三用心播撒愛的種子

作為一名教師，我們不但要愛班上的優(yōu)等生，更要對后進生傾注更多的關(guān)愛。在學(xué)習(xí)中，不讓一個學(xué)生掉隊。如我班李羽飛同學(xué)，腦子比較聰明，可學(xué)習(xí)習(xí)慣差，寫作業(yè)有時還偷懶。我沒有放棄他，而是手把手的教他寫字，抓住他的點滴提高，不斷鼓勵他，在學(xué)生面前夸獎他。漸漸的，他不但能很好完成作業(yè)，并且成績也有了提高。在生活上，我無微不至地關(guān)心每個學(xué)生，幫他們削鉛筆、提醒學(xué)生按時吃藥、多喝開水，以至學(xué)生下課了，老愛拉著我問東問西的跟教師親近。

愛不能只作為一種理念掛在教師的嘴邊，更重要的是把愛這種情感滲透到學(xué)生心里。教師不經(jīng)意舉手投足透露出的對學(xué)生的情感，異常是小學(xué)生，他會感受到那是一種巨大的愛。我們班新轉(zhuǎn)來的馬婷同學(xué)，腦子很聰明，做事也十分認真，可是上課時總是不敢也不愿舉手回答問題。我發(fā)現(xiàn)后，主動找她談話，經(jīng)過了解才明白，她是一個自尊心很強孩子，生怕回答問題時出錯被別人取笑。針對他這種情景我在課堂上向她投去信賴的目光。并鼓勵她，慢慢地她敢在課堂發(fā)表自我的意見了，也很快與很多同學(xué)成為了好朋友，此刻她發(fā)言異常進取，并且，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，語言表達本事也提高了。

愛學(xué)生，學(xué)生才會愛你;愛學(xué)生，學(xué)生才能服你;師生有了濃濃的情感，教育才能順利進行;才能收到預(yù)期的效果。但我認為自我做的還不夠，我會繼續(xù)努力，為班級工作傾注自我的愛。

四、加強和學(xué)生家長的聯(lián)系

我們班大部分學(xué)生都是寄宿生，根據(jù)這種情景，家長很難了解孩子在校學(xué)習(xí)情景，所以，我們平時要密切聯(lián)系學(xué)生家長，主動和家長聯(lián)系，和學(xué)生家長多談?wù)劊私鈱W(xué)生在家中的表現(xiàn)，讓學(xué)生家長也了解一下學(xué)生在校的表現(xiàn)，共同督促學(xué)生認真學(xué)習(xí)。

班主任工作是瑣碎而又繁瑣的，卻又是那么微不足道，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將繼續(xù)耕耘屬于我的那片園地。我無悔，我高興，因為我是一個班主任。

小學(xué)班主任工作反思隨筆篇十

本學(xué)期，我擔任了五(2)班班主任。班主任工作是管理人的工作。班主任所面對的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現(xiàn)欲較強的學(xué)生群體。因此，班主任在工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發(fā)展指導(dǎo)。班主任在教育教學(xué)實踐中，應(yīng)有效地把學(xué)生的自作主張、別出心裁、標新立異等創(chuàng)造型人才的自然特點變?yōu)閯?chuàng)造與成功的起點，培養(yǎng)一代創(chuàng)造型人才。

一、在班主任工作中應(yīng)求“全”

“全”：注重學(xué)生的身心全面、和諧發(fā)展。這一點尤為重要。要培養(yǎng)教育學(xué)生具有民主與法制的觀念、有責任感、文明禮貌、寬容和尊重他人，要教育學(xué)生具有全球意識、競爭意識、效率觀念，并具有健全的人格。我們要教育學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人。關(guān)心他人可以從關(guān)心自己的父母開始，關(guān)心身邊的人，關(guān)心集體，關(guān)心學(xué)校，關(guān)心班級，關(guān)心國家的強盛和民族的興旺，關(guān)心人類的前途命運，進而關(guān)心我們賴以生存的地球上的環(huán)境污染、生態(tài)平衡、能源危機等問題，把我們的下一代真正培養(yǎng)成有開放頭腦、寬闊的視野、博大胸襟、平衡的心態(tài)、高遠的志向，能適應(yīng)現(xiàn)代社會挑戰(zhàn)的新一代。

二、在班主任工作中求“活“

“活”：班主任在班級管理中，管理方法應(yīng)靈活多樣，讓每一個學(xué)生都能得到施展自己才能的機會。我主要領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造豐富多彩的班級文化，充分展示學(xué)生的一技之長，發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生才能。開展豐富多彩的活動，寓教于樂，學(xué)生在活動中會主動積極地自我發(fā)展。同時，活動為每一個學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及成功的機會。我還定期召開主題班會，組織知識競賽、辯論賽、演講賽。充分利用黑板報，設(shè)計表揚欄、展示欄等，讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展。通過豐富多彩的活動培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

三、在班主任工作中求“異”-小學(xué)五年級班主任工作總結(jié)

“異”：班主任要有意識地在班級管理中引進激勵機制。我班不僅設(shè)學(xué)校的“三好獎”而且增設(shè)“特長獎”、“助人為樂獎”、“金點子獎”、等，設(shè)立這些獎項，為的是充分激發(fā)學(xué)生的競爭活力。重視每位學(xué)生的進步，建立學(xué)生綜合評估檔案，使他們學(xué)得主動活潑，體會到成功的歡樂。

四、在班主任工作中求“新”

“新”：創(chuàng)造教育的對象是全體學(xué)生，班主任要相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強項，要允許有差異，耐心指導(dǎo)。每個學(xué)生都有一定的長處和閃光點，班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵，體貼后進生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強心，讓后進生不成為掉隊的孤雁。相信從每一個學(xué)生身上都能找到新個性發(fā)展契機。如在班級管理上，我采用干部輪換措施，讓每個學(xué)生都來嘗試管理的苦衷和樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的管理才能，更重要的是在管理中找到自信與自我價值。

總之，班主任應(yīng)將創(chuàng)造教育貫穿于工作的始終，營造一個良好的創(chuàng)造教育的氛圍，使創(chuàng)造教育之花絢麗綻放。

小學(xué)班主任工作反思隨筆篇十一

從99年工作以來，我一向擔任美術(shù)教學(xué)工作兼班主任工作，這么多年擔任班主任讓我深深體會到班主任這個主角的重要性，在教學(xué)中嘗到了苦與樂。

班主任工作是繁瑣的，作為班主任，不僅僅有職責引領(lǐng)他們走進知識的海洋，學(xué)到更多的知識;也有職責給他們在人生的道路上點上明燈。在教育教學(xué)工作，小至掃把、擦窗、課桌的擺設(shè)之類雞毛蒜皮的小事兒，都少不了班主任操心。作為小學(xué)班主任，要應(yīng)對低齡兒童，工作更加繁重。經(jīng)過這次班主任培訓(xùn)讓我收獲甚多，讓我找到了更好的班主任工作策略，讓我在開展班主任工作時有法可依。在開展班主任的工作中，我做到了以下幾點：

一、全面了解學(xué)生，成為學(xué)生的朋友。

全面了解學(xué)生，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，研究學(xué)生的個性特征，了解學(xué)生個人的生活環(huán)境，了解哪些是進取分子，哪些是異常需要注意的學(xué)生。在開展班主任工作時有的放矢，對癥下藥。在親近與研究學(xué)生的過程中，使學(xué)生對你既親近又尊重，既認定你是值得信賴的教師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望，以助于班主任工作的開展。

二、培養(yǎng)班干部，使他們成為班主任的得力助手。

培養(yǎng)得力的小干部，對班團體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，使他們成為班主任的左右手。逐步使干部具有較強的號召力和自我管理本事。經(jīng)過干部這個小團體建立正確、健全的輿論，帶動整個班團體向良好進取的方面發(fā)展，構(gòu)成良好的班風。

三、使學(xué)生構(gòu)成良好的行為習(xí)慣。

使學(xué)生構(gòu)成良好的行為習(xí)慣，在日常的教學(xué)中，時刻督促學(xué)生遵守《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并且根據(jù)學(xué)生的特點和實際制訂出班規(guī)，逐步提高學(xué)生自我約束力，構(gòu)成習(xí)慣，促進良好的班風的構(gòu)成。

四、樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。

作為小學(xué)班主任，要時刻提醒與督促學(xué)生，給學(xué)生樹立榜樣，讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標，并樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。

五、提高學(xué)生的合作精神與激發(fā)學(xué)生競爭意識。

有競爭才有提高。讓學(xué)生有為團體、為個人、為國家的競爭意識，在競爭中引導(dǎo)學(xué)生進行合作，從而能提高學(xué)生的團體榮譽感，培養(yǎng)出良好的合作精神。

經(jīng)過本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更使我認識到在教學(xué)教育的過程中，不僅僅對學(xué)生進行知識傳授，同時也進行思想教育，今后，我們還要進一步學(xué)習(xí)和提升，了解新情景，發(fā)現(xiàn)新問題，結(jié)合少年兒童的年齡特點，加強教育理論的學(xué)習(xí)，不斷提高終身學(xué)習(xí)的意識，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人而不懈努力。

小學(xué)班主任工作反思隨筆篇十二

自工作以來，我已經(jīng)當了13年的班主任，總結(jié)這13年來的工作，不敢說自我有多好的經(jīng)驗，只談?wù)勛晕夜ぷ髦械淖龇ǎ?/p>

一、關(guān)愛與嚴教共存

1、關(guān)愛每一個學(xué)生

在《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》一書中說：教師對學(xué)生的愛，簡稱為“師愛”，師德是教師素質(zhì)之靈魂，師愛又是師德的靈魂，所以能夠說師愛是教師的魂中之魂。教育應(yīng)當是溫馨的，洋溢著濃濃的愛的氛圍，離開了教師的愛，一切教育都無從談起。作為班主任，我覺得師愛應(yīng)成為一種智慧的人文關(guān)懷，關(guān)懷學(xué)生的身心健康，關(guān)懷學(xué)生的個性愛好，關(guān)懷學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

這學(xué)期開始，我從事一年級的教學(xué)工作。孩子本身年齡小，獨生子女多，孩子的自理本事很差，需要教師處處幫忙。在我的班里，出現(xiàn)過很多的事情：下課了，要提醒孩子喝水、上廁所;天熱了，要提醒他脫掉剩余的衣服;下雨了，要陪孩子一齊等待家長來接;尤其是孩子病了，更是要給家長打電話。這些本該是家長想著的事，我都要關(guān)心，我就是孩子在學(xué)校里的母親，我要關(guān)心他們的身體，關(guān)心他們的健康。

2、嚴教每一次行為

教師和家長都愛孩子，可是師愛又不一樣于家長的愛，家長對孩子的愛是沒有任何理由的，甚至能夠發(fā)展成溺愛，而教師對學(xué)生的愛更多的是理智的愛。我愛我的學(xué)生，可是管理起班級來又是十分嚴格的，因為我明白僅有學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，班級才能構(gòu)成良好的班風。為了使學(xué)生構(gòu)成一個良好的行為習(xí)慣，我十分重視平時的教育，尤其是處理好每件小事。學(xué)生年齡小在家又淘氣慣了，總是管不住自我，有時犯了錯誤確實是不經(jīng)意的，但這并不表示教師能夠不重視，學(xué)生的每一個活動，都表示他的心理，教師必須要正確處理，無論上課下課我總愛到班里多看幾眼，每次班級有事我都要找到當事人問明原因，教育清楚，這樣使他認識錯誤，利于改正錯誤。作為低年級的班主任，要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣必須要做到口勤、眼勤、腿勤。學(xué)習(xí)習(xí)慣就更為重要，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將使他受益終身，學(xué)生的書寫習(xí)慣我從開學(xué)第一天就重視堅持到此刻，學(xué)生有時偷懶，我告訴他們學(xué)習(xí)面前不容半點馬虎，必須要重寫，學(xué)生見不能蒙混，也就很認真了，時間長了，就構(gòu)成了自我的好習(xí)慣。不完成作業(yè)的學(xué)生令每個教師頭疼，開始我也煩，之后我做了作業(yè)這個問題有了很大改觀記錄本，每一天不完成作業(yè)的記錄下來，幾次以后再找家長，家長一看也重視了。

二、個人與團體共享

1、班級心語-凝聚心靈的力量

班級學(xué)生來自不一樣的家庭，他們每個人都是單獨的個體，此刻的孩子獨生子女又多，孩子不明白什么叫團體，什么叫團結(jié)，更不明白自我該怎樣做，所以無論接哪一個班，開學(xué)時我都愿意為同學(xué)編一個順口溜，我把它叫做“班級心語”，簡單的幾句話概括出班級向上的決心，順口淺顯的語言讓學(xué)生便于記憶理解，同時它還能夠隨時進行簡單的修改，工作時間長了，我覺得只要稍作修改就能夠被新班級使用。我此刻所帶班的班級心語是這樣說的：

班級心語

三十一人各方來，聚到一齊是一家，團結(jié)友愛好朋友，互相幫忙手拉手。

班級衛(wèi)生我保護，班級公物我愛護，班級紀律我遵守，班級榮譽我珍惜。

刻苦學(xué)習(xí)不掉隊，爭當標兵追先進，同學(xué)是我好榜樣，團體是家共建設(shè)。

班級提高我成長，大家齊心去努力，我要為家添光彩，大家共同向前走。

2、班級活動-班級特色的保證

評比活動是每個班都開展的，我在剛接班時設(shè)計的是個人評比，項目有衛(wèi)生、紀律、作業(yè)、禮貌禮儀等，這些項目學(xué)生只要表現(xiàn)好就發(fā)給他一顆星、一朵花作為獎勵，剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生十分進取，把得到獎勵作為自豪的象征。第二學(xué)期我開始改變方法，在學(xué)生已基本構(gòu)成良好習(xí)慣的基礎(chǔ)上，將評比更趨向于學(xué)習(xí)方面，制作了聽寫評比和口算評比表，每次滿分的同學(xué)貼一朵花，大家都能看得見，他們也很樂意參與。上學(xué)期學(xué)校組織了常規(guī)金牌班的評比，我鼓勵學(xué)生進取參加、認真對待，仔細做好每一天的每一件事，為班級爭光，學(xué)生也十分愿意為班級爭榮譽，期末我們?nèi)〉昧顺Ｒ?guī)金牌班的好成績。這學(xué)期我做了小組評比記錄單，以小組為單位進行評比，誰做了錯事扣一分，做了好事加一分，每星期評出得分第一名的小組對這一組同學(xué)進行獎勵，使學(xué)生更能融入到團體中。這個評比的過程看似簡單，像是誰都在做，其實它是有步驟地，它將學(xué)生由獨立的個體漸漸融入到團體中，使他們逐漸認識到個體與團體的關(guān)系，整體的優(yōu)秀帶來個體的光榮，每個人都是團體中重要的一環(huán)。

3、班級干部-學(xué)生心中的榜樣

班干部是班級的火車頭，我選擇干部喜歡選擇學(xué)習(xí)和品德都好的，我覺得這樣本身就是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，低年級的班干部必須要在平時多培養(yǎng)，多教給他們方法，我在一年級開學(xué)時挑選好干部后經(jīng)常給他們開會，教給他們管理方法，然后大膽讓他們進行管理，我們班的早讀、衛(wèi)生我基本都是在暗地里看，有了問題找負責人說，而不是團體批判，這樣干部明確了職責，工作也會越做越好。那次聽了魏書生教師的報告，我感觸很深，將我的學(xué)生也都設(shè)立成管理者，由他們每人選擇一個管理項目，負責管理本組，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的職責心強了，圓了很多人的干部夢，同時他們也體會了當干部的辛苦，班級的各項行為提高很大，效果出乎我的想象。

三、家長與學(xué)校共育

教育學(xué)生成才是我們的目標，但這項工作是十分艱苦的，要教育好當今這些頑皮而又嬌慣的孩子，決不能離開家長的支持。可是要想讓他支持我們，光靠嘴上說往往家長不夠重視，你總是要求他家長又會煩，所以要我們教師有好的方法。

1、愛心出發(fā)，感染學(xué)生家長的基礎(chǔ)

家長愛自我的孩子，每個孩子都是家長的寶貝，他們很不愿意聽到別人說孩子不好，而我們教師就是不斷地讓學(xué)生認識自我，從而發(fā)揚優(yōu)點改正不足，所以我們必須要讓家長理解教師對孩子也是愛，要讓家長理解教師的心，從中配合教師的工作。

2、成長紀錄，留下孩子成長的足跡

我覺得制作學(xué)生的“個人成長記錄”是很有意義的工作，開學(xué)初我讓每個學(xué)生買了一個檔案袋，把他們平時的成績單、卷紙、手工制品放進去，。我每周在班會上讓學(xué)生展示自我的成績，進行反思總結(jié)，還和家長溝通好，讓家長加以重視，平時多關(guān)注孩子的成長紀錄，及時鼓勵與交流，家長為了自我孩子有好的成績，能經(jīng)常體會成功的喜悅，也就增加了輔導(dǎo)孩子的次數(shù)，這樣在教師和家長的共同教育下使孩子認真對待每一次作業(yè)，每一次聽寫。

班主任是一個班級的主心骨，是學(xué)生的榜樣，要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識，開展活動，保證學(xué)生的安全，做好各方面的調(diào)解工作。所以，要干好班主任工作，也不是一件容易的事，我深知自我還有很多不足，在今后的工作中，我會不斷更新觀念，創(chuàng)新管理，力求把工作做得更好。

小學(xué)班主任工作反思隨筆篇十三

今天我就自己擔任四年班主任工作以來的心得和體會來跟大家進行探討和研究，其實我的很多經(jīng)驗和做法是跟在座的一些老師學(xué)的，比如鄺根生主任、黃齊娟老師(廣東省優(yōu)秀班主任)、趙健濤老師等，因為我覺得這些老師在擔任班主任或者曾經(jīng)擔任班主任其間都有一套獨特的管理方法和管理理驗，而且是比較成功的，那么我就借這幾位老師的花獻給在座的各位佛，我們中國有句古話叫做“他山之石，可以攻玉”。

第一個問題：如何對待和處分違紀的學(xué)生?

學(xué)生違反紀律一定要受到紀律處分，這一點可以說是天經(jīng)地義，所謂國有國法、校有校紀、班有班歸，無規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢?學(xué)生違反紀律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?最近一年多來，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀律情節(jié)比較輕的學(xué)生，我罰他上講臺唱一首好聽的歌或者將一個動聽的故事，對于違反紀律情節(jié)比較嚴重的學(xué)生我罰他們用正楷字寫一份內(nèi)200字左右的違紀心理報告，描述他當時的違紀心理，請大家注意心理報告書不是保證書更加不是檢討書。經(jīng)過一段時間的實踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處罰方式的學(xué)生一般不會對老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因為他在上面唱歌或者講故事時下面的同學(xué)會給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。第二：學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個考驗和訓(xùn)練，寫心理報告的學(xué)生要用正楷字來寫間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語言的能力。第三：可以令到學(xué)生的心態(tài)更加積極、可以發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能。班上有一名男生小謝同學(xué)，平時不愛出聲，有一次違反了學(xué)校的宿舍管理條例。他自己選擇了罰上講臺將故事，結(jié)果他的故事講得很流暢，而且情節(jié)生動，獲得了同學(xué)們一陣有一陣的掌聲，在同學(xué)們的掌聲中，他在大庭廣眾表現(xiàn)自己的自信心大大增強了，而且充分的意識到自己其實并不比別人差。我這種處罰方式是借鑒了魏書生老師、趙健濤老師的方法。

第二個問題：如何批評學(xué)生，怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評?

記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學(xué)生，有時弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評學(xué)生，即使他表面上服氣了但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數(shù)。第一招叫做：“退三進一”，我們看電視時經(jīng)常可以看到這樣的鏡頭，老虎等兇猛的動物在進攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢?是為了更好的向前進攻!我們批評學(xué)生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優(yōu)點，此謂之“退三進一”。每一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個學(xué)生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點，用縮小鏡看學(xué)生的缺點”，我國著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美!”，我們的學(xué)生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來吧?我們班有個男生小黃，性格比較反叛，具體表現(xiàn)可以用兩句話來總結(jié)概括：班主任說什么他都不樂意，班干部做什么他都認為不對!但是這個學(xué)生有一個愛好愛踢足球，口才和反應(yīng)能力都很不錯，出黑板報也是個人才，有一次我們班與兄弟班踢足球，結(jié)果我們班以3：2勝了，其中有兩個球是他進的，那么我當時立即把握住這個大好時機當晚就找他出來談話，首先我就贊揚他今天在足球場上表現(xiàn)如何積極英勇，關(guān)鍵時刻連下兩城，力挽狂瀾，為班級的勝利奠下了堅實的基礎(chǔ)，獲得了同學(xué)們一浪接一浪的掌聲，之后我又跟他聊荷蘭足球的全攻全守，巴西的藝術(shù)足球，聊到足球他特別來勁，聊完足球我發(fā)現(xiàn)他的臉上已經(jīng)露出了春天般的微笑，之后我又跟他回顧在主題班會上他如何舌戰(zhàn)群雄，面不改色心不跳，然后我有大力表揚他出的黑板報如何的別具一格，贊揚完后我發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)變成了歡樂的海洋，這個時候我看準時機話題突然一轉(zhuǎn)：“但是你有沒有好好想過，你在班上那么有才干卻沒有一個人選你當班干部，你有沒有冷靜的思考過為什么?”然后我跟他一一分析原因，開始的時候他還只是點點頭，到了后來他自己主動表態(tài)，過了一段時間我又跟他出來長談了一次，慢慢的我發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度及與同學(xué)相處方面有了很大的改觀，期中考試后他第一個跑到我家里來問自己的成績，問自己的成績有沒有進步。高二一開學(xué)我起用該同學(xué)做班干部，做的很出色，而且曾經(jīng)有一次考試進入過全級前十名。

第三個問題：如何營造良好的班級氣氛?

我所帶的高二(2)班在學(xué)習(xí)上從高一到現(xiàn)在，每次月考、期中考試、期末考試成績都處于全年級九個班的領(lǐng)頭羊的位置，而且是遙遙領(lǐng)先于其他班級，很大程度上得益于班級良好的學(xué)習(xí)氣氛和競爭環(huán)境。在班級理念上，我積極主張這樣一個理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮;消極的人象月亮，初一十五不一樣。而且自學(xué)生來斗門中學(xué)軍訓(xùn)的第一天我就把這樣一個理念教給了全班學(xué)生，這個理念一直貫穿于我治理班級的整個過程中。為了配合這個理念，我自己為班級設(shè)計了兩套獨特的掌聲，一套是用來鼓勵自己的，一套是用來鼓勵他人的，通過這些理念和掌聲，激發(fā)學(xué)生的斗志。學(xué)習(xí)上我大張旗鼓的鼓勵學(xué)生向老師發(fā)問甚至是發(fā)難，要問到所有的科任老師當場回答不出你的問題、滿頭大汗的時候才算真正的動了腦筋。紀律上我積極主張鄺根生老師提出來的“先專政后民主”，一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀律的學(xué)生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀的過程中，必然會有少數(shù)學(xué)生對于處理不滿意，那么班主任在這個時候應(yīng)該馬上進行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先將法律在講人情，這是班主任的工作原則。班上有名男生小揚，有一次被班干部記名之后作出了很強烈的反應(yīng)，他認為自己不過是遲到了兩秒鐘就被班干部記入了黑名單，覺得高二(2)班的紀律實在是太嚴了，甚至強烈要求調(diào)到其他班去，我把他違紀的事情做了處理，處理的當晚我就找他出來長談，進行思想上的疏導(dǎo)工作，經(jīng)過一晚的長談后，在我沒有要求他賠禮道歉的情況下他自己主動向主管紀律的班干部承認錯誤，鑒于他的進步我后來試用該學(xué)生擔任班干部，結(jié)果他很成功的組織了幾次班級大型集體活動，由對紀律很不滿變成了對班級紀律積極維護。

第四個問題：如何正確的引導(dǎo)班級輿論?

班主任在教育、教學(xué)、生活和各項活動中，根據(jù)是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當?shù)谋硌莺酮剟?該否定的就否定，并給予適當?shù)呐u和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數(shù)的正確認識與言論基礎(chǔ)上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實施的過程中我的方法是借力用力，借助集體的力量。舉個例子：凡是期中考試、期末考試監(jiān)考過我們高二(2)班的老師都會知道在考試的過程中從來沒有一個學(xué)生提前交卷、更加沒有學(xué)生作弊等違紀現(xiàn)象。我是如何做到這一點的呢?在高一的時候我們班上有百分之八十的學(xué)生的校服被別人偷過，針對這個現(xiàn)象我在班上召開過主題班會，班上對小偷偷我們班的校服事件都深惡痛絕，主題班會的內(nèi)容是偷東西與作弊，利用辯論等各種方式引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：考試作弊和小偷偷東西沒有本質(zhì)的區(qū)別，前者是偷別人的精神財富，后者是偷別人的物質(zhì)財富。甚至前者更加可惡。同時我還宣布，每次月考、期中考試、期末考試后所要做的第一件事情全班通過無記名投票的方式投票檢舉揭發(fā)在考試中有不規(guī)范行為的同學(xué)名單，結(jié)果這一招還真管用，考試從來沒有學(xué)生作弊。真正觸動學(xué)生的往往是集體的輿論，學(xué)生最不愿意的就是他在班級集體心目中的形象受損，

第五個問題：如何培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍?

剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已?問題的癥結(jié)就在于沒有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。記得有一次在班主任研討會上，黃齊娟老師曾經(jīng)介紹過給班干部戴高帽子的方法來培養(yǎng)班干部，這一招還是蠻有用的。我以前也用過這種方法，但用起來沒有黃老師那么的得心應(yīng)手，究其原因，主要是自己在時間和場合上把握得不夠好，經(jīng)常在公共場合給班干部雖然可以激勵班干部的斗志，但是無意中也會引起另外一部分學(xué)生的不滿情緒，認為老師過分夸大班干部的作用，聽了黃老師的報告茅塞頓開，由公開場合逐漸變?yōu)榈叵鹿ぷ髡撸o班干部帶高帽子后班干部的做事情的積極性高漲。但每一個人的情緒不可能永遠高漲，班干部遇到挫折的時候也很容易沮喪，這個時候班主任應(yīng)該教他們一些工作方法和技巧。舉一個例子，有個班干部抱怨他舉辦的活動同學(xué)們反應(yīng)冷淡，不夠熱情，比如他提出來星期六晚上在班上搞一臺文藝晚會，結(jié)果表示要參加者寥寥無幾，結(jié)果泡了湯。后來我問了其他班干部，為什么沒有人參加，其他班干部說是他的工作方式令到很多人無法接受，他的工作方法多是命令式的，他說：星期六晚上搞文藝晚會，全班同學(xué)都必須參加”很多剛上任的班干部或者新班主任都喜歡用這種語調(diào)，其實很多學(xué)生都不太接受這種方式，我教這個班干部用這樣一種方法：首先講出這次晚會的節(jié)目設(shè)想如何豐富多彩、整個晚會的安排等等將同學(xué)們的胃口先吊起來，提高大家的興趣，然后最后來問大家：“同學(xué)們是覺得這周搞晚會好呢還是下周搞晚會好一點?”，這種方法叫做二選一，既暗示了晚會肯定要搞又給到全班同學(xué)商量時間的余地，而且以這種商量的語氣講出來讓所有的學(xué)生都感覺到了自己的意見受到了尊重，他一講完班上就討論的很激烈，有的說這周、有的說那周。少數(shù)幾個表示不參加，但大部分人都說下周好點有充分的準備，最后大家達成了共識，但還有幾個猶豫不決，在一個星期的籌備中幾個不太想?yún)⒓拥耐瑢W(xué)也被感染了，最終的結(jié)果是這次晚會搞得非常成功，不僅如此還吸引了大批別班學(xué)生參加，后來別班也紛紛效仿我班，使我班的學(xué)生臉上充滿了豪邁之感。同樣的事情但在工作方式上改動一下取得的效果是如此的不同。

好了，今天我僅僅是湖光略影、蜻蜓點水般輕輕的點了一下，希望可以起到拋磚引玉的作用。

謝謝大家!