為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的方案范文，歡迎大家分享閱讀。

社區足球活動方案篇一

本課重在體現“以學生發展為本”的教學理念，讓學生感受足球的樂趣，培養學生對足球的興趣，挖掘學生的潛能，發展特長，促進學生身心健康發展。

二、活動目標

學生身心健康，培養學生愉快、輕松、創新的活動興趣，使學生對足球的基本技術、基本戰術、基本規則有所了解及掌握能自己組隊參加比賽。

三、活動要求

1、足球社團成員必須準時到規定場地，每次上課點名，檢查出勤情況，發現缺席情況及時向班主任反映。

2、足球社團成員必須嚴格遵守紀律，要求學生自己自覺參加興趣班的活動，注意安全，防止傷害事故。

3、在保障安全的前提下認真學習足球的基本技術、基本戰術，初步掌握運球、接控球、傳接球、擲界外球射門等技術，學會簡單的進攻、防守戰術、技術，學會自己組織足球比賽。

4、要求學生愛護公物，活動結束，小隊長負責把球歸還器材室。

四、管理辦法

1、成立社團組委會，設隊長1名，負責社團的組織和紀律管理;團內分為2個分隊長，分別負責2個小隊的紀律管理和組織。

2、每節課設球員給予適當的獎勵，以此鼓勵。

3、采取輪流值日，小隊負責制，負責器材的借用和歸還。

五、學情分析

1、活動對象：八年級學生

七、教學方式

在教學過程中，教師應注意年齡和身心不同特點，跟據不同情況對學生提出不同的要求。以感受體驗足球和興趣和足球運動能力培養為主。教學內容中，多以游戲形式體現，提高趣味性，激發學生的興趣。在練習活動過程中，教師創造寬松、民主的氛圍，指導并激勵學生進行創造性鍛煉。兒童少年時期是發展身體協調靈敏、柔韌性的關鍵時期，因此協調靈敏、柔韌性練習會滲透到每課中。

教師發揮教學的主導作用，從“引趣——育思——助練——展才”等方面展開過程，發揮學生的主觀能動性，從而達到觀思同行的境界。

在教學中以學生為主體，充分考慮學生已有的知識、技能和經驗，從學生的需要、興趣和能力出發，激發學生學習、表現和參與的欲望，并提供合作學習的氛圍.在學生自學、自練的基礎上，組成幾人的學習小組，讓學生相互觀察、互相糾正，使學生在合作學習的氛圍中相互幫助，不斷提高動作質量。并在互動交流中，發展社會交往能力。

通過比賽形式培養下也是個不過的競爭意識和團結合作精神。

八、指導老師

____

九、活動時間

每周四下午活動課。

十、活動地點

足球場

社區足球活動方案篇二

一、指導思想

堅持以科學發展觀為指導，緊緊圍繞全國校足辦所提出的工作目標為目的，結合我市的實際，充分利用各種資源，不斷調動各種積極因素，采取聯賽、培訓、營造校園足球文化等形式多樣的措施，全面促進都勻市青少年校園足球活動的發展。

二、工作目標

通過扎實有效的工作，在全市范圍內完成校園足球活動的布點工作、培訓工作、聯賽工作、校園足球文化培育工作等系列工作向縱深處發展，使**年度全國青少年校園足球活動在我市全面鋪開，從而實現各項工作目標。

三、組織機構

組 長：林裕偉(都勻市文體廣電旅游局黨組書記、常務副局長)

副局長：袁 軍(都勻市文體廣電旅游局副局長)

武 智(都勻市教育局副局長)

成 員：林躍旭 羅強 胡建文 康先武

四、工作安排

1、**年6月8月

工作內容：對全市范圍內的中小學校進行場地、設施、學校環境、師資等進行摸底，并對**年度校園足球活動布點單位進行評估。

工作人員：

組長：袁 軍(負責全盤工作)

成員：林躍旭(負責中學的摸底及評估工作)

羅 強(負責小學的摸底及評估工作)

康先武(負責協調聯系全市各中、小學)

胡建文(負責各種文字工作)

2、20xx年10月中旬

工作內容：通過摸底工作，在仔細的比對以及結合**年度校園足球活動的開展評估情況，完成**年度校園足球活動的布點工作和相關器材及設施的發放工作。

工作人員：

組長：袁 軍(負責全盤工作)

成員：林躍旭(負責中學組的布點工作)

羅 強(負責小學組的布點工作)

康先武(負責協調各學校)

馬小明(負責器材設施的發放)

3、20xx年11月初

工作內容：開展20xx年度全國青少年校園足球活動校長、指導員培訓活動，預計參加培訓的人數在70多人左右。

工作人員：全國校足辦相關人員。省、州、市足協相關人員。

4、20xx年11月初

工作內容：20xx年度全國青少年校園足球活動聯賽工作全面啟動。

工作人員：

組長：袁 軍(負責全盤工作)

成員：林躍旭(負責中學組的組織工作)

羅 強(負責小學組的組織工作)

胡興安(負責注冊保險工作)

康先武(負責全市各布點學校的協調工作)

胡建文(負責聯賽啟動的宣傳報道工作)

潘文忠(負責文檔網絡的傳送工作)

5、20xx年11月20xx年5月

工作內容：都勻市校園足球活動220xx年聯賽全面鋪開。

工作人員：

組長：袁 軍(負責全盤工作)

成員：林躍旭(負責中學組的組織競賽工作)

羅 強(負責小學組的組織競賽工作)

康先武(負責全市各布點學校組織參賽的協調督促工作)

胡建文(負責聯賽期間的宣傳報道工作)

潘文忠(負責聯賽期間的各種文檔網絡的傳送工作)

6、20xx年3月中旬

工作內容：開展全市校園足球布點學校指導員培訓活動。

工作人員：貴州省校足辦相關人員。

7、20xx年6月

工作內容：收集整理聯賽中的各種圖片、文字材料，做好聯賽的工作總結，并及時上報以及各部門。

工作人員：

組長：袁 軍(負責全盤工作)

成員：胡建文(負責各種文字工作)

潘文忠(負責網絡傳送工作)

羅 強(協助胡、潘開展工作)

五、主要措施

1、強化領導，進一步完善都勻市校園足球辦公室的工作制度，確保工作質量。

2、進一步完善工作責任制度，細化工作職責，明確人員。做到工作落實到人，責任落實到人。

3、堅持深入調查，定期不定期的深入到布點學校，了解各種情況，及時調整賽制滿足布點學校的合理要求。

4、堅持每月一次的工作總結會。通過總結，查找存在的不足，及時糾正錯誤，確保下一步工作的方向。

5、加強與相關部門的聯系與合作，及時做好信息溝通和反饋工作，為校園足球活動營造良好環境和氛圍。

6、進一步強化對全市各布點學校在開展校園足球活動的工作考核力度，完善激勵機制，從制度管理上確保工作的有序開展。

7、轉變觀念，在管理的基礎上，更多的是服務，為全市校園足球活動提供一個人性化環境。

8、加強網絡建設和管理，努力實現布點學校網絡聯動格局，從而達到信息及時交流、資源隨時共享的目標。

社區足球活動方案篇三

1月17日，貝殼廣州社區足球賽總決賽在二沙島體育公園圓滿收官，保利花園社區隊從67支參賽球隊中脫穎而出，拿下冠軍。

本屆廣州社區足球賽由貝殼找房主辦，廣東省五人足球協會、廣州市青少年業余足球協會等部門共同指導，群體通、中云體育支持。本次采取五人制單場淘汰形式，吸引了包括來自廣州各個社區的67支隊伍的參與，經過為期一個月的78場精彩角逐，最終集結8支隊伍爭奪冠軍獎杯。

比賽現場，除了綠茵場上的熱血和激情，場外的互動區也是歡樂滿滿其樂融融。很多參與比賽的球員都帶了自己的親朋好友來到現場一起感受運動場上的歡樂氛圍，而附近很多居住的居民也被現場氛圍吸引，呼朋喚友來到現場觀賽打卡。

現場不僅可以自己動手diy球衣，更可以參與足球九宮格、繞桿挑戰賽、足球飛鏢盤等游戲互動，營造社區體育氛圍，激發社區活力，更可以參與集章抽獎，贏取豐厚好禮，受到社區居民的廣泛歡迎。

主辦方表示，秉承著“深入居民、關心居民”的理念，致力于通過品質居住服務，打造出輕松、便捷、低門檻的健身場景。社區足球冠軍賽便是其助力全民健身的又一個新嘗試，希望以足球撬動城市里社區運動、全民健身的更多形態。

社區足球活動方案篇四

仲裁委會員：xxxxxx團

裁判長：xxx足球老師

裁判組：xxxx足球組

后勤人員：xxxxx所有成員

（1）賽前組織各班班長和體育委員討論足球賽各條規章制度；

（2）準備場地和各種器材（包括場地設備、器材和裁判用具）。

參賽經費：各隊所需一切費用自理。

1、比賽時間全場90分鐘，上下半場各45分鐘，中場休息不超過15分鐘，比賽末補時，具體由記錄臺提示。

2、各隊隊長應在規定的比賽開始前15分鐘到記錄臺簽到并填寫登記表，如8：00開始比賽的，則雙方隊長應在7：45簽到并填寫登記表。

3、當比賽開始10分鐘未上場的球隊則被視為自動棄權，判對方3：0獲勝，如8：00開始比賽的，則任何一方8：10仍未到場，則按上述規則處理，如雙方均違反上述規定，則取消雙方的比賽資格。

4、比賽過程中不設暫停申請。

1、比賽雙方不得佩戴危及雙方的危險物品，比賽雙方只能穿膠底帆布鞋，禁止穿任何皮質球鞋（硬釘球鞋），不符合上述規定者，將不允許上場。

2、每隊盡可能統一比賽服裝，如無統一服裝，應統一顏色的深淺或同為深色或同為淺色，守門員服裝應跟場上其他隊員服裝有明顯區別。

3、各隊隊長需佩戴隊長袖標。

1、每隊場上隊員不多于11名，其中必須有1名守門員，如果任何一隊少于7人，則比賽不能開始。

替補：每場比賽最多可以使用5名替補隊員。隊員換下后，不可重新上場，替補隊員應在比賽成死球時，由記錄臺向裁判示意換人，然后從中線處進場，且必須先下后上，即：離場隊員完全跨出邊線后，替補隊員才能上場，在比賽停止時，場上任場隊員可以跟守門員互換位置，但必須要提前通知裁判員。

2、因隊員罰下場或其他原因，（如遲到而人數不足7人等情況）將終止比賽，判對方3：0獲勝。

1、計勝方法

進球得分：球整體從球門柱間及橫梁下越過球門線，而非攻方隊員用手擲入、帶入，故意用手或臂推入球門，均為攻方勝一球。

2、犯規和不正當行為

下列情況將被判罰犯規與不正當行為：

①踢或企業踢對方隊員

②絆摔或企圖絆摔對方隊員

③跳向對方隊員

④沖撞對方隊員

⑤打或企圖打對方隊員

⑥推對方隊員

⑦搶截對方隊員所控制的球時，在觸球前觸到對方隊員

⑧拉扯對方隊員

⑨向對方隊員吐唾沫10故意手球

以上情況要在犯規發生地點，由犯規隊的對方踢直接任意球，如在本方罰球區出現上述10種情況中的任何一種，應被判罰球點球。

以下犯規，判由對方踢間接任意球

①動作具有危險性

②阻礙對方進攻

③阻擋守門員從其手中發球

①在發出球之后未經其他隊員觸及，再次用手觸及；

②用手觸及同隊隊員故意踢給他的`球；

③用手觸及同隊隊員直接擲入的界外球；

④拖延時間。

3、紀律處罰

警告：①犯有非體育道德行為；

③故意延誤比賽開始；

④持續違反規則；

⑤罰任意球時守方隊員故意不退出距球9.15米以上；

⑥隊員在場上吸煙；

⑦向觀眾做怪相，打手勢及對話；

⑧未經裁判員許可而擅自入場或重新入場，或違反其他換人規定；

⑨撐同隊隊員肩跳起頂球的。

⑩隊員故意伸展雙臂上下擺動，并移動位置阻擋對方前進（不論是否發生身體接觸）。

4、罰令出場

①嚴重犯規；

②犯有暴力行為；

③向對方或其他任何人吐唾沫；

④用故意手球來破壞對方的進球或明顯的進球得分機會；

⑤使用無禮的、侮辱性的或辱罵性的語言；

⑥在同一場比賽中受到第二次警告。

5、界外球

球從地面或空中整體越出邊界時，即為球出界。擲界外球隊員，必須要面向場內，每只腳都應有一部分在邊線或邊線外，擲球隊員應用雙手將球從頭后經頭頂上擲入場內，擲界外球隊員在球未經其他隊員觸及或踢到之前，不得再次觸球，擲界外球不能直接得分。

6、任意球

①直接任意球可以直接射門得分；

②間接任意球只有當球進球門前觸及到另一名隊員才可得分；

③踢球隊員在球踢出后，未經其他隊員觸及前，不得再次觸球。

7、點球

在本方罰球區內違反了可判為直接任意球的犯規條例，應由對方罰球點球。

球須放定在罰球點上，明確主罰隊員，防守方守門員應在兩門柱間球門線上，其他隊員均應在該罰球區外及比賽場地內，并至少距罰球點9.15米處的罰球點后面，執行罰球點球時，裁判員鳴哨恢復比賽前，主罰隊員有不正當行為（如做腳過球或明顯停頓的踢球假動作等）或攻方其他隊員過早進入罰球區或罰球弧罰中無效，應重罰，并警告犯規隊員。

8、越位

條件：

①處于對方半場內；

②進攻對員較球和最后第二名防守隊員更接近球門線

時機：

①干擾比賽；

②干擾對方隊員；

③從越位位置獲得利益。

如果隊員直接從下列情況下接到球，則不應判越位：

①球門球

②擲界外球

③角球

9、比賽賽制：雙淘汰制

以上規則及賽制，各位同學如有異議，請咨詢實踐部足球組。

主辦單位：xxx會

承辦單位：xxx體育部

策劃單位：xxx部

社區足球活動方案篇五

比賽目的：為了豐富同學的第二課堂生活，提高我系學生對足球的熱情和運動水平，體會足球的真正魅力，促進我系足球運動事業的發展，為明年的足球賽及以后的大運會足球賽打好足球基礎。

比賽時間：十一月份底

比賽地點：

仲裁委會員：體育系學生會主席團

裁 判 長：體育系足球老師

裁 判 組：體育系學生會實踐部足球組

后勤人員：學生會體育部和實踐部所有成員

準備工作：(1)賽前組織各班班長和體育委員討論足球賽各條規章制度;

(2)準備場地和各種器材(包括場地設備、器材和裁判用具)。

參賽經費：各隊所需一切費用自理。

比賽注意事項

一、時間規定

1、比賽時間全場90分鐘，上下半場各45分鐘，中場休息不超過15分鐘，比賽末補時，具體由記錄臺提示。

2、各隊隊長應在規定的比賽開始前15分鐘到記錄臺簽到并填寫登記表，如8:00開始比賽的，則雙方隊長應在7:45簽到并填寫登記表。

3、當比賽開始10分鐘未上場的球隊則被視為自動棄權，判對方3:0獲勝，如8:00開始比賽的，則任何一方8:10仍未到場，則按上述規則處理，如雙方均違反上述規定，則取消雙方的比賽資格。

4、比賽過程中不設暫停申請。

二、裝備規定

1、比賽雙方不得佩戴危及雙方的危險物品，比賽雙方只能穿膠底帆布鞋，禁止穿任何皮質球鞋(硬釘球鞋)，不符合上述規定者，將不允許上場。

2、每隊盡可能統一比賽服裝，如無統一服裝，應統一顏色的深淺或同為深色或同為淺色，守門員服裝應跟場上其他隊員服裝有明顯區別。

3、各隊隊長需佩戴隊長袖標。

三、隊員人數

1、每隊場上隊員不多于11名，其中必須有1名守門員，如果任何一隊少于7人，則比賽不能開始。

替補：每場比賽最多可以使用5名替補隊員。隊員換下后，不可重新上場，替補隊員應在比賽成死球時，由記錄臺向裁判示意換人，然后從中線處進場，且必須先下后上，即：離場隊員完全跨出邊線后，替補隊員才能上場，在比賽停止時，場上任場隊員可以跟守門員互換位置，但必須要提前通知裁判員。

2、因隊員罰下場或其他原因，(如遲到而人數不足7人等情況)將終止比賽，判對方3:0獲勝。

四、判罰細則

1、計勝方法

進球得分：球整體從球門柱間及橫梁下越過球門線，而非攻方隊員用手擲入、帶入，故意用手或臂推入球門，均為攻方勝一球。

2、犯規和不正當行為

下列情況將被判罰犯規與不正當行為：

①踢或企業踢對方隊員 ②絆摔或企圖絆摔對方隊員

③跳向對方隊員 ④沖撞對方隊員 ⑤打或企圖打對方隊員

以上10種情況要在犯規發生地點，由犯規隊的對方踢直接任意球，如在本方罰球區出現上述10種情況中的任何一種，應被判罰球點球。

以下犯規，判由對方踢間接任意球

①動作具有危險性 ②阻礙對方進攻 ③阻擋守門員從其手中發球

①在發出球之后未經其他隊員觸及，再次用手觸及;

②用手觸及同隊隊員故意踢給他的球;

③用手觸及同隊隊員直接擲入的界外球;

④拖延時間。

紀律處罰

警告：①犯有非體育道德行為;

③故意延誤比賽開始;

④持續違反規則;

⑤罰任意球時守方隊員故意不退出距球9.15米以上;

⑥隊員在場上吸煙;

⑦向觀眾做怪相，打手勢及對話;

⑧未經裁判員許可而擅自入場或重新入場，或違反其他換人規定;

⑨撐同隊隊員肩跳起頂球的。

⑩隊員故意伸展雙臂上下擺動，并移動位置阻擋對方前進(不論是

否發生身體接觸)。

罰令出場

①嚴重犯規;

②犯有暴力行為;

③向對方或其他任何人吐唾沫;

④用故意手球來破壞對方的進球或明顯的進球得分機會;

⑤使用無禮的、侮辱性的或辱罵性的語言;

⑥在同一場比賽中受到第二次警告。

3、界外球

球從地面或空中整體越出邊界時，即為球出界。擲界外球隊員，必須要面向場內，每只腳都應有一部分在邊線或邊線外，擲球隊員應用雙手將球從頭后經頭頂上擲入場內，擲界外球隊員在球未經其他隊員觸及或踢到之前，不得再次觸球，擲界外球不能直接得分。

4、任意球

①直接任意球可以直接射門得分;

②間接任意球只有當球進球門前觸及到另一名隊員才可得分;

③踢球隊員在球踢出后，未經其他隊員觸及前，不得再次觸球。

5、點球

在本方罰球區內違反了可判為直接任意球的犯規條例，應由對方罰球點球。

球須放定在罰球點上，明確主罰隊員，防守方守門員應在兩門柱間球門線上，其他隊員均應在該罰球區外及比賽場地內，并至少距罰球點9.15米處的罰球點后面，執行罰球點球時，裁判員鳴哨恢復比賽前，主罰隊員有不正當行為(如做腳過球或明顯停頓的踢球假動作等)或攻方其他隊員過早進入罰球區或罰球弧罰中無效，應重罰，并警告犯規隊員。

6、越位

條件：①處于對方半場內;

②進攻對員較球和最后第二名防守隊員更接近球門線

時機：①干擾比賽;

②干擾對方隊員;

③從越位位置獲得利益。

如果隊員直接從下列情況下接到球，則不應判越位：

①球門球 ②擲界外球 ③角球

7、比賽賽制：雙淘汰制

以上規則及賽制，各位同學如有異議，請咨詢實踐部足球組。

主辦單位：體育系學生會

承辦單位：體育系學生會體育部

策劃單位：體育系學生會實踐部

社區足球活動方案篇六

活動設計意圖：

為了讓幼兒主動關注周圍的世界，特意設計了“足球”的健康活動。引導幼

教育目標。

活動準備：

幼兒人手一只足球。

活動目標：

動器具。

2、繼續培養喜愛足球活動的興趣。

活動過程：

一、開始部分

1、幼兒自由活動：單，雙手拍球。

動——整理運動。

二、基本部分

1、頭頂傳球。

雙腿站立成縱隊，前面的人雙手抱球把球從頭頂上向后傳，最后的人接到球

后，抱球跑到隊列的最前面。

2、教師示范。

3、幼兒練習頭頂傳球游戲，教師指導。

4、小結：傳球配合可以提高傳球的速度。

社區足球活動方案篇七

1、足球運動的發展概況及鍛煉價值。

2、學習腳內側踢、停球技術。

3、教學比賽。

足球是趣味性與競技性強，體能技能與團隊意識要求高的集體性運動項目，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點，足球運動對學生的身體素質訓練和思想品質教育具有重要的作用，足球是高中體育教學的選修教材。足球運動由于技術動作多樣，攻防頻繁，使之富有吸引力深受廣大高中學生喜愛。通過足球運動，可以發展學生身體基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質和動作的準確性、協調性，增加內臟器官的功能。同時，還能培養學生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神，是一項有很高鍛煉價值的運動項目。

本課教學內容是學習腳內側踢、停球技術，腳內側踢、停球技術是足球運動中最主要的基本技術，是高中足球教學重要組成部分，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術。因此，本課著重要解決在各種情況下學生控制并支配球的能力，鞏固腳內側踢、停球技術同時加強準確性、熟練性，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。

學生來自全區各個初中，體育的運動技能雖然有差異，但學生總體身體素質都比較好，組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創造能力，善于學習，加上職專學生有較強的創造能力和自學能力，本課采用了講解、示范、啟發、模仿、創新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。

1、認知目標：進一步建立腳內側踢、停球技術球動作概念。

2、技能目標：鞏固提高腳內側踢、停球技術動作和對球的控制能力、支配能力，發展靈敏、速度耐力等身體素質。

3、情感目標：培養學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。

1、重點：腳內側踢、停球，準確的腳型及觸球的部位、力量。

2、難點：腳內側踢、停球技術，協調配合和腳對球的控制掌握能力。停球時伸腳提前量和及時后撤的掌握。

1、本課的教學指導思想主要采用教師啟發指導，學生反復練習的教學策略，發展學生的個性，充分發揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結合，努力達到教學目標。

2、全課的組織結構不拘泥于過分的統一規整，而以服務練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。

3、全課教學的內容及手段，用循序漸進、分解和組合的方式進行教學。

社區足球活動方案篇八

1、培養幼兒獨立自主、耐心專著、果決判斷、勇敢自信的良好品質。

2、培養幼兒的敏捷性、靈巧性、爆發力、體耐力、距離感和協調性。

足球與幼兒數量相等，小球門4個、u盤及其播放器、音樂

1、引導部分：

（1）師生問好

（2）介紹足球

（3）即興帶動

2、主體部分：

（1）球感練習：小朋友分四組，在操場上隨意踢球、玩球（聽到哨聲馬上要回到自己的位置）

（2）羅納爾多射門：小朋友分四組，每組前面擺個小球門，讓小朋友把球踢進球門，則算勝利，踢球以后沒有踢進的小朋友要表演節目。（給不同的距離小朋友選擇射門的難度）

（3）傳球練習：小朋友分四組，每組圍一個小圓圈手拉手，每個圓圈放兩個足球給小朋友們互相傳球。

結束部分：

（1）找朋友互相放松。

（2）集體放松

（3）師生再見

本次教學活動設計的目的是培養幼兒獨立自主、耐心專著、果決判斷、勇敢自信的'良好品質和培養幼兒的敏捷性、靈巧性、爆發力、體耐力、距離感和協調性。在這次游戲活動中孩子們興趣很高，充滿積極性。活動引導部分進行熱身練習，在這一環節中為下一個環節奠定了基礎。孩子們都很愛球，以往的練習中多以籃球、皮球等球做運動，而這次用足球一下子就增強了孩子們的新鮮感。因此孩子們活動的積極性也高了很多。但還是存在不足之處，本次活動主要以技能訓練為重，在游戲化方面體現的還不夠，在以后的活動設計中應多增加游戲的成分。