每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

家庭教育公開課課程題目篇一

所以父母應讓孩子學會獨立自主，不要讓孩子過度依靠父母，否則那孩子長大后肯定無法在社會上立足，因為他根本沒有社會潛力，和要獨立這個概念。

有一幅畫，畫著的是一個平靜的夜晚，在郊外，螢火蟲在草叢里鉆來鉆去，微風帶來了淡淡的草香，深藍的天空中，想著無數顆銀白的星星。空曠的草地上，有一家人，只見大人們達成了一座很高的“塔”：爸爸站在最下方。在爸爸上方，又站著滿臉皺紋的奶奶和年邁的爺爺，最上方站著的是媽媽。她手持一個小羅網，對準了一顆星星使勁一揮，高塔顫了一下，她沒網到，又使勁一揮，還是沒網到。之后又連續惠了七八次，大家都已經氣喘噓噓了，但網里卻還是空的。所有人的臉上都冒出了珍珠大的汗珠，大家腰都累彎了。

這時，天上掠過一道亮光，站在草地上的小孩看見了，一邊哭鬧，一邊指著那顆星星說：“我不要那顆大的了，我要那顆會飛的!”

父母都這么肯滿足孩子的愿望了，但孩子卻還不滿足，這就是過度溺愛的后果。

所以，父母們必須要讓自我的孩子獨立自主，不要象畫里的人那樣，只會遷就孩子。

家庭教育公開課課程題目篇二

曾看過一則新聞，一個中學生竟然因雞蛋無縫而無法剝開吃掉。捧腹之余，不由的深思。

愛是偉大的，但是在這天，有些愛卻變味了。因為大多數家長都經歷了一個灰色的童年，吃盡了苦頭。所以自我有孩子時，便大把大把地給孩子錢花，不讓他吃一點苦，什么都不讓孩子做。這種愛的方式致使孩子養成依靠的習慣，什么事也不會做。在很多事情面前往往束手無策，無可奈何。

“媽，媽，水開了!”晶晶站在沸騰的水壺前不知所措。

此時，水確實開了。水蒸氣頂得壺蓋“咕嘟，咕嘟”地跳，作為中學生的晶晶卻急得團團轉，大喊媽媽。如果她的媽媽此刻來的話，她準會高興的親她一口，但是無濟于事，她的媽媽上班還沒回來。晶晶的頭上已滿是汗珠，那可惡的水蒸氣不僅僅在頂著壺蓋，同時也在頂著她的心。去找媽媽，不明白她的工作單位叫什么名字，怎樣走，迷路了咋辦?再說，從小到大她從來沒單獨出過門，就是上初一了，每一天還要媽媽接送，雖然家離學校只是十幾分鐘的路。給媽媽撥電話，她忘記了手機最后一位數字，撥了幾次都沒通。找爸爸，更不行，爸爸出差在外。

這時，屋子里已被水蒸氣籠罩住了，她剛要下狠心自我拿下來，可看到那沸騰的水花和飛濺出來的水珠，她又確實不敢，這嫩嫩的小手連衣服都沒有洗過，怎樣能拿燙的東西呢?她急得哭了起來。哭著哭著，她想到了辦法，去找鄰居的老奶奶來吧，于是，她苦著臉，擦擦滿臉汗水和淚水走了出去……

只是一壺沸騰的開水，便把晶晶弄得無計可施，讓人們哭笑不得。這不是溺愛惹的禍嗎?看來溺愛確實不是什么好東西，我們的家長在教育孩子上就應好好反思一下了，給予孩子的父愛和母愛千萬要有度，切莫讓愛的潮水泛濫，否則孩子在溺愛的洪流中將痛不欲生，苦不堪言。

家庭教育公開課課程題目篇三

有很多家長溺愛孩子，什么都依著孩子。然而，家長們又可否明白：過度的愛是溺愛，對孩子的溺愛是對孩子的__。

此刻，普遍溺愛孩子的家長。大都是爺爺、奶奶，他們溺愛孩子的理由，全部一致。什么理由使爺爺奶奶變相的“__”孩子，“__”祖國的花朵，將來的棟梁之才呢?

他們的理由是：我們那時侯，沒有好好地養孩子，帶孩子。我們對不起自我的孩子，要彌補啊!但是孩子都長大成人了，我只好用我們的愛來彌補了。

而有很多現象證明了，盲目的愛是錯誤的，溺愛是錯誤的。下方是一位網友帶給的“罪證”

同事的外甥女此刻是個問題少女，說是問題少女其實不是什么危害社會的問題我們都覺得是孩子的心里有問題，看能跟是單親家庭母親對孩子太過溺愛有關系。

同事跟我說他剛跟老公戀愛的時候孩子剛3歲，是個很可愛的孩子。同事第一次去老公家拜見他老公的父母的時候心里十分的緊張，而且跟第一次見面的老人也實在不明白說什么，多虧這個孩子解了圍，孩子纏著同事說著說那嘴還特甜，吃飯的時候也是什么好就讓同事吃什么，同事可喜歡外甥女了。

但是不明白從什么時候孩子變了，變的沉默寡言而且和同學也和不來，學習成績不是一般的差，幸虧孩子的媽媽在孩子小的時候就讓孩子學畫畫有點基礎要不初中都上不了，本來孩子說話少了沒有引起同事的注意以為女孩大了有點靦腆，但是越變越嚴重，跟繼父要吧就一句話都不說要是說就是戧茬的，從來都不洗澡都是被大人逼的沒辦法了才十分不愿意的洗澡，手就更不洗了兩只小臟手看到飯抓起來就吃。

本來常去姥姥家的但是有一年冬天，到了姥姥家姥姥看他身上雖然是穿的羽絨服但是下身就穿了一條不厚的單褲就心疼的說多冷啊，受了寒等你大了就該受罪了。姥姥就說了那么一句關心的話那個孩子就哇哇的哭了起來，還給她媽媽打電話說姥姥欺負她了，到了晚上該睡覺了她連羽絨服都不脫就要蓋被窩睡覺，姥姥不讓硬是連打帶鬧的讓把她的衣服給扯下來了，第二天孩子媽媽來接她回家的時候這個孩子又哭了一場還是說姥姥欺負她，把老人氣的在床上躺了一天才緩過勁來，并且說以后要是沒什么要緊的事就別來了。

此刻同事的大姑子還是那么溺愛孩子，孩子要星星不給月亮，真是擔心這個孩子以后會變成什么樣啊。

上方的是大姑子的溺愛，父母的溺愛也有啊!雖然是不一樣人的溺愛，但遭受溺愛的孩子的癥狀也有，這種現象，使千千萬萬的孩子、家長苦惱。如果，你在溺愛孩子，請立刻終止那種無知的行動!

家庭教育公開課課程題目篇四

這天我讀了一組漫畫，這組漫畫引起了我的深思。

圖畫一，畫的是一位爸爸送孩子去繪畫，烈日下，爸爸為孩子打著太陽傘，背著一個畫板，臉上流著豆大般的汗水，而孩子呢，手拿冰棒高興的吃著。圖畫二，畫的是某些家長拿著熱水瓶去澆灌小花。那熱水瓶指的是父母的溺愛，那小花指的正是孩子。熱水澆花，無疑讓花兒走向凋零。

這兩幅畫都表現同一個主題，那就是溺愛。

生活中，這種溺愛到處可見，幫孩子背書包，幫上初中的孩子系鞋帶，公交車上媽媽手拎大包小包站在過道，有個座位便喊孩子去坐，孩子理所當然的坐下。在這種溺愛下，孩子們養成了一種依靠習慣，什么都不用自我做，一切都有父母包辦。試問，父母不在身邊時孩子還會做什么?會穿衣服嗎?會安排自我的生活嗎?這種溺愛養成了他們只會向別人索取而不愿向別人付出的性格。為什么會這樣呢?因為他們一向都在父母的“關愛”下成長，不懂的去關心別人，理解別人，只等著別人來關心自我。象圖一所表現的，烈日下滿頭大汗的爸爸為孩子背畫板、打太陽傘，而孩子卻高興的吃著冰棒，他不會為爸爸擦去臉上的汗水，也不會問爸爸是否吃冰棒來降溫。敢問這樣的父母“關愛”下的孩子會去關心別人嗎?象圖二所表現的某些家長用熱水去澆灌小花，小花自然是不能用熱水去澆，這暗喻了某些家長不知怎樣去愛自我的孩子了，沒有正確的教育方法怎樣能讓“小花”茁壯成長。生活中某些家長任由孩子的壞習慣，大把的花錢，打架斗毆，長大后誤入企圖。正如用熱水澆灌花兒，不但沒有茁壯成長，反而過早的凋零。所以溺愛只能害了孩子的一生，期望某些家長們能用一種正確的方法教育孩子，關愛孩子那是當然，更重要的是教會孩子關心別人、理

解別人，獨立的去生活那才是真正的愛。

孩子是祖國的花朵，就應在陽光雨露下成長，不就應在溺愛中凋零。

家庭教育公開課課程題目篇五

一個孩子，不忍看到蝴蝶在蛹中痛苦掙扎，便剪開蛹殼。不想，這只蝴蝶身軀臃腫，雙翅干癟，根本飛不起來，不久便死去。

蝴蝶必須在痛苦中掙扎，直至雙翅強壯，方可破蛹高飛。人類不適當的愛，反成埋葬它的墳墓。蝴蝶如此，青少年又何嘗不是這樣?家長的溺愛，也恰似一把殘酷的剪刀，只扼殺孩子，使他們永遠無法騰飛。正如的詩人汪國真所言："怕只怕，愛也是一種傷害。"溺愛成傷，歷不乏先例。仲永5歲能詩，聰穎超群，卻在父母及眾人的贊揚和寵愛之下，最終"泯然眾人矣";趙武靈王對兒子放縱嬌慣，最終被不孝之子活活餓死;晉武帝縱寵兒子奢侈享受，其子繼位后治國無方，西晉王朝走向亡。無論是仲永之"傷"，還是趙武靈王的"悲"或西晉王朝的"衰"，都是寵愛的惡果。"寵"，是寶蓋下面的一條龍，這龍是無法騰飛的龍啊!

相反，對孩子嚴格要求，不但不會對孩子造成傷害，還有利于孩子的成長。王羲之年幼時，他的父親便教他習字，要求甚嚴，結果王羲之終成百代書驛;曾國藩嚴整家規，教子有方，曾氏家族赫赫名揚;巴頓的父親要求他每早苦讀，造就了一位叱咤風云的人物......須知這些家長并非不愛孩子，只因他們清楚，寵溺不是正確的愛，縱寵只會帶來傷害。

可悲的是，當今的某些父母卻不明白這個道理。孩子矯揉造作，說這是天真可愛;孩子揮霍浪費，說他將來準掙大錢;孩子口出狂言，說胸有大志;孩子要摘月亮，這些父母就可以去找梯子。殊不知，這樣做只會使孩子獨毒驕嬌，自由放任，不懂長幼尊卑，缺乏集體觀念。如此愛出來的"小皇帝"，將來只怕是誤已、誤家、誤國的"昏君"!

家長愛孩子本無可非議。但這愛，不應是牢籠，不應是蜜罐，不應是保險箱，只應是孩子放縱時家長嚴厲的目光，孩子懶惰時家長頻頻的叮囑，孩子犯錯時家長諄諄的教誨。......因為只有這樣，蛹中的蝴蝶才能飛起，稚氣的少年才能成長;只這樣，愛才不是一種傷害。

家庭教育公開課課程題目篇六

孩子是祖國的未來，是社會的花朵，家庭的期望，所以會受到國家、社會、家庭的充分關注。但具體說來，一個孩子能否健康成長關系到他的未來。所以孩子的教育問題成為社會普遍關注的問題。

我們中國的一些孩子受家庭的傳統試教育而顯得畸形發展。孩子是爹娘的一塊心頭肉，能夠說孩子從他(她)降臨到世上的那一刻起就已經深深的系在爹娘的心里。家長對孩子的疼愛能夠發展到溺愛的程度。比如說，孩子走路跌倒了，家長肯定要急忙跑過去把(他)(她)扶起來，還要用甜蜜的語言撫慰一下孩子跌倒的心靈。于是乎，傳統的家庭溺愛式教育開始付諸實行。孩子吃飯，爹娘給他(她)把飯送到嘴里，孩子睡覺，爹娘給他(她)被子鋪下，盡管這些孩子已__歲有余。

如此，這些孩子對父母的依靠程度伴隨了多半生或者一生。而我們看看美國一些家庭教育孩子的模式，往往是不一樣于我們中國的。

美國的孩子跌倒了，父母絕對不上前扶他(她)。從這點根本上反映了我們中國的父母對孩子的教育。

家長對孩子的疼愛本來是人之常情的事，然而這種疼愛如果一旦轉變成溺愛，就變了質了。我們常說：“溺愛就等于抹殺了一個孩子，適度的疼愛才是有分寸的家長”。常有適度的疼愛，合理的引導而成就一個孩子。但我們中國的有些家長常常是孰視無睹。這不但害了孩子，而且害了父母。我們說一個人的成長主要受三方面的影響：a、家庭b、學校c、社會，而a選項則是至關重要的。因為一個人來到世上首先見到的就是父母。難怪我們從小首先開始學的稱呼就是“媽”或者“爸”，其次才是“叔”“伯”“舅”等等，至于以后的老師朋友之類更是很遠。所以，家長的一言一行深深的刻在孩子的心里。如果家長代替了孩子所力所能及的事情，那么客觀上家長已經抹殺了孩子的獨立生活潛力，更談不上自我創新與實踐潛力。誠如我以前聽過一個故事：說中國科學院有位博士生，他的成績十分優秀，但因他不會如何吃飯而被該院開除。看官可能有點不信，但這是真實事例。人天生是有惰性的。如果人有其他非人而不一樣于人的東西代替他所做的一切，人絕對不會自我動手，豐衣足食了。我們想用機器人代替我們的日常生活，我們就能夠足夠的享受人間安逸的樂趣。可惜這種幻想是暫時不能實現的。所以，我們每個人天生是存在惰性的。只但是這種惰性

在某些人身上顯的突出，而在另一些人身上則略顯甚微。所以，如果一個人從小習慣了父母的溺愛，那么他(她)絕對不會是祖國的未來，家庭的期望。

就中國目前狀況而言，這種狀況農村中出現的比例要略高于城市一些。城市畢竟聚集了大多有知識有文化、有素質的中、高產階級。他們在教育孩子方面還不是過于溺愛。可農村就大不相同。有的家長好不容易生了個能夠“傳宗接代”的男丁。這下可好了，溺愛到形影不離的地步。連名字都叫的異常可愛：南方叫“阿貓”“阿狗”，北方叫“貓貓”“驢驢”“狗狗”“牛牛”甚至“豬豬”之類，以表溺愛。但我們不排除城市中一些家長出現的溺愛現象。總之，不論城市還是農村，溺愛是普遍存在。因為溺愛，所以出現了許多無能的書呆子，無能的健康青少年，更有甚者，“成了監獄里的囚犯”。

因此，我們不難發現，中國一些家長對孩子的溺愛確實存在著極大的弊端。為了孩子的健康成長，為了爹娘的心頭肉充滿期望!為了祖國的花朵充滿完美的未來!請家長們吝嗇一點你的“溺愛吧!”

“吝嗇”你們的一份關愛，就等于挽救了自我的孩子!如果你們不想聽“救救孩子!”的呼聲，就做一名踐行者吧!

家庭教育公開課課程題目篇七

盼星星，盼月亮，終于盼到了我們班值周了!帶上了值日生卡，我整個人都飄飄然的，暗中對自己說：“可以“無所顧忌”地走遍學校咯!

不到7：15分，我就懷著興奮的心情，在1樓舊教學樓巡邏。“啦啦啦……”我一邊哼著歌一邊邁著歡快的腳步。突然，一把幼嫩的哭音從走廊傳來，我一聽，心想：“發生什么事了嗎?”便一溜煙似的跑向走廊。我湊過頭去看，發現一個坐在地上放聲大哭的小女孩和一位滿臉愁容的婦女。我正想走過去問發生什么事，不料女孩突然拍打婦女的背，對她大喊：“都怪你，都怪媽媽沒幫我收拾好書包，我的語文書不見了!“只見那位媽媽皺著眉毛，焦急地說：”小玉，不要坐在地上了，都是媽媽不好，媽媽一會兒給你拿來，放學后再給你買娃娃好不?”小女孩這才破涕為笑。

驀地，我覺得很可怕，家長對孩子的溺愛逐漸養成了孩子嬌縱的性子，成為了孩子對家長的依賴。我拍了1下自己的額頭，重新巡邏。走著走著，我發現一個小男孩沒戴校卡，就跑過去，彎下腰，親切地問他：“小朋友，你的校卡呢?”“在書包里。”“那請你拿出來戴上它，好不好?”這時，小男孩沒有回答我。而是轉過身向身后的老人說：“奶奶，把校卡給我!”語氣中大有不敬，我禁不住說了她一句：“小朋友，老師沒教你要尊老愛幼嗎?”誰料，老奶奶一把推開我，說：“小孩子不懂事，你就不要嚇他啦!”說完就拉著小男孩走了。

原本高興的心情頓時灰飛煙滅。文明禮儀不是要從小做起的嗎?如此溺愛孩子，會造成不好的影響，將來出到社會，你們難道還要處處護著他嗎，幫他做事嗎?溺愛就像一張蜘蛛網，把孩子困在其中，不可自拔;溺愛就像深不可測的迷宮，令孩子喪失善良的本性;溺愛就像一瓶毒藥，把祖國的花朵變得奄奄一息。

隨著科技的發展，物質利誘越來越多，作為孩子的家長，應該適時和孩子作輔導教育，不應該把孩子更送進溺愛的“黑洞”里。

值周已經過去了，但我無時無刻地在想這兩件事，希望家長能夠覺醒，給予孩子正確的指導;希望祖國的花朵能夠在老師悉心的培育下，走出父母的溺愛，茁壯成長，成為國家的棟梁!

家庭教育公開課課程題目篇八

從前，有一顆樹爸爸和樹媽媽，他們有一個孩子———小樹苗。

轉眼間，到了夏季，天氣炎熱，小樹苗熱得直叫：“爸爸，爸爸，我好熱呀!”樹爸爸聽到了，便撐開了他那把綠色的大傘。頓時，炎熱蕩然無存。小樹苗高興極了，又蹦又跳。

轉眼間，天空中烏云密布，電閃雷鳴，下了一場傾盆大雨，把小樹苗給淋濕了。樹媽媽見了，焦急萬分，說：“哎呀，我可憐的孩子呀，你還這么小，怎么能抵擋住大雨呢?”說完，便撐開那把大傘，為小樹苗擋住了傾盆大雨。

就這樣，樹爸爸和樹媽媽為小樹苗遮陽擋雨，讓小樹苗過上了“大少爺”的日子。

幾個月過去了，小樹苗臉色蒼白像是病了。樹爸爸和數媽媽請來了貓頭鷹醫生，并說：“請您一定要救救我們的孩子呀!無論醫藥費多么昂貴，我們都愿意給您!”貓頭鷹說：“救死扶傷是我們醫生的職責，你們不必這么傷心。”

診斷結果出來了，樹爸爸和樹媽媽焦急地問：“我們的孩子怎么樣?”“沒什么大事，只是小感冒，只要吃點藥就好了.”貓頭鷹回答說。”“唉，那就好。”樹爸爸說。

樹媽媽問:“是什么原因導致我們的孩子會生病呢。”“因為你們這幾個月來一直為她遮陽擋雨，他吸收不到太陽光和雨露，沒有了養分自然而然就生病了。”“那我們以后該怎么做呢?”“你們只要不為他擋住陽光，擋住雨水，讓她順其自然地生長，一切就會沒事了。”

果然，樹爸爸和樹媽媽按照貓頭鷹醫院說的去做，小樹安然無恙的長大了。

這則故事告訴我們的父母，不要溺愛孩子，否則可能會適得其反。

家庭教育公開課課程題目篇九

法國教育家盧梭說：“你知道運用什么方法，一定可以使你的孩子成為不幸的人嗎?這個方法就是對他百依百順。”盧梭所說的就是一種父母對兒女失去理智的愛——溺愛。

我看到過這樣一幅漫畫，他的題目是《慈父》，給我留下了很深刻的印象。這幅漫畫的內容是這樣的：有一位慈父，他為了滿足孩子要騎木馬的要求，他趴在地上，讓兒子騎在他的背上。孩子右中拿著鞭子，左手拽著韁繩，像一位威風凜凜的將軍一樣。不時還揮動著鞭子，臉上帶著勝利的笑容。可他的父親，臉上已經露出很痛苦的表情，但為了滿足孩子的這個要求，仍然堅持著。

這位慈父就是溺愛孩子的一個典型，對孩子的要求不能一味地滿足，要分清對與錯，合理的要求可以滿足;無理要求，就不應該答應。

在一條新聞上，一個大學生，每次吃雞蛋，都是母親剝完皮，他才吃。有一次在學校食堂吃飯時，一個雞蛋，他沒剝蛋皮就吃了。還說：“這個雞蛋怎么和家里的不一樣呢?”看了這條新聞，人們都會笑他太笨，可這就是溺愛造成的惡果。

戶勤說過一句話：“過分溺愛帶來的是孩子的無情。”正是家長的溺愛，教會了孩子的自私和不孝。望子成龍，望女成鳳是許多父母的愿望。但是要想實現這個愿望，就不能過分的溺愛，只有讓孩子正確的面對挫折，不斷的戰勝苦難，才能獨立生活，立足于這個社會。