范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

他真的很有趣篇一

成年人的思維方式就是趨“功利化”，同時也是“去純真化”的，他們只考慮利弊，而自愿放棄生活的趣味。從這方面來說，想要成為一個有趣的人，要手握童心，胸懷赤誠。

說白了，這就是擺脫一種思維定式，跳出舊有格局。隨著時間的推移，我們對許多事物的感知會鈍化，對萬物習以為常。不要用常規眼光看待事物，是變有趣的前提。

有些人誤解了有趣，認為有趣就是沒事兒講講糗百上面的笑話，或者葷味十足的黃段子。不是的，一個有趣的人，肚子里得有墨水，要有廣泛的知識。

你一定有過這樣的體會，聽一個有趣的人講話，他說得滔滔不絕，你聽得津津有味，就是這樣的感覺。擁有知識，不代表擁有趣味。但是擁有知識，就等于杜絕了無聊。

什么叫性情中人?隨性而動，率性而為。自己本來是什么樣的，表現出來就是什么樣的。有什么小缺陷，也不必掖著藏著，大大方方地說出來。趁著別人說出來之前，自己先黑自己一把。既表達了自己的人性，也愉悅了別人。

真正有趣的人，都是溫柔的人。多年來的經歷已經讓他們呈現出一種別樣的風貌，一種包容性極強的價值觀。他們寬容，有同理心，愿意掏出愛心給世界增添點溫度，多添些柴火。

他真的很有趣篇二

今天下午，火辣辣的太陽炙烤著大地，沒有一絲風，顯得十分悶熱。舞蹈老師王老師邀請我們去體育館游泳，我們高興得一蹦三尺高。

我們來到游泳館，買了一個游泳圈，就飛快地奔向游泳池。哇噻！游泳池的人真多，有大人、小孩、他們穿著各色的游泳衣，有的在水中追逐，有的在水中浸泡、有的在水中嬉鬧，好一番熱鬧的景象。我快速換上游泳裝，迫不及待地“噗”的一聲跳入池中。

池中的水真涼快呀！隨后老爸也跳下來。他教我游泳，先讓我把腳繃直，然后教我用手輕輕地劃，我學了幾下怎么也學不會。突然，我看見有小朋友在仰泳，就仰坐在游泳圈上，雙手不停地劃，雙腳不停地使勁往后蹬，再加上老爸幫我推游泳圈，我游得可快了。

正當我玩得高興時，碰到了跳舞的幾個同學，我就跟著他們開心地玩起來。你看，開著長長火車的正是調皮可愛的我們，我們一個拉著一個的游泳圈，像一條小蛇在水中機靈地游動。有時速度太快了，大人們連忙讓開，生怕“小火車”斷了頭；有時頑皮的小孩從我們鏈接的“小火車”身下竄過來，嚇得我們連忙放開手，然后馬上又接上。開火車真好玩！

在水中搶皮球可有意思了。不知誰丟了一個皮球過來，第一個搶到的，又丟出去，最后沒有搶到球的人就要去來抓人，抓到一個人才能去搶球。周洋沒搶到球，他就飛快地來抓我，我轉身，奮力地用手使勁劃水，嘴險些吃到水，在人群中躲來躲去，周洋沒辦法，就去抓小的同學，手拉游泳圈，同學就游不動了，他高興地喊：“我抓到了，可以搶球了！”

不知不覺，游泳館要關門了，大家都依依不舍地爬上岸，都說游泳真好玩，真有趣，下次一定還要來。

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他真的很有趣篇三

同學們，你們還記得《聰明的一休》里面一休的“一指神功”嗎？只要一個人坐在椅子上，你用手指輕輕地去點住他的額頭，他就無法站起來了。這個實驗，我經常和媽媽做，真的是無法站起來。

今天，我從書上又看到了兩個相關的小實驗，做起來也很有意思，趕緊和大家一起分享吧！

實驗（一）抬不起來的左腳

我按照書中的要求右腿緊緊貼住墻壁站好，然后開始抬左腳，卻發現左腳怎么也抬不起來。

實驗（二)無法踮起來的腳

讓自己面對著墻壁站立，并讓腳尖緊緊地抵住墻壁。然后，你輕輕地踮起腳尖，就會發現你根本就踮不起來。

你知道原因是什么嗎？我來告訴你吧。

這兩個實驗和一休哥的“一指功”一樣，其實都是重心的原理。一休的“一指功”是當人要從椅子上站起來時，首先是要讓上半身站起來，上半身要前傾將重心移到前面，才可以把雙腳用力站起來。如果用手指摁住額頭，身體無法前傾，重心無法轉移，就無法站起來了。

同樣是重心的原理，《無法抬不起的左腳》就是因為要想抬起來左腳，就要讓重心移到右腳，可是身體右側被墻壁抵住，重心無法移，左腳就自然抬不起來啦?！稛o法踮起來的腳》也是因為腳尖緊抵著墻壁，使重心無法移到腳尖，所以也就無法踮起腳了。

這些實驗是不是很有趣，很好玩？你們也趕緊試一試吧！要記得告訴我結果呦！

他真的很有趣篇四

這個人很有趣，同學們都十分喜歡上他的課，他就是我的數學老師一一王老師。

一天早上，王老師早早地來到教室，我們就像一鍋粥，非常亂，他幾次開口都被我們的噪音“淹沒”了。他不停地說：“安靜，安靜”，可是沒有幾個人聽他的。他立馬變得嚴肅起來，心中的怒火壓也壓不住。

當我們以為他會大發雷霆的時候，突然他拿著麥克風大聲吼道：“你們吵不吵??！難道你們不知道吵到別人睡覺了？”說完，我們班同學都不好意思地笑了。笑完，我們被老師所說的這句話給觸動了——我們知道了自己的錯誤，大家都安靜了下來。原來，老師說的是我們班一個叫王晨的同學，他上課的時候，總是眼睛微睜，就好像沒有睡醒似的。我們的語文老師曾經說他：“心不在焉，視而不見，聽而不聞，食而不知其味?！苯裉焖止蕬B重現，所以數學老師以為他在睡覺。老師用幽默風趣的一段話，不僅維持了課堂紀律，還給我們上了一課：課堂就是安靜學習的地方，不是肆意妄為的場所。

王晨感覺到緊張時就會哼歌。一天下午，我們要考試，他很緊張，所以就一直在哼歌，這非常影響我們答題，王老師也受不了這個噪音。所以，他急中生智，想到一個妙計。他對王晨說：“你是不是想要唱歌？來，我把話筒給你，你想唱就唱?！贝蠹叶夹α?。王晨意識到自己錯了，所以也就不再哼歌了。

通過這兩件事，我們班的課堂紀律比之前好了很多，考試的平均分也比之前多了。

這就是我們的數學老師，他是我認為最有趣的人。

他真的很有趣篇五

7月11日我參加了“珍愛生命，保護自我”夏令營，在這短暫的四天里，我交了許多朋友，也發生了許多趣事。

“5點半了?！?/p>

夏令營有個規矩，六點之前聽鈴集合交流日記，所以需要很早起床?？晌覐臎]起過這麼早。于是，我讓鄰屋的邢程軍5點半叫我起床。第二天一大早，電話鈴響了：“5點半了……恩……我再看看……是5點半了！起床！”我急忙換好衣服，洗漱完畢，拿起手表帶好，不經意掃了一眼手表的指針，“天！”我叫了起來，“才4點35。”我顧不得淑女形象，怒氣沖沖地闖進了邢程軍的房間問個究竟，原來粗心的邢程軍把4點半，看成了5點半――暈！！！

“茄子”？“張琦”？

我們隊的老師常常給大家照相，每當照相時大家都一起喊“茄子”。我們的隊長叫張琦，說“琦”這個字時嘴巴也是裂開的，像笑的樣子，我把這個“新發現”告訴了同伴，這個“新發現”在隊員們中間悄悄傳開，只有隊長被蒙在鼓里。又要照合影了，老師調好焦距，說：“準備，1、2、3”同學們齊聲喊起來“張――琦――”……照片洗出來了，大家笑得自然又燦爛，只有一人例外――張琦

“帥呆了，酷斃了，簡直無法比喻了！”

聯歡會上，隊長張琦表演了街舞和獨唱，大出風頭。主持人問：“誰能評價一下他的表演？”只見馬鱈雁一個箭步沖上臺去，抓過話筒大聲喊道：“他的表演帥呆了，酷斃了，簡直無法比喻了！”所有的營員都笑得前仰后合，我的肚子都笑疼了。從此，“帥呆了，酷斃了，簡直無法比喻了！”成了我們許多人的口頭語。

他真的很有趣篇六

“叮鈴鈴”，下課鈴響了。我們趕緊爭先恐后地跑出了教室。

為什么我們那么著急？你看了下面就知道了。因為呀！下課我們要到操場上去丟沙包！

到了目的地，我們圍成一個o字形的大圈，蹲下，由語文老師帶領著我們丟沙包。一個同學把沙包偷偷的丟在了另一個同學的后面，沙包被他發現了。于是他立即站起來追趕那個同學。那情景，就像貓捉老鼠一樣，把我們給逗的哄堂大笑。那讓我想起了丟手絹的歌詞。

丟，丟，丟手絹。

輕輕地丟在小朋友的后面。

大家不要告訴他。

快點快點抓住他。

快點快點抓住他。

這真是一次有趣的課外活動啊！

他真的很有趣篇七

生命是山，我們無法估計他的長度，我們只好追求它的高度；生命是路，它是由一塊塊不起眼的沙石組成的，而不是鋪著金銀，平平淡淡中盡顯生命之完美；生命是一葉扁舟，航行于茫茫滄海之中，只有經歷暴風雨的洗禮，才會有海上初升的太陽。

生命真有趣，但要由你去創造。

只有經歷地獄般的磨練，才能迸發出創造天堂的力量，只有流過血的手指，才能談出世間的絕唱。

貝多芬的生命在晚年之期，竟失聰了，一個音樂家聽不到一絲兒聲音，該是多么殘酷！那么，就消沉？不。生命不該這樣?！拔乙笞∶\的咽喉，它企圖使我屈服，這絕對不可能！貝多芬盡力吶喊著。

于是，他創造了震撼人心的命運交響曲，他創造了生命的不凡，使他的生命變得趣味橫生。

如果消沉，就只是死氣沉沉，哪有趣味可言？

謫居黃城中，牽黃擎蒼嘆英雄，昔日汴河見風光處，覆履難重，成敗任西東，此恨無窮，一蓑煙雨平生任，踏雪飛鴻。蘇軾的命運談起來也饒有趣味。

他，愛情曲折，仕途艱險，無情被貶，但仍堅守信念。悠然自得，青青竹杖，綠綠芒鞋，青眉飄飄。笑吟“但少閑人如吾兩人者耳”，多么淡定與坦然！他的生命由此而妙趣橫生。

如果多愁善感，如果只是怨天尤人，孰為有趣？乃不知！

生命如畫，有濃墨潑灑，也有淡筆輕描；生命如歌，有輕吟淺唱，也有黃鐘大呂。君不見李太白，杜工部之一生，濃墨潑灑；裴多菲，雪萊之一生，淡筆輕描淡寫寫盡生命之真諦，君不見輕音淺唱之陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”；君不見高歌猛進的譚嗣同“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”。

不管生命是什么，我們總要為他填上有趣的色彩。

項羽英雄末路自刎烏江的那一聲長嘆；屈原留在汨羅河畔的哪一串串沉痛的叩問；貝多芬在雙耳失聰時之間所擊出的那一曲曲悲壯的交響曲；奧斯特洛夫斯基雙目失明后寫下的那一頁頁輝煌的華章，生命如此艱難，他們卻活出趣味。因為，他們用熱愛擁抱生命，用激情創造生命！

熱愛生命，方能發現生命的有趣，熱情擁抱生命，熱情創造，就能發現生命的有趣。

他真的很有趣篇八

我曾經在少年宮的門外見過一個少年，看上去不過十五六歲年齡，背著小提琴包的身影挺拔的像是小白楊，可皺著眉頭的神情像是個看穿紅塵萬念俱灰的老頭，遠處的草地上兩只小狗在撒歡打鬧，十分憨態可掬，他停下腳步站在那兒看著，飛快而短暫的笑了一下露出一點年輕人的朝氣，一瞬間笑容斂去，又像是怕被什么東西抓住一般低下頭匆匆趕路。

他長大以后，應該會成為一個很優秀的人吧，我猜，世人眼光中有才多金的青年才俊。可是大概，他永遠也不會成為那個有趣的人吧。像茉莉小姐一樣，優秀著無趣著孤獨著，在尋找另外一個優秀而無聊的靈魂。

他們大多半的生命力，都早已耗盡在每天維持成熟優秀的外在和與懶散幼稚內心的死磕搏斗中，沒有余力愛自己，也沒有能力將自己的生命力打通流動給他人。

你可以努力，可以嚴肅，可以內向，可以以一千一萬種方式做個優秀的人，但是請千萬不要舍棄自己的有趣。

對一切未知報以好奇，對一切不同持以尊重。去接納并且喜歡自己，不再遮掩任何歡愉，尷尬，羞澀與失落，去做一些接地氣的事情，讓自己用心去喜悅，而不是表情。然后用你澎湃的生命力去喚醒另一個人。

你只有成為一個有趣的人，才能遇到另一個有趣的人。

因為有趣，就是人生中最高程度的優秀啊。