人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

開學第一課夢想篇開學第一課振奮人心的話篇一

我曾經站在這里眺望遠方，我知道那里原本是一片牧場。

可是原來的主人到最后得病死掉了，這片牧場沒有被保留下來，被人買下去了，或者是被人強行占有，然后蓋了一大片的別墅，誰也不知道這些別墅到底是建給誰住的。

直到后來的某一天，也許是距離當時已經過去了，好多年來了一群又一群的貴族，他們在這里搬遷，在這里居住，在這里長此以往地生存下去，后來他們繁衍生息又生了很多的小孩子，于是這里就變成了它們的家園。

也許又過了很長一段時間之后，歷史開始變遷，這一片牧場開始漸漸地擴大，原本的別墅建筑的面積也越來越大，后來這里就變成了一座城市。

有一個小孩子突然來到這里，他覺得這是一座多么繁華的城市呀，與它的那個小小的加助力在山腳下的小茅草屋比起來多么的豪華。于是這個時候他就在自己的內心立下了一個決定，他暗自告訴自己終將有一天自己也要住進來，無論是靠自己的能力還是靠自己的本事都要成為這里的主人。

多少年過去了，他再回到這里，可是卻變成了一個奴隸。他站在這座別墅和城堡面前，他只是以一個仆人的身份來服侍主人的，他確實如同小時候的院校那樣住進了這里。

可是身份和自由卻消失不見了。

去每個人都有自己不同的選擇。

開學第一課夢想篇開學第一課振奮人心的話篇二

經歷了一個暑假后，學生們都陸續(xù)地回到了學校，在每年的開學第一天晚上，中央電視臺都會播放《開學第一課》的節(jié)目，而今年《開學第一課》主題是“奮斗成就夢想”。

今年的《開學第一課》把鏡頭拉到外太空，我國今年所發(fā)射的“神十四”宇宙飛船如今還傲游在太空上，這個是我國的驕傲，今年年初“神十三”三位航天員剛安全返回地球不久，“神十四”接著就載著三位宇航員飛上太空了。

現(xiàn)場中展現(xiàn)了一個“問天實驗艙”的模型，接著把鏡頭帶我們參觀了“問天實驗艙”，看到宇航員在太空中種了很多植物。我就感到探索科學就是那么神奇，對于我們來說是一種奧秘。作為一名學生，我們更加要學習更多科學文化知識，去探索一些未知的科學知識，去實現(xiàn)一些人類尚未實現(xiàn)的夢想。

接著就邀請了中國載人航天工程總設計師周建平來到了現(xiàn)場，然后就插播了“問天實驗艙”的發(fā)射情景。中國載人航天工程總設計師周建平說，這一實現(xiàn)，它后面是成千上萬的人默默地保駕護航才能夠體現(xiàn)的，一條裂縫，甚至是一個螺絲釘，如果出現(xiàn)了某一點差錯，都有可能造成災難性的問題。

是的，我們作為一名學生，在對待某個問題都要認真去對待，如果在某個細節(jié)上出現(xiàn)一點差錯了，就會導致失敗。細節(jié)決定成敗，這句話正好體現(xiàn)到航天工程這個行業(yè)上，航天工程哪怕是一點小差錯都不能出現(xiàn)，否則會導致整個航天工程的災難。我們學習更是一樣，一旦不注意細節(jié)，就會導致整個局面不可挽回的損失，就好像數(shù)學中的小數(shù)點那樣，一旦忽略了這個小數(shù)點，就會導致最終結果出現(xiàn)了巨大的差錯。

今年的《開學第一課》給了我們很大的啟發(fā)，我們從中學到了不少知識，領悟了很多有用的道理，這些道理能夠給我們的學習生活帶來很大的幫助，一直激勵著我們不斷前進。

開學第一課夢想篇開學第一課振奮人心的話篇三

開學第一課作為中小學生每年必看的節(jié)目，在九月開學季的第一天，就會與我們準時見面。身為祖國未來的花朵的我們，在觀看完開學第一課后，都會為節(jié)目中先輩們的英勇事跡，深深的為之震撼。

《開學第一課》作為全國中小學生的第一門課堂，每年給我們呈現(xiàn)的節(jié)目，都蘊含著極深的教育意義與歷史精神。這可以讓我們在觀看節(jié)目的同時，也能深深的體會到，在祖國的發(fā)展歷程中，有那么多值得我們學習的事跡與精神。這也讓我們這些中小學生們，可以體會到革命先輩，為了我們如今這個美好的社會生活，到底都做了什么，又經歷過什么；可以說沒有他們，就沒有我們如今這個和諧美好的新世紀社會。

2022年的開學第一課是我非常喜歡的一期節(jié)目，我在觀看完以后，不僅為先輩們的愛國精神而感動，也深深的體會到，一個國家在建設發(fā)展的過程中，如果沒有無數(shù)不計生死，不求回報之人的奮力拼搏，我們就無法擁有現(xiàn)在這個人人稱贊的新中國。

看完節(jié)目《開學第一課》，我感觸頗深，深刻地明白了心懷理想信念，是一件多么重要的事情。試想，一個人如果沒有理想支撐生活，那他日復一日過著重復的生活。和帶線的木偶有什么區(qū)別?沒有目標，沒有方向，實在是不可取。作為一名中學生，我明白，我們要努力學習，充實自己，為以后建設偉大祖國打好基礎。最重要的是，要懷著一顆赤誠的愛國心，在這光榮偉大的日子里，向祖國和黨致敬，不辜負祖國對我們的栽培。最后內心要裝滿理想信念，努力成長為新時代青年，為自己、為人民、為國家的光明未來努力拼搏，奮進青春，為實現(xiàn)中國夢加油。

讓我們一起努力學習，掌握更多先進知識，這樣我們才能在祖國的發(fā)展道路上，也能用上自身所學，為祖國的前進航道上，貢獻出自己的那一份力量。讓我們一起加油，為新中國的美好明天，加油學習，建設出我們心中的社會主義新生活。

開學第一課夢想篇開學第一課振奮人心的話篇四

三毛說人的一生至少擁有一個夢想，有一個理由去堅強，心若沒有棲息的地方，到哪里都是流浪。2022年《開學第一課》主題便是“奮斗成就夢想！”用三個“奮斗”總結出成就夢想的前提——分為“砥礪奮斗、接續(xù)奮斗、團結奮斗”。

世界太大，蒼茫無際，人實在過于渺小，拋船如海，若沒有目標，船則毫無方向，這一生可能都看不到岸邊模樣，而夢想猶如一座燈塔，它指引著在人生迷茫大海中航行的生命之舟，鼓舞你砥礪前行，勇往直前，駛向光輝的目標。

在冬奧賽場為國爭光的奧運健兒，他們在獲得比賽資格前，無一不是“臺下十年功”。枯燥乏味的練習，把一個動作的細節(jié)摳幾百上千次，他們堅定的向著目標前進，最終嘗到順利的果實。

人無志，無以立。一個心中有夢想的人，就像總有雨露澆灌過的花草，有一種由內而外的生命力。他們如此鮮活，如此動人哪怕路上再多艱險，也不能阻擋他們前行的腳步。

在通往成功的道路，不一定是獨自一人前行，會有為同一個目標奮斗的同路人，團結一致，互相鼓勵，破解難題，共同為前進的一小步感到欣喜。

“少年不懼歲月長，彼方尚有容光在。”愿你心中有夢，眼里有光，腳下有路。擁有更美好的明天！

開學第一課夢想篇開學第一課振奮人心的話篇五

今天下午，學校組織同學們觀看《開學第一課》，這期的主題是夢想。

視頻中付麗娟姐姐的夢想是當一名軍人。要想夢想成真，靠的是堅持，就好比付麗娟姐姐一樣，每天要進行高強度訓練六小時，這樣累的訓練是難熬的，但是付麗娟姐姐為了兒時的夢想而去堅持，不放棄訓練。他們日復一日，年復一年的訓練，終究，他們付出的`努力，付出的汗水，付出的淚水并沒有白費，他們如愿以償當上一名傘兵。

爸爸媽媽的夢是希望我學習進步，茁壯成長。而我則有三個夢，請聽我娓娓道來。我的三個夢是報國夢、報家夢、畫家夢。報國夢，無興盛的國，何有溫馨的家？長大后，一定要報效祖國大地哺育之恩，回報社會關愛之恩；報家夢，無溫馨的家，何有優(yōu)秀的我？長大后，能在天空中自由翱翔了，不忘父母養(yǎng)育之恩，好好報答愛我、養(yǎng)我的父母，做個孝順的兒女；畫家夢，我自小鐘愛于畫畫，畫畫不分界限，自由無束縛，想怎么畫就怎么畫，我被那種氣息牢牢吸引住了，因此，我愛上了畫畫。

每個人都有夢，只要我們肯努力，肯堅持，不拋棄，不放棄，夢想的力量會讓我們無俱風雨，無俱風險，一路勇往直前！

開學第一課夢想篇開學第一課振奮人心的話篇六

在觀看完一部作品以后，相信大家一定領會了不少東西，讓我們好好寫份觀后感，把你的收獲感想寫下來吧?？赡苣悻F(xiàn)在毫無頭緒吧，以下是小編為大家收集的開學第一課觀后感：夢想，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

每個人心中都有夢想，夢想不是虛無縹緲的，它是一種理性，是一種追求，是一種力量，激勵人們去拼搏，去實現(xiàn)自己的夢想。今年的《開學第一課》的第一節(jié)就以夢想為關鍵詞給我們好好的上了一課，讓我印象深刻。

演員在我的印象中一直是光鮮靚麗的，覺得他們演演戲，拍個廣告，參加活動隨便說兩句就輕輕松松的賺到了錢。bu但通過成龍講訴他靠著腳踏實地的努力實現(xiàn)個人和國家夢想的經歷后，我對演員的看法有了很大的改變。原來在他們光彩照人的背后也有很多心酸，他們?yōu)榱诉@個演繹夢，也有太多的付出與堅持。在演講中成龍有說到他從十幾米的高處跌落，受傷了仍然堅持工作。聽到這我的臉頰微微泛紅，成龍為了實現(xiàn)他的夢想能如此拼搏，而我呢，只要遇到一點點挫折就后退了。就像今天在做畫報的時候，我用鉛筆畫好了初稿，在描線的時候手一直不受控制的在抖，好幾處都畫歪了，我嘗試了兩次都沒有成功就開始生悶氣，當時想著反正我做不好，干脆不做了。聽完成龍的這一課我在反思，我怎么一點拼搏精神都沒有呢，當初我只要在白紙上多練習幾次，熟能生巧一定能畫好的。就像成龍告訴我們的：“創(chuàng)造，要有夢想，還要敢拼搏”。

“很榮幸用我的`鏡頭、我的夢想記錄了中國孩子的夢想，期待更多夢想的實現(xiàn)?！边@句話是攝影師解海龍說的，在他的鏡頭下記錄著“大眼睛”蘇明娟、“大鼻涕”胡善輝、“小光頭”張?zhí)炝x等人的故事。這些都是貧困山區(qū)孩子，他們從渴望學習到現(xiàn)在擁有幸福生活，這些都是夢想讓他們成長，因為夢想是他們前進的動力。相比之下，我們現(xiàn)在擁有優(yōu)越的生活和學習條件，比他們實現(xiàn)夢想更容易。所以我們也要為了自己的夢想，為了祖國的夢想而努力，腳踏實地一步一個腳印。

開學第一課夢想篇開學第一課振奮人心的話篇七

開學第一天的晚上，我沒有選擇看我最愛看的電視劇‘蘭陵王’，則把頻道轉向了cctv綜合頻道‘開學第一課’，老爸老媽我，甚至年幼的妹妹都圍在一臺大大的電視機前。

夢想！夢想！

聽著電視里不斷傳來‘夢想’二字，我不禁含糊，覺得離他很近很近，近得就像伸手變能摸到她，可是又覺得離他很遠很遠，遠得仿佛他在世界的另一個角落，你找不到，也摸不著?！肮?！還有我寶貝女兒不知道的東西？看來要我這帥氣沖天的老爸出馬了！”說著，老爸又擺了幾個超衰的姿勢，逗得妹妹爬來爬去?！艾幀?！你以前不是想要當老師嗎？這也是夢想啊！你媽雖然沒見幾年書，但也知道些，你要知道，夢想，就是心靈的種子?！崩蠇屢贿吙措娨?，一邊喂妹妹吃蘋果，一邊漫不經心地對我說。

夢想夢想……

看了開學第一課，我漸漸明白了什么是夢想，夢想就是心靈的種子，在你心中慢慢地生根發(fā)芽，朋友們，你的夢想是什么？讓我們?yōu)榱俗约旱哪莻€夢想，前進吧！！

開學第一課夢想篇開學第一課振奮人心的話篇八

因為夢想，我們甘于風餐露宿地生活，也因為夢想，我們敢于九天攬目，五洋捉鱉。擁有夢想，就如小鳥插上能夠飛上天的的翅膀；擁有夢想，就如線譜上跳躍起希望的音符；擁有夢想，就如寒冬里能夠綻放的梅花。

也許，我們的生命會在夢想實現(xiàn)前就結束。可我們依然不會在遺憾，我們?yōu)閴粝電^斗了，在這個過程里，我們也留下了美好的回憶。

騰飛夢想，讓我們飛揚在陽光下！

開學第一課夢想篇開學第一課振奮人心的話篇九

1. 利用已有的識字方法，自主學習本課生字，并能正確美觀地書寫。聯(lián)系上下文和自己已有的積累，理解生字詞的意思。

2. 理解課文主要內容，體會畢升的執(zhí)著和活字印刷術的深遠影響，聯(lián)系上下文，體會句子在文章中的表達效果，感受作者的表達方法。

3. 正確、流利、有感情地朗讀課文，積累美詞佳句。

教師：搜集有關畢升的資料。

學生：搜集有關中國古代四大發(fā)明的資料和相關的故事。

教材簡析

畢升，一個書坊里普通的印刷工，他卻有一個夢想：用便捷的印刷術取代傳統(tǒng)的笨拙的雕版印刷術。為了這個夢想，他不斷地思索，不斷地實踐，在一次偶然的提醒后，通過努力，實現(xiàn)了自己的夢想，發(fā)明了活字印刷術——一個造福于世界文化的偉大發(fā)明。

讀完這篇課文，我們要在腦海里牢記：夢想的實現(xiàn)在于實踐，在于執(zhí)著的追求。

全文共有8段，第1～6段告訴我們畢升發(fā)明活字印刷術那一波三折的過程：“若有所思”“困擾”“吃不下飯，睡不著覺”“機械”“沉思”“好多次”“冥思苦想”“念念不忘”“自言自語”這些詞語揭示了艱苦而又執(zhí)著的探索過程。

這一部分作者的表達方式新穎，巧妙運用插敘，第1段先把讀者的目光引到畢升若有所思的人物形象上，第2段告訴讀者畢升的身份和思索的原因；第3段再次把讀者的目光引到畢升深思的眼睛里，然后在第4段告訴我們畢升已經歷過的種種嘗試，文章行文自然流暢，讀來可信。

第7～8段告訴我們畢升的活字印刷術成功后的好處以及對世界文化的巨大貢獻。

全文以樸實的語言把畢升發(fā)明活字印刷術的過程娓娓道來，讓我們如同回到畢升的身邊，和他一起分享活字印刷術的甘苦。

本課教學重點是從畢升發(fā)明活字印刷術的過程中體會他的執(zhí)著精神。

建議本課用1～2課時。

解讀與提示

＊ 第2段緊承第1段，提供了以下信息：

⑴畢升的身份；

⑵這一段時間困擾畢升的問題；

⑶雕版印刷術的弊端。引導學生思考第2句話照應的是第1段的哪一句？

＊ 引導學生抓住重點詞語理解，如：“機械”“提醒”和“默默地”。“機械”表明畢升因為想得入神而走得不自然；“提醒”是表明畢升因為陷入思考而忘了換衣服；“默默地”則表明畢升仍然沒從沉思中醒來。

＊ 此段介紹了畢升以前的失敗。讓學生了解畢升失敗的原因即可。

＊ 冥思苦想：深沉地思索。＊ 從“念念不忘”和“自言自語”可以看出畢升一門心思用在了怎樣解決單字不吸水的難題上。

＊ 此段講畢升在妻子的提示下找到了解決問題的關鍵。這一段，是文章唯一的一次人物對話，雖然只有3句，卻恰到好處地表現(xiàn)了人物的身份和心理。畢升的第1句話是既帶思索又有煩惱，第2句是恍然大悟后的興奮狂喜，而妻子的話是不經意的隨口之言。讓學生從讀中體會人物的情感。

＊ 豁然：開闊、通達。

＊ 這一段是活字印刷術的制作過程，讓學生把這一段與前面第4段的實驗對照起來閱讀，就會發(fā)現(xiàn)因材料不同而形成的巨大差異。

＊ 畢升發(fā)明的活字印刷術比以往的印刷省工省時，推動了印刷術的發(fā)展。

＊ 最后一段寫了活字印刷術對世界文化作出的貢獻。

＊ 識字與寫字教學：本課的生字中，要特別注意“械”和“冥”的書寫，“械”字提醒學生別少一撇；“冥”字提醒學生別在“冖”上多寫一點。

＊ 課后1題：要引導學生從以下幾點思考：

①雕版印刷的弊端。

②活字印刷的優(yōu)勢。

＊ 課后2題：

⑴“絲毫沒有感覺”寫出了畢升思索的專心致志。

⑵“一點兒也沒有”聽到妻子的呼喚，寫出了畢升得到啟發(fā)時的忘形情景。

＊ 課后3題的6個詞語，橫著看，“若有所思—冥思苦想—念念不忘—自言自語—茅塞頓開—豁然開朗”向我們展示了畢升發(fā)明活字印刷術所經歷的思索過程。學生可從中感受到畢升解決問題的“執(zhí)著”與“頓悟”。除帶點的詞語外，也可鼓勵學生用其他詞語造句。

一、質疑引入，讀題質疑

二、讀通課文，初步感知

1. 畢升的夢想是如何實現(xiàn)的？請大家通讀課文，注意遇到生字或難讀的字多讀幾遍。

2. 出示全文的生字新詞，誦讀，自主識記，并把生詞所在的句子讀一讀。

3. 交流課前準備的資料。

4. 讀完全文，你能找出描寫畢升為夢想而執(zhí)著探索的幾個詞嗎？

三、細讀課文，感受美好

第1段：讓我們走近畢升，去感受他為自己夢想的實現(xiàn)而作的努力。

1. 齊讀課文，你能從此段中獲取哪些有用的信息？

（學生交流，適時點撥學生抓住要點簡潔地說，并營造意境）

2. 出示“一個叫畢升的人在雨中慢慢地若有所思地走著，好像絲毫沒有感覺到早春的小雨已打濕了他的衣衫”這句話。

⑴自己品讀，體味這句話的意思。著重體會“若有所思”這個詞。

⑵結合自己對課文的感知，說說這句話的作用。

⑶生有感情地朗讀。

第2段：畢升啊，你為了何事而如此煩心、如此專注呢？

1. 生默讀，用“/”線把此段分成4層，并能用簡潔的語言說出每層的意思。

2. 交流分層和概括層意。

3. 齊讀第2層，是什么事困擾著他？

（相機提出從“愛動腦筋”你看出什么來？因為愛動腦筋，所以才有這個夢想，為了夢想的實現(xiàn)，而吃不下飯，睡不好覺）

第3段：讓我們從畢升的記憶里走出來，回到生活中他的身邊去。

2. 從他那雙深思的眼睛里，你能看出什么來？想象一下，用自己的話說出來。

第4段：讓我們再次回到畢升的記憶里，一起和他去體味失敗的苦澀。

1. 默讀。為了能找到代替笨重的.雕版印刷術的方法，畢升并非沒有嘗試過，相反，他還嘗試了很多次。看看，畢升嘗試的方法好嗎？為什么會失敗呢？在文中勾出失敗的原因。

2. 出示“為此，

畢升冥思苦想了很久也沒找出一個解決問題的好辦法來”。

⑴品讀句子，哪一個詞能反映出畢升在嘗試失敗后的表現(xiàn)？

⑵“冥思苦想”這個詞是什么意思？說明了什么？

（“冥思苦想”說明畢升面對失敗仍不放棄，仍在苦苦尋找辦法，表明畢升的執(zhí)著）

2. 讀妻子說的話，從妻子說的話中你有何啟示？

3. 無意中得到妻子的提示，畢升是怎樣表現(xiàn)的？勾畫句子。師出示句子：一句話讓畢升茅塞頓開，他猛地一拍腦袋：“我怎么就沒有想到呢？”說完，他立即跑出家門。他覺得眼前豁然開朗，一點兒也沒有聽到妻子在后面的呼喚。

⑴生品讀。這句話表明了畢升什么樣的心情，你是從哪些詞語中看出來的？（“一點兒也沒有”）

（相機出示“一個叫畢升的人在雨中慢慢地若有所思地走著，好像絲毫沒有感覺到早春的小雨已打濕了他的衣衫”，兩句比較，體會前后對應和畢升為了實現(xiàn)自己的夢想而付出的努力）

4. 分角色有感情地朗讀本段。

第6段：得到啟發(fā)的畢升迫不及待地又沖入了蒙蒙煙雨中，他要干什么呢？別急，讓我們跟隨他的身影去瞧瞧。

1. 默讀，妻子的一句無心之語，卻提示了畢升，于是活字印刷術在畢升手中誕生了，看看這一對后世有深遠影響的印刷術是如何誕生的。

2. 對比第4段，你覺得畢升前幾次試驗失敗的原因是什么？

（在生活中處處留心，對夢想有鍥而不舍的執(zhí)著精神）

第7～8段：畢升用他鍥而不舍的執(zhí)著精神實現(xiàn)了自己的夢想，卻沒想到，他夢想的實現(xiàn)能造福子孫后代。

1. 朗讀。新的印刷術的出現(xiàn)，帶來了哪些好處？帶來了哪些影響？

四、積累拓展

2. 生活中，你有過“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”這種峰回路轉、豁然開朗的感受嗎？說出來大家分享。

參考資料

☆畢升與活字印刷術

畢升（？—約1051），宋代發(fā)明家。他首創(chuàng)活字印刷術，對世界文明的發(fā)展做出了杰出的貢獻。英國偉大的哲學家培根也說過：“印刷術、火藥和指南針，曾改變了整個世界事物的面貌和狀態(tài)?！保ǜヌm西斯·培根《新工具》）

印刷術是我國古代勞動人民經過長期實踐和研究才發(fā)明的。

自從漢朝發(fā)明紙以后，書寫材料比起過去用的甲骨、簡牘、金石和帛要輕便、經濟多了，但是抄寫書籍還是非常費工的，遠遠不能適應社會的需要。至遲到東漢末年的熹平年間（公元172—178年），出現(xiàn)了摹印和拓印石碑的方法。大約在公元600年的隋朝，我國人從刻印章中得到啟發(fā)，發(fā)明了雕版印刷術。

雕版印刷是在一定厚度的平滑的木板上，粘貼上抄寫工整的書稿，薄而近乎透明的稿紙正面和木板相貼，字就成了反體，筆畫清晰可辨。雕刻工人用刻刀把版面沒有字跡的部分削去，就成了字體凸出的陽文，和字體凹入的碑石陰文截然不同。印刷的時候，在凸起的字體上涂上墨汁，然后把紙覆在它的上面，輕輕拂拭紙背，字跡就留在紙上了。

到了宋朝，雕版印刷事業(yè)發(fā)展到全盛時期。雕版印刷對文化的傳播起了重大作用，但是也存在明顯缺點。第一，刻版費時、費工、費料；第二，大批書版存放不便；第三，有錯字不容易更正。

北宋平民發(fā)明家畢升發(fā)明的活字印刷術，改進了雕版印刷的這些缺點。畢升是北宋中期的一個普通平民，當時人稱布衣。他總結了歷代雕版印刷的豐富的實踐經驗，經過反復試驗，在宋仁宗慶歷年間（公元1041—1048）制成了膠泥活字，實行排版印刷，完成了印刷史上一項重大的革命。

畢升的方法是這樣的：用膠泥做成一個個規(guī)格一致的毛坯，在一端刻上反體單字，字劃突起的高度像銅錢邊緣的厚度一樣，用火燒硬，成為單個的膠泥活字。為了適應排版的需要，一般常用字都備有幾個甚至幾十個，以備同一版內重復的時候使用。遇到不常用的冷僻字，如果事前沒有準備，可以隨制隨用。為便于揀字，把膠泥活字按韻分類放在木格子里，貼上紙條標明。排字的時候，用一塊帶框的鐵板作底托，上面敷一層用松脂、蠟和紙灰混合制成的藥劑，然后把需要的膠泥活字揀出來一個個排進框內。排滿一框就成為一版，再用火烘烤，等藥劑稍微熔化，用一塊平板把字面壓平，藥劑冷卻凝固后，就成為版型。印刷的時候，只要在版型上刷上墨，覆上紙，加一定的壓力就行了。為了可以連續(xù)印刷，就用兩塊鐵板，一版加刷，另一版排字，兩版交替使用。印完以后，用火把藥劑烤化，用手輕輕一抖，活字就可以從鐵板上脫落下來，再按韻放回原來的木格里，以備下次再用。畢升還試驗過木活字印刷，由于木料紋理疏密不勻、刻制困難、木活字沾水后變形以及和藥劑粘在一起不容易分開等原因，所以畢升沒有采用。

畢升的膠泥活字版印書方法，如果只印二三本，不算省事，如果印成百上千份，工作效率就極其可觀了，不僅能夠節(jié)約大量的人力物力，而且可以大大提高印刷的速度和質量，比雕版印刷要優(yōu)越得多?，F(xiàn)代的凸版鉛印，雖然在設備和技術條件上是宋朝畢升的活字印刷術所無法比擬的，但是基本原理和方法是完全相同的。

活字印刷術的發(fā)明，為人類文化做出了重大貢獻。這中間，我國的平民發(fā)明家畢升的功績不可磨滅?？墒顷P于畢升的生平事跡，我們卻一無所知，幸虧畢升創(chuàng)造活字印刷術的事跡，比較完整地記錄在北宋著名科學家沈括的名著《夢溪筆談》里。