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高一數學教師教學工作計劃篇一

為了全面推進素質教育，提高學校的教育教學質量，提高學生的綜合素質，在數學教學中堅持從課程改革為中心，深化新的教學理念，不斷促進學生和老師的全面和諧發展，使我校的教育水平和教學質量在新的學年中再上一個新臺階。以教育局《xx縣20xx年~20xx學年中小學教學工作實施意見》的工作精神和工作要點為指導，結合我校的實際情況，確定工作思路，追求創新，深化課改，加強實踐，講求實效，20xx年~20xx年度主要做好以下工作：

一、本學期工作計劃的總體思路圍繞縣教育工作實施進行，確實做好：落實一個目標——質量提升，抓好一條主線——課程改革，瞄準兩個中心——常規教學和校本教研。

一、繼續開展學科課程實施研究，穩步推進課程改革。

1、組織數學教師進一步研讀《數學課程標準》，把握其精神實質，以新課程標準指導數學課堂教學和課題研究。努力使數學教師的教學理念提升。

2、結合新課程的成功經驗，組織進行新課程教材教法研討會，交流課程實施經驗，探討新課程實施中的困惑和問題確保新舊教材與教法的過度與融合。

二、加大校本教研的力度，深入開展教學研究促進教職員工師專業成長。

1、本學期繼續把校本教研放在工作首位，繼續按備課、上課、說課、評課的形式，開展一條龍教研活動。本學期將側重于教師說課能力的提高，要突出設計意圖和自己獨特的教學環節，不必拘泥于形式的面面俱到。

2、開展落實集體備課制度，確立課程意識，設計意識和學生發展意識。實行主講人主講，同組人質疑，商討共同研究，有所突破，進而完善，形成共賞制度。

三、切實做好數學常規教研工作。

1、切實做好五認真工作（備課、上課、批改、考試、輔導）。在教學設計中，制定出合理的可以度量或檢驗的學習目標，科學嚴謹地設計有利于學生自主合作，探究的課堂學習環節和最佳方法。

2、組織學生寫數學日記（三至五年級）。

4、重視教學反思。要求每節課后有反思，每一階段內容結束后有階段反思，反思要認真記載課堂的真情實感，典型體會特別是對一些課堂上突發事件的思考，質疑以及因此而引發出來的靈感，所采取的策略。

四、加強數學組教學評價研究，客觀評價數學教學質量。

1教學是學校的主要工作，教學質量是學校的命脈，加強教學評價研究，一是為了全面客觀地了解學生的學習情況。二是為了激勵、肯定教師的工作。對數學的教學既要關注學生學習數學的成績，更要關注學生學習過程中表現出的情感態度，度切實做好后進生的幫教轉化工作。

九月份

第一周學習數學課程標準，提升教學理念。

第二周學習教育局工作會議精神，各年級制定教學計劃及教學進度。

第三周校本教研進行定期課程理念數學研討。

第四周參加教研室舉辦的校本教研與綜合實踐活動及有關講座。

十月份

第二周聽課評課說課分析研討教學過程中的得與失。

第三周同上周安排。

第四周做好常規生教學檢查，校本教研教研組活動檢查，畢業班質量提升測評。

十一月份

第一周開展集體備課，優化課堂效率的評比活動。

第二周組織復習，進行其中考試，每班定額5——10名學生做好差生轉化工作。

第三周積極準備參加縣組織的常規教學現場會。

第四周進一步學習課程改革綱要，各科課程標準，并參加教師過關達標活動。

第五周畢業班月考。

十二月份

第一至二周開展學科示范課，公開課，說課評課活動優化課堂模式，總結交流課改經驗。

第三至四周開展校本教研活動看名師光碟。對照自己的教學環節與教學理念，取長補短，努力提高課堂教學質量。

一月份

第一至二周組織觀摩課活動。參加全縣課改工作現場會。常規校本教研活動自查教學教學反思，案例論文整理。

第三至四周各年級進入復習階段段，做好復習工作。期末教學質量評估，對期中差生進步情況評價。

高一數學教師教學工作計劃篇二

一、基本情況:

本學期我擔任初三年級(1、5)兩個班的數學教學工作，根據學科特點，在教育學生掌握基礎知識與基本技能的同時，必須培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行探索、猜想、發現并結合教學內容和學生實際，把握好重點、難點。樹立素質教育觀念，以培養全面發展的高素質人才為目標，面向全體學生，使學生在德、智、體、美、勞等諸方面都得到發展。為做好本學期的教育教學工作，本學期教學計劃如下：

二、指導思想：

初三數學是以黨和國家的教育教學方針為指導,按照九年義務教育數學課程標準來實施的,其目的是教書育人,使每個學生都能夠在此數學學習過程中獲得最適合自己的發展。通過初三數學的教學，提供參加生產和進一步學習所必需的數學基礎知識與基本技能，進一步培養學生的運算能力、思維能力和空間想象能力，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，培養學生的數學創新意識、培養學生應用數學知識解決問題的能力。

三、教學內容：

本學期所教初三數學包括：

第一章特殊的平行四邊形。

第二章一元二次方程。

第三章概率的進一步認識。

第四章圖形的相似。

第五章投影章視圖。

第六章反比例函數。

其中特殊的平行四形邊，圖形的相似，視圖與投影，這三章是與幾何圖形有關。一元二次方程，反比例函數這兩章是與數及數的運用有關。概率的進一步認識是與統計有關。

四、教學目的：

在新課方面通過講授《特殊的平行四邊形》的有關知識，使學生經歷探索、猜測、證明的過程，進一步發展學生的推理論證能力，并能運用這些知識進行證明、平行四邊形、矩形、菱形、以及正方形等有關的性質定理及判定定理，并能夠證明其他相關的`結論以及有關的性質定理及判定定理的運用。《相似圖形》本章通過對兩條線段的比和成比例線段等概念的學習，全面探索相似三角形、相似多邊形的性質與識別方法在《視圖與投影》這一章通過具體活動，積累數學活動經驗，進一步增強學生的動手能力發展學生的空間思維。在《概率的進一步認識》這一章讓學生理解頻率與概率的關系進一步體會用樹狀圖或表格求概率。在《一元二次方程》和《反比例函數》這兩章，讓學生了解一元二次方程的各種解法，并能運用一元二次方程和函數解決一些數學問題逐步提高觀察和歸納分析能力，體驗數學結合的數學方法。同時學會對知識的歸納、整理、和運用。從而培養學生的思維能力和應變能力。

五、教學重點、難點

本冊教材包括幾幾何何部分《特殊的平行四邊形》，《相似圖形》，《視圖與投影》。代數部分《一元二次方程》，《反比例函數》。以及與統計有關的《概率的進一步認識》。《特殊的平行四邊形》的重點是要求學生掌握證明的基本要求和方法，學會推理論證平行四邊形、矩形、菱形、以及正方形等有關的性質定理及判定定理;難點是運用平行四邊形、矩形、菱形、以及正方形等有關的性質定理及判定定理解決問題在教學中滲透如歸納、類比、轉化等數學思想。《相似圖形》的重點是通過對兩條線段的比和成比例線段等概念的學習，全面探索相似三角形、相似多邊形的性質與識別方法;難點是探索相似三角形、相似多邊形的性質與識別方法解決實際生活問題。《視圖與投影》的重點是通過學習和實踐活動判斷簡單物體的三種視圖，并能根據三種圖形描述基本幾何體或實物原型，實現簡單物體與其視圖之間的相互轉化。難點是理解平行投影與中心投影，明確視點、視線和盲區的內容。《一元二次方程》，《反比例函數》的重點是1、掌握一元二次方程的多種解法;2、會畫出反比例函數的圖像，并能根據圖像和解析式探索和理解反比例函數的性質。難點是1、會運用方程和函數建立數學模型，鼓勵學生進行探索和交流，倡導解決問題策略的多樣化。《概率的進一步認識》的重點是通過實驗活動，理解事件發生的頻率與概率之間的關系，體會概率是描述隨機現象的的數學模型，體會頻率的穩定性。難點是用樹狀圖或表格求概率。

教學措施：

1.認真學習鉆研新課標，掌握教材。

2.認真備課上好每一堂課，爭取充分掌握學生動態。

3.落實每一堂課后輔助，查漏補缺。

4積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學水平。

5.經常聽取學生良好的合理化建議。

6.以"兩頭"帶"中間"的思想不變。

高一數學教師教學工作計劃篇三

加強現代教育理論的學習，提高自身的素質，轉變教育觀念，以教育科研為先導，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，大力推進素質教育。

本冊教材具有以下幾個明顯的特點：

1.為學生的數學學習構筑起點

教科書提供了大量數學活動的線索，作為所有學生從事數學學習的出發點。目的是使學生能夠在所提供的學習情景中，通過探索與交流等活動，獲得必要的發展。

2、向學生提供現實、有趣、富有挑戰性的學習素材

教科書從學生實際出發，用他們熟悉或感興趣的問題情景引入學習主題，并提供了眾多有趣而富有數學含義的問題，以展開數學探究。

3、為學生提供探索、交流的時間與空間

教科書依據學生已有的知識背景和活動經驗，提供了大量的操作、思考與交流的機會，幫助學生通過思考與交流，梳理所學的知識，建立符合個體認知特點的知識結構。

4、展現數學知識的形成與應用過程

教科書采用“問題情境—建立模型—解釋、應用與拓展”的模式展開，有利于學生更好地理解數學、應用數學，增強學好數學的信心。

5、滿足不同學生的發展需求

教科書中“讀一讀”給學生以更多了解數學、研究數學的機會。教科書中的習題分為兩類：一類面向全體學生;另一類面向有更多數學需求的學生。

本冊教材從內容上看，教學重點是三角形和四邊形的性質定理和判定定理的應用以及一元二次方程的應用。教學難點是對反比例函數的理解及應用;用試驗或模擬試驗的方法估計一些復雜的隨機時間發生的概率。

1、根據學生實際，創造性地使用教材，積極開發和利用各種教學資源，為學生提供豐富多彩的學習素材。

2、加強直觀教學，充分利用教具、學具等多媒體教學，以豐富學生感知認識對象的途徑，促使他們更加樂意接近數學、更好地理解數學。

3、關注學生的個體差異，有效的實施有差異的教學，使每個學生都能得到充分的發展。

4、加強學生學習習慣的培養，主要培養學生的書寫，認真分析問題的習慣。同時注意學習態度的培養。

高一數學教師教學工作計劃篇四

本下學期我將從理論學習、做好各時期的計劃等幾個方面具體實施20xx年高三下學期，提高教學質量。具體內容如下：

抓好教育理論特別是最新的教育理論的學習，及時了解課改信息和課改動向，轉變教學觀念，形成新課標教學思想，樹立現代化、科學化的教育思想。

為了搞好教學工作，以課程改革的思想為指導，根據學校的工作安排以及數學教學任務和內容，做好學期教學工作的總體計劃和安排，并且對各單元的進度情況進行詳細計劃。

認真鉆研課標和教材，做好備課工作，對教學情況和各單元知識點做到心中有數，備好學生的學習和對知識的掌握情況，寫好每節課的教案為上好課提供保證，做好課后反思和課后總結工作，以提高自己的教學理論水平和教學實踐能力。

創設教學情境，激發學習興趣，愛因斯曾經說過：“興趣是最好的老師。”激發學生的學習興趣，是數學教學過程中提高質量的重要手段之一。結合教學內容，選一些與實際聯系緊密的數學問題讓學生去解決，教學組織合理，教學內容語言生動。想盡各種辦法讓學生愛聽、樂聽，以全面提高課堂教學質量。

精批細改每一位學生的每份作業，學生的作業缺陷，做到心中有數。對每位學生的'作業訂正和掌握情況都盡力做到及時反饋，再次批改，讓學生獲得了一個較好的鞏固機會。

全面關心學生，這是老師的神圣職責，在課后能對學生進行針對性的輔導，解答學生在理解教材與具體解題中的困難，使優生盡可能“吃飽”，獲得進一步提高；使差生也能及時掃除學習障礙，增強學生信心，盡可能“吃得了”。充分調動學生學習數學的積極性，擴大他們的知識視野，發展智力水平，提高分析問題與解決問題的能力。

總之通過做好教學工作的每一環節，盡最大的努力，想出各種有效的辦法，以提高教學質量。

高一數學教師教學工作計劃篇五

七年級學生由小學階段升入初中階段，學習方式和學習的要求都發生了質的變化。小學階段注重學生數感和數的運算能力的培養，初中階段除了上述要求外，將對學生的數感、符號感和空間觀念等方面提高要求。同時，初中階段注重學生自主學習能力的形成，注重學生合作、創新能力的培養與形成，注重學生合作交流的意識的培養。對七年級學生來說，學習方式方法都有了較大的變化，能否較快適應，這是一個挑戰。

第一章：有理數：理解正負數的意義，會進行有理數的運算，會用數軸表示有理數，會進行有理數的大小比較，理解互為相反數、互為倒數的兩數的意義，并會求一個數的倒數與相反數；會求一個數的絕對值，并理解絕對值的概念。了解近似數的概念，了解有效數字的概念，并能按要求取近似數，本章還應注重培養學生的數感。

第二章：整式加減，本章重點是用字母來表示數。會用字母表示數并會用字母來列簡單的數量關系。本章是學習方程的基礎，要求學生了解字母表示數的意義，了解代數式的概念并會求代數式的值，掌握同類項的概念并會進行整式的加減。

第三章：一次方程和方程組：學生要了解一次方程的概念，了解一元一次方程和二元一次方程組的概念。會解一元一次方程和二元一次方程組，會用方程或方程組解決簡單的實際問題。

第四章：直線與角：讓學生了解線段、射線、直線的概念并知道它們之間的區別與聯系。會比較線段的大小，了解線段的中點概念及性質，理解角的概念，會表示一個角，并會度量角的大小，會比較角的大小，知道角平分線的概念并會用它的性質，會用尺規作圖作角和線段。

第五章：數據的收集與整理：了解數據的收集的方法并會收集簡單的數據，能把收集到的數據進行簡單的處理，理解并能區分三種統計圖的區別與聯系，并能就具體問題選擇合適的統計圖，能就具體的統計圖收集到有用的信息并為決策服務。

1、培養學生學習數學的信心與興趣；

2、注重培養學生的自主學習能力，形成終身學習能力；

3、注重培養學生合作的意識與能力，并學會交流；

4、注重培養學生的探究意識與能力；

5、注重學生動手操作能力的培養，讓學生在操作用中學習。

第一章：有理數、約20課時

第二章：整式加減、約9課時

第三章：一次方程和方程組、約20課時

第四章：直線與角、約14課時

第五章：數據的收集與整理、約7課時

高一數學教師教學工作計劃篇六

本學期我們九年級數學備課工作將圍繞我市和我校開展的教學活動，以提高初中數學教學優秀率、合格率為重點，認真搞好教學研究、扎實有效開展教研活動，促進教師、學生共同發展，總結經驗，發揮優勢，改進不足，聚集全組教師的工作力和創造力，努力使我們九年級數學備課組在有朝氣、有創新精神、團結奮進的基礎上煥發出新的生機與活力。

（一）認真學習新課程標準，提高教師自身專業素質。

1、按教務處統一部署，組織本組教師認真學習數學的新課程標準。組織學科教師圍繞新教材認真討論，將學習所得用以指導教學工作。

2、在理論學習的同時，堅持業務學習，組織全組教師根據九年級教材特點，討論教材教法，相互交流經驗互相學習，互相取長補短，共同提高。

（二）加強備課組的常規管理。

一周開展一次備課組會議，了解、檢查本組的教學工作情況。配合教務處一月一次對各教師的備課、批改作業的情況進行檢查一次，以便及時發現問題、解決問題。

（三）提高教研質量，切實開展校本教研。

堅持集體備課，充分發揮教師的群體智慧，讓每個教師的聰明才智融匯到教學案和教學中。在常規教學中使全組達到統一進度，集體備課，根據各班不同情況編寫教學案，布置練習，統一考試。堅持每周一次的備課教研，重點研究教材，教法，備課，練習，考試和評點。按學校要求，每次教研會，須有主講并做好會議記錄，以存資料，以備檢查。提倡相互聽課，相互學習，相互幫助。達到以老帶新，以能帶新，共同提高的目的。聽課節數按學校要求。

（四）加強資料建設

我備課組要編寫或選用符合我校實際、課堂適應、學生歡迎的上課資料和訓練檢測資料。初步摸索出適應學生實際的小單元檢測資料，電腦備份，以便選用，資源共享。各教師在教學過程中應該抽空將平時教學心得記錄下來，形成文字材料，為自己和本組積累教學財富。

（五）開展課題研究

不斷地對學生進行正確的學習態度和科學的學習方法的教育。學習態度的好壞，關系到學習是否主動，是否刻苦，要變“要我學”為“我要學”。而學習方法的好壞，關系到學習是否有成效，教師既要向學生教方法，又要指導學生自己總結積累方法。要把立足點放在讓學生學會“獨立思考”、學會“探究學習”中來。要注意學生數學素質的培養。在教改方向上，九年級主要從提高學生的數學素養和應試能力上進行教學研究和教學改革，重點是把學生盡快地引上正軌，同時進行培養學生自學能力的實驗。以培養優生和縮小后進生作為教改的突破口，用鼓勵去激發學生的學習熱情，用贊賞點燃學生智慧的火花，鼓勵各位教師根據所教學生的特點和教學實際，確立自己的教改課題。

九月份：

1．做好開學初的準備工作，討論制定本學期我備課組的教研計劃和教學進度安排，確定集備教研活動時間。

2．組織學習新課標以及教學改革的有關文章。

3．開展集體備課，統一教學計劃進行授課，各項教學工作有序進行。

十月份：

1．開展集體備課、組內開課，組織討論，進行課后反思。

2．開展集體備課、組內說課，組織討論。

3．組織好期中復習材料。

十一月份：

期中考試及質量分析。

十二月份：

教學資料庫建立、交流單元測試資料。

一月份：

1．總結積累教學案例每人至少寫一個教學后記，或整理一篇完整個案（含教案、實錄、教學反思）或完成一個教學案例。

2．做好期末復習、考試。

3．期末考試、寒假開始。

高一數學教師教學工作計劃篇七

為了全面推進素質教育，提高學校的教育教學質量,提高學生的綜合素質,在數學教學中堅持從課程改革為中心,深化新的教學理念,不斷促進學生和老師的全面和諧發展,使我校的教育水平和教學質量在新的學年中再上一個新臺階。以教育局《繁峙縣xx年——xxxx學年中小學教學工作實施意見》的工作精神和工作要點為指導，結合我校的實際情況，確定工作思路，追求創新，深化課改，加強實踐，講求實效，xx年——xxxx年度主要做好以下工作：

一、本學期工作計劃的總體思路圍繞縣教育工作實施進行，確實做好：落實一個目標——質量提升，抓好一條主線——課程改革，瞄準兩個中心——常規教學和校本教研。

1、組織數學教師進一步研讀《數學課程標準》，把握其精神實質，以新課程標準指導數學課堂教學和課題研究。努力使數學教師的教學理念提升。

2、結合新課程的成功經驗，組織進行新課程教材教法研討會，交流課程實施經驗，探討新課程實施中的困惑和問題確保新舊教材與教法的過度與融合。

1、本學期繼續把校本教研放在工作首位，繼續按備課、上課、說課、評課的形式，開展一條龍教研活動。本學期將側重于教師說課能力的提高，要突出設計意圖和自己獨特的教學環節，不必拘泥于形式的面面俱到。

2、開展落實集體備課制度，確立課程意識，設計意識和學生發展意識。實行主講人主講，同組人質疑，商討共同研究，有所突破，進而完善，形成共賞制度。

1、切實做好五認真工作(備課、上課、批改、考試、輔導)。在教學設計中，制定出合理的可以度量或檢驗的學習目標，科學嚴謹地設計有利于學生自主合作，探究的課堂學習環節和最佳方法。

2、組織學生寫數學日記(三至五年級)。

4、重視教學反思。要求每節課后有反思，每一階段內容結束后有階段反思，反思要認真記載課堂的真情實感，典型體會特別是對一些課堂上突發事件的思考，質疑以及因此而引發出來的靈感,所采取的策略。

1、教學是學校的主要工作，教學質量是學校的命脈，加強教學評價研究，一是為了全面客觀地了解學生的學習情況。二是為了激勵、肯定教師的工作。對數學的教學既要關注學生學習數學的成績，更要關注學生學習過程中表現出的情感態度，度切實做好后進生的幫教轉化工作。

九月份

第一周學習數學課程標準，提升教學理念。

第二周學習教育局工作會議精神，各年級制定教學計劃及教學進度。

第三周校本教研進行定期課程理念數學研討。

第四周參加教研室舉辦的校本教研與綜合實踐活動及有關講座。

十月份

第二周聽課評課說課分析研討教學過程中的得與失。

第三周同上周安排。

第四周做好常規生教學檢查，校本教研教研組活動檢查，畢業班質量提升測評。

十一月份

第一周開展集體備課，優化課堂效率的評比活動。

第二周組織復習，進行其中考試，每班定額5——10名學生做好差生轉化工作。

第三周積極準備參加縣組織的常規教學現場會。

第四周進一步學習課程改革綱要，各科課程標準，并參加教師過關達標活動。

第五周畢業班月考。

十二月份

第一至二周開展學科示范課，公開課，說課評課活動優化課堂模式，總結交流課改經驗。

第三至四周開展校本教研活動看名師光碟。對照自己的教學環節與教學理念，取長補短，努力提高課堂教學質量。

一月份

第一至二周組織觀摩課活動。參加全縣課改工作現場會。常規校本教研活動自查教學教學反思，案例論文整理。

第三至四周各年級進入復習階段段，做好復習工作。期末教學質量評估，對期中差生進步情況評價。

高一數學教師教學工作計劃篇八

本學期我擔任初二（4）、（10）兩個班的數學教學工作，從學生的成績上看，兩班學生的數學基礎的差別很大，所以本學期的教學任務非常艱巨，但我仍有信心迎接這個新挑戰。為了能更出色地完成教學任務，特制定計劃如下：

本學期教學內容是八年級上教材，內容與現實生活聯系非常密切，知識的綜合性也較強，教材為學生動手操作，歸納猜想提供了可能。觀察、思考、實驗、想一想、試一試、做一做等，給學生留有思考的空間，讓學生能更好地自主學習。因此對每一章的教學都要體現師生交往、互動、共同發展的過程。要求老師成為學生數學學習的組織者和引導者，從學生的生活經驗和已有的知識背景出發，在活動中激發學生的學習潛能，促使學生在自主探索與合作交流的過程中真正理解和掌握基本數學知識、技能、思想、方法，提高解決問題的能力。開學第一周我對學生的觀察和了解中發現少部分學生基礎還可以，而大部分學生基礎和能力比較差，甚至加減乘除運算都不過關，更不用提解決實際問題了。所以一定要想方設法，鼓勵他們增強信心，改變現狀。在扎實基礎上提高他們解題的基本技能和技巧。

（一）掌握學生心理特征，激發他們學習數學的積極性。

學生上初二，心理上發生了較大的變化，開始要求“獨立自主”，因此對學習道路上的困難估計不足。鑒于這些心理特征，教師必須十分重視激發學生的求知欲，有目的地時時地向學生介紹數學在日常生活中的應用，還要想辦法讓學生親身體驗生活離開數學知識將無法進行。從而激發他們學習數學知識的直接興趣，數學第一章內容的正確把握能較好地做到這些。同時在言行上，教師要切忌傷害學生的自尊心。

（二）努力提高課堂45分鐘效率

（1）在教師這方面，首先做到要通讀教材，駕奴教材，認真備課，認真備學生，認真備教法，對所講知識的每一環節的過渡都要精心設計。給學生出示的問題也要有層次，有梯度，哪些是獨立完成的，哪些是小組合作完成的，知識的達標程度教師更要掌握。同時作業也要分層次進行，使優生吃飽，差生吃好。

（2）重視學生能力的培養生運算能力，發展思維能力和綜合運用知識解決實際問題的能力，從而培養學生的創新意識。根據當前素質教育和新課改的的精神，在教學中我著重對學生進行上述幾方面能力的培養。充分發揮學生的主體作用，盡可能地把學生的潛能全部挖掘出來。

（三）加強對學生學法指導上初二，有些學生縱然很努力，成績依舊上不去，這說明中學階段學習方法問題已成為突出問題，這就要求學生必須掌握知識的內存規律，不僅要知其然，還要知其所以然，以逐步提高分析、判斷、綜合、歸納的解題能力，我要求學生養成先復習，后做作業的好習慣。課后注意及時復習鞏固以及經常復習鞏固，能使學過的知識達到永久記憶，遺忘緩慢。

課堂教學與數學改革是相鋪相成的，做好教學研究能更好地為課堂教學服務。本學期將積極參加學校和備課組的各項教研活動，撰寫“教學隨筆”和“教學反思”。本人決定上一堂公開課，與學校同組的老師共同探討教學。

繼續教育是提高教師基本技能的重要途徑。本學期我積極參與校內外組織的各項繼續教育，努力提升教育教學水平。

1、通過網絡繼續教育培訓，學習新教育理念，不斷完善教育教學方式。

2、閱讀有關新課程的書籍，做好讀書筆記。

3、繼續學習漢語，提高自己的漢語水平。

總之，本學期的教學工作任務還有很多，需要在今后的實際工作中進一步補充和完善。

高一數學教師教學工作計劃篇九

三年級學生對一些基礎性的數學知識有了初步的認識。學生已經比較習慣于新教材的學習思路和學習方法，大多數學生認識到數學知識無處不在，生活中處處有數學。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創造了條件.

本學期教材內容包括以下內容：時、分、秒，萬以內的加法和減法(一)，測量，萬以內的加法和減法(二)，倍的認識，多位數乘一位數，數字編碼，長方形和正方形，分數的初步認識，數學廣角—集合和總復習等。具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。

(一)知識和技能方面

1.會筆算.會筆算三位數的加、減法，會進行相應的估算和驗算。

2.會口算一位數乘整十、整百數;會筆算一位數乘二、三位數，并會進行估算

3.初步認識簡單的分數(分母小于10)，會讀、寫分數并知道各部分的名稱，初步認識分數的大小，會計算簡單的同分母分數的加減法。

4.掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形;知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長;能估計一些物體的長度，并會進行測量。

5.認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米;認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克;認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。

6.在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。

(二)情感與態度方面

1.在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。

2.能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。能夠發現數學活動中的錯誤，并及時改正。

3.經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。

4.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

5.體驗數學與日常生活的密切聯系，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。并養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

教學重點：測量、萬以內數的加法和減法、、多位數乘一位數、分數的初步認識、倍的認識。

教學難點：時分秒的認識、長方形和正方形。

第一單元

1.學生認識時間單位時、分、秒，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。

2.初步建立時、分、秒的時間觀念，養成遵守和愛惜時間的意識和習慣。

第二、四單元

1.學生會計算三位數加、減三位數。

2.學生能夠結合具體情增進行估算，進一步領會加、減法估算的基本方法，增強估算意識。

3.學生理解驗算的意義，會對加法和減法進行驗算，初步養成檢驗和驗算的習慣。

4.學生經歷與他人交流各自算法的過程。

第三單元

1.學生經歷實際測量的過程，認識長度單位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米、1千米的長度觀念，認識質量單位噸，建立1的質量觀念。

2.學生知道常用的長度單位間、質量單位間的關系，會進行簡單的單位換算，會恰當地選擇單位。

3.學生能估計一些物體的長度和質量，會選擇不同的方式進行測量。

4.在實際操作中，增強學生合作交流的意識，提高操作技能，發展實踐能力。

第五單元

1.通過觀察、比較、操作，溝通幾個幾和倍的聯系，使學生建立倍的概念理解“倍”的含義,并能運用倍的知識解決生活中的實際問題.

2.掌握并應用求一個數是另一個數的幾倍用除法計算。

3.理解并會求一個數的幾倍用乘法計算。

第六單元

1.學生能夠比較熟練地口算整十、整百數乘一位數，兩位數乘一位數(每位乘積不滿十)。

2.學生經歷多位數乘一位數的計算過程，學會多位數乘一位數的計算方法。

3.學生能夠結合具體情境進行乘法估算，并說明估算的思路。

4.學生能夠運用所學的知識解決日常生活中的簡單問題。

第七單元

1.學生認識四邊形的特征，進一步掌握長方形和正方形的特征，初步認識平行四邊形。會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形。

2.學生知道周長的含義，探索并掌握長方形、正方形的周長計算公式。會計算長方形、正方形等圖形的周長。

3.學生能估計一些物體的長度，并進行測量。

4.通過多種活動，學生逐步形成空間觀念和估算意識，感受數學與生活的聯系。

第八單元

1.學生初步認識幾分之一和幾分之幾。會讀、寫簡單的分數。知道分數各部分的名稱。初步認識分數的大小。

2.會計算簡單的同分母分數的加、減法。

3.在理解分數意義的基礎上，學生學會解決簡單的有關分數加減的實際問題，培養解決問題的意識。

第九單元

1.學生在已有的知識基礎上經歷集合思想的形成過程，初步理解集合知識的意義。

2.能結合具體情境體會用“韋恩圖”解決有重復部分的問題的`價值，理解集合圖中每部分的含義，能解決簡單的有重復部分的問題。

3.在解決實驗問題的過程中感受選擇解決問題策略的重要性，養成善于思考的良好習慣，體會數學的嚴謹性，感受數學與生活的聯系，提高學習數學的興趣。

第十單元

通過總復習，學生獲得的知識更加鞏固，計算能力和估算能力更加提高，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，提高學習數學的興趣，增強學好數學的信心，全面達到本學期的教學目標。

1.重視教學情景的創設，關注學生的生活經驗，提供豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結合生活實際幫助學生建立有關的數學概念。

2.培養學生估測、估算的意識，重視培養學生的估測、估算能力。

3.讓學生通過解決實際問題來學習計算，提高教學的實效性，

4.運用“遷移”法進行教學，培養學生舉一反三的能力。

5.引導學生獨立思考、合作交流，讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培養學生的應用意識和解決實際問題的能力。

6.重視直觀教學，充分發揮教具、學具的作用。

7.注重學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學生打下扎實的知識基礎。

8.讓學生充分經歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構數學知識。