確定目標是置頂工作方案的重要環節。在公司計劃開展某項工作的時候，我們需要為領導提供多種工作方案。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？方案應該怎么制定呢？以下是小編為大家收集的方案范文，歡迎大家分享閱讀。

簽約儀式活動策劃方案 簽約儀式策劃方案篇一

（一）時間：20xx年 月 日

（二）地點：

（三）參加人員：集團公司人員、開發公司人員、xx村人員，禮儀人員、儀式主持人等

（四）擬邀貴賓：xxx市相關部門領導、xx區相關部門領導等。

（五）擬邀媒體：《xxx日報》、《xx報》、xxx電視臺、xx廣播電臺。

1、 集團董事長致歡迎辭

2、市政府部門領導講話

3、xxx村領導講話

4、公司總經理介紹項目建設狀況

5、宣布古鎮項目進駐簽約儀式開始

6、宣布剪彩儀式開始

7、剪彩、奏樂鳴炮

8、儀式結束

9、領導合影

10、全體參加簽約儀式的領導蒞臨現場指導工作

1、嘉賓、貴賓等到場后首先到接待大廳簽到處簽到。

2、與會人員車輛由保安指揮統一停放至指定車位，并負責看管。

3、領導、嘉賓于9：30前入場。

4、簽到處設在接待大廳入口處；標醒目導示牌，并由禮儀小姐協助完成簽到。

5、禮品發放區設在銷售辦公室，由專人負責派發；禮品待定。

6、嘉賓休息區設在接待大廳內。

7、貴賓休息區設在位置待定，設置飲料、水果、濕毛巾，擺放精美插花作為點綴，貴賓紀念品待定。

1、主場地布置及舞臺搭建在前一天完成，并做好儀式活動所需的一切準備工作。

2、提前2天向寶雞市氣象局獲取儀式當日的天氣情況資料。

3、提前3天落實指揮和負責秩序工作，落實活動范圍內保安指揮和負責秩序工作。

4、提前3天確定貴賓、嘉賓名單并發出邀請函。

5、提前3天確定慶典禮儀公司。

6、準備精美禮品。（上面印制xxx古鎮logo）

（一）儀式現場

1、在接待中心門前廣場搭建舞臺，舞臺上鋪設紅地毯，舞臺前擺放盆栽鮮花，舞臺后懸掛上海城噴繪背景畫面，舞臺上左側為貴賓致辭專用麥克風（透明有機玻璃，上有精美插花），右側為主持人用立式麥克風，舞臺下兩側放置音響。

2、沿街一路插彩旗若干，烘托熱烈氣氛。

3、樓前設置8個紅色升空氣球（下懸掛條幅）。

4、樓上懸掛橫幅，上書“熱烈祝賀xxx古鎮簽約儀式隆重舉行！”

5、簽約儀式簡化，以舞臺上雙方簽字交換合同樣本、握手留念為簽約完成。

6、簽約剪彩儀式在舞臺上進行。

（二）接待中心

1、接待中心內要求干凈整潔。

特別說明：

來賓身份識別：來賓到場后，禮儀小姐按不同身份為來賓佩帶胸花。如貴賓佩帶滿天星、文竹制作的胸花，嘉賓則佩帶玫瑰制作的胸花，貴賓由禮儀小姐指引或公司領導陪同前往貴賓休息區，嘉賓由禮儀小姐引往售樓接待中心休息。

xxx運營部

20xx-3-24

簽約儀式活動策劃方案 簽約儀式策劃方案篇二

（一）時間：xx年xx月xx日

（二）地點：xx

（三）參加人員：開發公司人員、營銷代理公司人員、招商運營公司人員、新老客戶、禮儀人員、儀式主持人等

（四）擬邀貴賓：xx市相關部門領導

（五）擬邀媒體：《東營日報、、《勝利日報、、《齊魯晚報、、《魯中晨報、、東營電視臺、勝利電視臺、東營房產網、焦點網

1、xxxx公司董事長xxx先生致歡迎辭

2、市政府部門領導講話

3、倪氏集團總經理講話

4、建設施工公司總經理介紹項目建設狀況

5、老客戶代表發言

6、宣布倪氏進駐簽約儀式開始

7、宣布復工剪彩儀式開始

8、剪彩、奏樂鳴炮

9、儀式結束

10、領導合影

11、全體參加復工儀式的領導蒞臨現場指導工作

1、嘉賓、貴賓等到場后首先到接待大廳簽到處簽到。

2、與會人員車輛由保安指揮統一停放至指定車位，并負責看管。

3、領導、嘉賓于9：30前入場。

4、簽到處設在接待大廳入口處；標醒目導示牌，并由禮儀小姐協助完成簽到。

5、禮品發放區設在銷售辦公室，由專人負責派發；老客戶禮品暫定為名牌錢包一個。

6、嘉賓休息區設在售樓接待大廳內。

7、貴賓休息區設在拉瓦莎咖啡館，設置飲料、水果、濕毛巾，擺放精美插花作為點綴，貴賓紀念品待定。

1、主場地布置及舞臺搭建在前一天完成，并做好儀式活動所需的一切準備工作。

2、提前2天向東營市氣象局獲取儀式當日的天氣情況資料。

3、提前3天落實指揮和負責秩序工作，落實活動范圍內保安指揮和負責秩序工作。

4、提前3天確定貴賓、嘉賓名單并發出邀請函。

5、提前3天確定慶典禮儀公司。

6、前期東營日報、勝利日報宣傳造勢。

7、準備精美禮品。（上面印制清風湖步行街logo）

8、提前做好老客戶和前建筑工程隊的安撫工作，避免在儀式進行時出現不易控制的意外情況。

（一）儀式現場

1、在售樓接待中心門前廣場搭建舞臺（18*5米），舞臺上鋪設紅地毯，舞臺前擺放盆栽鮮花，舞臺后懸掛清風湖步行街噴繪背景畫面，舞臺上左側為貴賓致辭專用麥克風（透明有機玻璃，上有精美插花），右側為主持人用立式麥克風，舞臺下兩側放置音響。

2、沿南一路插彩旗若干，烘托熱烈氣氛。

3、北一樓前設置8個紅色升空氣球（下懸掛條幅）。

4、北一樓上懸掛橫幅，上書“熱烈祝賀清風湖步行街復工暨餐飲業巨頭倪氏進駐簽約儀式隆重舉行！”

5、進駐簽約儀式簡化，以舞臺上雙方簽字交換合同樣本、握手留念為簽約完成。

6、舞臺前放置禮炮8門，空中盤旋一架飛艇，艇身兩側有條幅（一側為“熱烈慶祝清風湖步行街復工！”一側為“熱烈慶祝餐飲業巨頭倪氏進駐清風湖步行街！”）。

7、復工剪彩儀式在舞臺上進行。

（二）售樓接待中心

1、接待中心內要求墻壁粉刷一新，物料配備齊全、擺放有序，沙盤煥然一新。

2、拉瓦莎咖啡館內做突出喜慶的簡單裝飾。

特別說明：

來賓身份識別：來賓到場后，禮儀小姐按不同身份為來賓佩帶胸花。如貴賓佩帶洋蘭、滿天星、文竹制作的胸花，嘉賓則佩帶玫瑰、滿天星、文竹制作的胸花，貴賓由禮儀小姐指引或公司領導陪同前往貴賓休息區，嘉賓由禮儀小姐引往售樓接待中心休息。

正式簽約儀式的基本流程

簽署合同之前應做好準備工作，包括：

1、布置好簽字廳

2、安排好簽字時的座次

3、預備好待簽的合同文本

4、規范好簽字人員的服飾

簽字儀式的正式程序一共分為4項：

1、簽字儀式正式開始

2、簽字人正式簽署合同文本

3、簽字人正式交換已經有關各方正式簽署的合同文本

4、共飲香檳酒互相道賀

簽約儀式有一套嚴格的程序，大體由以下步驟構成。

(1)參加簽約儀式的雙方代表及特約嘉賓按時步入簽字儀式現場；

(2)簽約者在簽約臺前入座，其他人員分主、客各站一邊，按其身份自里向外依次由高到低，列隊于各自簽約者的座位之后；

(3)雙方助簽人員分別站立在自己簽約者的外側；

(4)簽約儀式開始后，助簽人員翻開文本，指明具體的簽字處，由簽字人簽上自己的姓名，并由助簽人員將己方簽了字的文本遞交給對方助簽人員，交換對方的文本再簽字；

(5)雙方保存的協議文本都簽好字以后，由雙方的簽字人自己鄭重地相互交換文本，同時握手致意、祝賀，雙方站立人員同時鼓掌；

(6)協議文本交換后，服務人員用托盤端上香檳酒，雙方簽約人員舉杯同慶，以增添合作愉快氣氛；

(7)簽約儀式結束后，雙方可共同接受媒體采訪。退場時，可安排客方人員先走，主方送客后自己再離開。

簽約儀式活動策劃方案 簽約儀式策劃方案篇三

有思想的教研活動策劃，已成功一半。它可以讓參與活動的教師受益匪淺。筆者曾策劃過一次主題教研活動，分兩個階段：第一階段，根據學生前概念現狀，從現行教材中選出一節課作為研討課，然后選出2位教師作為現場開課人。要求2位執教者結合理論知識和“學生前概念”的測查情況，開展“同課異構”教學。開課前布置研討任務，要求就 “課堂教學的設計”“教學后學生科學概念及邏輯思維的發展”兩個方面進行比較研討；第二階段，是在一個星期后，要求針對一星期前的研討情況，進行課堂教學策略調整。同樣是這節課，再選出2位教師開展第二輪教學，并開展研討活動。這種由4位教師分兩個階段上同一節課的“同課異構+滾動教研”主題研討活動，可以讓教師更深刻地感覺到學生的概念發展進程與開展科學探究活動的有效程度。對執教老師來說，“同課異構”可以在統一主題要求下暴露自身的教學問題與教學思想，“滾動教研”可以在同伴互助分析下展示比較解決問題的方法。對參與研討的教師來說，既可以深入了解學生的原來認識，發現學生概念發展的過程，又可以在多種教學觀點碰撞下，開展深刻的教學反思，獲得同一教學目標下的不同教學方法。前后兩個階段的同一主題研討，準備充分，層次明顯，效果是可以預見的。

早期的主題教研活動，唱主角的都是教研員等主評教師。這與“先教后練”的傳統教學序列相似，參與教研活動的教師像聽話的學生一樣被動地接受主講人的教導，漸漸地沒有了自己的主見。教研活動如同課堂，參與者如同學生，主講者如同教師，如果活動主體不明確，活動步驟不清晰，教研活動效果就不會顯現，就看不到參與活動的教師想了什幺，明白了什幺。當前“先學后教”“以學定教”，以及個性化的教學理念逐步為廣大教師所接受。同樣，主題教研活動的方式是不是也應該改變一下？答案是肯定的，非改不可！要逐步引導教師在思考的基礎上通過適當的渠道表達自己的觀點，讓參與教研活動的教師成為主角。這里也借用“先學后教”的課堂教學思路，來談談主題式教研活動步驟與方式的改革。主題教研活動需要理論支撐，活動前可以讓參與的教師閱讀幾篇有關文章，做到心中有數；接著展示活動案例，通過小組活動，人人表達自己觀點，統一組內意見；然后由各小組推選一人表達組內的觀點；最后由參與活動的有威望的名優教師發表看法。如果照此步驟來開展主題式研討，最明顯的特征就是活動的主體變成了參與的教師，教師們的研討時間占有絕對優勢。參與的整個過程都是思維碰撞的過程。這里讓參與教師先學理論與表達觀點的目的，就是最大限度地暴露參與教師當前的教學現狀，發現可能存在的問題。接下去的統一意見與點評的實質就是積極參與分析與努力解決問題的過程，逐步促使每一個參與教師能夠學會反思，知其然，更知其所以然。

主題教研活動，都希望能達成一些共識，或能深入解決一些實際問題，或可以明確繼續研討的方向。教師們平時沒有過多的時間去思考教學中的一些問題，有些問題如果長期沒有被發現、被研討，可能會形成經驗性的不良教學習慣。俗話說：蘿卜炒蘿卜還是蘿卜。為防止陳舊教學經驗的固化，主題教研活動除了要求教師帶著自己的實踐來參與研討外，還需要有區域內外的名優教師參與指導，引領教學。主題教研活動的學術性不能老是原地踏步，學術是需要發展的。教師們的實踐與教學思想，如果能在主題

研討后，得到大家的認同或否定都將是一種收獲。一種含有學術性的做法，只有認同了，才有成就感；也只有否定了，才有發展的可能。以小學科學“基于學生前概念的教學改進”主題研討為例，通過許多教師的教學實例證實，如果在教學之初或在備課前，學生前概念能測查準確，那幺教學策略的制定與實施就會事半功倍。這樣的教學方式是符合小學科學教學的改革方向的，與“先學后教”有異曲同工之處。與此同時，由于學生前概念形成的復雜性，有時教師依據經驗性的學生前概念開展教學活動，效果將大打折扣。這就促使教師進一步反思：學生前概念不是固定不變的，它會隨影響學生成長因素的變化而變化。教師在備課前都要開展適當的`測查活動。這樣，就將學生前概念的測查活動列入教學設計前的一個必要步驟。

主題教研活動是有目標、有方法、有步驟的。如果能堅持做好“策劃、引導、指導”三步曲，開展暴露問題、發現問題、分析問題、解決問題的過程，就可以讓主題教研活動從教師中來，到教師中去，實現“自主而不自流，放手而不放任，互動而不浮動”的活動效果。