每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

愛的消息 歌曲愛的信息篇一

劉墉

今天下午，走進書房的時候，赫然發現四只大蟲站在我的桌上，它們一動也不動，卻張牙舞爪地好像“星際大戰”電影里的怪犬一般，近看原來是四只蟬蛻下來的干殼。

“是誰放這許多臟東西在我桌上?”我心里想，要喊沒喊出來，腦筋一轉，不可能是你母親或你，因為你們沒有這種閑工夫;當然更不可能是你妹妹，她沒有這份膽子。于是我趕緊把到嘴邊的話收回來，改口叫道：

“哇!棒極了!多完整的蟬殼啊!”

說著，就見你祖母笑嘻嘻地走來：

“是啊!我以前看你柜子里有一個，知道你收集，所以在院子里看到，就撿回來給你!”八十四歲的老人家，笑得像小孩兒一樣天真。她豈知道，在臺北這固然稀奇，但是在我們的院子里，只要到樹干高處，能一下子找幾十個呢!

你或許要問我為什么不明講，但是你可曾想到，那四個平凡的蟬殼里，有老人家多少愛?!當她聽到我的贊嘆，又是多么高興!

記得我以前畫室的墻上，總掛著幾張兒童的涂鴉嗎?我為什么掛?因為那是一個學生的小女兒送我的。學生每次來，看見她女兒的畫被放在最醒目的位置，都興奮得不得了。隔幾個星期便拿來一張新的作品，說：“現在我小孩又進步了，換張新的給老師!”

于是你要笑我假了!但什么是假?什么是真?我覺得這世上最真的莫過于關心。我這樣做，是表示我欣賞那孩子的情，也喚起了她媽媽的愛，我時時得到新的情愛，提高了孩子畫畫的興趣，不是比什么都真嗎?

相信你一定不記得。當你妹妹剛會走路的時候，有一次在院子里拔了一朵蒲公英花給你，你接過來，哼一聲就甩了。妹妹又一扭一扭地摘了一朵送給你媽媽，媽媽高興地喊：“好漂亮的小黃花!謝謝!謝謝!”并插在頭發上。

請問，從那之后，妹妹還摘過花送你嗎?而你母親則總在不同地方夾著小小的蒲公英花。

這世上任何人，不論八-九十歲的老人家，或剛學步的幼兒，都有著滿滿的愛，都會因那付出的愛得到回響而興奮，也可能因為反應的冷漠而受到傷害。我們更可以說，每個人都在隨時接收與傳遞愛的消息，許多看來無意義的舉動，卻可能含有很深的意義!

1.請結合全文的內容，概括作者從哪幾個方面來寫自己從中感悟到“愛的消息”?

2.仔細閱讀下面兩句話，然后回答問題。

“是誰放這許多臟東西在我桌上?”

“哇!棒極了!多完整的蟬殼啊!”

(1)這兩句話可以看出作者看到蟬殼的內心從________到_________變化過程。

(2)試簡要分析作者為什么會有這樣的心理變化?

3.媽媽高興地喊：“好漂亮的小黃花!謝謝!謝謝!”并插在頭發上。試揣摩小妹妹此刻的心情，用簡潔的語言表述出來。(不超過50字)

4.文章結尾寫道：“每個人都在隨時接收與傳遞愛的消息，許多看來無意義的舉動，卻可能含有很深的意義!”試結合實際，舉一個自己“接受或傳遞愛的消息”的例子并說明其中蘊含的意義。

答案：

1.(3分)作者從下面三個方面來寫自己從中感悟到愛的消息：一、老祖母送給我四只蟬蛻下來的干殼;二、我的學生的小女兒送我的畫;三、小女兒送給媽媽的小小的蒲公英花。

2.(6分)(1)厭惡 贊嘆(一個1分);

(2)因為作者猜測到四個蟬殼是老祖母送給自己的，它們包含了老人的一片愛心，(2分)自己發出驚嘆，會給老祖母帶來快樂。(2分)

3.(4分)答案：我送給媽媽的小花，媽媽很喜歡，我太高興了;下次，我一定要摘更多更美的花送給媽媽，讓媽媽更開心。(符合上下文語境即可)

4.(5分)答案1：媽媽在我上學前總會給我準備一壺白開水;這不僅僅是水啊，實際上包含了母親對兒子(女兒)的濃濃愛心。每次喝水，我似乎吮吸著母親甘甜的奶水，體會到母親盼望兒子(女兒)健康成長的美好愿望。

答案2：母親節時我送給母親一個發夾;因為我看到母親操持家務而沒有時間梳理凌亂的頭發，送發夾給母親，表示自己感謝母親的辛勤勞動，永遠不會忘記母親的養育之恩。

(只要能夠寫出自己接受或傳遞愛的消息的例子就給2分，如果能夠說出其中蘊含的意義就給3分)

愛的消息 歌曲愛的信息篇二

徐志摩《消息》閱讀答案

消 息

徐志摩

雷雨暫時收斂了;

雙龍似的雙虹，

顯現在霧靄中，

夭矯，鮮艷，生動，——

好兆!明天準是好天了。

什么!又是一陣打雷，——

在云外，在天外，

又是一片暗淡，

不見了鮮虹彩，——

希望，不曾站穩，又毀了。

8.分別概括兩節詩的主要內容，并分析詩歌中體現的思想情感。(4分)

9.詩歌主要運用了什么表現手法?請簡要分析。(3分)

【參考答案】

8.第一節寫雷雨暫停，天上出現美麗的彩虹，盼天晴;第二節寫又聞云天外的雷聲，天又陰了。表現了詩人因 “消息”的變化而引起的歡樂和痛苦，希望與失望交織，流露出追求理想而不得的惆悵。

9.主要采用對比手法，作者有意識地運用對照，一喜一悲，戲劇性地展現了抒情主人公豐富的內心活動。

愛的消息 歌曲愛的信息篇三

《刀愛》閱讀原文

⑴明媚的三月三留給我印象最深的，是奶奶用刀砍樹的聲音。

⑵“三月三，砍棗兒干……”每到這個時候，奶奶都會這么低唱著。在清涼的陽光中，奶奶手拿一把銀亮的刀，節奏分明地向院子里的棗樹砍去。那棵粗壯的棗樹就靜靜地站在那里，用飽含滄桑的容顏，默默地迎接著刀的洗禮。

⑶“奶奶，您為什么要砍樹?樹不疼嗎?”我問。在我的心里，這丑陋的樹皮就像窮人的棉襖一樣，雖然不好看，卻是它們執御冰雪嚴寒的珍貴鎧甲。盡管冬天已經過去，可現在還有料峭的春寒啊。奶奶這么砍下去，不是會深深地傷害它們嗎?難道奶奶不知道“人活一口氣，樹活一張皮”嗎?我甚至偷偷地想，是不是這棗樹和奶奶結下了什么仇呢?

⑷“小孩子不許多嘴!”奶奶嚴厲地呵斥著我，把我趕到一邊，繼續自顧自地砍下去，一刀又一刀……

⑸那時候，每到秋季，當我吃著甘甜香脆的棗時，我都會想起奶奶手里凜凜的刀光，心里就會暗暗為這大難不死的棗樹慶幸。驚悸和疑惑當然也有，但是卻再也不肯多問一句。

⑹多年之后，我長大了。當這件事情幾乎已經被我淡忘的時候，在一個遠近聞名的梨鄉，我又重溫了童年的一幕。

⑺也是初春，也是三月三，漫山遍野的梨樹剛剛透出一絲清新的綠意。也是雪亮的刀，不過卻不是一把，而是成百上千把。這些刀在梨樹千上跳躍飛舞，像一個個微縮的芭蕾女郎。梨農們砍得也是那樣細敢，那樣用心，其認真的程度絕不亞于我的奶奶。他們虔誠地砍著，仿佛在精雕細刻著一幅幅令人沉醉的作品。梨樹的皮屑一層層地灑落下來，仿佛是它們傷痛的記憶，又仿佛是它們陳舊的冬衣。

⑻“老伯，這樹為什么要這樣砍呢?”我問一個正在揮刀的老人。我隱隱約約地感到，他們和奶奶如此一致的行為背后，一定有一個共同的理由。這個理由，就是我童年里沒有知曉的那個謎底。

⑼“你們讀書人應該知道，樹干是用來輸送養料的。這些樹睡了一冬，如果不砍砍，就長得太快了。”老人笑道。

⑽“那有什么不好呢?”

⑾“那有什么好呢?”老人反問道，“長得快的都是沒用的枝條，根儲存的養料可是有限的。如果在前期生長的時候把養料都用完了，到了后期還拿什么去結果呢?就是結了果，也只能讓你吃一嘴渣子。”

⑿我怔在了那里，沒有說話。

⒀我被深深地震撼了：樹是這樣，人又何嘗不是如此呢?一個人如果年輕時過于順利，就會在不知不覺間瘋長出許多驕狂傲慢的枝條。這些枝條，往往是徒有其表，卻無其質，白白浪費了生活賜予的珍貴養料。等到結果的時候，他們卻沒有什么可以拿出來奉獻給收獲的季節。而另外一類人，在生命的初期，就被一把把看似殘酷的刀，斬斷了圓潤而酣暢的歌喉，卻因此把養料醞釀了又醞釀，等到果實成熟的時候，他們的氣息就芬芳成了一壺絕世的好酒。

⒁從這個意義上講，刀之傷又何嘗不是刀之愛呢?而且，傷短愛長。

⒂當然，人和樹畢竟還有不同：樹可以等待人的刀，人卻不可以等待生活的刀。我們所能做的，在逆境的時候，去承受挫折并積蓄養料;在順利的時候，自己給自己一把刀并慎用養料。

⒃讓我們銘記刀愛，用生活的砥礪，去迎接累累的碩果和甜美的微笑。

《刀愛》閱讀題目

1.請概括出“我”對砍樹這一行為的情感態度的變化。(2分)

兒時： 長大了： 。

2.說說下列句中加點詞好在哪里。(4分)

(1)他們虔誠地砍著，仿佛在精雕細刻著一幅幅令人沉醉的作品。

(2)我怔在了那里，沒有說話。

3.結合語境賞析文中畫線的句子。(4分)

(1)那棵粗壯的棗樹就靜靜地站在那里，用飽含滄桑的容顏，默默地迎接著刀的洗禮。

(2)奶奶嚴厲地呵斥著我，把我趕到一邊，繼續自顧自地砍下去，一刀又一刀……

4.結合全文，談談你對題目“刀愛”含義的理解。(3分)

《刀愛》閱讀答案

2.(1)“虔誠”是恭敬而有誠意的意思，(1分)形象地寫出了梨農們砍樹時的細致、用心(認真)，表達了梨農們對梨樹深深的愛及期望。(1分) (2)“怔”是發愣、發呆的意思，(1分)表現了我聽了梨農的解釋后深受震撼并明白了刀之傷原來就是刀之愛的心理。(1分)

3.(1)運用擬人的修辭手法，將棗樹人格化，(1分)生動形象地描繪出棗樹無怨無悔地承受(迎接、接受)刀的考驗的場景。(1分) (2)運用了神態、動作描寫，(1分)形象地寫出了奶奶砍棗樹時的解決、認真。(1分)

4.刀愛有兩層含義：(1)奶奶、梨農們砍果樹，看似在傷害果樹，實則是為了讓果樹結出更多更甜的果實，是對果樹的愛。(1分)(2)在人生的道路上，逆境時我們要克服自身滋長的驕狂傲慢。(1分)用生活的砥礪，結出人生的碩果。(1分)(或答：人生路上，在逆境的時候，去承受挫折并積蓄養料;在順利的時候，自己給自己一把刀并慎用養料。用生活的砥礪，結出人生的碩果。)

愛的消息 歌曲愛的信息篇四

風，搖綠了樹的枝條，

水，漂白了鴨的羽毛，

盼望了整整一個冬天，

你看，春天已經來到!

讓我們換上春裝，

像小鳥換上新的羽毛，

飛過樹林，飛上山岡，

到處有春天的歡笑。

看到第一只蝴蝶飛，

它牽引著我的雙腳;

我高興地捉住它，

又愛憐地把它放掉。看到第一朵雛菊開放，

我會禁不住欣喜地雀躍，

小花朵，你還認得我嗎?

你看我又長高了多少!

來到去年葉落的枝頭，

等待它吐出新的綠苞;

再去喚醒沉睡的溪流，

聽它唱歌，和它一起奔跑。

跑累了，我就躺在田野上，

頭頂有明麗的太陽照耀。

是誰搔癢了我的面頰?

啊，身邊又鉆出嫩綠的小草……

《春的消息》閱讀題目：

1.第一節中哪些詞語表達了孩子們渴望和欣喜的感情?

2.用“ ”畫出詩歌中的比喻句。這句話是把 比作 。

3.詩歌每一節中都有表現“春的消息”的詞語，請找出幾個來。

4.這首詩描寫了 的春天，表達了作者 。

愛的消息 歌曲愛的信息篇五

徐志摩《消息》閱讀題的答案

閱讀下面這首現代詩，完成8-9題。（7分）

消 息

徐志摩

雷雨暫時收斂了；

雙龍似的雙虹，

顯現在霧靄中，

夭矯，鮮艷，生動，——

好兆！明天準是好天了。

什么！又是一陣打雷，——

在云外，在天外，

又是一片暗淡，

不見了鮮虹彩，——

希望，不曾站穩，又毀了。

8．分別概括兩節詩的主要內容，并分析詩歌中體現的.思想情感。（4分）

9．詩歌主要運用了什么表現手法？請簡要分析。（3分）

參考答案：

8．（4分）第一節寫雷雨暫停，天上出現美麗的彩虹，盼天晴；第二節寫又聞云天外的雷聲，天又陰了。（2分）表現了詩人因 “消息”的變化而引起的歡樂和痛苦，希望與失望交織，流露出追求理想而不得的惆悵。（2分）

9．（3分）主要采用對比手法，（1分）作者有意識地運用對照，一喜一悲，戲劇性地展現了抒情主人公豐富的內心活動。（2分）

（若答比喻、象征，分析貼切，亦可得分）

愛的消息 歌曲愛的信息篇六

①終于在這個陌生的城市里，有了一所棲居的房子時，我首先想到的，便是將在山村里生活了一輩子的母親接來同住。

②我一直以為母親會與我一樣愛上這個城市的繁華與熱鬧。但一個星期后，我便發現，母親的水土不服，竟是如此嚴重。她不僅無法習慣坐式的馬桶、狹小的房間、窗外的喧嘩、汽車的鳴笛，更因為找不到可以聊天的同伴而日日憋悶。有幾次，她聽到樓上的吵架聲，竟開門就要去給人家勸架，我好說歹說，才讓她明白，在城市里，大家是不喜歡別人關心自己的隱私的，況且，彼此之間都一無所知，也太過于冒昧。母親是過了許久，才原諒了我見到對門，連招呼也不打的“無禮”舉止。

③我和辰每日上班，無法陪著母親，怕她寂寞，我便買來大堆她喜歡聽的黃梅戲碟片，教給她放了聽。晚上下班回來問她，她總是說很好聽，便忙著做飯洗衣了。我關起門來備課，開了電視讓母親看，卻是每次推門看時，都瞥見她在精彩的韓劇里，倚在沙發上，打起了輕微的鼾聲。我走過去，將她搖醒，她便歉疚地笑笑說，電視挺好的，只是有點累了，我還是先睡吧。扶她回房，關上門的那一刻，無意中瞥見空蕩寂寞的客廳，這才意識到，母親剛才是撒了謊了。60歲的她，對熱播的韓劇，或許根本就看不明白。就像她說好看的碟片，都嶄新地放在抽屜里，連封都沒有拆;因為我教了她那么多次dvd機的用法，她始終是學過即忘。這些對我們尋常的東西，于幾乎不識字的母親，或許不亞于那無法解讀的天書。

④我開始盡量地多抽出一些時間來陪母親，但母親卻是對我的這種“慷慨”有些不適。她幾次勸我不必陪她，又拿出終于可以認識廣場到家的路來炫耀。我猶豫之下，將買菜的“大權”放手給了母親。前幾次，她按部就班地原路返回，并沒有出什么差錯，但沒過一個星期，她為了買我愛吃的鯉魚，在農貿市場里興致勃勃地多轉了幾圈，便迷了路。最后，是穿制服的工作人員好心地將她送回來。她假裝只是小事一樁，但我還是從工作人員的口中聽說，她在人聲嘈雜的市場一角，已經急得落了許久的眼淚。

⑤我堅持不再讓母親出去買菜，她勉強同意了，但卻趁我不在家的時候，又出去“練習”，結果又出現兩次“失蹤事件”。

⑥我終于在有一天，母親試探性地談起家鄉的老鄰居時，笑著對她說，媽，如果您真的想他們了，不妨回家吧。母親吃驚地抬頭看我，隨即便欣喜說道：“真是很想念這些老鄰居呢，上次他們打電話來，聽見隔壁你范嬸的大嗓門，我就想起兩個人從日出嘮到日落的那些舊事來了;還有你陳叔，聽說又添了個孫子，老頭子整天樂得合不攏嘴呢!哎呀，怎么感覺像是很多年沒見了呢，真是想得心都慌……”

⑦我在母親的`滿面紅光里，想起她離開時的不舍和一個人獨處時的失魂落魄，終于明白，原來有時候，孝心，并不是時刻與父母廝守在一起，給他們自己的生活，一定的空間，亦是愛的另一種自由的表達。 (文/王蘋 摘自《四川政協報》)

愛的消息 歌曲愛的信息篇七

種愛

丁立梅

認識陳家老四，緣于我婆婆。婆婆來我家小住，我下班回家，陳家老四正站在我家院門口，跟婆婆熱絡地說著話。

陳家老四是家里最小的孩子，父親過世早，上有兩個哥哥，一個姐姐，都已另立門戶。他們與他感情一般，與母親感情也一般，平常不怎么往來。只他和寡母，守著祖上傳下的三間平房度日。

也沒正式工作，蹬著輛破三輪，上街幫人拉貨。婆婆怕跑菜市場，有時會托他帶一點蔬菜回來。他每次都會準時送過來，看得出，那些蔬菜，已被他重新打理過，整整齊齊干干凈凈的。婆婆削個水果給他吃，他推托一會，接下水果，憨憨地笑。路上再遇到我，他沒頭沒腦說一句，你婆婆是個好人。

他卻得了絕癥，肝癌。窮，醫院是去不得的，只在家里吃點藥，等死。精神氣兒好的時候，他會撐著出來走走，身旁跟著他的白發老母親。小區的人，遠遠望見他，都避開走，生怕他傳染了什么。他坐在我家的小院子里，苦笑著說，我這病，不傳染的。我們點頭說，是的，不傳染的。他得到安慰似的，長舒一口氣，眼睛里，蒙上一層水霧，感激地沖我們笑。

一天，他跑來跟我婆婆說，阿姨，我怕是快死了，我的肝上積了很多水。

我婆婆說，別瞎說，你還小呢，有得活呢。

他笑了，說，阿姨，你別騙我，我知道我活不長的。只是扔下我媽一個人，不知她以后怎么過。

我們都有些黯然。春天的氣息，正在蓬勃。空氣中，滿布著新生命的香，葉在長，花在開。而他，卻像秋天樹上掛著的一枚葉，一陣風來，眼看著它就要墜下來，墜下來。

我去上班，他在半路上攔下我。那個時候，他已瘦得不成樣，臉色蠟黃蠟黃。他靦腆地沖我笑，老師，你可以幫我一個忙么?我說，當然可以。他聽了很高興，說他想在小院子里種些花。你能幫我找些花的種子么?他用期盼的眼神看著我。見我狐疑地盯著他，他補充道，在家閑著也無聊，想找點事做。

我跑了一些花店，找到許多花的種子帶回來，太陽花，鳳仙花，虞美人，喇叭花，一串紅……他小心地伸手托著，像對待小小的嬰兒，眼睛里，有歡喜的波在蕩。

這以后，難得見到他。婆婆說，陳家老四中了邪了，筷子都拿不動的人，卻偏要在院子里種花，天天在院子里折騰，哪個勸了也不聽。

我笑笑，我的眼前，浮現出他捧著花的種子的樣子。真希望他能像那些花兒一樣，生命有個重新開始的機會。

某天大清早，買菜回來的婆婆突然說，陳家老四死了。

像空谷里一聲絕響，讓人悵悵的。我買了花圈送去，第一次踏進他家小院，以為定是灰暗與冷清的，卻不，一院子的姹紫嫣紅迎接了我。那些花，開得熱情奔放，仿佛落了一院子的小粉蝶。他白發的老母親，站在花旁，拉著我的手，含淚帶笑地說，這些，都是我家老四種的。

我一時感動無言，不覺悲哀，只覺美好。原來，生命完全可以以另一種方式，重新存活的，就像他種的一院子的花。而他白發的老母親，有了花的陪伴，日子亦不會太凄涼。

1.閱讀(3)—(9)自然段，請用簡潔的語言概括陳家老四的三件事情

①

②

③

2.文章第(6)段寫道“我們都有些黯然”是因為___________________________________。

3.下面是文中描寫“笑”的句子，請你分別說說人物為什么“笑”?

(1)他小心地伸手托著，像對待小小的嬰兒，眼睛里，有歡喜的波在蕩。

(2)他白發的老母親，站在花旁，拉著我的手，含淚帶笑地說，這些，都是我家老四種的。

4.有人認為課文標題換成“種花”更妥當，你同意嗎?請談談理由。

參考答案：

1、第一件：寫陳家老四老老實實做事，且生活清貧。為人憨厚!碰上了我的婆婆，并和她處的很好!也很照顧我的婆婆。

第二件：寫老四得了絕癥之后，得到了我們家的安慰，身心有所放松。

第三件：寫老四的希望并…查看完整答案(本文答案在第五頁第一篇)…也包含了一個兒子對母親的心情的著想。

4、不好，因為這里的種愛不僅僅是種花，而是托物言志，有另一種心情-希望自己的生命用另一種方式來陪伴自己的母親!種愛一語雙關比單單種花更有深意，讓人回味無窮，陷入沉思!能引起讀者的閱讀興趣!

六年級語文備考方法

小學六年級語文的備考中，我們需要掌握很多的內容，抓住小學六年級語文中的這些要點知識，我們才能在考試中有更好的發揮。所以，我們對下面這些重點內容必須認真進行理解。

一、抓“基礎”。

1、漢語拼音

2、漢字

3、詞語

4、句子

5、標點符號

二、抓“閱讀”。

在新《課程標準》中，共提出了11點要求。其主要的是：能借助詞典，理解詞語在語言環境中的恰當意義;能聯系上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思;體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。小學六年級語文備考，這些要點都必須認真掌握。

關于閱讀的要求，作一些說明：(1)句子意思的理解。(2)給自然段劃分層次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。復習時，既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗。(5)體會思想感情。實際上有三種情況：一句話、一段話、全文。有的體會作者的感情，有的是體會文中人物的感情。只要求體會感情的基調。(6)回答問題。要針對問題作答，回答要全面，句子要連貫。問題從性質來看，有三種類型：是什么?怎么樣(怎么寫)?為什么?從回答問題的要求來看：有的問題的答案必須是求同的，或者說答案是唯一的;有的問題的答案是多元的。如：你讀了以后，受到什么啟發?這類問題應該是多元的。

背誦。主要是本冊課本中要求背誦的課文或練習上的成語和讀讀背背，課后提出背誦自己喜歡的內容，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規定的內容。

三、抓“寫作”。

從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應用文。從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想;有想像性的習作，包括看圖作文、續寫等。從習作的內容來看，有寫人、記事(記敘一次活動)、有寫景。

以上這些就是小學六年級語文中的要點知識分析，掌握小學六年級語文中的這些關鍵知識要點，我們才能得到更好的學習效果。所以，希望大家能夠認真掌握以上這些重要的知識點。