無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
文學(xué)社團(tuán)發(fā)言稿篇一
語(yǔ)言的魅力在哪里?我們常常說(shuō)，有的時(shí)候，語(yǔ)言真是蒼白無(wú)力，不能夠表達(dá)我們的內(nèi)心，但是，除了語(yǔ)言，我們又拿什么來(lái)表達(dá)呢?白居易用“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”表達(dá)了一種微妙的感覺(jué)，而我們卻借用他的語(yǔ)言來(lái)掩蓋我們語(yǔ)言的乏味。毛主席說(shuō)過(guò)，“語(yǔ)言無(wú)味，面目可憎”，就是說(shuō)我們?nèi)绻麤](méi)有豐富的語(yǔ)言，連面目都是可恨的了。所以，我想說(shuō)的第一點(diǎn)就是熱愛(ài)語(yǔ)言吧，孩子們，語(yǔ)言是我們表達(dá)自己和世界的方式。
中學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言有最便捷的路，我們的語(yǔ)文書(shū)有著最豐富的語(yǔ)言，那是我們學(xué)習(xí)的經(jīng)典。比如我們學(xué)習(xí)史鐵生的《我與地壇》，看到一個(gè)殘疾人對(duì)生命的追問(wèn)，他在那蒼涼荒蕪但是并不衰敗是地壇里看到了時(shí)間，看到了生命，也思考了生命的意義，人為什么活著?為什么該由一些人來(lái)承擔(dān)生活的苦難?他寫(xiě)得多么好啊，那些陽(yáng)光，那些雜草，那些古老的建筑，那些廢墟中的小昆蟲(chóng)，仿佛在我們的眼前一一出現(xiàn)。我們?cè)谒奈淖种薪邮芟炊Y，覺(jué)得自己也變得有了細(xì)膩的感觸，有了對(duì)生命意義的思考。他用語(yǔ)言為我們開(kāi)辟的是一個(gè)多么美麗的境界啊。一本語(yǔ)文書(shū)有著大千世界，我們?cè)谔圃?shī)宋詞里感受古代的文明，我們也在外國(guó)作品里接受異族的文化，世界因?yàn)檎Z(yǔ)言而格外精彩?！懊髟滤砷g照，清泉石上流。”讓我們領(lǐng)略詩(shī)情畫(huà)意，“我有一個(gè)夢(mèng)想”讓我們和黑人一樣渴望世界的平等自由。“我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩”讓我們體會(huì)瀟灑，“我答答的馬蹄是美麗的錯(cuò)誤，我不是歸人，是個(gè)過(guò)客”讓我們飽嘗錯(cuò)誤的無(wú)奈。
我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言要像樹(shù)葉接受陽(yáng)光雨露一樣，還要像樹(shù)根吸收土地里的營(yíng)養(yǎng)一樣，在生活中學(xué)習(xí)，我們會(huì)有著更鮮活的語(yǔ)言。
我想說(shuō)的第二點(diǎn)就是大膽的寫(xiě)。要從尋常生活里發(fā)現(xiàn)別樣的美麗，這需要我們有一雙慧眼，還要有一顆敏感善思的心靈。我們不要被簡(jiǎn)單的生活蒙蔽了，因?yàn)樯钍且粡垱](méi)有厚度的紙，但是，如果我們把它折疊起來(lái)，反復(fù)的折疊起來(lái)，生活就會(huì)有厚度，我們就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)!我們要在生活找尋那些感動(dòng)我們的瞬間。我們只要還有善感的心，我們就不是麻木的，就能夠創(chuàng)造出新鮮的文字和感人的文字。我們來(lái)讀讀我們的熊維鵑老師的詩(shī)歌《童年》：
榆錢(qián)又掛滿了樹(shù)梢/陽(yáng)光下?tīng)恐肿哌^(guò)的/不是你我是我們 遺失了的/時(shí)光/清風(fēng)吹過(guò)/田埂上有紫葡萄的清香/灑在亙古的黃桷樹(shù)下/是我們的歡笑和/我們的憂傷/橘樹(shù)上少了我們的腳跡/她還是 枝綠葉茂/校園里消失了我們的聲音/她依舊 喧鬧著笑//那一方天空/藍(lán)得那么圣潔呵/年輕的你/是否和我一樣?/藍(lán)天下/是悄悄吃著零食的課堂/是偷偷打過(guò)主意的花壇/是園子里的游戲/是操場(chǎng)上的追逐/還是那條星光中/牽著手走過(guò)的泥濘小道?/童年的花/已經(jīng)失落得太久/總在夕陽(yáng)西下時(shí)/看見(jiàn)你 向我走來(lái)/迎著斜陽(yáng)//兒時(shí)的伙伴呵/只有你不變的眼/才是我最燦爛的黎明/和黎明下/最快樂(lè)的 童謠!
她謹(jǐn)以此詩(shī)獻(xiàn)給她最快樂(lè)的童年和最純真的伙伴。我們都有童年，我們也都有相似的經(jīng)歷，為什么我們就寫(xiě)不出來(lái)呢?我們也能夠?qū)懗鰜?lái)的，只要你大膽的去寫(xiě)。我們?cè)賮?lái)讀廖衍尚老師的詩(shī)歌《我們都患甲流了》：
我們的仇恨/ 都沒(méi)有阻止甲流的傳染/風(fēng)靡全球的甲流/ 無(wú)分別地感染了你和我/就讓高熱來(lái)臨吧/ 我們?cè)缭摐嘏鶝龅男牧?就讓咽喉腫痛吧/我們?cè)缭摻档驼f(shuō)話的分貝了/就讓咳嗽響起來(lái)吧/ 總比相遇時(shí)漠然無(wú)聲強(qiáng)/還有什么也讓他來(lái)吧/ 總比什么也沒(méi)有好/你和我——男人、女人，白人、黑人、黃色的人/東方人、西方人，南方人、北方人/我們很久沒(méi)有這么相同的癥狀了/ 現(xiàn)在，我們都患甲流了
看看我們的老師，他們用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛看到了普通生活里不一樣的詩(shī)意，所以，今天，我們也期待著，你們也會(huì)寫(xiě)出更多更加有時(shí)代氣息的文章，因?yàn)椋銈兪俏覀兊奈磥?lái)和驕傲。寫(xiě)吧，寫(xiě)吧，用我們的筆寫(xiě)我們的心，寫(xiě)出春花秋月的嫻靜美好，也寫(xiě)出風(fēng)雨雷電的凌厲壯烈，寫(xiě)出我們青春的詩(shī)意也寫(xiě)出我們求學(xué)途中的艱難，寫(xiě)出對(duì)明天的渴望也寫(xiě)出今天和昨天的一切，寫(xiě)吧，寫(xiě)吧，讓我們等待收獲的季節(jié)，讓我們創(chuàng)造屬于我們的輝煌!
我不知道該怎樣來(lái)贊美你，我的祖國(guó)
巍巍的高山已經(jīng)譜寫(xiě)了你的莊嚴(yán)
滔滔的江河已經(jīng)歡唱著你的美麗
我回首歷史
悠悠的歲月已經(jīng)把你的蒼茫繡為神圣的畫(huà)卷
那些文明就是華彩那些屈辱成為陰影
我站在世界最高的高原上深情的呼喚你，我的祖國(guó)
我不知道該怎樣來(lái)贊美你
我不能再用李白的詩(shī)來(lái)歌唱你的雄渾黃河
我也不能再借蘇軾的賦來(lái)詠嘆你的不盡長(zhǎng)江
那么多的詩(shī)人已經(jīng)贊美過(guò)你
那么多的歌曲已經(jīng)頌揚(yáng)過(guò)你
我不知道怎樣來(lái)贊美你
我看見(jiàn)東海的日出
想你就是那噴薄的朝陽(yáng)
可是也已經(jīng)有人這樣歌詠過(guò)你
文學(xué)社團(tuán)發(fā)言稿篇二
全體文學(xué)社員：
大家好!
今天，是我們文學(xué)社成立的日子。文學(xué)社是一個(gè)文學(xué)交流，學(xué)生自由撰稿和學(xué)習(xí)娛樂(lè)相結(jié)合的學(xué)生團(tuán)體。他將以飽滿的熱情真誠(chéng)的為同學(xué)服務(wù)，為我們的課余生活提供高層次的精神享受。文學(xué)社成立了，取什么名好呢?文學(xué)社的名稱(chēng)，本身就包含著社員們對(duì)未來(lái)的憧憬，體現(xiàn)著社員們美好的追求。
參加文學(xué)社的意義：一是可以培養(yǎng)興趣，能激發(fā)自己的潛能。公開(kāi)發(fā)表作品，對(duì)提高寫(xiě)作文與學(xué)語(yǔ)文的興趣，增添自己也能獲取成功的自信心，以及對(duì)將來(lái)人生道路的選擇，都有著不可估量的作用。二是熱愛(ài)文學(xué)，能提高自己的品味。隨著商品社會(huì)帶來(lái)的價(jià)值沖擊，人們面對(duì)一個(gè)物質(zhì)化的世界變得越來(lái)越實(shí)際了，現(xiàn)實(shí)功利訴求壓倒了一切。然而，物質(zhì)的富足并不必然帶來(lái)精神境界的提高，相反，它常常會(huì)窒息人們的心靈。語(yǔ)文教育當(dāng)然也不可能挽救世道人心，我們開(kāi)展文學(xué)社活動(dòng)，也不是一定要把學(xué)生都培養(yǎng)成作家，但是，我們可以愛(ài)文學(xué)、寫(xiě)作品，在詩(shī)歌的海洋中吟詠性情，在文學(xué)的殿堂里徜徉精神，在民族文化的深厚土壤上放飛心靈……一個(gè)人在中學(xué)時(shí)代讀了哪些書(shū)、又是怎么讀的，注定要影響他的一生，他的心靈空間和人文視野，他的價(jià)值取向和精神旨?xì)w，他的文化胸襟和審美情趣等等，都是在此基礎(chǔ)上發(fā)生發(fā)展起來(lái)的。因此，我們的文學(xué)社活動(dòng)與文學(xué)教育，就是要把同學(xué)們培養(yǎng)成讀書(shū)人、文化人。所以我們提倡同學(xué)們要把文學(xué)寫(xiě)作活動(dòng)與社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái)，我們要關(guān)注社會(huì)，關(guān)注人的生存狀態(tài)，并把這種感情上升到對(duì)人類(lèi)命運(yùn)的關(guān)注。
如何辦好文學(xué)社?
1、舉辦專(zhuān)題講座，拓開(kāi)社員視野。為了加強(qiáng)社員的文學(xué)修養(yǎng)，拓開(kāi)學(xué)生視野，打開(kāi)創(chuàng)作源泉，傳授寫(xiě)作方法，以指導(dǎo)學(xué)生搞好創(chuàng)作，《寫(xiě)作方法》講座與《作文速成》系列講座，《詩(shī)歌欣賞與創(chuàng)作》講座，新聞寫(xiě)作、文學(xué)創(chuàng)作、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)寫(xiě)作與文學(xué)網(wǎng)頁(yè)制作等，作品賞析系列講座等等。
2、組織征文競(jìng)賽，激發(fā)寫(xiě)作興趣。
3、努力辦好社刊，提高刊物質(zhì)量。在學(xué)校宣傳窗內(nèi)辦版報(bào)。
4、積極組織投稿，爭(zhēng)取多發(fā)作品。我們的文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)要逐步步入規(guī)范化、制度化方面還有待努力。但愿我們今后全體社員共同努力，把我們的文學(xué)活動(dòng)開(kāi)展得更加有聲有色。
希望全體社員們?cè)诜棚w夢(mèng)想的舞臺(tái)，展示自我才華的空間，在創(chuàng)造拼搏中昂首邁向燦爛的明天。讓夢(mèng)想在筆下逐一實(shí)現(xiàn)。
謝謝大家!
文學(xué)社團(tuán)發(fā)言稿篇三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛(ài)的社友們：
大家上午好，我叫崔x，就職于中國(guó)新聞社，做為x文學(xué)社的“優(yōu)秀社員”代表，很榮幸今天能夠站在這里。首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表全體社友向多年來(lái)一直給予我們深切關(guān)懷和大力幫助的各地領(lǐng)導(dǎo)、前輩以及社會(huì)各界人士表示衷心的感謝!
黑土文學(xué)社歷經(jīng)多年風(fēng)雨、幾經(jīng)波瀾，為眾多熱愛(ài)文學(xué)、喜愛(ài)文學(xué)、癡迷文學(xué)的文友們，提供了一個(gè)培養(yǎng)、發(fā)展、挖掘、提高，興趣愛(ài)好和潛力的絕佳平臺(tái)，為大家搭設(shè)了一個(gè)互相交流的橋梁。
我與x老師是在x年，一次偶然的機(jī)遇相識(shí)的，此后相知、相熟，在他提議重振“x”文風(fēng)，再現(xiàn)文壇溢彩的時(shí)候，我曾有過(guò)困惑，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)之下，還會(huì)有多少文壇凈土，還會(huì)有多少人會(huì)關(guān)注文學(xué)!在x老師和二東老師的交流中，讓我發(fā)現(xiàn)，我的困惑是錯(cuò)誤的，在歷史的長(zhǎng)河中，文學(xué)，以它獨(dú)特的魅力，以他特殊的形式，從未在任何時(shí)刻被人漠視。
隨著對(duì)x老師的熟識(shí)，隨著對(duì)黑土文學(xué)社的宗旨、目的和愿望的了解，我也和其他社友一樣，開(kāi)始積極地參與到文學(xué)社設(shè)立的各項(xiàng)工作中。如今，我們?cè)谶@瑞雪豐年的冬季，收獲了四季，春季的激情、夏季的燦爛、秋季的豐收、冬季的欣欣向榮。
今天，我們喜聚一堂，共同慶祝“x文學(xué)社成立25周年“，借此機(jī)會(huì)，我就文學(xué)社的發(fā)展和對(duì)社友的期望，說(shuō)說(shuō)自己的幾個(gè)想法：
一、作為社員，希望大家要主動(dòng)順應(yīng)時(shí)代要求，針對(duì)當(dāng)前文學(xué)界的特點(diǎn)，以文學(xué)社為平臺(tái)載體，通過(guò)參與文學(xué)社各種內(nèi)容充實(shí)、形式多樣、格調(diào)高雅的活動(dòng)，不斷增強(qiáng)自身的人文素養(yǎng)，提高自身的綜合能力，為擴(kuò)大“x”的影響力和知名度，奉獻(xiàn)自己的一絲力量。
二、作為文學(xué)團(tuán)隊(duì)，隨著“x”的不斷發(fā)展，我們希望文學(xué)社會(huì)制定和修正相應(yīng)的章程，逐步建立和完善文學(xué)社自主管理與發(fā)展的運(yùn)行機(jī)制，定期召開(kāi)理事會(huì)議，要把健全管理制度同培育“x”文化相結(jié)合，建立起有章可循、長(zhǎng)久持效的發(fā)展機(jī)制，使“x”文化不斷積淀傳承，成為扶余、吉林甚至中國(guó)地域文化的重要組成部分。
三、希望大家獻(xiàn)言獻(xiàn)策，提出更多創(chuàng)新發(fā)展的好點(diǎn)子，使x文學(xué)社成為既能吸引社員，又能提高社員精神品質(zhì)的好平臺(tái)，讓社友找到歸屬感和認(rèn)同感。同時(shí)，“x”會(huì)讓更多的社友在活動(dòng)中鍛煉才智，在文學(xué)社里有所學(xué)、有所樂(lè)、有所得。
社友們，x年，我們?cè)谛履昙磳⒌絹?lái)之際，迎來(lái)了自己的x“新年”。讓我們一起期待x文學(xué)社能夠在未來(lái)得到長(zhǎng)足的發(fā)展，繼續(xù)為中國(guó)文化建設(shè)添彩;讓我們一起期待文學(xué)社的社友們能夠繼往開(kāi)來(lái)，創(chuàng)作大豐收;讓我們一起期待在黑土這個(gè)大家庭中，能夠生活的更加充實(shí)、美好!在新年即將到來(lái)之際，我提前給大家拜個(gè)早年，我?，F(xiàn)場(chǎng)的諸位，新年快樂(lè)，身體健康。
最后，請(qǐng)?jiān)僖淮卧试S我代表全體社友，感謝對(duì)本次大會(huì)予以支持的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師。
“x”，因我們更加精彩!
謝謝大家!
文學(xué)社團(tuán)發(fā)言稿篇四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家晚上好!
第一次站在這里，內(nèi)心感到些許激動(dòng)，更多的是誠(chéng)惶誠(chéng)恐，感到受之有愧?；厥孜以谒闹械倪@六年，不斷地成長(zhǎng)進(jìn)步，我知道在我的成長(zhǎng)過(guò)程中離不開(kāi)眾人的幫助，當(dāng)我管理班級(jí)遇到困難時(shí)，是你，我的同事們伸出了援助之手;當(dāng)我在教學(xué)上碰到難題時(shí)，是我的“師傅們”殷切的教導(dǎo)，毫無(wú)保留地傳授寶貴經(jīng)驗(yàn);當(dāng)我處理問(wèn)題不力時(shí)，是你，我的領(lǐng)導(dǎo)們沒(méi)有責(zé)備，沒(méi)有呵斥，只有悉心的指導(dǎo)，只有堅(jiān)定的鼓勵(lì)，只有無(wú)私的支持和幫助。因此，我今天的發(fā)言只是代表我們大家工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
我發(fā)言的題目是：“在平凡中思考，在思考中前進(jìn)”。
“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！边@句《論語(yǔ)》中的名句，向我們揭示了思考在工作、學(xué)習(xí)、生活中的重要性，以及思與行之間的辯證關(guān)系。在新課改向縱深發(fā)展的今天，反思在教育教學(xué)工作中，越來(lái)越受到業(yè)內(nèi)人士的關(guān)注?！八伎贾白摺保墙谈钠陂g專(zhuān)業(yè)型教師成長(zhǎng)的寫(xiě)照，也是我們教師成長(zhǎng)的必要途徑。同時(shí)更是我在這六年里，從高一到高三的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，五年的班主任工作中的真真切切的感受。
記得第一年上《三角函數(shù)圖象》這一章時(shí)，我結(jié)合學(xué)校發(fā)的一本教案?jìng)浜昧苏n，在課堂上講了一個(gè)函數(shù)圖象題，可下課之后有個(gè)學(xué)生拿著一本資料書(shū)問(wèn)我：鐘老師這樣做怎么不行呀?這個(gè)第一零點(diǎn)是什么呀?當(dāng)時(shí)我也發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題，可是我對(duì)這個(gè)研究得并不透徹，就說(shuō)：“你等一下，晚自習(xí)再告訴你?！蔽一氐睫k公室，找資料，向曾老師請(qǐng)教，原來(lái)這里面還隱含了豐富的知識(shí)，而且是一個(gè)值得研究的問(wèn)題，通過(guò)和她們討論，自己對(duì)這個(gè)問(wèn)題的理解越來(lái)越清晰了，當(dāng)時(shí)，我就這個(gè)問(wèn)題寫(xiě)一篇論文，就這件事后，我總是在課前花大量時(shí)間進(jìn)行鉆研，分析教材，吃透編寫(xiě)意圖，把握重點(diǎn)難點(diǎn)，從而挖掘出教材的，有時(shí)為了備好一節(jié)課經(jīng)常要花上幾個(gè)小時(shí)，有人經(jīng)常對(duì)我說(shuō)“你這人做事怎么這么慢，效率太低了”。他可知道：只有深入，才能淺出，把教材鉆得深，道理就透徹，講起課來(lái)就簡(jiǎn)單明了，講在點(diǎn)子上。這是一種智慧、一種水平，只有當(dāng)教師對(duì)教材有深刻、獨(dú)到見(jiàn)解，并對(duì)自己要講的一切都爛熟于心，他在課堂上才擁有可供發(fā)揮能動(dòng)性的自由度，真正做到游刃有余，從而使課堂散發(fā)出“磁”性與魅力。在以后的日子里我不斷地思考自己工作的得與失，虛心地接受領(lǐng)導(dǎo)、同事的指點(diǎn)，潛心地向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，不斷地更新觀念，改變做法，始終追求更好的教育藝術(shù)。
反思成了我一種鐘愛(ài)，在教學(xué)活動(dòng)中反思，在教學(xué)活動(dòng)后反思，在教學(xué)的失誤中反思，在與學(xué)生的親近中反思，在學(xué)生的錯(cuò)誤中反思。
思考成了我的一種習(xí)慣，細(xì)心地審視和分析正在發(fā)生著的一切教育教學(xué)現(xiàn)象。自己所實(shí)施的教學(xué)方式、教學(xué)行為、教學(xué)方法是否符合新理念?是否適合絕大多數(shù)學(xué)生?是否有利于學(xué)生們的個(gè)性發(fā)展?是否有利于學(xué)生能力和素質(zhì)的提高?……一個(gè)課例、一個(gè)教學(xué)片斷、一個(gè)課間剪影等等。有思考就有回報(bào)，在第八屆教學(xué)比武中獲“瀏陽(yáng)市三等獎(jiǎng)”，所撰寫(xiě)的論文《新教育理念下的備課》、《啟開(kāi)學(xué)生的非智力因素——讓對(duì)話走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂》等多篇論文和課件獲市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)，所帶的奧賽培訓(xùn)有張敏等十幾個(gè)同學(xué)分別獲省級(jí)、市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。
任c153班班主任時(shí)，我想暑假第一個(gè)月就是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成階段。剛開(kāi)始時(shí)，我首先從自己做起，每天晚自習(xí)守在教室里，但與以前不同的是，還多了一雙觀察的眼睛，愛(ài)說(shuō)的嘴巴，看見(jiàn)不好的習(xí)慣就指出來(lái)，看到好的現(xiàn)象就及時(shí)予以表?yè)P(yáng)。一個(gè)星期下來(lái)，還不錯(cuò)。不守了還能保持嗎?我試著離開(kāi)教室，遠(yuǎn)處觀察，才發(fā)現(xiàn)我一離開(kāi)教室就有學(xué)生坐不穩(wěn)了，難道我還繼續(xù)守下去嗎?不行，絕對(duì)不能養(yǎng)成老盯著他們的習(xí)慣，我沒(méi)有去守自習(xí)了，但并不意味著我不去管，一節(jié)自習(xí)課上完，我起碼去了教室十幾趟，悄無(wú)聲息，還記得這樣一個(gè)情形：兩個(gè)人在那里講話，頭抬起來(lái)就看見(jiàn)我在看著他們笑，他們怔住了，我然后把他們叫出教室進(jìn)行教育。后來(lái)我又想，這樣下去偶爾做一做也還可以，但不能總這樣吧，他們?yōu)槭裁磿?huì)講話了，不知道自己要干什么，不知道怎么干，沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力，沒(méi)有奮斗的目標(biāo)，怎么不會(huì)講話?于是，利用業(yè)余時(shí)間跟那幾個(gè)學(xué)生談話，跟他們分析現(xiàn)在的社會(huì)形式，跟他們講當(dāng)今的高考形式，跟他們談身邊成功人士的特點(diǎn)，晚自習(xí)下班時(shí)經(jīng)常會(huì)走到他們身邊去看看，及時(shí)予以具體的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，并及時(shí)的上了“知識(shí)改變命運(yùn)”、“細(xì)節(jié)決定成敗”、“紀(jì)律與學(xué)習(xí)同行”、“如何處理個(gè)人與集體的關(guān)系”、“學(xué)法指導(dǎo)”。一系列的班會(huì)課。學(xué)生們都有了自己的奮斗目標(biāo)，晚自習(xí)再?zèng)]看見(jiàn)不做事的了，像班上的徐陽(yáng)他會(huì)去記英語(yǔ)單詞，像魯雍林他會(huì)去看政史地，而且成績(jī)突出，學(xué)生們有事干了，有收獲了，一個(gè)月下來(lái)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生步入正軌，晚自習(xí)他們能安靜下來(lái)了，而且我走到教室里，他們都不會(huì)發(fā)現(xiàn)，有一次我走到熊旺旁邊，跟她說(shuō)話嚇了她一跳，晚自習(xí)我也可以走得放心了。因?yàn)樗麄冇辛艘欢ǖ淖灾餍院妥杂X(jué)性。
在辦公室里，經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)老師說(shuō)：某某那個(gè)一直成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生這次沒(méi)考好，某某那個(gè)數(shù)學(xué)成績(jī)不很好政治答的很好，某某這次從七十多名進(jìn)入了年級(jí)七名。這又引起了我的注意，這些現(xiàn)象反映了什么呢?我們的做法存在什么漏洞了?找經(jīng)驗(yàn)豐富的楊老師商討去，“我覺(jué)得每一個(gè)學(xué)生都可以學(xué)好的”，“只要他們對(duì)自己有信心”，“我們的愛(ài)和關(guān)心應(yīng)該要灑向每一個(gè)學(xué)生”等等。討論之后，引發(fā)了我更多的思考，班上哪些同學(xué)學(xué)習(xí)還有很大潛能?如何把他們最大的潛能挖掘出來(lái)?于是，我調(diào)整了方案，時(shí)刻不忘去激勵(lì)班上每一個(gè)學(xué)生，跟他們講《人生感悟》這本書(shū)中的故事，從不去給任何一個(gè)學(xué)生定為，在我的眼睛里他們都是優(yōu)秀的學(xué)生，經(jīng)常認(rèn)真去分析他們的問(wèn)題，有針對(duì)性的予以學(xué)法指導(dǎo)。結(jié)果是中間的學(xué)生在進(jìn)步，同時(shí)也促進(jìn)了前面的同學(xué)，在每一次月考中都可以看到以前排在后面的學(xué)生突飛猛進(jìn)，所以整個(gè)班上出現(xiàn)了一種你追我趕的局面。在每次月考中成績(jī)優(yōu)異，班級(jí)有多次被評(píng)為優(yōu)勝班級(jí)。
